PRESENTACION
ALBERT ESPONAL COLLADO 100730364
SANTA CLARIBEL MINAYA 100661731
JUANA DE LOS SANTOS CH6613
DIDACTICA GENERAL
UNIDAD 5
.
TAREA 5.2 CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LOS RECURSOS
DIDACTICOS
INTRODUCCIÓN
El significado de recursos educativo didáctico se
le ha llamado de diversos modos, como se: apoyos
didácticos, recursos didácticos, medios
educativos. Según Morales (2012), se entiende
por recurso didáctico al conjunto de medios
materiales que intervienen y facilitan el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Un recurso didáctico es cualquier material que facilita al
profesor su función: le ayuda a explicarse mejor para que
los conocimientos lleguen de una forma más clara al
alumno. Al poder ser cualquier material estamos hablando
de vídeos, libros, gráficos, imágenes, actividades, películas,
y cualquier elemento que se nos ocurra que pueda ayudar a
la comprensión de una idea. Innovar en este aspecto es
clave en el avance de la educación.
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS.
Los recursos didácticos proporcionan información al
alumno, son una guía para su aprendizaje y son un
elemento clave para la motivación y el interés del mismo.
Actualmente con un ordenador es posible acceder a miles
de recursos que faciliten el proceso de educación: la
planificación didáctica es más accesible que nunca antes en
la historia.
CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
A) Componentes de un Recurso Didáctico
Los recursos didácticos tienen una composición en base a
su sentido (lo que quieren lograr)
Por ello la estructura y componentes que tienen pueden
variar ya que no es lo mismo una guía de ejercicios que el
desarrollo de una actividad planteada por una ODA
Sin embargo todos comparten una estructura básica: La
instrucción de uso, el contenido o actividad propuesta que
le da sentido y la interfaz y forma de comunicarla o
plantearla.
B) Criterios Para la Selección y Construcción de un
Recurso Didáctico
Definir el objetivo de aprendizaje a lograr y con ello la
planificación debe contemplar el o los momentos en que se
usa el recurso y los contenidos, habilidades o actitudes que
ayudará a desarrollar (debiendo ser el recurso coherente
con ellos)
Considerar las características de los estudiantes (edad,
conocimientos previos, motivación, tipos y ritmos de
aprendizaje predominantes, factores contextuales, etc) e
institucional (debe ser coherente con el PEI y/o PME)
Considerar el contexto físico en donde se implementa el
recurso (ej.: espacio físico, acceso a recursos como
computadores, etc).
C) Pasos Recomendados Para la Construcción de un
Recurso Didáctico en Historia y Ciencias Sociales
En primer lugar se deberían tener en mente todas las
consideraciones del punto anterior, pero para su
construcción se pueden seguir los siguientes pasos:
Diseño del recurso: Definir y precisar la idea: foco
curricular, objetivo, tipo, metodologías de trabajo,
componentes, interfaz gráfica, etc, considerando la realidad
escolar y los recursos necesarios para su construcción
Planificación: Planificar (tiempos + acciones + recursos) los
pasos a seguir para su construcción y planificar
pedagógicamente su implementación en aula.
Diseño instruccional: Diseñar la mediación directa entre el
recurso y el usuario a través de instrucciones
Construcción de contenidos y/o acciones: Búsqueda,
sistematización y construcción de los contenidos que lo
componen y/o de las actividades que dispone
Levantamiento del recurso: Construcción material del recurso,
incluyendo la interfaz gráfica y el levantamiento de la
información
Validación: Revisión del correcto levantamiento para
determinar y mejorar errores
Evaluación: Si es posible y luego de implementar el recurso,
evaluar los resultados de su uso.
RELACIÓN: CONTENIDOS, RECURSOS, METODOLOGÍA Y
EVALUACIÓN
El aula es un mundo, particular, específico, cotidiano, que se
caracteriza como un espacio único dentro del cual se efectúa la
situación de enseñanza y aprendizaje en un tiempo determinado.
Desde sus comienzos, la labor pedagógica se ha preocupado por
encontrar medios o recursos para mejorar la enseñanza, es por
ello, que a la hora de hacer referencia a los recursos didácticos, a
estos se les considera como un apoyo pedagógico a partir del cual
se refuerza el acto del docente y se optimiza el proceso de
aprendizaje, proporcionándole una herramienta interactiva al
profesor.
Los docentes, desde su posición, tienen el objetivo
de lograr manifestaciones creativas en la solución
de los problemas de su práctica pedagógica, como
garantía de atención de parte de los estudiantes.
Es precisamente desde esta perspectiva en donde
los recursos didácticos se convierten en
herramientas de apoyos, ayudas, estrategias,
vías, acciones didácticas para que se efectúe esta
enseñanza-aprendizaje, involucrándose de esta
manera aspectos motivacionales en los procesos
de atención para el manejo eficiente de la
información.
RECURSOS DIDÁCTICO
Los recursos didácticos, materiales didácticos o
auxiliares didácticos son cualquier tipo de soporte
material o tecnológico que facilita o propicia el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Suelen ser
empleados por los educadores en instituciones
pedagógicas o formativas, como una forma de
complementar o de hacer más eficientes sus
labores.
METODOLOGÍA: RECURSOS DIDÁCTICOS
Como metodología se denomina la serie de
métodos y técnicas de rigor científico que se
aplican sistemáticamente durante un proceso de
investigación para alcanzar un resultado
teóricamente válido. En este sentido, la
metodología funciona como el soporte conceptual
que rige la manera en que aplicamos los
procedimientos en una investigación.
La metodología de la investigación es una disciplina de
conocimiento encargada de elaborar, definir y
sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y
procedimientos que se deben seguir durante el
desarrollo de un proceso de investigación para la
producción de conocimiento.
Orienta la manera en que vamos a enfocar una
investigación y la forma en que vamos a recolectar,
analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que
nuestros resultados tengan validez y pertinencia, y
cumplan con los estándares de exigencia científica.
CRITERIOS PARA SELECCIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
Ofrecer seguridad. Vale decir, no presentar aristas
cortantes ni peligro de toxicidad.
Ser durable y resistente.
Tener una presentación atractiva para los niños.
Poseer el tamaño apropiado.
Permitir la utilización autónoma por parte de los
estudiantes.
Ser acorde al nivel del desarrollo de los alumnos.
Favorecer el desarrollo de las competencias
curriculares.
Poseer pertinencia cultural.
Ser multivalentes, permitiendo diversos usos.
Combinar de manera adecuada precio y calidad.
CONCLUSIÓN
Los recursos educativos didácticos son el apoyo
pedagógico que refuerzan la actuación del
docente, optimizando el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Entre los recursos educativos didácticos se
encuentran material audiovisual, medios
didácticos informáticos, soportes físicos y otros,
que van a proporcionar al formador ayuda para
desarrollar su actuación en el aula.
