Universidad Nacional de Santiago del Estero
Facultad de Ciencias Médicas
Carrera de Medicina
CLÍNICA QUIRÚRGICA 1
Responsable de la Asignatura:
Dr. Federico Brahin
2024
CLINICA QUIRURGICA 1
Programa Analítico 2024
1. Identificación
1.1. Nombre de la asignatura: Clínica Quirúrgica I
1.2. Código de Identificación: 26
1.3. Carrera a la que pertenece: Medicina
1.4. Año: 2022
1.5. Carácter: intensiva
1.6. Carga Horaria Semanal: 10hs Total de horas: 60hs
1.7. Correlativas:
Asignaturas para cursar: tener regular: 15, 16, 17, 18 y aprobadas todas las
asignaturas de 2º año y III taller de Integración
Asignaturas para rendir: Aprobada 15, 16, 17, 18 y III taller de Integración.
1.8. Ciclo: ciclo de formación clinica
1.9. Área: cirugia
1.10. Equipo Docente:
Apellido y Nombre N° Legajo Categoría Dedicación
Brahin, Federico Prof titular simple
Esperguin Olmos 4306 Prof adjunta semiexclusiva
Maria Jose
Taboada, Alvaro 4297 JTP simple
Albuixech, Cesar en tramite JTP simple
Carlos Yunes 4641 JTP simple
2. Fundamentación y Contenidos Mínimos
La asignatura Clínica Quirúrgica I se considera un continuo pedagógico de los contenidos
a cursar en Clínica Quirúrgica II. Así ambas están integradas y relacionadas a su vez con
el desarrollo del área quirúrgica en la práctica final teniendo en cuenta que la materia en sí
mismo es un todo indivisible. A su vez esta materia tiene el objetivo también de integrar
los conocimientos previos que trae el alumno del ciclo básico y relacionarlos con la
temática en cuestión.
Se busca desde la asignatura contribuir al perfil del egresado de médico generalista dando
una mirada humanista del paciente, con una orientación hacia el área científico
tecnológica, capaz de adaptarse a ambientes complejos y de responder a las necesidades
de la región con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Se pretende fomentar una actitud ética en el ejercicio profesional donde se valorice el
respeto por el prójimo en relación a su autonomía como paciente y los derechos sobre su
cuerpo, el trabajo multidisciplinario y en equipo y la actualización constante.
Se utilizarán distintas estrategias de enseñanza para generar la contribución en los
egresados desde el área quirúrgica entre ellas aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje cooperativo y colaborativo, indagaciones, simulación, trabajo en grupos,
práctica en terreno, medicina basada en la evidencia, entre otras.
Para llevar a cabo las actividades en terreno la FCM realizo convenios con las unidades
hospitalarias donde se llevarán a cabo las prácticas como el Hospital Regional, Hospital
Independencia y Cis Banda, de manera que el alumno comience a insertarse y conocer el
ámbito asistencial de la provincia en cuanto a actividad quirúrgica se refiere. Para las
actividades de simulación se desarrollarán en centro propio, previa coordinación y
planificación de las actividades con docentes del centro de simulación. La simulación
desempeña un papel cada vez más importante en el proceso educativo. Da a los
estudiantes la oportunidad de aprender en un ambiente controlado, libre de consecuencias
adversas en pacientes reales. La atmósfera de alta presión de un quirófano real es
reemplazada con los simuladores. La simulación tiene sentido desde el punto de vista
ético. Desde la perspectiva del aprendizaje, separar la práctica del desempeño en el
ambiente real ha probado ser invaluable en el dominio de las habilidades y la ganancia de
pericia en otros campos como los deportes, la música, el ajedrez y la aviación. La
simulación ofrece la oportunidad única de una práctica dirigida, a través de la cual se
puede desarrollar la habilidad de un experto a través de la práctica intencional y continua
de las tareas esenciales por lo cual es parte fundamental en el desarrollo de nuestras
actividades.
