“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

D la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE No 4

DE PR D
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES CON AYUDA DE PAPÁ, PARA
CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE.
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes del Quinto grado deben conocer un espacio geográfico más amplio, que no se limite solo a su casa,
escuela y su entorno espacial, sino que se dé interrelaciones con un entorno mucho más amplio. En este sentido los
estudiantes observarán que su localidad en departamentos y regiones viene ampliándose cada vez más por las diversas
actividades sociales y económicas, y al mismo tiempo hace que estos cambios genere contaminación ambiental, en ese
sentido es necesario los consejos de papá y la familia que el cuidado del medio ambiente es deber de todos más aún
cuando estamos próximos a celebrar una de las tradiciones representativa de nuestra región la fiesta patronal de san
juan, donde por costumbre con nuestras familias se desarrollan actividades donde se degustan el plato típico de dicha
festividad . Hay muchos hogares que provienen de culturas diversas incluso si pertenecen a la misma comunidad, esto
como resultado de la migración, las tradiciones, la religión etc. Esta situación permite a los estudiantes conocer
compañeros con diferentes formas de hablar, vestirse, jugar, nuevos alimentos y expresiones. Sin embargo, no resulta muy sencillo
entender otras costumbres y creencias y en la escuela pueden ocurrir casos que afecten la convivencia democrática.
Ante esta situación se proponen los siguientes retos:
¿Cómo podríamos ubicar nuestros departamentos? ¿En qué región vivimos? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad?, ¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las personas de otros lugares?,¿Qué actividades
propondrías para que todas y todos se conozcan mejor y valoren sus costumbres y tradiciones? ¿Como los papas influyen en la
cultura ambiental en sus hijos?

Los niños y niñas desarrollaran actividades como multiplicación agrupando cantidades, criterios de multiplicación, conocerán los platos
típicos de la región , así mismo elaboran diferentes organizadores gráficos, identificarán los deportes preferidos de los papas, leyendas
mitos, maquetas, murales, compartirán algunas manifestaciones artístico-culturales de su comunidad, leerán, analizarán y reflexionarán
a partir de textos instructivos sobre la elaboración de diseños culturales y así mismo, escribirán un texto instructivo para difundir su
diversidad. Como producto:
- Planificarán y escribirán en un tríptico con las costumbres de nuestra región
- Escribirán carteles para el cuidado del medio ambiente
III.- MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO, INTERESES Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE SUS
ESTUDIANTES.
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Y DE LOS INTERESES DE APRENDIZAJE NECESIDADES DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES
Del contexto  El uso de tecnología  Interactúa y reflexiona dando a
 Pesca artesanal. (redes sociales, etc.) conocer nuestras ideas sobre los
 Comercio ambulatorio.  Participar en la diferentes tipos de textos que
 Servicio de transporte vehicular (motokar). conservación y sembrío escucha.
 Estibadores de plantas.  Leer y comprender diversos tipos
 Carboneros  Practican deportes y de textos.
 Temporada de inundaciones, lluvias juegos populares.  Escribir diversos tipos de textos con
torrenciales y vientos fuertes.  Gustan de aprender coherencia y pertinencia, haciendo
 Padres poco comprometidos al apoyo en haciendo uso de uso de los recursos ortográficos y
las labores académicas de sus hijos e hijas. materiales concretos; gramaticales.
 Problemas sociales; delincuencia, drogas, estructurados y no  Resolver problemas de cantidad, de
violencia (física, psicológica y sexual). estructurados. regularidad equivalencia y cambio,
Del estudiante  Gustan de aprender forma movimiento y localización y
 Estudiantes que ayudan a sus padres en haciendo uso de los de gestión de datos e
actividades de pesca artesanal y el espacios abiertos. incertidumbre.
comercio ambulatorio.  Participan en actividades  Participar en la organización de los
 Estudiantes con dificultad en el desarrollo artísticas de declamación, espacios del aula y elaboración de
las habilidades comunicativas. canto, danzas y teatro. normas y responsabilidades.
 Estudiantes con vocabulario inadecuado.  Proponer acciones que favorezcan
 Participan de los juegos populares y la convivencia en el aula y la
deportivos. conservación de la salud y del
 Estudiantes con poca práctica de la higiene ambiente.
personal.  Formación en valores.
 Autorregulación en sus emociones.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 TRANSVERSALES
ENFOQUE IGUALDAD DE Igualdad y  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Dignidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
cultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Diálogo intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
ENFOQUE INCLUSIVO O Respeto por las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
ATENCION A LA DIVERSIDAD. evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y
Desempeños Evidencias
Capacidades
Gestiona su aprendizaje de • Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
manera autónoma. limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus
Define metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar aprendizajes,
Organiza acciones estratégicas la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. logros y
para alcanzar sus metas de • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce dificultades que
aprendizaje resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación se presentaron
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta. durante el
Monitorea y ajusta su • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios desarrollo de la
desempeño durante el proceso que realizó para alcanzar la meta. experiencia de
de aprendizaje aprendizaje.
“Se desenvuelve en los • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades
entornos virtuales distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las en la plataforma o
generados áreas curriculares. mensajería del
por las TIC” • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de celular.
• Personaliza entornos virtuales. diversos programas y aplicaciones digitales.
• Gestiona información del • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia Realiza
entorno virtual. información con sus pares. actividades de
• Interactúa en entornos aprendizaje en
virtuales. dispositivos como
 • Crea objetos virtuales en celulares y Tablet
diversos formatos.

