PLAN PILOTO
LECTURA
COMPRENSIVA EN
PARVULOS
2024
¿POR QUÉ LEER?. LEER CON Y PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS INVOLUCRA TODA UNA
GALAXIA DE SIGNIFICATIVAS AVENTURAS , EMOCIONES,CONOCIMIENTO Y ................
Desarrolla el lenguaje tanto a nivel
comprensivo como expresivo.
Estimula la imaginación.
Estimula la
imaginación.
Amplía el conocimiento
Mejora la comprensión del
mundo y de nuestro mundo
interno.
Cuando contamos un cuento o
una historia, guardamos y
recreamos nuestra propia historia,
nuestro pasado, presente y futuro.
El niño y niña logra involucrarse en las
historias consiguiendo la resolución de
conflictos con los cuales se identifica a través
de los personajes.
Brinda la oportunidad de
compartir y reconocernos, el
conocer nuestros gustos y el de
nuestros hijos
La lectura nos brinda la posibilidad de
ser familia, de construir una
comunidad y crecer juntos.
QUÉ SE RECOMIENDA.
La lectura no es un acto que deba ser impuesto.
Elegir un libro puede ser como elegir un amigo, un juguete o una comida simplemente por el
hecho de que nos gusta.
Los libros que utilicemos con nuestros hijos e hijas deben ser de colores atractivos, con poca
lectura ésta va aumentándose de acuerdo a la edad de cada uno de ellos.
LAS IMÁGENES DEBEN SER CLARAS Y QUE HABLEN POR SÍ SOLAS.
No debemos olvidar que el niño y niña hace una lectura de lo que entra por sus sentidos, por
lo tanto dará sentido a lo que sus ojos vean a través de las ilustraciones.
Debemos implementar en el hogar un rincón donde los libros estén al alcance y, donde
nuestros niños y niñas, puedan manipularlos libremente, pero no debemos olvidar la
mediación que debemos tener con ellos.
Para que un niño o niña se interese por la lectura debemos ser lectores los adultos primero,
vale decir que la lectura debe ser una acto de acompañamiento, debemos leer juntos y
comentar en conjunto las ilustraciones, los hechos, las palabras, etc.
Es por esta razón que para la lectura debemos buscar momentos en los cuales nos
concentremos únicamente en esta tarea y que dejemos de lado las otras. Debe ser un
momento de disfrute en que se amplíe el lazo afectivo y se vuelque a través de ese libro que
vamos a compartir.
La lectura debe ser en voz alta, debemos seguir la lectura con el dedo para que nuestros
niños y niñas vayan enterándose paulatinamente de que lo que dice mamá o papá, tiene una
forma a través de las letras, que se lee de izquierda a derecha y que tiene un inicio y un final.
Debemos además compartir la lectura haciendo preguntas o comentando lo escuchado y visto
en el libro y permitir que el niño o niña sea capaz de relatar la historia por sí mismo/a.
¿CÓMO FOMENTAMOS LA LECTURA?
Con estas iniciativas no se pretende alfabetizar a los niños sino que se despierte, a través del
lazo creado con el adulto en este momento de entrega, el gusto por la palabra escrita, que
rememore el cuento como un momento de placer, tranquilidad, amor y entrega, lo cual traerá
en el futuro el nacimiento de un lector espontáneo que aprenderá rápida y fácilmente la
palabra escrita pero con amor hacia ellas.
La lectura conlleva un acto de amor donde la voz de la madre viaja a un mundo de rimas,
historias y palabras que acunan al bebé que está por nacer. El primer libro de la naturaleza es
el rostro de la madre, padre u otro familiar significativo. La primera lectura del mundo es
aquella que se realiza a través de la información que el niño o niña recibe a través de sus
sentidos.
Lectores comunitarios es otra de las estrategias que se llevan a cabo, fundamentada en que la
lectura no debe ser trabajada sólo en el seno familiar sino que se debe sumar a esta labor la
comunidad.
Esta acción, en el marco de una estrategia significativa para niños y niñas, se realiza con
pequeños grupos de no más de dos por cada animador, lector de modo de dar la posibilidad
de que todos participen y sean protagonistas de las historias mirando, escuchando, relatando
las historias y contando sus experiencias. Acciones importantísimas si consideramos que para
aprender las bases de la lectura y escritura, primero debemos aprender a hablar y escuchar.
