“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20367 SAN AGUSTIN

HUAYCHO

PLAN DE TUTORIA
2025
DIRECTOR: LIC. JUAN ANTONIO ZULOAGA VALLE
 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR- 2025

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : N° 09 – HUAURA

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 20367 “SAN AGUSTIN”
:
1.3 DIRECTOR : Lic. Juan Antonio Zuloaga Valle
1.4 PERIODO : Marzo – Diciembre del 2025
1.5 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Lic. Juan Antonio Zuloaga Valle Presidente (director)
02 Lic. Gomer, Huacarpuma Casimiro Coordinador de Tutoría.
03 Lic. Tiany Maybel Calle Hilario-Inicial
Convivencia escolar y responsables
Lic. Maria Nelly Huaman Huaman
de SISEVE
Lic. Raul Pacora Coca
04 Lic. Rosario León Díaz
Responsables de inclusión.
Lic. Ingles

TUTORES DESIGNADOS POR GRADOS Y SECCIONES – PERIODO ESCOLAR

2023
GRADO ASIGNADO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI
INICIAL 3 – 4 AÑOS Lic. CALLE HILARIO TIANY MAYBEL 47088722
INICIAL 4 – 5 AÑOS LIC. YENMI MARQUEZ SAAVEDRA 46703172
1° GRADO PRIMARIA LIC. MARÍA NELLY HUAMÁN HUAMÁN 15742902
2° GRADO PRIMARIA LIC. ROSARIO DEL PILAR LEÓN DÍAZ 15693615
3° GRADO PRIMARIA LIC. WALTER GONZALES CORNELIO 15758073
4° GRADO PRIMARIA LIC. FRANCISCO HUAMÁN IZAGUIRRE 15732324
5° Y 6° GRADO LIC. ROSA MEJÍA RUIZ 15721779
PRIMARIA
1° SECUNDARIA LIC.
2° SECUNDARIA LIC.
3° SECUNDARIA LIC. GOMER HUACARPUMA CASIMIRO 41437893
4° SECUNDARIA LIC. RODRIGO VÍCTOR SORIA ANTÚNEZ 31775273
5° SECUNDARIA LIC. MARIA PACORA NICHO 15722127

II. METAS DE ATENCIÓN:

Población beneficiaria Metas programadas
Estudiantes 133

Directivo y personal docente 16

Padres de familia 62

III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y
adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres
de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia
escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del
consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de
migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los
estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio
de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la
persona con discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de
Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y
los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la
implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y
programas educativos de la Educación Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización,
implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de
Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
  Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando
que “la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que
se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las
competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales
en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar
su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera:

Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de
TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución Educativa N° 20367 “San
Agustín” hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la
Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y
monitoreo dirigido al Director, y docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo
adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar
ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña,
niños y adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y

Orientación Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los
“Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la educación básica”. Por ello
con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación democrática y
organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la
elaboración articulada y concertada de las normas de convivencia, considerando su
 difusión oportuna. Por otro lado, también se busca implementar las acciones de
prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la I.E. De igual
manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia
contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante
establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar
y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el marco
de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.

V OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General
Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el
acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y
grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la
comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la
convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien
común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.
5.2. Objetivos Específicos:
Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la
IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas
entre los miembros de la comunidad educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes,
familias y personal de la IE o Programa Educativo. Atender oportunamente
de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los
protocolos vigentes. Establecer una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en
el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual
Integral.
VI. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.
OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ESTRATEGICO ORIENTACION
DIFICULTADES
A nivel de instrumentos Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de
Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
de gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
GESTION DE gestión.
LA TUTORIA La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un
Elaborar un plan de TOE como un marco
A nivel de planificación plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.
en TOE
A nivel de tutoría grupal Débil coordinación y trabajo aislado en acciones Comité
de de TOE priorizar y consensuar con
en aula Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y
ORIENTACION padres
EDUCATIVA Tiempo limitado para la atención individual de
de familia.
A nivel de tutoría estudiantes. Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
individual. individual.
CONVIVENCIA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de
ESCOLAR estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”.la comunidad educativa en los espacios de
gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. Promover en los docentes el uso de una
convivencia disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.

