PROYECTO INSTITUCIONAL
ESI 2019
NIVELES:
INICIAL- PRIMARIO-
Escuela Nº 113 “Infantería de Marina”
CUE 300-1647
Pueblo General Belgrano
Primaria
Turno: Tarde
¿Qué sabemos sobre ESI?
Fundamentación:
La Ley nacional 26.150 de Educación Sexual Integral interpela a los
equipos directivos, las docentes, alumnos y comunidad educativa a promover
la enseñanza de la educación sexual integral en el establecimiento educativo;
revalorizando los Derechos Humanos, la concepción integral de la sexualidad
y la promoción y cuidado de la salud.
Esta normativa establece la obligatoriedad de enseñar ESI,
constituyéndose en un derecho de todos los alumnos y alumnas. De esta
manera se cuenta con una herramienta que nos avala y legitima para abordar
educación sexual en los establecimientos educativos. Dar cumplimiento de la
normativa vigente especialmente de la Ley Nacional es favorecer las
capacidades de los niños y niñas adolescentes para asumir una vida plena.
La importancia de esta ley radica en el reconocimiento de la educación
sexual como un derecho, y a los niños y adolescentes como sujetos de
ese derecho.
Este proyecto moviliza a todos los actores escolares para fortalecer
vínculos, transformar prácticas culturales y para impulsar la concreción de
acciones escolares, habilitar la palabra y generar estrategias sobre los distintos
aspectos que hacen a la educación sexual, teniendo en cuenta la especificidad
de cada etapa vital de las personas y la diversidad en los ámbitos escolares.
Es muy importante dar un primer paso: reflexionar sobre lo que nos
pasa con la sexualidad y la educación tanto individual como institucional.
Es nuestra tarea organizar espacios sistemáticos de enseñanza y
aprendizaje que comprenda contenidos de distintas áreas curriculares, y
abordadas de manera transversal/o espacios específicos. Es por ello que a
través del Proyecto de Educación Sexual Integral (ESI), se implementarán los
lineamientos curriculares propuestos en él.
La sexualidad es una dimensión constitutiva de la persona humana y por
lo tanto su desarrollo pleno repercute en el proceso formativo de los
estudiantes.
Nuestra escuela concibe la educación como un proceso complejo que
implica el desarrollo de todas las potencialidades de la persona, su
crecimiento, sus vínculos, su sociabilidad, la intelectualidad, la relación con la
naturaleza, las inteligencias múltiples. Buscamos favorecer procesos de
aprendizaje que estimulen la autoestima, la maduración psico-afectivo-sexual,
permitiendo la progresiva integración personal, la vivencia de relaciones que
promuevan la comunicación enriquecedora con los demás y la experiencia del
amor que impregna actitudes de respeto, libertad y profunda felicidad. Estos
conocimientos se aprenden en lo cotidiano de la interacción con pares,
docentes, familia y los medios de comunicación social.
Es necesario generar un espacio significativo para identificar el papel
que juegan los afectos, la comunicación, la naturalidad, el respeto, las caricias
que hacen bien y cuales hacen mal. Empoderar a los estudiantes para poder
decir “NO” cuando se sientan amenazados en su integridad moral o física.
Posibilitar una buena Educación Sexual en estas etapas evolutivas
supone una garantía para su desarrollo como personas adultas responsables,
donde la igualdad, las relaciones de equidad están presentes siempre.
Objetivos/Propósitos:
● Promover el conocimiento basado el respeto por la diversidad y el
rechazo por todas las formas de discriminación.
● Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud y la
salud sexual y reproductiva de acuerdo con las edades de los alumnos.
● Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención de
las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso
sexual, trata de niños.
● Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a
través del diálogo.
PROPUESTA DE TRABAJO
Destinatarios:
- Alumnos de Nivel Inicial Sala de 4 y 5 años.
- Alumnos de Nivel Primario… 1er Ciclo…1ro, 2do y 3er grado.