2.1. Importancia del espacio curricular
La enseñanza de la cirugía, como un continuo pedagógico durante la carrera, contribuye
a la formación del Médico Generalista, ya que durante su cursado permite al alumno la
visión integral del paciente y del proceso de salud – enfermedad y atención, en especial
de aquellas patologías de
valoración quirúrgica, propiciando el desarrollo de habilidades técnicas básicas y de
habilidades no técnicas como la toma de decisiones, el trabajo en equipo y el
pensamiento crítico. Procurando estimular la buena relación médico paciente - familia y
respetando los principios de la ética.
2.2. Contenidos Mínimos definidos por el Plan de Estudios
Principales síndromes pasibles de tratamiento quirúrgico, semiología, diagnóstico y
diagnósticos diferenciales. Indicación e interpretación de exámenes complementarios.
Terapéutica quirúrgica, profilaxis y recuperación. Estrés y síndrome general de
adaptación. El acto quirúrgico y la respuesta del organismo. El ambiente quirúrgico.
Asepsia y antisepsia. Shock quirúrgico. Sepsis en cirugía. Traumatismos abiertos y
cerrados. Conceptos del paciente poli traumatizado. Cirugía de urgencia. Fundamentos
del tratamiento quirúrgico. Nutrición en el enfermo quirúrgico
2.3. Mapa o Red Conceptual de los contenidos de la asignatura
2.4. Integración con otras asignaturas
Un punto importante, desde el punto de vista pedagógico, es la correcta integración
de las diferentes asignaturas durante el cursado de la carrera. Clínica Quirúrgica es
una asignatura que requiere la integración de los conocimientos adquiridos en las
demás materias, para la correcta interpretación de los datos y así poder llegar al
diagnóstico sindromático de las patologías. Esta integración es tanto transversal,
como longitudinal para que exista la menor superposición de
temas tratados, entre las asignaturas.
transversal:
● Urología.
● Nutrición
● Ginecología:
● longitudinal
● Anatomía
● Anatomía patológica
● Infectologia
● Diagnóstico por imágenes
● Semiología
● Emergentología
● Clínica Quirúrgica I
● Relación médico paciente
● Bioética
Talleres de integración:
Se desarrolla al final del cursado de cada cuatrimestre, en conjunto, coordinación y
participación de todas las áreas. Esta actividad está programada desde secretaría
académica, si bien su incorporación no es inherente a decisiones del equipo de la
cátedra, la misma está en concordancia con las decisiones y estrategias
metodológicas empleadas por la misma, los docentes colaboran con la elaboración
de los casos clínicos, como tutores durante el desarrollo del taller, así como también
formando parte del equipo de evaluadores. Funciones designadas así mismo por
Secretaría Académica.
Se fundamenta en que la integración es un atributo propio a todo sistema y hace
referencia a la asociación o integración de un elemento en un todo coherente. Es un
proceso dialéctico que en el ámbito de la pedagogía implica integrar todos los
contenidos de la enseñanza, tanto conocimientos como habilidades. De esta manera
diferentes disciplinas se interrelacionan, se unen para formar nuevas unidades de
síntesis interdisciplinarias. En esta integración se privilegia el trabajo colectivo en
grupo, dejando de lado conceptos individualistas, convirtiendo al alumno en
protagonista de estos talleres y siendo el tutor una guía y facilitador en este proceso.
En los talleres se utilizan casos problemas disparadores (método del ABP), y se emplean
diversos recursos de apoyo como ser búsqueda bibliográfica, búsqueda de trabajos
científicos en internet, presentación con diapositivas etc. culmina con una exposición de
la producción grupal, la discusión de la misma y una entrega de un informe escrito.
En el taller de integración entonces se parte de un problema, se identifican las
necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y se regresa al problema.
Se caracteriza por desarrollarse en un grupo pequeño de alumnos, donde trabajan de
manera colaborativa, compartiendo la experiencia del aprendizaje, posibilitando la
práctica y desarrollo habilidades, observación y reflexión sobre actitudes y valores.
Entonces es el alumno quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver
los problemas que se le plantean, los cuales conjugan e integran conocimientos de
diferentes áreas, desarrollan habilidades de análisis y síntesis de información además de
comprometerse con su proceso de aprendizaje, estimulando de esta manera el desarrollo
de pensamiento crítico.