VI.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

INSTRUMEN ACTIVIDAD PRODUCTO

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN TOS DE SUGERIDA (EVIDENCIA)
DESEMPEÑO PRECISADO EVALUACIÓ
CAPACIDADES (SALE DEL ESTÁNDAR)
N
 Pronuncia con claridad las palabras. .
COMUNICACIÓN  Recupera información
Usa un volumen de voz adecuado Lista de cotejo
SE COMUNICA ORALMENTE explicita de los textos orales
que escucha, seleccionado para que todas y todos escuchen.
EN SU LENGUA MATERNA
datos específicos, y que  Opina sobre el tema que se tratará .
 Obtiene información de Exponen textos
presentan expresiones con en la unidad.
textos orales. descriptivos.
sentido figurado.  Usa recursos no verbales y Expone su texto
 Infiere e interpreta Pg. 38 al 40
 Explica el tema, el propósito paraverbales para enfatizar lo que dice respetando
información de textos
comunicativo, las emociones en su presentación de propuestas. modalidades de su
orales.
y los estados de ánimo de presentación oral.
 Adecúa, organiza y
personas y personajes.  Expone ideas respetando la
desarrolla las ideas de
 Explica las motivaciones y estructura del texto descriptivo.
forma coherente y
los sentimientos de  -Expresa emociones de acuerdo
cohesionada.
personas y personajes, así con lo que explica.
 Interactúa estratégicamente
como el uso de  -Usa gestos y movimientos para
con distintos interlocutores
comparaciones. expresar el contenido de su texto.
 Adecua su texto oral a la
situación comunicativa, de
acuerdo al propósito
comunicativo, expresando
oralmente ideas y
emociones en torno a un
tema de forma coherente y
cohesionada.
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica información  Identifica información explícita que se Lista de cotejo Leemos entrevistas a los Reconoce el
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita y relevante que se encuentra en distintas partes de la recicladores destinatario tipo de
LENGUA MATERNA. encuentra en distintas entrevista.
lenguaje del texto.
 Obtiene información del partes del texto (título,  Explica el propósito y destinatario a
texto escrito. subtítulo, Inicio, final) y que partir del tipo lenguaje. Leemos y conocemos la
 Infiere e interpreta es claramente distinguible  Reflexiona a partir del texto leído y lo estructura de un poema Lee textos poéticos
información del texto. de otra, en diversos tipos de relaciona con situaciones de su vida dedicado a papá. sobre el día del
 Reflexiona y evalúa la textos. cotidiana. padre e identifica su
forma, el contenido y el  Deduce características  Obtiene información implícita y estructura.
contexto del texto escrito. implícitas de personajes, explicita.
 animales, objetos y lugares,  Predice de qué tratará el texto y su
y determina el significado de utilidad. Leemos un texto-la
palabras.  Explica el significado de palabras o bajada de san Pedro Lee un texto descriptivo
 Predice de que tratara el frases teniendo en cuenta la parte 1 (29-31) para descubrir cómo
texto, a partir de algunos información del texto está distribuida la
indicios como subtítulos,  Reflexiona sobre la función que Leemos un texto-la información
colores, negritas, cumplen en el texto las imágenes, el bajada de san Pedro
Lee un texto descriptivo
subrayados. tamaño y el tipo de letra. parte 2 (32-34)
para descubrir cómo
está distribuida la
información
Leemos un texto sobre la
historia del juane Analiza e identifica en
(informativo) cada párrafo de que
trata la lectura.

Leemos un texto sobre el Identifica las tareas

que realizan al
día del campesino. celebrar las
tradiciones familiares
por el día del
campesino
 ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto la situación • Planifica la escritura de mi texto Lista de cotejo Planificamos y Escribe un poema
TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativa considerando dedicando a su
considerando para qué y para quiénes escribimos un poema a
LENGUA MATERNA. el propósito comunicativo. papá por su día
escribía. papá.
 Escribe textos de forma • Escribe mi poema respetando las partes del Revisa y escribe la
 Adecúa el texto a la coherente y texto. versión final de su
situación comunicativa.  Reflexiona sobre el texto • Revisa la primera versión de mi poema con Revisamos y nuestro poema a papá.
 Organiza y desarrolla las que escribe, opinando sobre los criterios y mejoré para que se entienda y poema a papá.
ideas de forma coherente y el contenido y revisando si diga lo que quiero comunicar.
cohesionada. el contenido se adecua al Escribimos un tríptico Escribe un tríptico
• Adecúa su texto a la situación comunicativa
 Utiliza convenciones del destinatario y propósito y con las costumbres de según su estructura
considerando el propósito, el destinatario y las
lenguaje escrito de forma tema con el fin de mejorarlo. y el propósito
características más comunes del tipo textual. nuestra región
comunicativo para
pertinente. • Ordena las ideas que escribe de manera difundir las
 Reflexiona y evalúa la coherente y cohesionada en torno al tema costumbres de
forma, el contenido y el de su propuesta. nuestra región
contexto del texto escrito. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Escribirán carteles
que contribuyen a dar sentido a su texto. para el cuidado del Escribe un cartel para
medio ambiente concientizar el
cuidado el medio
ambiente.
 Resuelven problemas que implica la Lista de cotejo Agrupando ando, luego Efectúa la
Matemática  Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar, realización de dos operaciones multiplicando multiplicación,
 RESUELVE PROBLEMAS quitar, comparar, igualar, reiterar, empleando estrategias de como suma
DE CANTIDAD agrupar, repartir cantidades y multiplicación con números naturales repetitiva haciendo
combinar colecciones, para uso de material
 Traduce cantidades a transformarlas en expresiones con tres cifras
 expresiones numéricas. numéricas (modelo) de adición, Base diez
 Comunica su comprensión sustracción.  Usa diversas estrategias de cálculo
sobre los números y las  Expresa con diversas escrito y mental que implican la Identificamos las
operaciones. representaciones y lenguaje descomposición aditiva y propiedades de la
 Usa estrategias y numérico (números, signos y multiplicativa, propiedades de la multiplicación
procedimientos de expresiones verbales) su Resuelve
multiplicación para resolver
estimación y cálculo. comprensión de: Parte 1 (propiedad problemas de
problemas de numeras naturales asociativa y distributiva)
 Argumenta afirmaciones  La unidad de millar como unidad multiplicación
del sistema de numeración hasta tres cifras.
sobre las relaciones usando regletas de
numéricas y las decimal, sus equivalencias entre Parte 2 (conmutativa y colores
operaciones. unidades menores, el valor  Expresa con precisión matemática la neutro)
posicional de un dígito en idea y la argumenta
números de cuatro cifras y la
comparación y el orden de
números.
 Realiza afirmaciones sobre la
conformación de la unidad de
millar y las explica con material
concreto.

RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre los Emplea procedimientos de quitar con Lista de cotejo Jugamos a descubrir Expresa
DE REGULARIDAD, datos de una regularidad y los material concreto para encontrar equivalencias textualmente y con
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. transforma en patrones de equivalencias o valores símbolos las
repetición (que combinan criterios equivalencias
 Traduce datos y desconocidos de una igualdad.
perceptuales y un criterio
condiciones a expresiones geométrico de simetría) o
algebraicas y gráficas patrones aditivos o multiplicativos
(con números de hasta 4 cifras). Usa estrategias para resolver
 Comunica su comprensión problemas con ecuaciones Resuelve
sobre las relaciones  Establece relaciones entre los
Simbolizamos y problemas de
algebraicas. datos de una regularidad y los
transforma en patrones de resolvemos ecuaciones ecuaciones de
 Usa estrategias y repetición (que combinan criterios forma gráfica
procedimientos para perceptuales y un criterio usando barras y los
encontrar equivalencias y geométrico de simetría) o expresa en forma
reglas generales. patrones aditivos o multiplicativos simbólica
(con números de hasta 4 cifras).
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio  Expresa, usando lenguaje
y equivalencia. algebraico (ícono y
operaciones) y diversas
representaciones, su
comprensión de la regla de
formación de un patrón, de la
igualdad (con un término
desconocido) y del signo
igual, distinguiéndolo de su
uso en el resultado de una
operación.
 Emplea estrategias
heurísticas o estrategias de
 cálculo (duplicar o repartir en
cada lado de la igualdad,
relación inversa entre
operaciones), para encontrar
equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre las Mide la superficie de las tarjetas Lista de cotejo Medimos superficies y Trabaja con el
FORMA, MOVIMIENTO Y características de los objetos empleando cuadrículas. perímetros cuaderno de trabajo
LOCALIZACIÓN. del entorno, las asocia y Medí el perímetro de las tarjetas de trabaja páginas
representa con formas empleando regla o cinta métrica. del 21 - 23
• Establece relaciones entre
las características de los geométricas Reconocemos
objetos del entorno, las asocia los cuerpos geométricos.
y representa con formas Expresa con material concreto
geométricas Reconocemos los y dibujos su comprensión
cuerpos geométricos. Expresa sobre los cuerpos
con material concreto y geométricos. Lista de cotejo.
dibujos su comprensión sobre Dibuja objetos con formas de
los cuerpos geométricos. Lista sólidos geométricos.
de cotejo. Dibuja objetos con (cuadernillo de trabajo) •
formas de sólidos Modela objetos con formas
geométricos. (cuadernillo de geométricas y sus
trabajo) transformaciones. • Comunica
su comprensión sobre las
• Modela objetos con formas formas y relaciones
geométricas y sus geométricas. • Argumenta
transformaciones. afirmaciones sobre relaciones
• Comunica su comprensión geométricas. bidimensionales
sobre las formas y relaciones (figuras regulares o
geométricas. irregulares), sus elementos y
• Argumenta afirmaciones con sus medidas de longitud y
sobre relaciones geométricas. superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos
redondos y compuesto), sus
elementos y su capacidad.
 Expresa con gráficos los
desplazamientos y posiciones
de objetos o personas con
relación a objetos fijos como
puntos de referencia; hace
uso de algunas expresiones
del lenguaje geométrico.
 Establece relaciones entre
los datos de ubicación y
 recorrido de los objetos y
personas del entorno y los
expresa en un gráfico,
teniendo a los objetos fijos
como puntos de referencia;
así mismo considera el eje de
simetría de un objeto o una
figura
RESUELVE PROBLEMAS  Lee tablas de frecuencia Resuelve problemas relacionados con Conocemos los deportes Cuadernillo de
DE GESTIÓN DE DATOS E simples, gráficos de barras temas de estudio en lo que Lista de cotejo olímpicos preferidos de Matemática páginas
INCERTIDUMBRE. horizontales simples con reconoces variables cualitativas y papá del
escala y pictogramas de cuantitativas discretas, recolectando 5–8
• Representa datos con
gráficos y medidas frecuencia con equivalencias, datos a través de encuestas y de
estadísticas o probabilísticas. para interpretar la información diversas fuentes de información
explicita de los datos Selecciona tablas de doble entrada,
• Comunica su comprensión contenidos en diferentes gráficos de barras dobles y gráfico de
de conceptos formas de representación. líneas seleccionando el más
• Lee tablas de frecuencia adecuado para representar los datos
simples, gráficos de barras
horizontales simples con Identifica las características de los Identificamos nuestro
escala y pictogramas de deportes y completa distintos valores deporte preferido
frecuencia con equivalencias, que pueden tomar las variables del Cuadernillo de
para interpretar la información deporte preferido Matemática páginas
explicita de los datos d 9 y 10
Identificamos sucesos y
probabilidades. Expresa la
probabilidad de un evento
relacionando el número de
casos favorables. Lista de
cotejo. Elabora predicciones
en la probabilidad de un
evento estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
 Establece relaciones  Reconoce que espacios y servicios Disfrutamos de espacios Escribe acciones
PERSONAL con sus compañeros sin públicos encuentran en su localidad. y servicios públicos si para cuidar los
SOCIAL discriminarlos y expresa su  Propone acciones para cuidar los los conservamos. espacios públicos.
CONVIVE Y PARTICIPA desacuerdo frente a situaciones espacios públicos. Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN de discriminación en la escuela.  Describe las manifestaciones
LA BÚSQUEDA DEL BIEN  Muestra interés por culturales, tradiciones o costumbres
COMÚN. conocer el origen y sentido de propias de sus familias. Valoramos nuestras Identifica algunas
Interactúa con todas las algunas costumbres de sus  Muestra interés por conocer el origen y manifestaciones manifestaciones
personas. compañeros de origen cultural el sentido de las costumbres de sus culturales y costumbres culturales de su
Construye normas y asume distinto al suyo. familias. familiares familia o
acuerdos y leyes.  Delibera sobre asuntos comunidad. a fin de
Maneja conflictos de manera públicos enfatizando en  Describe las manifestaciones reconocer y valorar
constructiva. aquellos que involucran a todos culturales de su comunidad.
las diversas
los miembros de su comunidad  Describe cómo se siente por ser parte
manifestaciones
y región de su comunidad.
 Se Interesa por conocer el origen y el culturales que
sentido de algunas costumbres de su existen en nuestro
comunidad. país.
 Lee casos relacionados con otras ¿Por qué es importante
culturas de su región y del Perú. Propone un
conocer los saberes y las compromiso para
 Identifica información sobre algunos costumbres de las
saberes y costumbres de las personas promover los
personas de otros saberes y las
de otros lugares lugares?
 Propone un compromiso para costumbres de las
promover los saberes y las costumbres personas de otros
de las personas de otros lugares. lugares