- Alumnos de Nivel Primario…2do Ciclo…4to, 5to y 6to grado.
Responsables: -Docentes Nivel Inicial
-Docentes Nivel Primario
-Docentes materias Expresivas y Talleres.
-Equipo Directivo
● Descripción de la propuesta Nivel Inicial:
Contenidos Metodología y actividades de los estudiantes
* La exploración de las *Momentos de reflexión sobre estas temáticas.
posibilidades del juego y de
*Reflexión con los niños y niños acerca de
elegir diferentes objetos
las actividades y juegos que realizan en la sala
materiales e idea, brindando
o en los rincones de juegos.
igualdad de oportunidades a
niñas y niños. *Reflexionar sobre el poder de elegir que
tienen las personas para realizar actividades
*La puesta en práctica de
cotidianas independientes de su condición de
actitudes que promuevan la
mujer o varón.
solidaridad, la expresión de la
afectividad, el respeto a la *Dialogar con naturalidad las diferencias
intimidad propia y ajena y el corporales de varones y mujeres, el respeto a la
respeto por la vida y la intimidad, lo importante decir “NO” en las
integridad de sí mismos y el de situaciones que nos incomodan.
los otros/as. *Lectura de cuentos tradicionales e
* El conocimiento y incorporales versiones, comparar distintas
adquisición de hábitos miradas sobre los roles de género.
relacionados con el cuidado de *Trabajar con preguntas problematizadoras.
la salud, la higiene y seguridad Ejemplos: ¿Qué hubiera pasado si Blanca
personal y la de los otros/as Nieves no hubiera querido lavar, planchar para
los enanos? ¿Y si Caperucita Roja hubiera sido
* La distinción de cuando una
un niño?
interacción física con otra
persona puede ser adecuada y *Utilización de láminas didácticas para NI de
cuando no lo es y sentirse ESI
autorizados a decir “no” frente
*Recorridos por la bibliografía de Bibliotecas
a estas últimas para prevenir
cercanas a la escuela: propiciar, a través de los
abusos.
libros y sus lecturas, la conformación de la
identidad personal mediante el reconocimiento
del cuerpo.
* Visita de profesionales sobre SALUD y
alimentación Saludable.
*Elaboración de producciones de mensajes de
sensibilización destinados a la comunidad
educativa, en diferentes formatos: prevención
de abusos y violencia de género.
● Descripción de la propuesta Nivel Primario 1er Ciclo:
Contenidos Metodología y actividades
*La comprensión de las *Establecer semejanzas y diferencias entre el
diferentes condiciones de vida ámbito familiar, escolar, grupo de amigos,
de los actores involucrados en compañeros de la escuela; y las tareas,
los espacios rurales y urbanos; relaciones, vivencias que se establecen entre
pasado y presente El los niños y adultos que conviven con ellos en
reconocimiento y comparación cada uno de esos ámbitos: mi casa, la escuela,
de los roles y relaciones entre el barrio.
mujeres y varones. Distintas
* Lectura de imágenes, textos literarios para
formas de organización
elaborar secuencias y reflexión sobre su
familiar y sus dinámicas.
enseñanza.
*La construcción progresiva de *Identificación de tipos de familias, diversos
la autonomía en el marco de modos de crianza, alimentación, festejos.
cuidado y respeto del propio Uso del tiempo libre, vestimenta, roles de
cuerpo y del cuerpo de otros y hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes en
otras. La escucha respetuosa distintas épocas y en diversas culturas
de los otros en espacios de mediante el estudio del espacio cercano y
libertad brindados por el lejano; rural y urbano.
docente.
