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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°58
Trazamos y medimos rectas
I. DATOS GENERALES:
1.2. Institución Educativa FRANCISCO DE ZELA
1.3. Área MATEMÁTICA
1.4. Grado 6TO GRADO
1.5 Docente Mylectt
I.6 Duración 135 min
I.7 Fecha 28-04-25
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con dibujos su - Grafica los - Dibujos de - Lista de
forma, movimiento y comprensión sobre los diferentes tipos rectas. cotejos
localización. elementos de prismas rectos de rectas - Fichas
- Modela objetos con formas y cuadriláteros (ángulos, utilizando matemáticas
geométricas y sus vértices, bases), y propie- escuadras.
transformaciones. dades (lados paralelos y - Reconoce y
- Comunica su comprensión perpendiculares) usando aplica las
sobre las formas y lenguaje geométrico. propiedades de
relaciones geométricas. las rectas.
- Usa estrategias y - Resuelve
procedimientos para problemas con
orientarse en el espacio. rectas paralelas
y
- perpendiculares
sobre relaciones
geométricas.
Enfoque transversal Valores Actitudes
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Equidad y justicia Compartir bienes comunes,
AL BIEN COMÚN Solidaridad demostrar apoyo entre
Empatía compañeros ante una
situación de dificultad y
Responsabilidad
comprender sus
circunstancias.
ENFOQUE DE DERECHO Conciencia de derechos Reconocer a los estudiantes
Libertad y responsabilidad como sujetos de derechos y
Diálogo y concertación no como objetos de
cuidado, donde se permita
tener la capacidad de
defender y exigir sus
derechos.
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y Desarrollan acciones para
equidad intergeneracional valorar y cuidar nuestro
Justicia y solidaridad medio ambiente que nos
Respeto a toda forma de brinda la naturaleza.
vida
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se da la bienvenida a los estudiantes.
6°
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Observan videos referidos a la recta:
[Link]
[Link]
Pinta del mismo color las líneas paralelas ente si en cada bandera.
a) Dibuja dos rectas g y h que se corten entre sí.
b) Dibuja con rojo tres rectas que sean paralelas a g.
c) Dibuja con verde tres rectas que sean paralelas a h.
SABERES PREVIOS
¿Qué son las rectas? y ¿Cómo se llaman los puntos que unen las rectas? ¿Todas las rectas son iguales?
¿Qué clases de rectas conocen? ¿qué son los ángulos? ¿qué instrumento sirve para medir los ángulos?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo resolvemos problemas con rectas y ángulos?
El propósito del día de hoy es:
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON RECTAS Y ÁNGULOS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar a la persona que habla
Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
PROBLEMA 1
En la figura calcular el valor de x sabiendo que R es punto medio del segmento
PROBLEMA 2
De acuerdo a la figura determina la medida del ángulo COD, sabiendo que la medida del ángulo
∢COE= 160° y la medida del ∢DOE = 75°
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
o Se organizan en parejas.
o Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor
aprendizaje.
Identifican si reconocen líneas en objetos de su entorno. Presenta imágenes de diferentes tipos de líneas.
¿Qué clase de líneas serán? ¿Qué semejanzas encuentras entre ellas? ¿Qué diferencias podemos
6°
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encontrar?¿cuándo dos rectas son paralelas? ¿cuándo son perpendiculares?
Se escucha sus comentarios y, a partir de ello, indica que van a ubicar en el aula objetos con líneas, como
las que han observado: rectas y curvas (señala que dos paredes, al juntarse, forman una línea recta).
REPRESENTACIÓN
PROBLEMA 1
Teniendo en cuenta que R es punto medio del segmento , (QR) = (RS)
4x + 6 = x + 18
4 x – x = 18 – 6
3x = 12
X=
X= 4
Respuesta: el valor de x es 4.
FORMALIZACIÓN
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito de la sesión se ha logrado, se pide a los
estudiantes a elaborar conclusiones a partir de las imágenes presentadas.
Definiciones
Observo y analizo cómo se relacionan las siguientes figuras entre sí:
P S •
F
O •
E
H
•
G L R
•
Nos informamos sobre los ángulos.
ÁNGULOS
a) Ángulo es una figura formada por dos rayos que poseen un punto en común llamado vértice.
6°
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b) Se representan con letras mayúsculas con el vértice en medio o solo con el vértice ∡ ROS,
y .
Bisectriz de un ángulo es la semirrecta que parte del O vértice y divide al ángulo en otros dos
ángulos iguales.
Mediante un esquema definimos que es geometría y particiones de recta.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelven ejercicios propuestos.
Se felicita a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
Las conclusiones a las que pueden llegar los estudiantes son las siguientes (estas se copian en el
cuaderno):
Las rectas paralelas no tienen ningún punto en común.
Las rectas secantes tienen un punto en común y pueden ser oblicuas o perpendiculares.
Las rectas perpendiculares se intersectan formando ángulos de 90°.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Se realiza metacognición: ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy?; ¿Los esquemas les servirán para
resolver problemas?; ¿Qué operaciones han realizado?; ¿Por qué? ¿Cómo se han sentido durante la
sesión?, ¿Les gustó?; ¿Qué debemos hacer para mejorar?; ¿Para qué les sirve lo que han aprendido?;
¿Cómo complementarían este aprendizaje?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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-
utilizando escuadras y transportador.
-
rectas y ángulos.
-
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Capacidad:
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Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Criterios de evaluación
- - -
diferentes tipos aplica las problemas con
de rectas y propiedades de rectas,
ángulos las rectas y segmentos y
utilizando ángulos. ángulos.
Nº escuadras y
Nombres y Apellidos de los estudiantes transportador.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 ALAYO ROMERO FABRICIO SEBASTIAN
2 CARHUAJULCA ARIANA
3 CASTILLO CRUZ YOSDI EVELIYN
4 CASTILLO OBEZO AYMAR YAMELI
5 CRUZADO CASTILLO YEFFERSON SEBASTIAN
6 DELGADO GARCÍA ZAIRA
7 HORNA RODRIGUEZ ALEXIS SMITH
8 IZQUIERDO AVILA SAHUMY KRISTEL
9 JULCA ROJAS AXEL FABIAN
10 LARA MIRANDA WILLIAM SMITH
11 LEYVA MONZON ELIANA MARIA
12 LOZANO PEREDA THIAGO ALESSANDRO
13 MORE RODRIGUEZ DANY EXEQUIEL
14 PESANTES SANCHEZ LUCERO GISEL
15 PITOT DIAZ VERONICA RIHANA
16 QUEZADA VILLAREAL YAZUMI
17 REYES CABRERA CESAR ANDRES
18 RODRIGUEZ ROMERO VANIA RAFAELA
19 TAFUR CAMPOS STHEFANO NICOLAS
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20 VALENTIN DELGADO BELINDA CELESTE
21 VASQUEZ ALVAREZ VICTOR JESÚS
22 MENDOZA VALVERDE ANGEL CRISTIAN
23 JUAN MARCOS ZAVALETA FERMIN
24 ANA MARTINEZ FLORES
6°
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1.
Observa el plano que se muestra. Relaciónalos con rectas y luego escribe: perpendicular, oblicua, paralela o
coincidente según corresponda.
es _____________________ con
es _____________________ con
es _____________________ con
es _____________________ con
3. En la siguiente recta “B” es punto medio. Calcula el valor de “x”
--------x + 4---------• --------10------------•
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