PLAN DE ACCIÓN DE PRACTICA E

INVESTIGACIÓN IX

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Programa de Estudios : EDUCACIÓN PRIMARIA
1.2. Curso/Módulo : Práctica e Investigación IX
1.3. Práctica Situado : I. E. N° 34003 “TUPAC AMARU”
1.4. Componente Curricular : Formación Especializada
1.5. Ciclo : IX CICLO
1.6. Créditos : 15 creditos
1.7. Horas Semanales : 24 horas
1.8. Ciclo Académico : 2025 - I
1.9. Competencias del perfil : 1,2,3,4,5,7,8,11 y 12
1.10. Docente Formador : Mg. GLORIA ALIAGA TIZA
1.11. Director de la I.E : Castillo Arellano Eladio
1.12. Correos electrónicos : mmoralesalcantara@[Link]
1.13. Duración : 28 de abril al 24 de julio del 2025

II. JUSTIFICACIÓN:

La práctica e investigación IX tiene como propósito que el estudiante de formación inicial

docente (FID) fortalezca sus competencias profesionales a través de la conducción de

sesiones de aprendizaje en contextos reales, aplicando estrategias didácticas innovadoras y

fundamentadas en enfoques pedagógicos actualizados. A través de esta experiencia, se busca

desarrollar en el futuro docente la capacidad de gestionar ambientes de aprendizaje

significativos, en los que todos los estudiantes participen activamente y demuestren el

desarrollo de sus habilidades cognitivas, socioemocionales y comunicativas. Asimismo, la

práctica preprofesional permite consolidar la aplicación de estrategias de enseñanza

contextualizadas a las características y necesidades de los estudiantes de la institución

educativa N° 34003 “Tupac Amaru” de educación primaria, promoviendo la inclusión, la

diversidad y la equidad en el aula. A partir de la reflexión crítica. Desde la investigación

formativa, este proceso posibilita la delimitación de un problema educativo relevante, basado

en la revisión de fuentes teóricas y la experiencia en el aula, con el fin de diseñar e

implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes

La práctica e investigación IX es esencial en la formación docente, ya que permite la

articulación entre teoría y práctica, asegurando que el estudiante de FID no solo adquiera

conocimientos, sino que también desarrolle competencias para la enseñanza en escenarios

reales. En el contexto de la institución educativa N° 34003 “Tupac Amaru”, este módulo es

clave para que el futuro docente aprenda a gestionar el aula de manera efectiva, adaptando su

enseñanza a la diversidad de estudiantes y desarrollando estrategias pedagógicas que

favorezcan el aprendizaje en distintos niveles de desarrollo. Además, la interacción con otros

docentes permite fortalecer el trabajo colaborativo y la gestión institucional.

III. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:

MISIÓN:

Somos una Institución Educativa Interactiva que forma estudiantes competentes, protagonistas

de su formación integral e inclusivo basado en valores, en un clima asertivo. Que garantiza su

desempeño en su vida, cuidando el medio ambiente, en condiciones óptimas de aprendizaje y

que les permite adaptarse a nuevos retos que el contexto exija. Innovadores, capacitados para

generar nuevas estrategias de desarrollo educativo híbrido. En el marco de los principios

democráticos, educativos y objetivos que el Proyecto Educativo Nacional lo requiere

VISIÓN:

Ser una Institución Educativa Interactiva disciplinada, con tecnología innovadora y lider en

brindar un servicio educativo seguro, competitivo y de alta calidad. Basado en la creatividad,

principios éticos y valores. Dentro del marco democrático y con el compromiso inclusivo,

ambiental e investigador; asumiendo retos del contexto y contribuyendo a la mejora de la

calidad de vida de las personas

IV. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO:

Historia y Contexto

La institución fue incorporada al registro de servicios educativos el 6 de mayo del 2000. En un

esfuerzo por mejorar la calidad educativa, en 2015 se colocó la primera piedra para la construc-

ción de una moderna infraestructura destinada a los niveles de inicial y primaria, con una inver-

sión superior a los 2 millones 300 mil soles y un plazo de ejecución de 18 meses, fecha del ani-

versario es cada 27 de mayo. A cargo del Mg Castillo Arellano Eladio

Infraestructura y Equipamiento

La institución cuenta con diversos espacios educativos y administrativos, incluyendo aulas de

psicomotricidad, biblioteca, aula de innovación pedagógica, comedor, almacén, guardianía, di-

rección, sala de docentes y servicios higiénicos para estudiantes. Además, dispone de equipa-

miento como televisores, equipos de sonido y acceso a internet.

La Institución Educativa N° 34003 Túpac Amaru continúa comprometida con brindar una educa-

ción de calidad a sus estudiantes en la región de Pasco

V. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Director: Mg Castillo Arellano Eladio

Martinez Prudencio Margarita 1 "A"

Atencio Roque Ana 1"B"

Tamara Rimac Fredy 2 "A"

Pastor Porras Sharom 2"B"

Rojas Bocanegra Teresa 3 "A"

Canpana Hancco Rosa 3"B"

Poma Rojas Miro 4"A"

Colqui Mateo Eva 4"B"

Hurtado Cristobal Oscar 5"A"

Monge Rodriguez Dimas 5"B"

Almerco Carhuaricra Abel 6"A"

Muños Llanos Jaime 6"B"

Fernandez Chamorro Walter [Link]

VI. PROPOSITO:

El propósito del plan de práctica e investigación IX es organizar y orientar de manera

estratégica la intervención pedagógica del estudiante de formación inicial docente (FID) durante

su experiencia en el aula, articulando la práctica reflexiva con la investigación aplicada. A

través de este plan, se busca que el estudiante desarrolle competencias profesionales

mediante la planificación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje contextualizadas,

atendiendo a las características, necesidades e intereses de los estudiantes de educación

primaria.

