Planificación por unidad 2025
Nombre del profesor: Sara Contreras Curso: 1º básico
Número de la Unidad: Unidad nº 1 Nombre de la Unidad: Comenzando a leer y escribir.
Meses destinados a la enseñanza de la unidad: Marzo / Abril / Mayo
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo (s) de aprendizaje Actitudes que se Contenido que ha Estrategias que ha Recursos utilizados Tipo de evaluación
promueven en la unidad planificado trabajar en la planificado implementar
UNIDAD I unidad para dar cumplimiento al OA
seleccionado.
OAA A -Lectura - Hora de leer: cuento, -PPT -Evaluación formativa.
mediante videos.
OA 01: Reconocer que los Demostrar interés y una - Escritura Libre y guiada. Registran idea -Cuaderno -Evaluación sumativa:
textos escritos transmiten actitud activa frente a la principal a través de un -Guía de estudio prueba al finalizar la
- Compresión Lectora.
mensajes y que son escritos lectura, orientada al disfrute dibujo. unidad.
por alguien para cumplir un de la misma y a la - Vocabulario. -Videos
propósito.científicos en su valoración del conocimiento - Trabajo con las
estudio a través del tiempo. que se puede obtener a - Caligrafía. palabras: significado -Texto del estudiante.
partir de ella. de palabras por
OA 02:Reconcoer que las contexto, a través de
palabras son unidades de ppt relacionan
significado separadas por palabras con
OA B
imágenes. Plasman en
Planificación por unidad 2025
espacio en el texto. Demostrar disposición e sus cuadernos algunos
interés por compartir ideas, ejercicios, identifican
experiencias y opiniones un sonido o patrones
OA 03: Identifican los sonidos con otros. de sonido en oraciones
escuchadas
que componen las palabras OA D
(conciencia fonologica)
- Trabajo con las letras:
reconiendo , separando y Realizar tareas y trabajos las vocales, escuchan
combinando sus fonemas y de forma rigurosa y canciones
sílabas. perseverante, con el fin de relacionadas con las
desarrollarlos de manera vocales, mencionan y
OA 04: Leer palabras aisladas adecuada a los propósitos dibujan elementos con
y en el contexto, aplicando su de la asignatura. inicial vocalico.
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido - Herramientas de
en diferentes combinaciones: escritura: conjunción
sílaba directa, indirecta o “y” a través del
compleja.. desarrollo de guía
complementaria.
OA 05: Leer textos breves en
voz alta para adquitir fluidez: - - Oralidad: preguntas
pronunciando cada palabra Implicitas e implicitas,
con precisión, aunque se a través de ronda de
autocorrijan en algunas preguntas.
ocasiones, leyendo palabra a
palbra. - Trabajo con las letras:
“L – P- M – S –T-D –N-
OA: 13: Experimentar con la F-H-B”. Desarrollan
escritura prar comunicar actividades del texto,
hechos, ideas y sentimientos, guía complentarias,
entre otros. escuchan canciones y
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OA 18: Comprender textos descubren sonidos.
orales ( explicaciones, Crean bosquejo de
instrucciones, relatos, vocales con partes del
anécdoras, etc) para obtener cuerpo.
informacion y desarrollar su
curiosidad por el mundo: - - Comprensión oral:
estableciendo conexiones con escuchar un cuento,
seguir instrucciones, a
sus propias experiencias
través de circulos de
visualizando lo que se
dialogos.
describe en el texto
formulando preguntas paraq - Escritura: escribir
obtener información adicional ideas principal del
y aclarar dudas respondiendo texto, identificar
preguntas abiertas, nombres de los
formulando una opinión sobre personajes etc. A
lo escuchado. través del desarrollo
de actividades del
OA: 26: Recitar con texto, guía
entonación y expresión complentarias.
poemas, rimas, canciones, Escucha activa de
trabalenguas y adivinanzas cuentos narrados por
par fortalecer la confianza en los estudiantes.
sí mismo, aumentar el
vocabulario y desarrollar su - Estrategias de
capacidad. comprensión lectora:
relacionar la
información del texto
con experiencias y
conocimientos.
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- Desarrollar habilidades
de grafomotricidad a
través de la Caligrafía.
Nombre del profesor: Sara Contreras Curso: 1º básico
Planificación por unidad 2025
Número de la Unidad: Unidad nº 2 Nombre de la Unidad: Leer y escribir.
Meses destinados a la enseñanza de la unidad: Mayo / Junio / Julio
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo (s) de aprendizaje Actitudes que se Contenido que Estrategias que ha planificado Recursos Tipo de evaluación
promueven en la unidad ha planificado implementar para dar cumplimiento al utilizados
trabajar en la OA seleccionado.