Inteligencia emocional de estudiantes, y

demás
Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
actores. profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
Prevención de la violencia. Débil articulación y trabajo colaborativo con la red
Establecer e incorporarse a la red de servicios
local de servicios especializados que previenenespecializados.
y
atienden
casos de violencia.
 Limitado dominio en el manejo del libro de registros Fortalecer
de competencias de integrantes
Incidencias y gestión del portal SISEVE. del
Comité de TOE en el manejo del libro de
Limitado manejo de protocolo para atender casos deincidencias y gestión de la plataforma del
Atención a la violencia.
Violencia. SISEVE.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de
Atender las situaciones de violencia de acuerdo
casos de violencia con retraso(algunos). a los protocolos y normas vigentes.
Reportar los casos en el libro de registros de
incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

VII. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
TRANSVER VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO
SAL

Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar Los docentes promueven y enfatizan la práctica
derecho. los derechos individuales y colectivos que de los deberes y derechos de los estudiantes.
tenemos las personas en el ámbito privado y
público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de

DE responsabilidad. responsable la propia forma de actuar participación estudiantil que permitan el
DERECHO dentro de una sociedad. desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad
en busca del bien común.

Diálogo y Disposición de conversar con otras Los docentes buscan soluciones y propuestas
concertación. personas, intercambiando ideas o afectos con protocolos de acuerdo con los estudios
para construir justos una postura común. antes, sobre sus responsabilidades

INCLUSIVO O Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan
ATENCION A enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades considerando tiempos, espacios y actividades
LA que cada uno necesita para lograr los diferenciadas de acuerdo a las características y
DIVERSIDAD. mismos resultados. demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas
 a su contexto y realidad.

Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto
INTERCULTU identidad cultural identidades culturales y relaciones de a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
RAL pertenecía de los estudiantes. razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada Docente y estudiantes no hacen distinciones
persona, por encima de cualquier diferencia discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD de género.
DE GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes implementan las 3R
ambientales de las acciones y actividades (reducir, reusar y reciclar), la segregación
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas adecuada de los residuos sólidos, medidas de
las personas, así como de los sistemas, ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
instituciones y medios compartidos de los salud y para el bienestar común.
AMBIENTAL que todos dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

ORIENTACIO Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
N AL BIEN personas en situaciones comprometidas o compañeros en toda situación en la que
COMUN. difíciles. padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos Los docentes identifican, valoran y destacan
del otro y disposición para apoyar a continuamente actos espontáneos de los
comprender sus circunstancias. estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar a restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
 Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para
comunes y compartidos de un colectivo. que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.

Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que, ante Los estudiantes comparten siempre los bienes
situaciones de inicio diferentes, se requieren disponibles para ellos en los espacios
compensaciones a aquellos con mayores educativos (Recursos, materiales, instalaciones,
dificultades. tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.

Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
mejoran el propio desempeño y aumentaran recursos al máximo posible para cumplir con
el estado de satisfacción consigo mismo y éxito las metas que se proponen a nivel
BUSQUEDA con las circunstancias. personal y colectivo.
DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por
EXCELENCIA superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