*Analizar distintas escenas escolares,
* El ejercicio del diálogo y su desacuerdos y situaciones conflictivas que
progresiva valoración como denotan descuidos o malos tratos, hacia sí
herramienta para lamismos o hacia los demás, en ocasiones
construcción de acuerdos y vinculados a la sexualidad integral.
resolución pacífica de
* Abordajes formativos de conflictos
conflictos.
cotidianos en el aula y en la escuela, basados
*Reconocimiento de las en el análisis de derechos y responsabilidades
diferencias biológicas entre de cada niño o niña y en la proposición de
varones y mujeres; formas de resolución de normas de
identificando actitudes convivencia y de esta manera generar
discriminatorias y diversas autonomía.
formas de prejuicios referidas a
*Trabajar y reflexionar sobre la forma de
las capacidades.
tratarse entre compañeros.
*El reconocimiento y el respeto
*Utilización de técnicas grupales sobre
de las emociones y
reconocimientos de las emociones,
sentimientos vinculados a la
observación de dibujos y /o frases sencillas.
sexualidad y sus cambios:
miedo, vergüenza, pudor, *Dialogar con naturalidad las diferencias
alegría, placer. corporales de varones y mujeres, el respeto a
la intimidad, lo importante decir “NO” en las
*La construcción de
situaciones que nos incomodan.
habilidades para expresar en
forma oral y escrita la defensa *Trabajar con preguntas problematizadoras.
de su integridad personal. Ejemplo: ¿todos los niños son iguales? ¿Los
niños tienen derechos? ¿Qué sentimientos nos
*El desarrollo de la conciencia
provocan diferentes situaciones?
corporal y de las posibilidades
lúdicas y motrices con lógicas *Escuchar y miramos cuentos. Trabajar con
cooperativas y de inclusión en palabras que nos hacen ser mejores personas.
condiciones de igualdad, sin *Utilización de láminas didácticas para 1er
prejuicios apoyados en las ciclo de ESI
diferencia entre mujeres y
*Reconocer y elaboración de producciones de
varones.
mensajes de sensibilización destinados a la
*El reconocimiento de las comunidad educativa, en diferentes formatos
producciones artísticas propias con los Derechos del niño, niña y
y ajenas, las posibilidades adolescentes.
imaginativas, expresivas y
*Trabajo de observación y conversación
comunicacionales del cuerpo en
grupal sobre postales de familias. Diversidad.
el proceso de aprendizaje del
lenguaje artístico.
● Descripción de la propuesta Nivel Primario 2do Ciclo:
Contenidos Metodología y actividades
*La valoración del dialogo *Taller sobre la participación femenina en las
como instrumento privilegiado instituciones gubernamentales y no
para solucionar problemas de gubernamentales.
convivencia y de conflictos de
*Investigación de biografías, elaboración de
intereses y de discriminación en
retratos, otros. El papel de la mujer en tiempos
la relación con los demás.
actuales y de la colonia.
*El reconocimiento y
*Asegurar conocimientos significativos que
valoración de las diferentes amplíen los saberes previos de los niños y
formas en que mujeres y aumenten en ellos el placer del contacto con
varones aportaron y aportan a la los libros.
construcción de la sociedad.
(Sociedades nativas, colonial, *Producciones de los niños a partir de la
guerras de la independencia, a importancia dada a sus propias palabras,
lo largo de la formación del opiniones y fundamentaciones acerca de etas
Estado Nacional y en la temáticas. Intercambio de ideas.
sociedad actual). Perspectiva de
género: el papel de la mujer en *Enseñar a utilizar los materiales de lectura
la historia. como fuente de información más allá del mero
entretenimiento.
*El desarrollo de actividades
corporales y actividades *Formador de lectores diversidad de material
motrices compartidas entre escrito para relacionar el marco de lo escolar
mujeres y varones enfatizando con la situación de la vida.
el respeto, el cuidado por uno/a *Diferentes temáticas de actividades: ¡Qué
mismo/a y por el /la otro/a y la común es ser diferente! ¿Cómo nos tratamos
aceptación y valoración de la en la escuela? Los cuidados que necesitamos.
diversidad. Inclusión. Buenos tratos, malos tratos. Aprendiendo a
*El reconocimiento de las protegernos.