UNIDAD II unidad
OA 04: Leer palabras aisladas OAA A -Lectura Nombran a las letras estudiadas y -PPT -Evaluación formativa.
y en contexto, aplicando su resproducen su sonido.
Demostrar interés y una - Escritura Libre y Leen palabras que contienen una o más -Cuaderno -Evaluación sumativa:
conocimiento de la
actitud activa frente a la guiada. vocales y las consonantes en estudio. prueba al finalizar la
correspondencia letra-sonido -Guía de estudio
lectura, orientada al disfrute unidad.
en diferentes combinaciones: - Compresión
de la misma y a la Leen la mayoria de las palabras en -Videos
sílaba directa, indirecta o Lectora.
valoración del conocimiento textos apropiados a su edad.
compleja. -Texto del
que se puede obtener a - Vocabulario. Leen frases u oraciones.
partir de ella. Leen textos significativos, aplicando su estudiante.
- Caligrafía. conocimientos de las cinco vocales y las
OA 05 : Leer textos breves en consonantes que han aprendido.
voz alta para adquirir fluidez:
OA B
úpronunciando cada palabra Leen oraciones diciendo una a dos
con precisión, aunque se Demostrar disposición e palabras de corrido sin hacer lectura
autocorrijan en algunas interés por compartir ideas, silábica.
ocasiones Y leyendo palabra experiencias y opiniones
a palabra. con otros. Responden, oralmente o por escrito,
preguntas sobre la historia, como qué
sucede, quién realiza cierta acción,
Planificación por unidad 2025
OA D dónde ocurre cierta acción, cuándo
sucede, y por qué sucede. Caracterizan
OA 08: Demostrar Realizar tareas y trabajos a los personajes por medio de dibujos,
comprensión de narraciones de forma rigurosa y títeres, esculturas o dramatizaciones,
que aborden temas que les perseverante, con el fin de entre otras expresiones artísticas.
sean familiares: extrayendo desarrollarlos de manera Describen oralmente las ilustraciones
información explícita e adecuada a los propósitos presentes en los textos narrativos leídos.
implícita, respondiendo de la asignatura. Relacionan las ilustraciones de los
preguntas simples, oralmente textos leídos con los personajes, los
o por escrito, sobre los textos acontecimientos y los lugares presentes
(qué, quién, dónde, cuándo, en ellos.
por qué) , recreando Mencionan experiencias de sus vidas
personajes a través de que se relacionan con lo que leyeron.
distintas expresiones
Localizan información en un texto.
artísticas, como títeres,
Contestan, oralmente o por escrito,
dramatizaciones, dibujos o preguntas que aluden a información
esculturas describiendo con explícita o implícita de un texto leído.
sus palabras las ilustraciones Describen las imágenes del texto.
del texto y relacionándolas
con la historia, estableciendo Escriben mensajes a otros.
relaciones entre el texto y sus Escriben oraciones sobre sus lecturas.
propias Describen por escrito objetos o
experiencias ,emitiendo una personas. Escriben oraciones
opinión sobre un aspecto de la comprensibles.
lectura.
Mencionan experiencias de sus vidas
OA 10: Leer que se relacionan con lo que han
independientemente y escuchado. Dibujan objetos, eventos y
comprender textos no experiencias personales que se
literarios escritos con relacionan con el texto escuchado.
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oraciones simples (cartas, Hacen un recuento de partes de un texto
notas, instrucciones y escuchado en clases. Siguen
artículos informativos) para instrucciones orales para realizar una
entretenerse y ampliar su tarea.
conocimiento del mundo: ú
extrayendo información Presentan información sobre un objeto o
explícita e implícita ú un tema. Relatan experiencias siguiendo
una secuencia. Describen el objeto o el
formulando una opinión sobre
evento que presentan. Comunican sus
algún aspecto de la lectura.
ideas verbalmente, sin reemplazar
OA 14: Escribir oraciones palabras por gestos ni elementos del
completas para transmitir contexto. Incorporan un vocabulario
mensajes. variado en sus intervenciones.
OA 18: Comprender textos Recitan poemas, rimas, canciones,
orales (explicaciones, trabalenguas y adivinanzas con
instrucciones, relatos, entonación adecuada.
anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
visualizando lo que se
describe en el texto
formulando preguntas para
obtener información adicional
y aclarar dudas respondiendo
preguntas abiertas formulando
una opinión sobre lo
Planificación por unidad 2025
escuchado.
OA 23: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés:
presentando información o
narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
dicho utilizando un
vocabulario variado ú
pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible
manteniendo una postura
adecuada.
OA 26: Recitar con entonación
y expresión poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
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Nombre del profesor: Sara Contreras Curso: 1º básico
Número de la Unidad: Unidad nº 3 Nombre de la Unidad: Ejercitar lectura, escritura y expresión oral.
