FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INFORME TEST DE WAIS IV
AUTORES:
Espinoza Esteves, Isabel Judith
Flores Beramendi, Soledad Priceyda
DOCENTE:
VALLE GONZALES BETZABETH ROSELLA
Lima – Perú
2025
I. DATOS GENERALES
Nombre : Y.L.D.T
Sexo : Femenino
Edad Actual : 19 años, 7 meses, 17 días
Fecha de Nacimiento : 16 de junio del 2005
Nivel de instrucción : Universitaria de la carrer de Administración
Fechas de Evaluación : 3 de Febrero del 2025
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación de la Inteligencia Global, a través de la Escala de Inteligencia de
Weschler - WAIS IV, con fines académicos.
III. OBSERVACIONES GENERALES
3.1 Descripción física y de vestimenta
La evaluada es una joven de aproximadamente 1.54 metros de estatura, con un
peso de 60 kilos aproximadamente. Su cabello es semicorto, llegando hasta la
altura de la costilla, y de color negro. Tiene las cejas negras, bien pobladas, y sus
ojos son de color negro. Su nariz es recta y sus labios delgados, asimismo
complementa su rostro ovalado. En cuanto a su vestimenta, llevaba pantalones
negros ajustados, una sudadera de color gris y zapatillas blancas.
3.1Descripción del ambiente
La evaluación se realizó en la casa de la evaluada, ubicada en el distrito de Huaral
[Link], contaba con dos pisos, en el primero había cuatro dormitorios, dos baños y una
sala grande de aproximadamente 8x8 metros. Asimismo, se halló el lugar limpio,
ordenado con sus sillas al lado de la mesa principal, los sofás con sus fundas y el piso
bien trapeado, a la vez encerado de color rojo y con una buena iluminación con
fluorescentes de color amarillo.
3.2Descripción del comportamiento
Al inicio de la entrevista, la señorita se encontraba esperando en el lugar mientras nos
dirigimos hacia ella para darle las instrucciones de la prueba. Posteriormente,
reclinaba un amable saludo, asimismo, mostró una actitud positiva cuando nos
saludamos y cuando le empecé hablar acerca del test. Durante la entrevista, se
denota una disposición tanto para resolver el test como para interactuar con las
evaluadoras, de igual manera corresponde a un comportamiento comprometido y
asertivo con todas sus acciones. Y al final de la entrevista se despidió, logró expresar
sus emociones y logró comunicarse con facilidad en toda la evaluación.
IV. PRUEBA APLICADA
A) Resultados cuantitativos:
TABLA DE CONV. DE PUNTAJES DIRECTOS a EQUIV
Prueba PD Puntuación Escalar
Cubos 42 9 9
Semejanza 33 17 14
Dígitos 25 10 11
Matrices 22 13 6
Vocabulario 37 12 16
Aritmética 14 10 14
Busq. Símbolos. 28 9 12
Puzles Visuales 17 11 9
Información 8 8 14
Clave de números 10 17 15
6
Letras y números - ( ) ( )
Balanzas - ( ) ( )
Comprensión - ( ) ( )
Cancelación - ( ) ( )
Fig. Incompletas - ( ) ( )
Suma puntuaciones escalares 37 33 20 26 116
Comp Raz. Mem Vel Escala
verbal Perc Trab Proc Total
Conversión suma de puntuaciones escalares a puntuaciones compuestas
ESCALA Suma de Puntuación Percentil Intervalo
puntuaciones compuesta confianza
escalares 50% 95%
Comprensión Verbal 37 ICV=114 82 107-120
Razonamiento 33 IRP=106 66 95-116
Perceptivo
Memoria de Trabajo 20 IMT=101 53 92-110
Velocidad de 26 IVP=118 88 104-127
Procesamiento
ESCALA TOTAL 116 CIT= 111 76 103-117
IV. RESULTADOS PSICOMÉTRICOS DEL WAIS II
A) Resultados Cuantitativos:
CIT CI ESCALA TOTAL CI 111
ICV Índice de Comprensión verbal ICV 114
IRP Índice de Razonamiento perceptivo IRP 106
IMT Índice de Memoria de trabajo IMT 101
IVP Índice de Velocidad de procesamiento IVP 118
B) Descripción Cualitativa:
- El CI de la Escala Completa es de 111, que corresponde a la categoría de
“inteligencia media alta” por lo que la evaluada tiene altas competencias en las
áreas de adaptabilidad, resolución de problemas y razonamiento más alto dentro
de lo normal o promedio.