 Identifica los aspectos importantes de Reconoce las

Somos parte de la
las manifestaciones. características de la
 Identifica las situaciones cotidianas y lo cultura viva
cultura viva de
pone en práctica nuestra región

Gestiona Responsablemente  Describe las relaciones que  Explica la importancia de celebrar este Lista de Conocemos las 4 regiones . Describe las
El Espacio y el Ambiente se establecen entre los día cotejo. naturales del Perú su Flora características
espacios urbanos y rurales, y  Realiza un compromiso de mejora para y fauna. geográficas, la flora
● Comprende las relaciones las características de la el cuidado del medio ambiente. y la fauna de las
entre los elementos población que habita en ellos. regiones naturales
naturales y sociales  Interpreta mapas físico- del Perú.
 Describe los espacios geográficos
● Maneja fuentes de políticos, cuadros, gráficos e urbanos y rurales de su localidad y
información para imágenes para obtener región, y de un área natural protegida; Conocemos las ocho
comprender el espacio información geográfica. Describe las
reconoce la relación entre los elementos regiones naturales del
geográfico y el ambiente características
naturales y sociales que los componen. Perú
● Genera acciones para geográficas relieve
conservar el ambiente y clima, la flora y la
 Identifica los elementos cartográficos
local y global fauna de las ocho
que están presentes en planos y mapas,
y los utiliza para ubicar elementos del regiones naturales
espacio geo-gráfico de su localidad y en un organizador. .
región.
.  Plantea explicaciones iniciales de Lista de ¿Cómo influye la Escribe su
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe el rol que cumplen acuerdo con la pregunta de cotejo. contaminación del agua explicación de
BASÁNDOSE EN los seres vivos. investigación. en la sobrevivencia y el cómo la
 CONOCIMIENTOS SOBRE  Describe la importancia del  Elabora el plan de acción para su desarrollo de los seres contaminación
LOS SERES VIVOS, agua y como puede usarse investigación. vivos? afecta el ambiente.
MATERIA Y ENERGÍA, para diferentes propósitos.  Compara la información o datos que
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Describe el rol que cumplen consulta para contrastarla con sus
UNIVERSO. los seres vivos en su El uso tradicional de las Dibuja una planta
posibles explicaciones y para
 Comprende y usa hábitat. plantas tradicionales medicinal que más
argumentar sus explicaciones finales.
conocimientos sobre los  Argumenta porque los seres usen en su casa y
 Explica cómo la contaminación puede
seres vivos, materia y vivos porque los seres vivos describe cuál es el
afectar a su comunidad al identificar
energía, Tierra y Universo. poseen estructuras y uso que le dan.
 Evalúa las implicancias del comportamientos adaptados sus causas y consecuencias.
saber y del quehacer a su hábitat.  Plantea preguntas para investigar Explica porque se
científico y tecnológico. sobre plantas medicinales de uso conocen como
tradicional. plantas
 Escribe una hipótesis sobre el uso de tradicionales
plantas medicinales de uso tradicional.
 Analiza información referente al uso de
plantas medicinales de uso tradicional.
 Registra información sobre el uso de
plantas medicinales de uso tradicional.
 Escribe mi explicación final
respondiendo la pregunta de
investigación.