posibilidades expresivas de *Dialogar con naturalidad las diferencias
mujeres y varones a partir de corporales de varones y mujeres, el respeto a la
diferentes lenguajes artísticos. intimidad, lo importante decir “NO” en las
*El hacer, pensar y sentir de los situaciones que nos incomodan.
alumnos /a a través del *Propuestas de trabajo con diarios, revistas,
conocimiento de los distintos publicidades o noticias de la actualidad
lenguajes artísticos. relacionadas a la salud. Ej.: Hablemos de
*La lectura de obras literarias VIH/sida en la escuela.
de tradición oral y de obras * Lectura de imágenes, oralidad, producciones
literarias de autores y autoras escritas de manera individual y/o grupal.
para descubrir y explorar una Trabajar actividades vinculadas a “Poder
diversidad de relaciones y hablar de nuestros cambios” – “Proyecto de
vínculos interpersonales Vida: sexualidad y adolescencia”.
complejos, que den lugar a la
expresión de emociones y *Elaboración de Fichas Técnicas: …estas
sentimientos. creciendo…caracteres sexuales primarios y
secundarios… sistema reproductor femenino y
*El reconocimiento de las masculino… ciclo menstrual… procreación
implicancias afectivas de los responsable.
cambios en la infancia y
pubertad. La valoración de los *Reconocer y elaboración de producciones de
cambios físicos y sentimientos mensajes de sensibilización destinados a la
que se producen en varones y comunidad educativa, en diferentes formatos
mujeres. El derecho a la con los Derechos del niño, niña y
intimidad y el respeto a la adolescentes.
intimidad de los otros/as. *Armado de láminas, infografías, power point
*El cuidado de la salud y la (TIC) y exposición de temas.
prevención de enfermedades de *Reflexión y análisis de publicidades o de
todo tipo especialmente de frases conocidas y estereotipadas. El papel de
transmisión sexual. la mujer y la sexualidad.
*El conocimiento de los *Dramatización de postales congeladas y uso
procesos humanos vinculados de Tic contra la violencia de género.
con el crecimiento, maduración,
*Observación de videos.
procreación, reproducción
humana desde la dimensión *Organización de encuentros con las familias.
biológica integrada con las
dimensiones afectivas,
psicológicas y sociales.
● Pautas a acordar:
Las medidas y/o decisiones que se tomarán en la
institución con respecto a la implementación de los lineamientos ESI
son:
- Poner en marcha el proyecto ESI 2019.
- Se decide abordar ESI desde una perspectiva transversal con las
situaciones espontáneas y, en otras ocasiones temáticas específicas
enmarcadas por el Calendario Escolar de la Prov. de E. R.
- Presentar en reunión de padres la implantación de ESI bajo
disposiciones del CGE.
- Atender las dudas y particularidades de las familias ante la
implementación de ESI.
- Ejes curriculares y válidos para todos los niveles: 1.Ejercer
nuestros derechos. 2. Respetar la diversidad 3. Reconocer distintos
modos de vida. 4. Cuidar el cuerpo y la salud. 5. Valorar la afectividad.
- Materias específicas con contenido ESI: Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Educación Artística,
Lengua, Educación Física.
- Partir de conocimientos previos, de situaciones de la vida
cotidiana, puertas al diálogo o de juegos.
- Fomentar formas de comunicación respetuosa e inclusiva hacia
todos los miembros de la comunidad educativa.
- El diálogo como medio para interactuar y regular la conducta
propia y ajena.
- Asumir respeto a la diversidad y a los roles de género.
- Valorar las emociones y sentimientos como parte del ser humano.
- La tarea del docente será guiar a los alumnos, mediante
actividades acorde a su edad, para controlar las emociones.
- Reconocer al niño como sujeto de derecho.
- Actitudes responsables ante la sexualidad.
- Enseñar el respeto por la propia vida y la de los demás.
- Compromiso de usar el material que proviene del programa ESI
C.G.E.
- Aceptar a la propuesta institucional la colaboración del Centro
de Salud Dr. “Carlos Artusi”, ANAF, CENECO.
