UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE ENFERMERÍA - ESTOMATOLOGÍA - ING AGRONOMA Y AGROEXPORTAC - MEDICINA
HUMANA - [Link] Y ZOOTECNIA - OBSTETRICIA - PSICOLOGÍA
COMUNICACION Y RAZONAMIENTO VERBAL
SEMESTRE ACADÉMICO 2025-11
SÍLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura :COMUNICACION Y RAZONAMIENTO VERBAL
1.2 Código :HUMA-1111
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :1
1.5 Nivel :PREUNIVERSITARIO
1.6 Campus : TRUJILLO,
1.7 Fecha de inicio/fin :07/04/2025 al 28/06/2025
1.8 Duración semanas :12
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
1.10 Profesores : BENITES GONZALES, JOHNNY ZACARIAS;
II FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Comunicación y Razonamiento Verbal forma parte del conjunto de conocimientos básicos y desarrollo de
habilidades de expresión oral y escrita que todo profesional competente debe manejar con eficiencia. Sus funciones principales
son: desarrollar habilidades comunicativas, establecer mecanismos de coherencia y cohesión textual, comprender y producir
textos con propiedad y corrección. En esta perspectiva, la práctica de la comprensión lectora y la comunicación son
fundamentales, así como la reestructuración textual a partir de ejercicios que pongan en evidencia la construcción de su
estructura lexical.
Bajo esta orientación, se pretende superar las limitaciones lingüísticas y comunicativas observadas en los estudiantes.
Asimismo, con este mismo propósito, utilizamos la ayuda de la tecnología de la información y comunicación (TIC).
III SUMILLA
Es de naturaleza teórica-práctica y está orientada a mejorar el desempeño de los estudiantes en el uso de la lengua materna,
para ello estudiará la teoría del lenguaje y aspectos lingüísticos y gramaticales sobre fonología, lexicología, morfosintaxis y
razonamiento verbal, como temas esenciales. Las actividades a desarrollarse en esta asignatura buscan generar en los
estudiantes: conocimientos, habilidades y destrezas para el dominio y buen manejo del lenguaje, aplicándolos eficazmente en
su comunicación oral y escrita, de acuerdo a las exigencias de la vida universitaria y de sus necesidades de interrelación social.
En este marco se consideran los siguientes temas:
Comunicación:Expresión Oral: Dinámica de desinhibición “La Charada”, Relato oral de anécdotas personales o de amistades,
El diálogo: temas trascendentes y buenos hábitos, Dinámica de presentación de expositores o conferencistas, técnica para la
presentación de expositores o conferencistas. Ortografía: La división silábica del español, los diptongos, los triptongos, el hiato,
Clasificación de las palabras por su acentuación, Reglas generales de acentuación ortográfica.
Comprensión de Lectura: El nivel literal de la lectura o recordar conceptos, reconocer conceptos, El nivel de comprensión de la
lectura, El tema de los textos, El título de los textos, La estructura interna del texto, las ideas principales, secundarias y
terciarias, La idea principal al inicio del texto, en la parte central y al final del mismo.
Comunicación asertiva: Los estilos de comunicación, Las relaciones interpersonales y los estilos de comunicación, los derechos
asertivos.
Razonamiento Verbal: Desarrollar habilidades comunicativas para facilitar la riqueza lexical, el dominio del sistema lingüístico,
los aspectos lexicográficos y la producción de textos relacionados con la carrera profesional. Asimismo, propicia el desarrollo de
actividades transversales relacionadas con la aplicación de normas ortográficas.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Comunicarse en forma verbal y escrita, en su lengua materna, en distintas situaciones comunicativas, en las que se producen y
comprenden diversos tipos de textos.
Con esta experiencia curricular, el estudiante:
§ Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensión oral y escrita adecuadas.
§ Produce eficazmente textos orales en los ámbitos interpersonal y académico.
§ Produce textos escritos con cohesión, coherencia, corrección y propiedad.