 Formula preguntas acerca  Formula sus hipótesis a partir del Lista de ¿De qué manera los Infografía o
CIENCIA Y de las características o análisis de la pregunta de investigación cotejo residuos sólidos esquema gráfico
AMBIENTE causas de un hecho,
fenómeno u objeto natural
sobre el calentamiento global. influyen en el sobre las causas
y consecuencias
INDAGA MEDIANTE  Recoge información a través de
o tecnológico que observa, calentamiento global? del
MÉTODOS CIENTÍFICOS fuentes confiables para responder a la
identifica los factores pregunta de investigación y compararla calentamiento
PARA CONSTRUIR involucradas en la relación global.
CONOCIMIENTOS con la hipótesis.
causa-efecto para
 Contrasta y argumenta sus respuestas
formular su hipótesis.
 Problematiza situaciones para finales en relación a sus hipótesis
hacer indagación.
 Propone estrategias, citando información confiable.
 Diseña estrategias para hacer selecciona fuentes de
 Explica la conclusión de su
indagación información confiable,
herramientas y materiales investigación a través de una infografía
 Genera y registra datos e o esquema gráfico.
información que le ayuden a observar
 Analiza datos e información. las variables involucradas,
Evalúa y comunica el proceso a fin de obtener datos que
y los resultados de su confirmen o refuten su
indagación. hipótesis.

EXPLICA EL MUNDO  Describe las diferencias  Identifica las causas y consecuencias Escala Cambio climático. Ficha de
NATURAL Y ARTIFICIAL entre la célula animal y del cambio climático. valorativa Desequilibrio actividad.
BASÁNDOSE EN vegetal, y explica que  Reconocemos las consecuencias del
ambas cumplen funciones
CONOCIMIENTO SOBRE básicas. Ejemplo: El desequilibrio ecológico ecológico
LOS SERES VIVOS; estudiante describe por qué Lista de Establece relaciones
MATERIA Y ENERGÍA; el cuerpo de un animal es  Formula preguntas a partir de la cotejo
de causalidad del
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y suave en comparación con observación de su entorno. calentamiento global,
UNIVERSO una planta, en función del  Opina sobre la importancia de reciclar El calentamiento el efecto invernadero
tipo de células que poseen. para evitar la contaminación del global en mi y el cambio climático,
-Comprende y usa  Opina cómo el uso de los medioambiente. comunidad a partir de
conocimientos sobre los seres objetos tecnológicos
impacta en el ambiente,
 Opina como el uso de los objetos información confiable
vivos; materia y energía; tecnológicos impacta en el ambiente,
biodiversidad, tierra y universo con base en fuentes
documentadas con respaldo con base en fuentes documentadas con
-Comprende los
respaldo científico.
-Evalúa las implicancias del científico. efectos de la
saber y del quehacer científico  Establece relaciones de contaminación
y tecnológico. causalidad entre el ambiental en los
calentamiento global, el Contaminación del seres vivos y el medio
efecto invernadero y el agua, aire y suelo ambiente
cambio climático a partir de -Identifica y describe
información confiable. las principales fuentes
de contaminación
ambiental, tanto
naturales como
humanas.

-Identifica la
importancia del
cuidado del medio
ambiente
La contaminación -Dialoga sobre la
importancia de
ambiental pone en
realizar acciones que
desequilibrio al nos permitan proteger
ecosistema el medio ambiente
 Establece relaciones
de causalidad entre el Establece la
calentamiento global, Lista de relación entre
el efecto invernadero cotejo las acciones del
y el cambio climático ser humano y
a partir de  Formula preguntas a partir de la las
información Nos informamos
observación de su entorno. consecuencias
confiable.  Opina sobre la importancia de sobre el
del
 Explica cómo se reciclar para evitar la calentamiento global
contaminación del medioambiente.
calentamiento
produce la lluvia y las global en la
causas que biodiversidad y
 ocasionan. la salud.

DISEÑA Y CONSTRUYE  Determina el problema  Determina la importancia de la Escala Producción de Compost