VIII. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de
los estudiantes.
Estudiantes con Estudiantes provenientes de familias Incumplimiento de las normas.
inadecuada convivencia en desintegradas. Rendimiento académico inadecuada.
el aula. Desconocimiento de su proyecto de vida.
Indiferencia de los PPFF en Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
la formación personal de Violencia familiar
sus hijos.
Vivimos en una sociedad Medios de comunicación que proyectan Niños y niñas con conductas violentas
violenta, pobre y falta de programas poco educativos.
respeto a los DDHH.
La comunidad educativa no Informalidad en la participación de los PPFF, Asistencia a la institución en forma esporádica
se identifica con la I.E. estudiantes, profesores y plana administrativa a en fechas cívicas celebrativas.
los eventos organizados por la I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO PRACTICA ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL CLAVES VERIFICACI
ÓN
Promover la Fortalecimiento  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo -
convivencia escolar de los espacios Plan diciembre
basada en una de participación RD
gestión democrática democrática y  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio
a través de la organización de la escolar. Acta.
creación y IE o Programa Plan Abril -
fortalecimiento de Educativo, Fotos. noviembre
espacios de promoviendo
participación, relaciones Acta.
involucramiento y interpersonales  Elegir el comité de cada aula. Fotos.
compromiso de los positivas entre los Marzo - abril
actores de la miembros de la Acta
comunidad comunidad  Conformar las brigadas con los integrantes de la RD
educativa que educativa. comunidad educativa. Fotos. Marzo - abril.
contribuya al logro
de objetivos
institucionales.
Promover la Elaboración Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de Marzo - Abril.
convivencia escolar articulada, convivencia.
basada en una concertada y Incluir las normas de convivencia en la RI.
gestión democrática difusión de las
a través de la normas de Poner en marcha los enfoques transversales en la Cuadro de Marzo - Abril.
creación y convivencia de la programación anual, experiencias de aprendizaje y enfoques
fortalecimiento de IE. sesiones de aprendizajes. transversale
espacios de s.
participación, Marzo - Abril.
involucramiento y Implementar normas de convivencia en cada aula, con Normas de
compromiso de los medidas correctivas frente a comportamientos convivencia
actores de la inadecuados. Medidas
comunidad correctivas.
educativa que
contribuya al logro
de objetivos
institucionales.
Implementar Implementación Talleres de sensibilización, promoción, difusión y Oficios Mayo – Junio
estrategias para el de acciones de difusión adecuada entorno a la prevención de la Actas
fortalecimiento de prevención de la violencia que involucre a la comunidad educativa y Fotos.
los canales de violencia con población en general.
comunicación y los estudiantes, Plan Agosto -
niveles de familias y Encuentros con familias para la ejecución de Materiales Setiembre
participación de los personal de la IE actividades lúdicas culturales, deportivas y artísticas Fotos.
padres y madres de o Programa relacionados con la prevención de la violencia que
familia en el Educativo. involucre a la comunidad educativa. Experiencias Marzo –
proceso educativo de Diciembre
para favorecer el Programar actividades en las experiencias de aprendizajes.
logro de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de una
aprendizaje de los convivencia escolar democrática, inclusiva e
estudiantes. intercultural. Acta de
acuerdos. Marzo –
Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad Fotos. Diciembre
física” en un horario establecido a nivel institucional.

Promover la Atención Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de Marzo

convivencia escolar oportuna de registro de
basada en una situaciones de incidencia.
gestión democrática violencia contra Mantener actualizada la información de las y los Abril
a través de la estudiantes de estudiantes, tal como la dirección del domicilio, Directorio de
creación y acuerdo con los números telefónicos y correos electrónicos de los familias.
fortalecimiento de protocolos padres o apoderados.
espacios de vigentes. Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la
participación, asistencia de los estudiantes.
involucramiento y Abril
compromiso de los Poner en marcha el anecdotario para promover entre el Anecdotario.
actores de la personal docente la identificación de algún tipo de
comunidad violencia o vulnerabilidad. Marzo
educativa que Pantallazo
contribuya al logro Registrar a los miembros del comité en la plataforma Abril.
de objetivos SISEVE. Acta
institucionales. RD
Implementar el comité de Intervención frente al
hostigamiento Sexual.

