INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARTIN DE TOURS

POMAHUACA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Exploramos la ciencia y la tecnología para transformar nuestro entorno y ser agentes de cambio.”
II. INFORMACION GENERAL.

1.1. Institución Educativa : San Martin de Tours

1.2. Área curricular : Ciencia y Tecnologia
1.3. Grado : 5°
1.4. Secciones : A- B- C
1.5. Horas semanales : 6 horas
1.6. Docentes responsables : Juliana Smith Millnes Nuñez
1.7. Coordinador del área : Sonia Guivin Obregon
1.7. Año lectivo : 2025
1.8. Fecha de inicio : 17 de marzo Fecha de finalización : 16 de abril
En la actualidad los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa San Martín de Tours del distrito de Pomahuaca,
muestran una desconexión con la ciencia y tecnología, sintiendo que los temas abordados no son relevantes para su vida cotidiana. Por ello, en
esta unidad se pretende que los niños y niñas, a través de actividades de indagación, formulen preguntas relevantes, identifiquen variables en
diversos fenómenos y formulen hipótesis concretas, aprendiendo a relacionar la ciencia con su entorno y a desarrollar un pensamiento crítico.
Reto: 1. ¿Cómo afecta el uso de tecnologías en el aprendizaje y la comunicación entre los estudiantes? 2. ¿Qué variables influyen en la calidad
del aire de nuestra comunidad y cómo podríamos mejorarlo? 3. ¿Cuál es la relación entre el consumo de energía en nuestros hogares y el
cambio climático?
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III .ESTANDAR DEL CICLO:

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y
observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base
a principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a
CONOCIMIENTOS
conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e
información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados
de su indagación.
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las
TIERRA Y UNIVERSO implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en
la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico,
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de
PROBLEMAS DE SU ENTORNO solución en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de
esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o
etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los
recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta error en la
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento
aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la
eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y
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elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos

IV.- PRODUCTO:
Presentación ilustrativa sobre el impacto de las tecnologías en el aprendizaje y la relación entre el consumo de energía y el cambio climático.

V.- PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS INDICADORES DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Competencia: Indaga Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico Formula preguntas claras y
mediante métodos científicos para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las específicas que guíen su
variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que indagación científica,
Capacidades: establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las demostrando la capacidad
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los de delimitar el problema a
 Evalúa y comunica el objetivos investigar.
proceso y los resultados de su
indagación. Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
Genera y registra datos e manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la
información. variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o
 Diseña estrategias para instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de
hacer indagación. medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de
Problematiza situaciones para error y representa sus resultados en gráficas Sustenta sus conclusiones y
hacer indagación el proceso de indagación a
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los través de informes escritos
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, que reflejan el uso de datos
la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la cualitativos y cuantitativos.
obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr
el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas
que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe
escrito o a través de otros medios.
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Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre trabajo mecánico Explica las interacciones
Competencia: (plano inclinado, poleas y palancas), energía y potencia, y las condiciones de entre los seres vivos y su
 Explica el mundo físico equilibrio en los sistemas físicos entorno utilizando
basándose en conocimientos conceptos de materia y
sobre los seres vivos; materia Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la energía, fundamentando
y energía; biodiversidad, conversión materia energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y sus argumentos en
Tierra y universo fusión nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación nuclear en la evidencias científicas.
industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras
Capacidades:
 Comprende y usa Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas
conocimientos sobre los seres mecánicas y electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico Analiza las implicancias
vivos; materia y energía; simple. éticas y ambientales del
biodiversidad, Tierra y uso de tecnologías
Fundamenta las implicancias éticas, sociales y ambientales del conocimiento
universo científicas en la vida
científico y de las tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de las
cotidiana, reflexionando
 Evalúa las implicancias del personas. sobre su impacto en la
saber y del quehacer científico cosmovisión de las
y tecnológico. personas.

 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando Diseña y justifica una

Competencia: materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión y solución tecnológica
Diseña y construye normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o innovadora que aborde un
soluciones tecnológicas para etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en problema específico,
resolver problemas la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los considerando su viabilidad
requerimientos establecidos. y sostenibilidad.
Capacidades: Evalúa el funcionamiento
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su de su solución tecnológica
 Determina una alternativa alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos mediante pruebas
de solución tecnológica científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe sistemáticas y propone
cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, mejoras fundamentadas en
 Diseña la alternativa de
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solución tecnológica y sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones principios científicos.
tecnológicas similares.
 Implementa y valida
alternativas de solución  Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
tecnológica tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta
de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental.
 Evalúa y comunica el Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales
de su alternativa de solución
tecnológica.

VI.- CAMPOS TEMÁTICOS.

Preguntas de indagación
Variables independiente, dependiente
Hipótesis

[Link] DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE INDICADORES DE
CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES CENTRALES DURACIÓN
LA SESIÓN DESEMPEÑO
Explorando las Indagación cientifica Los estudiantes elaboran un gráfico
Variables en la Observa el comportamiento de las Variables que representa la relación entre las
Indagación variables. D.I Dependientes variables observadas en el
Científica independientes experimento.

Considera las variables intervinientes hipótesis Los estudiantes presentan sus

Formulando que pueden influir en su indagación hipótesis en un formato escrito y
Hipótesis y elabora los objetivos explican las variables involucradas.
Científicas
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Identificación de Solución de problemas Los estudiantes presentan un informe

Problemas Describe el problema tecnológico y sobre un problema observado en su
las causas que lo generan. entorno y proponen una solución
tecnológica.

Construcción de Elaboración de prototipos Los estudiantes presentan su

Ejecuta la secuencia de pasos de su
Prototipos tecnologicos prototipo, explicando su
alternativa de solución manipulando
Tecnológicos funcionamiento y los materiales
materiales, herramientas e
utilizados, junto a un informe escrito.
instrumentos

VIII.- EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto Lista de cotejo
natural o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros,
contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar
su hipótesis y elabora conclusiones.
 Explica como el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas
sobre el universo y la vida de las personas en distintos momentos históricos.

IX. RECURSOS:
o Videos educativos que explican ejemplos de problemas tecnológicos.
o Presentaciones en PowerPoint o similares que resuman los conceptos clave de las sesiones.
o Materiales variados para llevar a cabo experimentos en los temas de variables
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o Materiales reciclables (cartón, plástico, botellas, etc.) y otros elementos (como cinta adhesiva, pegamento, tijeras) para la construcción
de prototipos tecnológicos.
[Link] BIBLIOGRÁFICAS

DEL DOCENTE:
Libros de texto de ciencias docente
 Ministerio de Educación (2013). Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Rutas del Aprendizaje. Ciencia y Tecnología.
Fascículo general 5. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 5. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.

DEL ESTUDIANTE:
Libros de texto de ciencias
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 5. Texto escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Rigutti, Adriana. (2013) Atlas del Cielo. Lima, Perú: Ediciones V.&D.S.A.C.
 Gispert, Carlos, editor. (2013). Enciclopedia didáctica de las Ciencias Naturales. Lima, Grupo Editorial Océano.
 LEXUS, editor (2013). La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
 LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física y la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.

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Juliana Millones Nuñez