SOLUCIONES tecnológico, las causas que producción de compost en el cuidado valorativa compost en familia
TECNOLÓGICAS PARA lo generan y su alternativa del medio ambiente
RESOLVER PROBLEMAS de solución, con base en  Reconoce los beneficios de la
DE SU ENTORNO conocimientos científicos o producción de compost.
prácticas locales; asimismo,  Representa prototipos de la
- Determina una alternativa los requerimientos que elaboración de compost.
de solución tecnológica. debe cumplir y los recursos Lista de Reciclar en familia
 Valida sus prototipos y consolida sus Plan de
- Diseña la alternativa de disponibles para construirla. cotejo para vivir en un
 Representa su alternativa
conclusiones. reciclaje
solución tecnológica. ambiente sano
de solución tecnológica con
- Implementa y valida la dibujos y textos; describe  Plantea sus explicaciones iniciales y
alternativa de solución sus partes o etapas, la finales de acuerdo con la pregunta de
tecnológica. secuencia de pasos, investigación.
- Evalúa y comunica el características de forma,  -Elabora un prototipo para responder a
funcionamiento y los estructura y función. la pregunta de investigación.
impactos de su alternativa Selecciona herramientas,  - Ejecuta el procedimiento y verifica el
de solución tecnológica instrumentos y materiales funcionamiento de cada parte o fase
según sus propiedades del prototipo
físicas. Considera el tiempo
para desarrollarla y las
medidas de seguridad
necesarias, así como
medidas de ecoeficiencia.
 Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y
herramientas según sus
funciones; cumple las
normas de seguridad.
 Realiza pruebas para
verificar si la solución
tecnológica cumple con los
requerimientos
establecidos. Explica cómo
construyó su solución
tecnológica, su
funcionamiento, el
 conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
hasta llegar a la versión
final.
 Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y
herramientas según sus
funciones; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento
de cada parte o etapa de la
solución tecnológica;
detecta imprecisiones en
las dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza ajustes
o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
  Expresa el amor de  Explica que la creación fue creada por Lista de Dios nos mandó a Escribe acciones y
EDUCACIÓN Dios desde sus vivencias, Dios y debe ser cuidado por el hombre. cotejo. proteger la creación compromisos para
RELIGIOSA coherentes con su fe, en su  Propone acciones y compromisos para cuidar la creación
ASUME LA EXPERIENCIA entorno familiar y comunitario. demostrar amor y cuidados al medio
DEL ENCUENTRO Conocemos las
ecológico.
PERSONAL Y  Reconoce que las  Comprende la creación del hombre y la costumbres religiosas de Participa y
COMUNITARIO CON DIOS enseñanzas de Jesucristo le mi región. demuestra respeto
mujer fue por el amor inmenso de Dios. por las festividades
EN SU PROYECTO DE VIDA permiten desarrollar actitudes
 Escribe una oración de agradecimiento religiosas de su
EN COHERENCIA CON SU de cambio a nivel personal y
comunitario. por habernos creado y la creación que región.
CREENCIA RELIGIOSA.
hizo por nosotros.
Yo cuido y valoro mi vida
Transforma su entorno desde  Cultiva el encuentro  Valora la creación de Dios y propones
acciones para su cuidado de nuestro porque soy creación de Escribir un
el encuentro personal y personal y comunitario con Dios
entorno. Dios compromiso y
comunitario con Dios y desde mediante la búsqueda de
la fe que profesa. espacios de oración y reflexión  Escucha y lee la historia de San Pedro acciones para
que lo ayuden a fortalecer su fe y San Pablo. cuidar el regalo que
Actúa coherentemente en como miembro activo de su  Analiza y comenta la historia de nos dio Dios con su
razón de su fe según los familia, Iglesia y comunidad creación.
conversión de San Pedro y San Pablo. San Pedro y san Pablo
principios de su conciencia desde las enseñanzas de  Reconoce la misión que Jesús les
moral en situaciones Jesucristo. encomendó a San Pedro y San Pablo. Explica con sus
concretas de la vida.  Escribe una reflexión sobre la vida de propias palabras la
estos dos Santos. misión que cumplió
San Pedro y San
Pablo.

ARTE Y CULTURA  Combina y busca  Lee un texto instructivo para Lista de Elaboramos una Elabora un regalo
alternativas para usar elaborar un portarretratos para cotejo manualidad para papá para papá con
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES elementos de los regalar a papá con material de reciclaje material de reciclado.
ARTÍSTICOS. lenguajes artísticos,  Elabora el portarretratos para
 Explora y experimenta los medios, materiales, regalar a papá teniendo como
lenguajes artísticos. herramientas, técnicas, Expresando nuestra
 Aplica procesos creativos.
referencia el texto instructivo.
para expresar de diversidad con danzas
 Evalúa y comunica sus  Reemplaza los materiales según
diferentes maneras sus de mi región
procesos y proyectos. la creatividad de cada uno. Expresa a través de
ideas.
 Desarrolla sus ideas a  Expresa una danza tradicional y la danza para
partir de observaciones y demuestra su talento demostrar su
experiencias, y manifestación
selecciona elementos y  Explica porque celebramos la cultural.
Dibujo creativamente la
 materiales para fiesta de San Juan fiesta de San Juan
componer una imagen de  Usa su creatividad al dibujar la
Dibujaremos
acuerdo a sus fiesta de san juan creativamente como
intenciones. las personas celebran
 Experimenta con diversas la fiesta de San Juan.
fuentes sonoras, usando
objetos de su entorno.
 Planifica maneras de
presentar sus trabajos,
para comunicar sus ideas
efectivamente, done
asume un rol especifico.
 Explica las razones por
las que ha seleccionado
medios, materiales,
herramientas y técnicas
específicas.
APRECIA DE MANERA  Describe las características  Describe las características de los Lista de cotejo Apreciamos la Interpreta el
CRÍTICA de manifestaciones artístico personajes que participan en la celebración de San Juan. acontecimiento de
MANIFESTACIONES culturales que observa, celebración del inti Raymi. esta celebración
ARTÍSTICO-CULTURALES analiza sus elementos e  Investiga sobre la celebración como como una tradición
interpreta las ideas y parte de nuestra tradición cultural. cultural.
•Percibe manifestaciones sentimientos que transmiten.  Opina sobre la importancia de la
artístico-culturales.  Indaga sobre los contextos de
celebración como tradición cultural
diversas manifestaciones
•Contextualiza las artístico- culturales e identifica
manifestaciones culturales. cómo el arte nos ayuda a
conocer las creencias, valores
•Reflexiona creativa y o actitudes de un artista o una
críticamente. sociedad. • Genera hipótesis
sobre el significado y la
intención de una
manifestación artístico-cultural
e incorpora la opinión de los
demás para reformular sus
opiniones sobre ella.
 Realiza diversas búsquedas  Utiliza los recursos tecnológicos para Lista de Participa en la
Competencias de información, selecciona y realizar las actividades cotejo. autoevaluación de
Transversales utiliza lo más relevante
según el propósito de
las tareas que
realiza de acuerdo
SE DESENVUELVE EN
aprendizaje. a los criterios que
ENTORNOS VIRTUALES han sido
GENERADOS POR LAS TIC compartidos. Con
ayuda del docente,
 Personaliza entornos establece en qué va
 virtuales. a mejorar.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