Desarrollar Establecimiento Conformar red de apoyo institucional con aliados Acta Abril.
estrategias para de una red de estratégicos frente a la violencia contra NNA. Foto
promover alianzas protección para la
con instituciones y prevención y Elaborar un directorio de servicios especializados. Directorio Abril.
la comunidad a fin atención de la
de mejorar la violencia escolar.
prestación del
servicio educativo,
priorizando el
fortalecimiento de
la gestión de los
aprendizajes.
Brindar Fortalecimiento Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a Banco de Marzo
acompañamiento del nivel de aula, los cuales se relacionen estrechamente planes
tutorial efectivo a acompañamiento con los documentos de gestión. anuales de
los estudiantes de las y los tutoría. Marzo –
mediante la estudiantes y de Desarrollar actividades y promover el uso de materiales Banco de Diciembre
implementación de las familias, en el educativos de orientación a la comunidad educativa sesiones de
estrategias para el marco de la relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la tutoría.
afianzamiento del Tutoría y Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
desarrollo Orientación democrática e intercultural y de un clima escolar
emocional y Educativa y la positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la
cognitivo que Educación Sexual diversidad. Plan de Abril –
permitan optimizar Integral. trabajo. Noviembre
el logro de Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de Diapositivas.
aprendizaje y interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar Fotos
mejorar la las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
convivencia escolar. Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y actores socioeducativos de la Oficios. Marzo - Junio
IE. Actas
Fotos.
Articular acciones con instituciones públicas y privadas,
autoridades comunales y locales, con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación
Educativa y a la promoción de la convivencia escolar,
así́ como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes.

X. ACTIVIDADES DEL PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Cronograma
10.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión. PEI, PCI, Dirección X
PAT, y RI. Comité de Gestión del
Bienestar Escolar
2. Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Comité de Gestión del
Convivencia Escolar Institucional. X
Bienestar Escolar y CONEI
3. Elaboración del diagnóstico y Plan Tutorial del Aula. (última X
Coordinador de TOE y
semana) Tutores
4. Conformación del Comité de TOE 2025 y formalización con su Director
R.D. X
10.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D
1. Charla de sensibilizando a los PP.FF. y estudiantes Brindando X
información acerca de los riesgos, ventajas y desventajas del
internet (redes sociales, wasap, Facebook)
Coordinador TOE y Tutores

2. Charla taller de escuela de padres Coordinador TOE y Tutores X X

3. Campaña de salud por el puesto de salud de ACOTAMA Director, comité de

convivencia, tutoría e
inclusión
4. Facilitar herramientas adecuadas para mejorar las relaciones X X X X X X
entre padres, estudiantes y docentes (entrevistas,
comunicación, soporte emocional) Aliados estratégicos y
Comité de Gestión del
Bienestar Escolar

5. Elección de representantes del municipio escolar. Comité de Gestión del X

Bienestar Escolar
6. Charla de educación sexual Director, comité de X X
convivencia, tutoría e
inclusión
7. Acompañamiento y Monitoreo a docentes tutores en su plan de X X X X X X X X X
Comité de Gestión del
tutoría de aula Bienestar Escolar

8. Fortalecer la diversidad cultural y los momentos difíciles X

(sentimientos) de los estudiantes: Realización de Concurso de Comité de Gestión del
dibujo y pintura. Bienestar Escolar

9. Charla de orientación vocacional Comité de Gestión del X Aniv

Bienestar Escolar
10. Monitoreo y acompañamiento al trabajo colegiado en TOE Director X X X X X X X X X X

11. Sistematización de las acciones de TOE. (Informes y anexos) Dirección y Comité de

Gestión del Bienestar
X X X
Escolar

10.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Responsables M A M J J A S O N D

1. Promoción de la Convivencia Escolar Comité de Gestión del X X X X X X X X X X
 Bienestar Escolar
2. Elaboración de material informativo de las normas de
Comité de Gestión del
convivencia en las II.EE. X X X X X X X X
Bienestar Escolar

3. Implementación del D.S. N° 004-2018-MINEDU. “Lineamientos X X X X X X X X X X

para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Director y Comité de Gestión
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”. del Bienestar Escolar

4. Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de

Director y responsable de
Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719) X X X X X X X X X X
convivencia escolar.
5. Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, X X X X X X X X X X
Director y Comité de Gestión
niños y adolescentes. del Bienestar Escolar

XI. TUTORIA - PRIMARIA

a) Actividades programadas (temas programados en las unidades)
UNIDADES 2025
DIMENSIONES ACTIVIDADES/TEMAS
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Nos divertimos con dinámicas de bienvenida X

Asumimos compromisos X

Sí a la diversidad , no a la discriminación

Efectos y consecuencias del consumo del alcohol X

Valoremos que somos un país intercultural X

 El poder de las palabras X

SOCIAL Conocemos redes de protección X

Valoramos a los adultos mayores X

Proponemos acciones para cuidar de áreas verdes X

Mi planeta es mi gran tesoro X

Somos diferentes y nos respetamos X

Compartimos mensajes navideños con nuestros compañeros X

Proponemos metas a lograr este año X

Tomamos decisiones con autonomía X

Promovemos una buena alimentación X

Resolución de conflictos: La mediación X

En familia preparamos nuestra mochila de emergencia X

Me comunico con mis padres X

Valoramos nuestra identidad regional X

PERSONAL
Planteamos acciones para cuidar nuestras mascotas X

Seamos democráticos X

Celebramos nada en familia X

¿Cómo ayudamos a mamá en los quehaceres del hogar? X

Conocemos los riesgos de internet X

APRENDIZAJE Asumimos compromisos para seguir aprendiendo X

 Conozco mis derechos como consumidor X

Conocemos las instituciones que protegen nuestros derechos X

Asumimos compromisos por el día del logro X

XII. Escuela de Padres

Una Escuela de Padres es un espacio de información y reflexión sobre aspectos relacionados con las funciones parentales,
como la educación de los hijos/as y el cuidado y atención requeridos para su sano desarrollo mediante la crianza positiva y sin
violencia.
Esto es posible mediante un intercambio de información sobre experiencias cotidianas de crianza y valores que te permitan
desarrollar habilidades para resolver los problemas y ayudar a tus niños y niñas en el camino hacia su vida adulta.
Las escuelas para padres también funcionan como una herramienta que permite reforzar la relación entre los padres, el colegio
y los maestros. Esto resulta beneficioso en la formación, aprendizaje y educación de los niños y niñas. Además, ayuda a que los
padres no se sientan desorientados al afrontar la educación de sus hijos, en especial en momentos inciertos como ahora.
Teniendo en cuenta nuestra realidad, se esta programando charlas informativas de reflexión en dos fechas Junio y noviembre
del presente año, para ello se buscará invitar a docentes y/o directivos como también algún profesional externo a la I.E como
Psicólogo, Abogado etc. Dichas charlas de reflexión tienen un carácter “Obligatorio” por parte de los actores principales como
son los padres de familia

XIII. Charla de orientación vocacional

La orientación vocacional es el proceso que se realiza con la finalidad de facilitar una ayuda al estudiante que le conduzca a
encontrar la máxima concordancia posible entre sus capacidades, actitudes, valores e intereses y las aptitudes necesarias para
las diversas opciones que presenta el mundo laboral, de tal manera que se encamine hacia la autorrealización personal. En
base a todo este proceso toman su decisión vocacional para la elección de carrera.
Para facilitar dichas decisiones de nuestros estudiantes se acordó realizar las siguientes actividades y visitas:

 Charlas sobre orientación Vocacional

 Invitación a ex alumnos en formación y profesionales.
 Realizar visitas como a SENATI y Universidades de la ciudad de Huacho.
XIV. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios

 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las
dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la
elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

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COORDINADOR Director de la IE 20367 San Agustín
Lic. Gomer Huacarpuma Casimiro Lic. Juan Antonio Zuloaga Valle