TUTORÍA
Institución CUARTO
Educativa Martes 29 de abril del 2025.
GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 16002
1.2.-Grado : Cuarto “A” “B” “C” “D” “E” “F
1.3.-LUGAR : Pueblo Nuevo -. Jaén
1.4.-DIRECTOR : Yenny K. Horna Campos.
1.5.- SUB DIRECTORA : Lenin Hoyos Asenjo.
1.6.-RESPONSABLE : …………………………………………………………………………………………………..
1.7.- TÍTULO : Todas las ocupaciones son importantes.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Descri
Esquema con dibujos Lista de
donde explica la cotejo.
Convive y participa importancia de las
• Propone y realiza
democrática mente en la acciones colectivas ocupaciones.
búsqueda del bien común.
be orientadas al bienestar
común a partir de la
deliberación sobre
Delibera sobre asuntos
aconte
asuntos de interés
públicos. público.
cimient
ENFOQUE Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de
ORIENTACIÓN AL dificultad y comprender sus circunstancias.
BIEN COMÚN.
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo,
cuando:
Disposición a reconocer a que, Los estudiantes comparten siempre los
ante situaciones de inicio bienes disponibles para ellos en los
diferentes, se requieren espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y justicia
compensaciones a aquellos con instalaciones, tiempo, actividades,
mayores dificultades conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con
incondicionalmente a personas en sus compañeros en toda situación en la que
Solidaridad
situaciones comprometidas o padecen dificultades que rebasan sus
difíciles posibilidades de afrontarlas.
Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y
sentimientos del otro y disposición destacan continuamente actos
para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en
Empatía
circunstancias beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven oportunidades
los bienes comunes y compartidos para que las y los estudiantes asuman
de un colectivo responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos necesitamos para realizar la sesión?
- Elaborar la sesión - Ficha de trabajo
- Preparar el propósito de la sesión. - Papel, lápiz, colores.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Duración 10 min. Materia
les
La docente coloca en la pizarra la siguiente un texto y pide a un niño que lo lea.
La docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué querían ser los amigos de Juanito cuando sean grandes?
¿Qué tendría que hacer Juanito para ser un doctor?
¿Qué tema trataremos el día de hoy?
¿Qué entiendes por oficios y profesiones?
La docente pide que de manera voluntaria lean su respuesta y la coloquen en un lugar visible del aula.
La docente comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaran las ocupaciones que desarrollan los
miembros de su comunidad.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión:
- Respetar el turno de participación.
- Escuchar con atención a la docente o compañeros que participan.
-Tratar con respeto y amabilidad a nuestros amig@s.
Realizo algunas preguntas:
¿Alguna vez has sentido vergüenza?
¿Con qué otro nombre se conoce a esta expresión?
¿Recuerdas alguna vez que pasaste vergüenza
Desarrollo 70 minutos
La docente presenta unas imágenes y les pide que observen.
Responde las preguntas:
¿Quiénes aparecen en la imagen?
¿Por qué son importantes las profesiones y oficios u ocupaciones?
Responden en forma oral las preguntas planteadas y se registra las ideas de los niños y niñas en la
pizarra.
Se analiza información referente a las ocupaciones y profesiones.
Se explica sobre los oficios y profesiones:
La docente para concluir el trabajo lee algunas adivinanzas:
Adivina, adivinador Con una manguera, casco y escalera apago los fuegos y las hogueras. ¿Quién
soy? bombero
Con letra clara ha escrito “ABC” en el pizarrón, lo copio pues, necesito aprenderme la
lección. ¿Quién soy? La maestra
Su maquinita hace ruido trabajando sin parar y hace un vestido para podérmelo
estrenar. ¿Quién soy? Costurera
Responde las siguientes preguntas.
A. ¿Qué diferencia hay entre ocupación y profesiones? La diferencia es que las ocupaciones son
habilidades que se aprenden mirando, practicando o escuchando, mientras que las profesiones
se tienen que estudiar en una universidad.
B. ¿Qué te gustaría ser de grande?, ¿Por qué?
C. ¿Qué ocupación y profesiones desempeñan los miembros de tu comunidad? Completa el
cuadro
Ocupación PROFESIONES
.-
completo el cuadro para reforzar lo aprendido
IMAGEN DESEMPEÑO ocupación o profesión
barredor ocupación
ENFERMERA PROFESION
PANADERO ocupación
COSTURERA PROFESION
CARNICERO ocupación
VETERINARIO PROFESION
INGENIERO PROFESION
ocupación
ZAPATERO
Cierre 10 minutos
Reflexionan sobre las actividades que realizaron sobre las ocupaciones y las
profesiones, mediante interrogantes: ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿Qué
actividades hemos realizado?, ¿logramos cumplir los acuerdos?, ¿Qué
dificultades tuvimos?, ¿Es importante lo que hemos aprendido?, ¿Para qué nos
servirá?
Anexo 01
IMAGEN DESEMPEÑO OFICIO / PROFESIÓN
Hoy identificaran las
ocupaciones que
desarrollan los
miembros de su
comunidad.
Propone y realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar común a partir
de la deliberación sobre asuntos de
interés público.