- El CI del Índice de Comprensión Verbal es de 114, lo que corresponde a la
categoría de “inteligencia media alta”. Esto indica que la evaluada se desenvuelve
con eficacia, tiene una formación conceptual sólida, domina ciertos conocimientos
adquiridos que le facilitaron responder algunas preguntas de vocabulario y posee
una buena capacidad para asimilar y retener información.
- El CI del Índice de Razonamiento Perceptivo es de 106, lo que se encuentra
dentro de la categoría de "inteligencia promedio". Esto indica que la evaluada
posee una capacidad visomotora específica y una coordinación dentro de lo
normal, además de una buena habilidad para el trabajo, un razonamiento
perceptivo adecuado y una inteligencia visual de nivel promedio.
- El CI del Índice de Memoria de Trabajo es de 101, lo que se encuentra dentro
de la categoría de "inteligencia promedio". Esto indica que la evaluada posee una
capacidad adecuada para captar, procesar y retener información de manera
eficiente. Además, demuestra un nivel de atención y concentración que le permite
manipular mentalmente los datos recibidos, facilitando así el aprendizaje y la
resolución de problemas que requieren memoria a corto plazo y organización de la
información.
- El CI del Índice de Velocidad de Procesamiento es de 118, ubicándose dentro
de la categoría de "inteligencia media alta". Esto indica que la evaluada posee una
notable agilidad para realizar operaciones mentales y resolver tareas que
requieren rapidez cognitiva. Asimismo, demuestra una capacidad eficiente para
procesar información de manera veloz, lo que le permite responder con prontitud a
estímulos, identificar patrones y ejecutar actividades que demandan precisión y
fluidez en el pensamiento.
VI. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
● Y.L.D.T. Posee una inteligencia general clasificada dentro de la categoría de
"media alta", lo que sugiere un desempeño cognitivo superior al promedio
en diversas áreas. Esto indica que cuenta con habilidades bien
desarrolladas en el procesamiento de información, razonamiento lógico y
resolución de problemas, permitiéndole adaptarse con facilidad a diferentes
situaciones que requieren agilidad mental y pensamiento analítico.
○
● Entre los cuatro índices intelectuales evaluados, Y.L.D.T. sobresale en
Velocidad de Procesamiento, alcanzando un puntaje de 118, lo que la sitúa
en la categoría de "media alta". Este resultado indica que posee una
notable rapidez para analizar y procesar información, permitiéndole ejecutar
tareas cognitivas con eficiencia y precisión. Su capacidad para responder
de manera ágil a estímulos y manejar datos de forma veloz le otorga una
ventaja en actividades que requieren rapidez mental y atención sostenida.
○
● De los cuatro índices intelectuales evaluados, Y.L.D.T. presenta su
puntuación más baja en Memoria de Trabajo, con un puntaje de 101,
ubicándose en la categoría de "promedio". Esto indica que su capacidad
para retener, manipular y procesar información en el corto plazo es
adecuada, aunque no tan destacada como en otras áreas. Si bien puede
manejar eficientemente tareas que requieren atención y memoria operativa,
podría enfrentar ciertos desafíos en situaciones que exijan un alto nivel de
retención y procesamiento simultáneo de datos.
○
● Su mayor debilidad se encuentra en la subescala de Información, lo que
indica posibles dificultades en la retención y recuperación de conocimientos
generales.
● Su mayor fortaleza se encuentra en la subescala de Claves, lo que refleja
una excelente habilidad para procesar información rápidamente y responder
con agilidad a tareas que requieren atención y precisión.
Recomendaciones:
● Se sugiere reforzar con juegos de mesa, laberintos, circuitos de
palabras e imágenes.
● Acompañamiento y bienestar en otras actividades como el fútbol,
cartas, billar, baile y música improvisada.
● Se recomienda practicar ejercicios de memoria, como la repetición
de secuencias numéricas o juegos de asociación, para fortalecer la
memoria de trabajo.
● Se sugiere realizar actividades que estimulen la velocidad de
procesamiento, como resolver rompecabezas, realizar ejercicios de
identificación visual rápida o completar tareas bajo límite de tiempo.
● Es beneficioso fomentar el aprendizaje de información general
mediante la lectura de diversos temas y la exploración de recursos
educativos, como documentales o debates.
● Se recomienda la práctica de técnicas de organización y
planificación, como el uso de listas o esquemas, para mejorar la
retención y manipulación de información.
Anexos:
