UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE QUITO”

“Educar con calidad, es educar con amor y excelencia”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2024-2025
Docentes: MSc. Alejandra Área: MATEMÁTIC Asignatura: MATEMÁTICAS Fecha: Semana:
Montalvo, MSc. AS
Erika Peralta, MSc.
Soledad Pallo, Tlga.
Nely Peralta, Lcda.
Fernanda Rea.
Grado/Curso: QUINTOS Paralelos: A, B, C, D, Y Trimestre: SEGUNDO Del: 9 de Hast 17 enero 4
E diciembr a:
e
EJES TRANSVERSALES:
Socioemocional · Cultura de aprendizaje · Comunicacional y Lingüístico · Razonamiento lógico-matemático · Permanencia escolar
Criterios de Evaluaciones:
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algo- ritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de
números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la re- visión de procesos y la comprobación
de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos, así como el uso de la simbología
matemática, cuando enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que se presenta en el entorno.
Indicadores de Evaluaciones:
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología
en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. CM, CC, CD CS
I.M.3.2.1. Expresa números naturales de hasta nueve dígitos y números decimales como una suma de los valores posiciona- les de sus cifras, y realiza
cálculo mental y estimaciones. CM CS
Objetivo de Unidad:
Promover al desarrollo de los estudiante en el proceso de aprendizaje, a partir de resoluciones de problemas matemáticos.

GRAN IDEA
EL INDIVIDUO DENTO DE LAS RAICES DE LA SOCIEDAD AL CUIDADO DEL ENTORNO.
COMPETENCIAS
Preguntas esenciales Comprensiones perdurables Actividad Previa:
Lea los siguientes ejemplos
DESTREZA 1 ¿De qué manera escribo un número en Escribimos con letras los numerales 100 cien
letras? formados por una sola palabra (dos, 300 doscientos
M.3.1.4. Leer y escribir números cuatro, dieciséis, veinticuatro, 400 cuatrocientos
Complete el recuadro, siguiendo el modelo:
naturales en cualquier contexto Símbolo Escritura símbolo Escritura

cuarenta, cien, mil...) y con cifras los 1000

formados por dos o más palabras (33, 2000
230, 456, 1.002...) 5000
8000
Actividad Individual:
Escriba en letras los siguientes números:
8.345
11.230
6.790
124.360

Actividad Colaborativa:
Escriban la serie numérica del 99.999 al
100.050, sumando más 1.
99.999 ……
Actividad de Aprendizaje: Mediante la
lectura y escritura de los números se
identifica la posición de cada cifra:
LECTURA Y ESCRITURA
DM CM UM C D U
100.00 10.000 1.000 100 10 1
0
CIEN DIEZ MIL CIEN DIEZ UNO
MIL MIL

Actividad de Seguimiento: Realice la serie

numérica del 100.000 al 100. 200 sumando
más 10.

DESTREZA 2 ¿Cómo identifico la posición de un Se debe colocar cada cifra en su lugar Actividad Previa:
numero en una tabla posicional? correspondiente, empezando por la ¿Investigue que es una tabla posicional, que
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de derecha y hacia la izquierda: contiene y para qué sirve?
números naturales de hasta nueve cifras, Dibuje una tabla y ubique el siguiente
basándose en su ubicación, el uso de número
material concreto y con representación 546.876
987.564
simbólica. CM CS Actividad Individual: Paree: número y
posición
UM
48.900
D
5.002
CM
4
U
179
C
578.900
DM
39

Actividad Colaborativa: Completen el

siguiente recuadro:

Actividad de Aprendizaje:
Complete el esquema:

La tabla posicional es una representación

gráfica que ayuda a comprender el sistema
numérico y cómo cada posición aporta un
valor específico al número total.
 Actividad de Seguimiento:
Dibuje una tabla posicional y ubique los
siguientes números:
100.000
200.453
450.342
546.876

DESTREZA 3 ¿Cómo escribo y ubico un número? Los números se escriben en letras en Actividad Previa:
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de algunos contextos para facilitar la Escriba en letras los siguientes números:
números naturales de hasta nueve cifras, lectura, evitar confusiones y dar 465.346
basándose la escritura y lectura, con el elegancia al texto. 896.675
uso de material concreto y con 342.120
representación simbólica. CM 254.704

Actividad Individual:
Complete los siguientes enunciados:
1.-Para leer una cantidad inicio desde la………
2.-Para realizar la ubicación de un número
inicio desde la…….
3.- Escriba según la posición:
U:
C:
DM:
CM:

Actividad Colaborativa:
Realicen la ubicación y escritura del siguiente
número:
349.456
543.987

Actividad de Aprendizaje:
Con el siguiente ejemplo conceptualicemos la
ubicación y la escritura de un número en
letras.

UBICACIÓN Y ESCRITURA
 CM DM UM C D U
6 8 7 . 1 3 5
SEISCIENTOS OCHENTA Y SIETE MIL
CIENTO TREINTA y CINCO
La escritura se realiza de acuerdo al lugar que
ocupa.

Actividad de Seguimiento:
DESTREZA 4 ¿Cómo se realiza una descomposición Descomponer números es una forma Actividad Previa:
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de de un número? de reforzar el conocimiento de la -¿Investigue sobre la descomposición de un
números naturales de hasta nueve cifras, estructura del sistema de número?
basándose en su descomposición, con el numeración .También ayuda a -Escriba un ejemplo
uso de material concreto y con comprender que el valor de un dígito
representación simbólica. CM CS depende de la posición que ocupe en Actividad Individual:
el número. Contesto y completo:
¿Cómo realizo una descomposición por valor
relativo?

Demuestre la descomposición por valor

absoluto
Número
370.600
236.865
876.678

Actividad Colaborativa:
Descompongan los números según valor
relativo:
123.456
234.567
345.678
456.789
Aprendizaje de Aprendizaje:
Elaborar un organizador gráfico sobre la
descomposición de los números.
La descomposición de números

proceso matemático que consiste en separar y clasificar las

unidades de un número cifra por cifra
 Relativo Absoluto

Con ceros de acuerdo al lugar posición en la tabla

posicional

Actividad de Seguimiento: Realice la

descomposición: relativo y posicional.
Creando números de 6 cifras. ( 4 números)
Actividad de Seguimiento:
DESTREZA 5 ¿De qué manera compongo un Componer un número consiste en Actividad Previa:
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de número? combinar dos o más números Investigue sobre la composición de números
números naturales de hasta nueve cifras, menores para formar un número Anote 2 ejemplos
basándose en su composición, con el uso entero mayor. Por ejemplo, el número Actividad Individual:
de material concreto y con 6 se compone de un grupo de 4 y un Realice la composición de números
representación simbólica. CM CS grupo de 2 Composición Números Composición
4CM+6DM+7UM+5C+4D+3U
300.000+40.000+8000+300+10+3=
7DM+5CM+3UM+400+30+0=
100.000+20.000+3000+500+30+7=

Actividad Colaborativa:
Realicen la descomposición CON VALOR
ABSOLUTO y luego la composición creando
números de 6 cifras. (4)
Actividad de Aprendizaje:
Realice un organizador gráfico sobre la
composición numérica.

Composición de números

Combinación de 2 0 más
números menores.

Formar un número mayor

4UM+ 5C+ 7D+2U

4572

Actividad de Seguimiento:
Realice la composición de los siguientes
 números.

DESTREZA 6 ¿Puedo componer y descomponer un La descomposición de un número Actividad Previa:

M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de número? consiste en dividirlo en sus centenas, Investigue sobre la composición de números
números naturales de hasta nueve cifras, decenas y unidades. La composición Anote 2 ejemplos
basándose en su composición y es el proceso inverso, es decir, unir Actividad Individual:
descomposición, con el uso de material partes para formar el número original. Realice la composición de los números
concreto y con representación simbólica. 4CM+6DM+7UM+5C+4D+3U
CM CS 300.000+40.000+8000+300+10+3=
7DM+5CM+3UM+4C+3D+0U=
100.000+20.000+3000+500+30+7=
Actividad Colaborativa:
Descompongan los siguientes números:
Valor absoluto:
654.381
987.567
Valor relativo:
543.765
123.214

Actividad de Aprendizaje:
Elaborar un diagrama sobre el tema.
V. Relativo
Compo
Descomp
sición ceros
osición

7C +3D+7U V. absoluto
FORMA 737 U, D, C,UM,….
Actividad de Seguimiento:
DESTREZA 7 ¿Cómo identifico a un número de 6 En las series numéricas, el término Actividad Previa:
M.3.1.5. Reconocer al número anterior cifras anterior a otro? anterior se refiere al número que se Escriba la serie numérica:
en la secuencia numérica de hasta seis encuentra antes de otro en la 120.400 hasta 120.600 sumando +40
cifras, basándose , con el uso de material secuencia. Actividad Individual:
concreto y con representación simbólica. Escriba el número que se encuentra antes
CM CS de:
 Antes de :
120.437
120.584
120.568
120.491

Actividad Colaborativa:
Escriban la serie numérica: 120.600 a
120.650

Pinten al número que dicte la maestra.