VII.- TUTORÍA
DIMENSIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS INST. DE
PERSONAL EVALUACIÓN
Compartimos nuevas ¡Propongo y transformo! Elabora propuestas de cambio que favorezcan tu bienestar y analiza LISTA DE COTEJO
experiencias cómo estas, también, favorecen a tu familia y a tu comunidad.
Proponemos acciones para Concientiza sobre el cuidado ambiental.
cuidar de áreas verdes
Si a la diversidad, no a la Reconoce las actitudes y acciones para que se incluya a las personas
discriminación sin discriminarlas
Celebramos el día del campesino Participa en la celebración por el día del campesino.

VIII.-REFUERZO ESCOLAR DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN

ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Y ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA PROPÓSITO INST DE
CAPACIDAD EVALUACIÓ
N
RESUELVE PROBLEMAS DE Agrupando •Resuelven problemas que implica la Expresa su Hoy resolvemos Ficha de
CANTIDAD ando, luego realización de dos operaciones empleando problemas
•Traduce cantidades a expresiones multiplicando estrategias de multiplicación con números reforzamiento mediante representando evaluación
numéricas. naturales con tres cifras una ficha resuelta por agrupaciones según el
•Comunica su comprensión sobre los los estudiantes número de veces
números y las operaciones. Identificamos las Usa diversas estrategias de cálculo escrito hoy aprenderemos a
•Usa estrategias y procedimientos de
Expresa su reforzamiento Ficha de
propiedades de y mental que implican la descomposición mediante una ficha utilizar la propiedad evaluación
estimación y cálculo. la multiplicación aditiva y multiplicativa, propiedades de la asociativa y
•Argumenta afirmaciones sobre las multiplicación para resolver problemas de resuelta por los distributiva para
relaciones numéricas y las numeras naturales hasta tres cifras. estudiantes resolver problemas de
operaciones. multiplicación con
Expresa con precisión matemática la idea rapidez
y la argumenta

Identificamos las Usa diversas estrategias de cálculo escrito Expresa su reforzamiento hoy aprenderemos a Ficha de
propiedades de y mental que implican la descomposición mediante una ficha utilizar la propiedad evaluación
la multiplicación aditiva y multiplicativa, propiedades de la conmutativa y
multiplicación para resolver problemas de resuelta por los absorbente para
numeras naturales hasta tres cifras. estudiantes resolver problemas de
multiplicación con
Expresa con precisión matemática la idea rapidez
y la argumenta

RESUELVE PROBLEMAS DE Medimos Mide la superficie de las tarjetas empleando Expresa su reforzamiento Medir la superficie de Ficha de
FORMA, MOVIMIENTO Y superficies y cuadrículas. mediante una ficha las tarjetas y medir la evaluación
LOCALIZACIÓN. perímetros longitud del
Medí el perímetro de las tarjetas empleando resuelta por los
• Establece relaciones entre las regla o cinta métrica. perímetro
estudiantes
características de los objetos del
entorno, las asocia y representa con
formas geométricas
Reconocemos los cuerpos
geométricos.
Expresa con material concreto y
dibujos su comprensión sobre los
cuerpos geométricos.
Dibuja objetos con formas de sólidos
geométricos. (cuadernillo de trabajo)
• Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

ÁREA COMUNICACIÓN
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Uso de los Utiliza los conectores Lógicos en Expresa su reforzamiento Hoy reconocerán Ficha de
TEXTOS EN SU LENGUA conectores diferentes oraciones mediante una ficha resuelta los conectores y sus evaluación
MATERNA. lógico  Identifica las clases de conectores por los estudiantes clases.
 lógicos en una lectura
 Adecúa el texto a la situación Usamos los Uso de los puntos y la coma cuando es Expresa su reforzamiento Hoy diferenciaran Ficha de
comunicativa. signos de pertinente. mediante una ficha resuelta palabras agudas, evaluación
 Organiza y desarrolla las ideas de puntuación por los estudiantes graves, esdrújulas y
forma coherente y cohesionada. Usa los recursos ortográficos de sobresdrújulas
 Utiliza convenciones del lenguaje puntuación para dar claridad y sentido al
escrito de forma pertinente. texto que produce
 Reflexiona y evalúa la forma, el Tildación De El texto presenta las reglas de Expresa su reforzamiento Escribirán de Ficha de
contenido y el contexto del texto palabras El texto presenta las reglas de tildación mediante una ficha resuelta manera correcta un evaluación
escrito. Usa los recursos ortográficos de Tildación, por los estudiantes pequeño texto
en la medida que sea necesario, para dar haciendo uso
claridad y sentido al texto que produce. correcto de la
● Los estudiantes trabajan tildación
activamente