Aplicar herramientas de razonamiento verbal, referidas al uso correcto de las normas ortográficas, los procedimientos
morfosintácticos, las estrategias de comprensión de la lectura y las técnicas de producción de textos en español, como
mecanismos facilitadores de su aprendizaje Desarrollar las capacidades de análisis, síntesis y el pensamiento crítico; a través
de la lectura de textos Incrementar su capacidad de comprensión, velocidad mental y fluidez verbal.
V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 NOCIONES TEXTUALES
Comprende textos
Infiere el tema central de los textos.
Ubica la idea principal en los textos propuestos.
UNIDAD 02 MECANISMOS TEXTUALES
Identifica con precisión los mecanismos textuales
Identifica la estructura del párrafo
Infiere a partir de información concreta
UNIDAD 03 PLAN DE REDACCIÓN
Reconoce los principios textuales en redacciones propuestas.
Formula con precisión la relación de significados.
Infiere la secuencia lógica
UNIDAD 01 NOCIONES TEXTUALES
UNIDAD 01 NOCIONES TEXTUALES
• Aplica las reglas de acentuación general y especial
• Infiere el tema central de los textos.
* Ubica la idea principal en los textos propuestos.
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
El estudiante usa de forma
apropiada recursos
Reconoce la importancia de la
Semana 1 Concurrencia vocálica gramaticales para garantizar la
concurrencia vocálica.
claridad y el sentido de un
texto.
El estudiante usa de forma
apropiada recursos
Valora las reglas de
ortográficos (reglas de
Semana 2 La acentuación general acentuación para transmitir
tildación general) para
mejor sus ideas.
garantizar la claridad y el
sentido de un texto.
Construye el sentido del texto, Reconoce la importancia de
Tema, Título e idea principal
Semana 3 infiere y deduce nueva realizar una estructuración
de un texto
información. global de un texto.
Construye el sentido global de
Reconoce la importancia de la
un texto, interpretando e
Semana 4 Clasificación de textos tipología textual para la mejor
integrando información
comprensión del mensaje.
explícita e implícita.
UNIDAD 02 MECANISMOS TEXTUALES
UNIDAD 02 MECANISMOS TEXTUALES
• Identifica con precisión los mecanismos textuales
• Identifica la estructura del párrafo
• Infiere a partir de información concreta
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Interpreta integrando la Reconoce la importancia de
Semana 5 Cohesión y coherencia información a partir de los recursos textuales en la
recursos textuales. comprensión del mensaje.
Localiza y selecciona Reconoce la importancia de
Semana 6 El párrafo y sus tipos información explícita, implícita estructura un texto en
en un párrafo. párrafos.
Interpreta integrando la
Semana 7 Los conectores textuales información a partir de Demuestra responsabilidad.
recursos textuales.
Aplica la inferencia en
Adopta una actitud crítica
Oraciones incompletas y plan ejercicios propuestos. Ordena
Semana 8 positiva frente al pensamiento
de redacción. las ideas de un texto teniendo
de sus compañeros.
en cuenta su coherencia.
UNIDAD 03 PLAN DE REDACCIÓN
UNIDAD 03 PLAN DE REDACCIÓN
• Reconoce los principios textuales en redacciones propuestas.
• Formula con precisión la relación de significados.
• Infiere la secuencia lógica
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
El estudiante usa de forma
apropiada recursos
Reconoce la importancia de la
Semana 9 Palabra: lexema y morfema gramaticales para garantizar la
estructura de una palabra.
claridad y el sentido de un
texto.
Identifica los tipos de
Sinonimia y antonimia. sinónimos y antónimos. Adopta una actitud crítica
Semana 10 Analogías: estructura, tipos y Identifica los tipos de positiva frente al pensamiento
ejercicios. analogías en ejercicios de sus compañeros.
propuestos.
El estudiante usa de forma
Reconoce la importancia de
Signos de puntuación: la apropiada signos de
los recursos ortográficos para
Semana 11 coma, punto y coma, los dos puntuación para garantizar la
la comprensión de mensajes
puntos. claridad y el sentido de un
textuales.
texto.
Homonimia, paronimia, Identifica los tipos de Adopta una actitud crítica
Semana 12 hiperonimia, hiponimia, polisemia en ejercicios positiva frente al pensamiento
cohiponimia. propuestos. de sus compañeros.