Meses destinados a la enseñanza de la unidad: Agosto / Sept. / Oct.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo (s) de aprendizaje Actitudes que se Contenido que ha Estrategias que ha planificado Recursos utilizados Tipo de evaluación
promueven en la unidad planificado trabajar en la implementar para dar cumplimiento
UNIDAD III unidad al OA seleccionado.
OA 04: Leer palabras aisladas OAA A -Lectura Reconocen y reproducen el sonido de -PPT -Evaluación formativa.
y en contexto, aplicando su todas las letras. Reconocen palabras
Demostrar interés y una - Escritura Libre y guiada. que contienen las letras aprendidas -Cuaderno -Evaluación sumativa:
conocimiento de la
actitud activa frente a la en esta unidad. Leen textos prueba al finalizar la
correspondencia letra-sonido - Compresión Lectora. -Guía de estudio
lectura, orientada al disfrute significativos apropiados a su edad, unidad.
en diferentes combinaciones:
de la misma y a la - Vocabulario. aplicando su conocimiento de las -Videos
sílaba directa, indirecta o
valoración del conocimiento cinco vocales y todas las
compleja, y dígrafos rr-ll-ch- - Caligrafía. -Texto del estudiante.
que se puede obtener a consonantes.
qu.
partir de ella.
Leen con precisión palabras que
OA 05: Leer textos breves en incluyen las letras aprendidas. Leen
OA B
voz alta para adquirir fluidez: en voz alta respetando todos los
pronunciando cada palabra Demostrar disposición e puntos aparte y la mayoría de los
con precisión, aunque se puntos seguidos. Leen oraciones
Planificación por unidad 2025
autocorrijan en algunas interés por compartir ideas, diciendo al menos dos palabras de
ocasiones respetando el punto experiencias y opiniones corrido sin hacer lectura silábica.
seguido y el punto aparte con otros.
leyendo palabra a palabra. Mencionan información que conocen
OA D y que se relaciona con el texto leído o
escuchado. Describen o dibujan lo
Realizar tareas y trabajos
que visualizan a partir de un texto
OA 06: Comprender textos de forma rigurosa y leído o escuchado.
aplicando estrategias de perseverante, con el fin de
comprensión lectora; por desarrollarlos de manera Mencionan a personajes de las obras
ejemplo: relacionar la adecuada a los propósitos leídas. Mencionan textos que han
información del texto con sus de la asignatura. leído. Relacionan aspectos de un
experiencias y conocimientos texto leído y comentado en clases
visualizar lo que describe el con otros textos. Releen los textos
texto. que conocen.
Contestan preguntas que aluden a
OA 07: Leer
información explícita del texto o a
independientemente y
información implícita evidente.
familiarizarse con un amplio Responden, oralmente o por escrito,
repertorio de literatura para preguntas sobre la historia, como qué
aumentar su conocimiento del sucede, quién realiza cierta acción,
mundo y desarrollar su dónde ocurre cierta acción, cuándo
imaginación; por ejemplo: sucede, y por qué sucede.
poemas historias breves
textos con una estructura Recrean versos de poemas a través
predecible. de diferentes expresiones artísticas.
Hacen un recuento de un poema
OA 08: Demostrar leído. Recitan poemas, rimas,
comprensión de narraciones canciones, adivinanzas, trabalenguas,
Planificación por unidad 2025
que aborden temas que les etc.
sean familiares: extrayendo
información explícita e Hacen un recuento de la información
implícita ú respondiendo obtenida de textos breves. Localizan
preguntas simples, oralmente información en un texto. Subrayan en
o por escrito, sobre los textos el texto información solicitada por el
(qué, quién, dónde, cuándo, docente. Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
por qué) recreando
información explícita o implícita de un
personajes a través de
texto leído. Describen las imágenes
distintas expresiones del texto.
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o Escriben mensajes a otros. Escriben
esculturas describiendo con oraciones sobre sus lecturas.
sus palabras las ilustraciones Describen por escrito objetos o
del texto y relacionándolas personas. Escriben oraciones
con la historia estableciendo comprensibles.
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias Presentan información sobre un
emitiendo una opinión sobre objeto o un tema. Relatan
un aspecto de la lectura. experiencias siguiendo una
secuencia. Describen el objeto o el
OA 09: Leer habitualmente y evento que presentan. Comunican
disfrutar los mejores poemas sus ideas sin recurrir a gestos ni al
de autor y de la tradición oral contexto. Incorporan un vocabulario
adecuados a su edad. variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
OA 10: Leer aprendidas recientemente.
independientemente y
comprender textos no
literarios escritos con
Planificación por unidad 2025
oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo información
explícita e implícita
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura.
OA 14: Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA 23: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés:
presentando información o
narrando un evento
relacionado con el tema ú
incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
dicho utilizando un
vocabulario variado
pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible
manteniendo una postura
adecuada.