Asimismo, el plan permite guiar el proceso investigativo del futuro docente, desde la

identificación y delimitación de un problema educativo, hasta la formulación de acciones de

mejora que respondan a ese problema. Esto se realiza de forma paralela a la práctica

pedagógica, permitiendo al estudiante analizar críticamente su desempeño, sistematizar

información relevante y generar propuestas basadas en evidencias reales del aula.

En este sentido, el plan contribuye a fortalecer una enseñanza reflexiva, crítica y comprometida

con la mejora continua del aprendizaje, y a consolidar la identidad docente del estudiante de

FID, en coherencia con los principios éticos y pedagógicos de la profesión.

VII. METODOLOGIA Y/O ESTRATEGIAS

 Realización de coordinación con los directivos de la Institución Educativa N°34003 “Tupac

Amaru” para el convenio para la práctica e investigación IX.

 Coordinación del aspecto pedagógico con el director de la Institución Educativa N°34003

“Tupac Amaru” teniendo en cuenta la cantidad de aulas disponibles y docentes

voluntarios para el apoyo de la práctica e investigación IX. (Horario pedagógico y relación

de [Link] y aulas correspondientes).

 Organización y distribución de los estudiantes de acuerdo al grupo de trabajo para el

desarrollo de la práctica e investigación IX situado en la Institución Educativa N°34003

“Tupac Amaru” focalizadas, durante su permanencia, entrega del cuadro de distribución de

los estudiantes de la FID, a la dirección de la institución y a cada estudiante,

responsabilizando a la coordinadora del grupo para el cumplimento.

 Entregado el plan de práctica y el cronograma correspondiente a la Escuela de Educación

Superior Pedagógica Pública “Gamaniel Blanco Murillo” para su conocimiento y respectivo

acompañamiento con la formadora responsable de la practica e investigación IX

 Presentación de los estudiantes de la FID de la practica e investigación IX a la institución

educativa para su respectiva coordinación y organización con la dirección de la institución.

 Instrumentos de práctica e investigación IX- se orientó al grupo sobre cada instrumento

para su aplicación respectiva

VIII.- OBJETIVOS
GENERAL

Desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera planificada, intencionada y

reflexiva, a fin de promover el desarrollo integral de los estudiantes mediante la aplicación de

estrategias didácticas pertinentes, el uso de recursos educativos adecuados y la creación de un

clima de aula inclusivo y motivador.

ESPECIFICOS

 Planificar sesiones de aprendizaje considerando las características, necesidades e inte-

reses de los estudiantes, con el fin de promover un desarrollo integral y equitativo.

 Conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de estrategias

didácticas pertinentes y contextualizadas que favorezcan la participación activa y el lo-

gro de los aprendizajes.

 Elaborar instrumentos de recolección de datos pertinentes y confiables que permitan

evaluar el progreso de los estudiantes y retroalimentar el proceso pedagógico de mane-

ra oportuna.

 Gestionar un clima de aula inclusivo y motivador que propicie el respeto, la convivencia

armoniosa y la participación activa de todos los estudiantes.

  Uso de estrategias lúdicas y colaborativas: Facilita la comprensión a través de
experiencias divertidas y [Link] de la ejecución

 Instrumentos de recojo de información

 Portafolio pedagógico del estudiante de la FID.
 Portafolio Docente
 Carpeta Pedagógico
 Sesiones de aprendizaje
 Unidades didácticas

X. RESPONSABLES
- Director general

- Jefatura de Unidad Académica

- Coordinación del área de práctica e investigación

- Coordinación del Programa de Estudio de Educación Primaria

- Formadora de Práctica e Investigación

- Equipo de docentes de soporte

- Personal Administrativo

- Estudiantes de Educación Primaria IX ciclo.

XI. METAS DE ATENCIÓN

Equipo de soporte y monitoreo:

- 01 formadora de la práctica e investigación

- 3 estudiantes del Programa de Estudio de Educación Primaria ciclo IX

- 01 directores de Institución Educativa N°34003 “Tupac Amaru”

XII. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DURANTES EL DISEÑO,

EJECUCIÓN Y EVALUCIÓN
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZE.

1. En la Institución Educativa

- Los estudiantes de la EESPP “GBM” deben estar 15 minutos antes del inicio de las

labores pedagógicas.
- Antes de ingresar al aula, en caso hubiera alguna actividad extracurricular debe

participar.

2. En el aula

- Al ingresar debe saludar al docente y estudiantes, luego ubicarse acorde a la situación

de aprendizaje.

- Durante la ejecución de la práctica pedagógica el estudiante realiza el dictado de clases y

actividad de aprendizaje precisando sus propósito y criterios de evaluación

- Al finalizar las actividades de aprendizaje del día, la docente y el estudiante realizan la

reflexión pedagógica y asumen compromisos.

3. El director

- Al finalizar la práctica el/la directora/a realiza la evaluación conjunta con los docentes

y practicantes sobre la práctica pedagógico en el aula y emite un informe de los

avances, dificultades y recomendaciones.

XIII. EVALUACIÓN
➢ La evaluación será permanente de acuerdo a las competencias y capacidades programado,

según las evidencias establecidas:

➢Informe de los docentes de aula y verificación de los instrumentos de observación hacia

los estudiantes de la FID.

➢ Informe por el director de la institución de acuerdo a las coordinaciones y evidencias.

➢ Informe por la coordinadora, mediante informe permanente

Atentamente,
Mg. GLORIA ALIAGA TIZA FORMADORA DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN