Discursos sobre la
transformación de la relación
sociedad, cultura y diversidad
¿Qué aprenderemos?
Discursos sobre la transformación de la relaciónsociedad, cultura y diversidad.
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Documento base
“Interculturalidad y educación desde el Sur.
Contextos, experiencias y voces es un libro
colectivo que realiza once trabajos de investigación
realizados por diecisiete autores con diferentes
adscripciones institucionales que se articulan a
través de grupos de trabajo latinoamericanos en
torno al debate actual sobre la Interculturalidad y
Educación”(Ortega, Adriana, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Interculturalidad
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Contextos y experiencias interculturales
Este grupo de investigadores busca el compromiso académico para abrir
nuevos caminos y espacios de investigación para abordar la relación entre
interculturalidad y educación.
Resalta la importancia de explorar y comprender cómo la interculturalidad
in uye en el ámbito educativo, y cómo esto puede contribuir a una
educación más inclusiva y equitativa desde una perspectiva intercultural.
Busca promover el diálogo y el intercambio de experiencias en este campo,
con el objetivo de generar conocimiento y contribuir a la mejora de las
prácticas educativas interculturales.
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Propuesta
“Comprender la interculturalidad situados en el
sur de un continente diverso, heterogéneo, pero
sobre todo desigual”, plantea una diferenciación
constitutiva en el continente latinoamericano
entramada en geografías culturales, étnicas,
regionales, socioeconómicas, políticas, etarias y
de género” (Ortega Adriana, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
De nición de la interculturalidad y su
importancia en el contexto educativo
“La interculturalidad se presenta como un concepto
amplio y multidimensional, abarcando diferentes
dimensiones como una perspectiva ética- losó ca,
epistémica, pedagógica, metodológica, social,
política y jurídica. Esto signi ca que la
interculturalidad no se limita únicamente a un
aspecto o enfoque, sino que abarca múltiples áreas
y tiene implicaciones en diversos ámbitos de la
sociedad. (Ortega Adriana, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
De nición de la interculturalidad y su
importancia en el contexto educativo
La educación intercultural busca promover dinámicas de inclusión y valorar
la diversidad cultural en el aula.
Se busca que los docentes sean sensibles a la diversidad cultural y la utilicen
como fuente de conocimiento y ventaja para establecer relaciones sociales
enriquecedoras.
La interculturalidad en la educación también implica reconocer la diversidad
cultural como un atributo positivo de la sociedad y preparar a los alumnos
para vivir en una sociedad diversa y multicultural. (Walsh, 2005)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
La disputa epistémica y político-ética
por la interculturalidad
Existe un consenso en reconocer que la interculturalidad abarca diversas
dimensiones:
Ética Metodológica
Filosó ca Social
Epistémica Política
Pedagógica Jurídica
También existen diferentes interpretaciones y enfoques sobre cómo se
debe entender y promover la interculturalidad en la educación. (Adriana
Arroyo Ortega, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
La disputa epistémica y político-ética
por la interculturalidad
La disputa epistémica se re ere a las diferentes concepciones y teorías que existen
sobre la interculturalidad, así como a los debates sobre qué conocimientos y
perspectivas deben ser considerados legítimos en este ámbito. Por ejemplo, se discute
si la interculturalidad debe ser entendida desde una perspectiva culturalista o si debe
incluir también dimensiones de género, clase social y otros aspectos de la diversidad.
La disputa epistémica y político-ética
por la interculturalidad
La disputa epistémica se re ere a las diferentes concepciones y teorías que
existen sobre la interculturalidad, así como a los debates sobre qué conocimientos
y perspectivas deben ser considerados legítimos en este ámbito.
Por ejemplo, se discute si la interculturalidad debe ser entendida desde una
perspectiva culturalista o si debe incluir también dimensiones de género, clase
social y otros aspectos de la diversidad. (Adriana Arroyo Ortega, 2016)
Por otro lado, la disputa político-ética se relaciona con las implicaciones y desafíos
éticos y políticos que surgen al promover la interculturalidad en la educación. Esto
incluye cuestiones como el reconocimiento de los derechos de los grupos
culturales, la equidad en el acceso a la educación, la promoción de la justicia social
y la construcción de una sociedad más inclusiva y respetuosa de la diversidad
cultural. (Adriana Arroyo Ortega, 2016)
Para re exionar
La interculturalidad se considera como un
hecho fundamental en la convivencia entre
diferentes culturas. Cualquier contacto,
encuentro, interrelación o convivencia entre
culturas se considera intercultural. La historia
humana no puede entenderse sin tener en
cuenta estos procesos interculturales. ” (García
Canclini, 2004; Grimson, 2011; Sartorello, 2009)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Interculturalidad, educación
superior y jóvenes indígenas
El proceso de "interculturalizar" la Educación Superior ha abierto un nuevo
escenario de lucha para los movimientos y pueblos indígenas en su búsqueda
por el derecho a la educación y la equidad.
Este proceso implica rede nir los proyectos, planes y programas educativos
estatales, proponiendo y operando otras alternativas y modelos educativos
bajo el horizonte de la interculturalidad. Se exige la inclusión de lo "propio" y la
democratización del acceso a las universidades como parte de este proceso.
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Interculturalidad, educación
superior y jóvenes indígenas
Se plantea que este proceso de interculturalización de la educación superior ha
generado un nuevo escenario de lucha para los movimientos y pueblos indígenas,
en su búsqueda por el derecho a la educación y la equidad. (Ortega Adriana, 2016)
Se busca rede nir los proyectos, planes y programas educativos estatales,
proponiendo alternativas y modelos educativos que incorporen la
interculturalidad como horizonte. En este contexto, se exige la inclusión de lo
"propio" y la democratización del acceso a las universidades. (Ortega Adriana, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Interculturalidad, educación
superior y jóvenes indígenas
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Conclusiones
La Interculturalidad en la educación superior tiene un impacto signi cativo en la
inclusión de los jóvenes indígenas en Ecuador y Argentina.
Proceso de interculturalización de la educación superior ha abierto un nuevo
escenario de lucha para los movimientos y pueblos indígenas, en su búsqueda
por el derecho a la educación y la equidad.
Se busca rede nir los proyectos, planes y programas educativos estatales,
proponiendo alternativas y modelos educativos que incorporen la
interculturalidad como horizonte.
Esto implica exigir la inclusión de lo "propio" y la democratización del acceso a las
universidades. (Ortega Adriana, 2016)
CONTENIDO PRESENTACIÓN
Bibliografía
Di Caudo, M. V., Llanos, Erazo, D. y Ospina, M.
C. (2016). Interculturalidad y educación desde
el sur. Contextos, experiencias y voces.
CLACSO. Walsh, C. (2005). La interculturalidad
en la educación. Unicef, Ministerio de
educación - Gobierno del Perú.
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