● Cronograma:
La cantidad de encuentros/jornadas a realizar serán organizadas
por cada docente de sala o grado según los temas que surjan de manera
transversal y de interés de los alumnos.
Se priorizará trabajos de proyectos o secuencias áulicas en
las jornadas del calendario escolar 2019, fechas significativas:
… “Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia
de género” - Junio -
… Semana de los derechos Niños, Niñas y Adolescentes”- Agosto -
● Recursos:
Afiches, marcadores, cartelería, folletos, textos sobre emociones,
cuentos tradicionales, canciones, etc.
Programas televisivos: Pakapaca, diferentes sitios web.
Interrelaciones con profesionales del Centro de Salud “DR. Carlos
Artusi”, ANAF y CENECO.
Uso exclusivo del Material del Programa de Educación Sexual Integral.
● Evaluación:
La evaluación será de carácter formativa desde un enfoque integral,
cualitativo y procesual. Reflejará los contenidos prioritarios acordados
institucionalmente donde se pongan de manifiesto el desarrollo de las
capacidades mencionadas.
● Criterios de evaluación:
- Visualiza las experiencias sociales del pasado según grupos, ámbitos
sociales y culturales.
- Comprende los problemas de la sociedad actual.
- Asume una actitud crítica, flexible, respetuosa y creativa ante la
diversidad.
- Valora su propia vida y la aceptación del otro.
- Comprende los procesos mediante los cuales la vida se perpetúa y
evoluciona sobre la Tierra e implementa comportamientos de
protección de la vida.
- Cuida su cuerpo, sus movimientos y asume acciones para prevenir
enfermedades.
- Antepone el diálogo como medio para interactuar y regular la
conducta propia y ajena.
- Construye su propia autonomía y autovaloración.
- Implementa conductas positivas de cambio ante las emociones.
- Construye una visión integral acerca de la sexualidad humana y en el
ámbito social y relación de roles.
- Reconoce los derechos humanos, el respeto a su identidad y la de los
demás.
- Asume su responsabilidad ciudadana.
- Identifica situaciones que vulneran sus derechos.
● Bibliografía:
- Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral.
- Educación Sexual Integral - Para charlar en Familia.
- Serie cuadernos de ESI Educación Sexual Integral para la Educación -
Inicial. Contenidos y propuestas para el aula.
- Serie cuadernos de ESI Educación Sexual Integral para la Educación
Primaria. Contenidos y propuestas para el aula.
- Guía para el desarrollo institucional de la Educación Sexual Integral. -
Serie Cuadernos de ESI. 10 orientaciones para las escuelas.
- Orientaciones para las Instituciones Educativas. “Educar en Igualdad:
Prevención y Erradicación de la Violencia de Género”.
- Diseño Curricular Nivel Inicial y Primario. Prov. E. R. 2011.
Normativa vigente:
Constitución Nacional (1994) - Provincial (art. 257) - Código Civil –
Protocolos. Resolución 5063/18 CGE. Resolución 340/18 CFE. Ley
Nacional ESI 26.150 - Ley 26.485 Violencia contra la mujer.
Ley 26.743 Identidad de género - Ley 27234 Violencia de Género. Ley
sobre VHI SIDA - Matrimonio igualitario Ley 26.618. Ley 26.904 De
Grooming. Código Penal. Derecho a la interrupción legal del embarazo,
artículo 86. Convenciones sobre: - Los Derechos de las personas con
Discapacidad. - Derechos del niño, niña y adolescente.
Link de los videos:
ESI, diversidad de familias:
https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
https://www.youtube.com/results?search_query=esiteca
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https://www.youtube.com/watch?v=AjnLyQbqcNY&t=5s
Miquele Grande: https://www.youtube.com/watch?v=N90A1h3EcKU
Rosa caramelo: https://www.youtube.com/watch?v=NO3pwZMcV10
Fecha de entrega: 12/08/2019