Actividad de Aprendizaje:
Mediante una adivinanza sobre
descomposición escribe un número de 6
cifras.

Actividad de Seguimiento:
Escriba la serie numérica 120.650 hasta
120.700.
DESTREZA 8 ¿Qué número se encuentra posterior a Posterior es un término que se refiere Actividad Previa: Realice la serie numérica
M.3.1.5. Reconocer al número anterior otro? al número que se encuentra después del 700.000 al 700.100 (+5)
de hasta seis cifras, basándose en la de otro en la recta numérica, es decir, Investigue el significado de la palabra
secuencia numérica, con el uso de el que tiene una unidad más que el “posterior”, con un ejemplo aplique
material concreto y con representación número dado. Actividad Individual:
simbólica. CM CS Aplique lo investigado en la siguiente tabla:
Después de
700.080
700.078
700.056
700.034
Actividad Colaborativa:
Escriban el numero posterior de:
 Actividad de Aprendizaje:
Mediante ejemplos aplique posterior de:
345.654
746.586
876.567
876.541
El número posterior es sumar 1

Actividad de Seguimiento:
DESTREZA 9 ¿De qué manera aplico estrategias en Anterior, entre y posterior Actividad Previa: Observe un video de la
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de las secuencias numéricas identificando centena de mil.
números naturales de hasta nueve cifras, antes, entre y posterior? Los números anteriores y Actividad Individual:
basándose en su composición y posteriores son aquellos que se Seleccione del recuadro los números
descomposición, con el uso de material encuentran antes o después de otro solicitados.
concreto y con representación simbólica. número
CM CS 890.987-234.790- 678.565

100,000

Anterior Entre Posterior

234.789 234.791
678.566 678.567
99.999 100.001
890.988 890.989

Actividad Colaborativa:
Escriban el dictado de las cantidades (La
maestra dicta 4 cantidades , los estudiantes
escriben)
 Actividad de Aprendizaje:
Aplicar el antes de, entre y después de en la
siguiente tabla:
Antes Entre Después
345.675 34.676
876.457 876.459
876.122 876.123
456.987

Actividad de Seguimiento: No aplica

DESTREZA 10 ¿De qué manera realizo una serie Los números ascendentes son Actividad Previa: Traer de casa 5 cantidades
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, numérica de forma ascendente ? aquellos que se ordenan de menor a escritas en el cuaderno con centena de mil.
con números naturales, a partir de mayor, siguiendo un patrón de sumas
ejercicios numéricos o problemas
sencillos. CM CS Actividad Individual: Ordene los siguientes
números de forma ascendente:

200.645, 200,675, 200.655,200.685,

200.695, 200.675.

Actividad Colaborativa: Completen la serie.

Ascendente:
De 5 en 5
789.765 ……………. …………………. …………..
…………….. ………………..

Actividad de Aprendizaje:
Mediante ejercicios demuestre una serie
ascendente:
300.000 hasta 300.100( de 10 en 10)
Para ordenar números de manera
ascendente, se debe comenzar por el
número con mayor valor y luego ir
ordenándolos a medida que su valor
aumenta.
 Actividad de Seguimiento:

Descendente Actividad Previa:

Actividad Individual:

Actividad Colaborativa:

Actividad de Aprendizaje:

Actividad de Seguimiento:
OBSERVACIONES:
RECURSOS: Currículo priorizado
Cuaderno de materia.
Hoja de trabajo.
Texto del estudiante.
ADAPTACIONES CURRICULARES
NOMBRES: GRADO 3 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ AJUSTES AL CONTENIDO

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO: REPORTAJE SOBRE LAS RAÍCES DE LA SOCIEDAD.

FASE 1 Investigación
Lengua y literatura: Párrafo descriptivo sobre las raíces de la sociedad.
Matemáticas: Épocas y secuencias numéricas.
Ciencias Naturales: Plantas medicinales y alimentación.
Estudios Sociales: Origen de la sociedad.
ECA: Construir un micrófono y una televisión
FASE 2
FASE 3
OSERVACIONES:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

MSc. Alejandra Montalvo, Mentora: Lic. Paola Pucha Vicerrectora: MSc. Janeth Aguirre
MSc. Erika Peralta,
MSc. Soledad Pallo,
Tlga. Nely Peralta,
Lcda. Fernanda Rea.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17-12-2024 Fecha 17-12-2024 Fecha:

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