Nombre del profesor: Sara Contreras Curso: 1º básico
Planificación por unidad 2025
Número de la Unidad: Unidad nº 4 Nombre de la Unidad: Consolidar escritura y lectura.
Meses destinados a la enseñanza de la unidad: Oct. / Noviembre / Diciembre
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo (s) de aprendizaje Actitudes que se Contenido que ha Estrategias que ha planificado Recursos utilizados Tipo de evaluación
promueven en la unidad planificado trabajar en la implementar para dar cumplimiento
UNIDAD IV unidad al OA seleccionado.
OA 05: Leer textos breves en OAA A -Lectura Leen en voz alta pronunciando cada -PPT -Evaluación formativa.
voz alta para adquirir fluidez: palabra con precisión. Leen en voz
Demostrar interés y una - Escritura Libre y guiada. alta respetando los puntos seguidos y -Cuaderno -Evaluación sumativa:
pronunciando cada palabra
actitud activa frente a la aparte. Leen oraciones, deteniéndose prueba al finalizar la
con precisión, aunque se - Compresión Lectora. -Guía de estudio
lectura, orientada al disfrute en algunas palabras, pero sin hacer unidad.
autocorrijan en algunas
de la misma y a la - Vocabulario. lectura silábica en voz alta. -Videos
ocasiones respetando el punto
valoración del conocimiento
seguido y el punto aparte - Caligrafía. -Texto del estudiante.
que se puede obtener a Mencionan un aspecto de sus vidas
leyendo palabra a palabra.
partir de ella. que se relaciona con el texto leído o
OA 06: Comprender textos escuchado. Mencionan información
aplicando estrategias de que conocen y que se relaciona con
comprensión lectora; por el texto leído o escuchado. Describen
OA B
ejemplo: relacionar la o dibujan lo que visualizan a partir de
Demostrar disposición e un texto leído o escuchado.
información del texto con sus
experiencias y conocimientos interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones Mencionan personajes de las obras
visualizar lo que describe el
Planificación por unidad 2025
texto. con otros. leídas. Mencionan textos que han
leído. Relacionan aspectos de un
OA 07: Leer OA D texto leído y comentado en clases
independientemente y con otros textos. Releen los textos
Realizar tareas y trabajos
familiarizarse con un amplio que conocen.
de forma rigurosa y
repertorio de literatura para
perseverante, con el fin de
aumentar su conocimiento del
desarrollarlos de manera Contestan preguntas que aluden a
mundo y desarrollar su
adecuada a los propósitos información explícita del texto o a
imaginación; por ejemplo:
de la asignatura. información implícita evidente.
poemas historias breves
textos con una estructura Responden, oralmente o por escrito,
predecible. preguntas sobre la historia, como qué
sucede, quién realiza cierta acción,
OA 08: Demostrar dónde ocurre cierta acción, cuándo
comprensión de narraciones sucede y por qué sucede.
que aborden temas que les
sean familiares: extrayendo Recrean versos de poemas mediante
información explícita e diferentes expresiones artísticas.
implícita respondiendo Hacen un recuento de un poema
preguntas simples, oralmente leído. Recitan poemas, rimas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas,
o por escrito, sobre los textos
etc. Proponen nuevos versos para
(qué, quién, dónde, cuándo,
poemas que han leído en clases.
por qué) recreando Reconocen palabras que riman y
personajes a través de sonidos característicos de un poema
distintas expresiones leído.
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas describiendo con Hacen un recuento de la información
sus palabras las ilustraciones obtenida de textos breves. Localizan
del texto y relacionándolas información en un texto. Subrayan en
Planificación por unidad 2025
con la historia estableciendo el texto información solicitada por el
relaciones entre el texto y sus docente. Contestan, oralmente o por
propias experiencias ú escrito, preguntas que aluden a
emitiendo una opinión sobre información explícita o implícita de un
un aspecto de la lectura. texto leído. Describen las imágenes
del texto.
OA 09: Leer habitualmente y
disfrutar los mejores poemas Escriben mensajes a otros. Escriben
de autor y de la tradición oral oraciones sobre sus lecturas.
adecuados a su edad. Describen por escrito objetos o
personas. Escriben oraciones
OA 10: Leer comprensibles.
independientemente y
comprender textos no Describen una parte de una obra de
literarios escritos con teatro o representación. Nombran a
oraciones simples (cartas, los personajes de una obra de teatro
notas, instrucciones y o representación vista.
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su Representan partes de textos
conocimiento del mundo: escuchados o leídos.
extrayendo información
explícita e implícita
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura.
OA 14: Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA 20: Disfrutar de la
experiencia de asistir a obras
Planificación por unidad 2025
de teatro infantiles o
representaciones para ampliar
sus posibilidades de
expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse
con el género.
OA 25: Desempeñar
diferentes roles para
desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