Uso de la Escribe el nombre de los miembros de su Expresa su reforzamiento Emplea las Ficha de
mayúscula familia haciendo uso correcto de la mediante una ficha resuelta mayúsculas en un evaluación
mayúscula por los estudiantes texto
Revisa con ayuda de la maestra su
escritura sea adecuado y se entienda

IX.- PLAN LECTOR

Lectura (hoja impresa) Lectura (hoja impresa) Lectura (hoja impresa) Lectura (hoja impresa)
Día del Prócer Toribio Rodríguez Día el padre Día del Campesino Día de la inmolación José Olaya
de Mendoza Balandra

X.- SECUENCIA DE SESIONES/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Comunicación Comunicación Tutoría Arte y Cultura Educación Física
Leemos y conocemos la Refuerzo escolar ¡Propongo y transformo! Elaboramos una manualidad para
estructura de un poema dedicado Uso de los conectores papá con material de reciclaje
a papá. lógico
Religión Personal Social Comunicación Educación Física Ciencia y tecnología
Dios nos mandó a prote. Conocemos las 4 Planificamos y escribimos El calentamiento global en mi
regiones naturales del un poema a papá. comunidad
Perú su Flora y fauna.
Personal Social Matemática Ciencia y tecnología Matemática
Disfrutamos de espacios y Nos informamos sobre la Refuerzo escolar Matemática
servicios públicos si los Agrupando ando, contaminación ambiental Agrupando ando, luego
conservamos. Identificamos las propiedades de
luego multiplicando multiplicando
la multiplicación

Parte 1 (propiedad asociativa y

distributiva)
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
Comunicación Comunicación Tutoría Arte y Cultura Educación Física
Leemos entrevistas a los Refuerzo escolar Propongo y transformo Dibujo creativamente la fiesta de
recicladores San Juan
Usamos los signos de
puntuación
Religión Personal Social Comunicación Educación Física Ciencia y tecnología
Yo cuido y valoro mi vida porque Valoramos nuestras Leemos un texto sobre la Cambio climático desequilibrio
soy creación de Dios manifestaciones historia del juane ecológico
culturales y (informativo)
costumbres familiares

Personal Social Matemática Ciencia y tecnología Matemática

Conocemos las ocho regiones Parte 2 (conmutativa y Contaminación del agua, Refuerzo escolar Matemática
naturales del Perú neutro) aire y suelo Identificamos las propiedades de Jugamos a descubrir
la multiplicación equivalencias

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Comunicación Comunicación Tutoría Arte y Cultura Educación Física
Leemos un texto-la bajada de Refuerzo escolar Celebramos el día del Expresando nuestra diversidad
san Pedro parte 1 (29-31) Tildación De palabras campesino con danzas de mi región

Religión Personal Social Comunicación Educación Física Ciencia y tecnología

San Pedro y san Pablo Somos parte de la Leemos un texto-la bajada ¿De qué manera los residuos
cultura viva. de san Pedro parte 2 (32-34) sólidos influyen en el
 Personal Social Matemática Ciencia y tecnología Matemática calentamiento global?
¿Por qué es importante Simbolizamos y La contaminación Refuerzo escolar
conocer los saberes y las resolvemos ambiental pone en Identificamos las propiedades de
costumbres de las personas de ecuaciones desequilibrio el ecosistema la multiplicación Matemática
otros lugares? Medimos superficies y perímetros
LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
Comunicación Comunicación Tutoría Arte y Cultura Educación Física
Escribimos un tríptico con las Refuerzo escolar Si a la diversidad, no a la Expresando nuestra diversidad
costumbres de nuestra región Uso de la mayúscula discriminación con danzas de mi región

Religión Personal Social Comunicación Educación Física Ciencia y tecnología

Conocemos las costumbres El uso tradicional de Escribirán carteles para el Producción de compost en familia
religiosas de mi región las plantas cuidado del medio
tradicionales ambiente

Personal Social Matemática Ciencia y tecnología Matemática

¿Cómo influye la Conocemos los Reciclar en familia para Refuerzo escolar Matemática
contaminación del agua en la deportes olímpicos vivir en un ambiente sano Medimos superficies y perímetros
sobrevivencia y el desarrollo de preferidos de papá Identificamos nuestro deporte
preferido
los seres vivo?

XI.- MATERIALES Y RECURSOS

 Hoja de papel o cuaderno • Lápiz • Lápices de colores
 Listas de cotejo
 Ficha de autoevaluación
 Portafolio
 Tablet

XII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). Programa Curricular de Educación Primaria - 20167–[Link]
 Plataforma “APRENDO EN CASA”
 CNEBR 2017 – PRIMARIA – V CICLO
 Textos de apoyo.
  Cuaderno de trabajo matemática 4to MINEDU
 Cuaderno de trabajo comunicación 4to MINEDU
 Libro de Religión Don Bosco 4to
 Libro de Personal Social 4to MINEDU
 Libro de Ciencia y Tecnología 4to MINEDU
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología 2018
 Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 – 2016- MINEDU. Gob. Pe.
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 4 - 2016
 Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geoplano, regletas de colores.

………………………………. .……………………………..
Prof. Clotilde Natividad Sánchez Ríos Prof. Nancy Gonzales Mendoza
DIRECTORA SUB DIRECTORA

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Prof. Variña Karen Chávez Sánchez Prof. María de los Ángeles Montes Chumbe Prof. Melita Armas Mozombite
5° “A” 5° “B” 5° “C”