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso se desarrollará según la modalidad no presencial, mediante la plataforma virtual. Asimismo, se desarrollará sobre la
base de:
1.1. Estudio y discusión de casos
1.2. Ejercicios autocalificados
1.3. Ejemplificaciones
1.4. Participación en clase
1.5. Trabajo en equipo
1.6. Aplicación de organizadores gráficos
1.7. Exposiciones
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se van a utilizar para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
1.1. Plataforma EVA
1.2. Aula virtual
1.3. Libros electrónicos
1.4. Zoom
1.5. Cuestionarios (Google Forms)
VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO
a. Tiene como finalidad identificar, orientar y ayudar a los estudiantes a resolver dificultades académicas, personales y sociales
para el logro de las capacidades y competencias planificadas.
b. En lo académico: se desarrolla mediante actividades de retroalimentación definidas por el docente sobre la base de las
dificultades académicas demostradas por el estudiante, su experticia y la naturaleza de la asignatura, dentro del horario de
clases y en la semana antes del examen parcial y final.
c. En lo personal, social: se identifica a los estudiantes que necesiten atención, de ser necesario, el docente deriva estos casos
al responsable de tutoría del programa de estudios.
X BIBLIOGRAFÍA
1.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
§ Asociación de Academias de la Lengua Española (2011). Nueva gramática de la lengua española. Lima, Perú: Planeta Perú
S.A.
§ Buzan, T. (2002). El libro de los mapas mentales. Barcelona, España: Ediciones Urano S.A.
§ Cáceres Ch., J. (2006). Gramática del texto. Redacción. Lima, Perú: Guía Comercial de la Industria Gráfica
§ Cépeda, J. (2013) Redactar en azul 2da. ed. Trujillo, sin editorial, 2013, 163 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 05. 17442,
17443, 17444
§ Cépeda R., J. y Távara H., S. (2009). Acentuación y puntuación. Cuaderno de ejercicios. Trujillo, Perú: Géminis.
§ Medina, J. (2017) Tratado de los monosílabos. Segunda edición. Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego.
2017. Trujillo.
§ Paz, L. Y Távara, J. (2016) Claves para una correcta redacción. Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego.
2016. Trujillo
§ Paz, L. Y Távara, J. (2020) Fundamentos de redacción I. Trujillo. Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego.
2016. Biblioteca central-piso 1a-estante 05
§ Paz, L. Y Távara, J. (2020) Fundamentos de redacción II. Trujillo. Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego.
2016. Biblioteca central-piso 1a-estante 05
§ Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid, España: Espasa Calpe S. A.
§ Valdez, J. (2014) Didáctica del lenguaje. vicios de expresión y redacción. Trujillo, 21 ediciones, 2014, 423 p. biblioteca central-
piso 1a-1-estante 01.
1.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
§ Aguirre, M.; ed. (2015) Cómo leer y escribir en la universidad: cuaderno de trabajo. Lima, Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas, 2015, 237 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 05.
§ García, J. (1989) Cómo escribir artículos periodísticos y los géneros de opinión. Lima, Causachum , 1989 , 159 ; Lima ,
Causachum , 1989 , 159 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 01
§ Godoy, M. (2013) Cómo mejorar la redacción y algo más 2.a. ed. Buenos Aires, Valleta Ediciones, 2013, 94 p. Biblioteca
central-piso 1a-1-estante 04.
§ Neuman, A. (2013). El fin de la lectura. Lima, Perú: Estruendomudo
§ Pérez, S. (1993) Cómo elaborar y presentar un trabajo escrito. Madrid, Ediciones Deusto, 1993, 213 p. be - ingeniería - ing.
computación y sistemas (varios).
§ Vivaldi, G. (2000) Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo 33.a. ed. Madrid, Thomson, 2000, 539 p.
biblioteca central-piso 1a-1-estante 01
Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción. Del pensamiento a la palabra. Teoría y práctica de la composición y del estilo. (33.a
ed.) Barcelona, España: Paraninfo.