3. Objetivos Generales y Específicos
3.1. Objetivos Generales:
a)Relacionar los aspectos generales de las afecciones quirúrgicas con su etiología,
mecanismos fisiopatológicos, y tratamiento . Analizar factores que inciden en la
atención pre y post operatoria. Relacionar principios básicos de anestesiología con
las practicas quirúrgicas.
b) Desarrollar habilidades quirúrgicas básicas para contribuir al perfil del egresado como
médico generalista.
3.2. Objetivos específicos: Al finalizar el cursado el alumno deberá estar en
condiciones de: · *Relacionar la etiología, fisiopatología, síntomas, signos de las
enfermedades quirúrgicas de mayor prevalencia tratadas durante el cursado
estableciendo hipotesis diagnosticas .
* Analizar aspectos básicos del control pre y post operatorio y su relacion con factores que
alteren su curso normal.
* Aplicar en consultorios externos y sala de internación la técnica de anamnesis y examen
fisico, analizar los aspectos psicosociales que incidan en el estado de salud de las personas.
* Secuenciar los distintos pasos de los procedimientos quirúrgicos cotidianos y adquirir
habilidades en técnicas quirúrgicas básicas.
* Valorar las condiciones que ponen en riesgo la vida del paciente durante una emergencia,
y decidir las medidas a tomar de acuerdo al nivel en que se encuentre para tratamiento y/o
derivación.
* Establecer una adecuada comunicación con el paciente y la familia para poder brindar
apoyo y
contención.
* Respetar las normas bioéticas al indicar estudios y tratamientos.
* Integrar los conocimientos adquiridos en la materia de clínica quirúrgica, clínica
médica, semiología, infectologia diagnóstico por imágenes y emergentologia
4. Programación de los Contenidos
4.1. Programación y Descripción de Actividades
Programa Analítico general
Unidad 1. Generalidades
Cirugía: definición. Nomenclatura quirúrgica. Asepsia y antisepsia. Equipo
quirúrgico. Normas de bioseguridad. Quirófano, instrumental quirúrgico,
clasificación. Materiales de sutura, clasificación y usos generales. Prótesis
quirúrgicas, generalidades.
Biopsias, clasificación. Tipos de abordajes en cirugía: Cirugía abierta, cirugía asistida por
video.
Unidad 2.
Anestesia, concepto y clasificación. Drogas utilizadas según el tipo de
anestesia. Usos más frecuentes en relación a la patología a tratar.
Manejo básico de vía aérea, maniobras, elementos, indicaciones, complicaciones.
Preoperatorio: definición. Extrema urgencia, urgencia relativa, urgencia diferida y
cirugía programada. Preparación psicológica. Preparación física: estado
homeostático, reserva nutricional y balance del medio interno. Valoración de las
funciones del aparato cardiovascular, respiratorio, renal y hepático. Concepto de
riesgo quirúrgico.
Abdomen agudo quirúrgico (síndromes de Christmann), diagnósticos diferenciales,
manejo inicial y derivación al especialista
Unidad 3.
Postoperatorio: concepto y periodos. Parámetros de vigilancia: pulso, presión
arterial, respiración, temperatura, diuresis, mucosas, herida operatoria, vías, sondas
y drenajes. Concepto de alta quirúrgica, alta hospitalaria y alta médica.
Balance hidroelectrolítico en cirugía.
Unidad 4
Infección en cirugía. Etiopatogenia. Clasificación. Sintomatología, diagnóstico,
y tratamiento. Concepto de sepsis, flemón, gangrena, abscesos, forúnculos,
hidrosadenitis, ántrax. Síndrome de respuesta inflamatoria sistémica (SIRS).
Síndrome de
disfunción multiorganica (SDMO). Shock en cirugía.
Unidad 5
Traumatismos en general. Cinemática del trauma. Clasificación: conmoción,
contusión, abrasión, heridas manejo inicial y control clínico
Atención inicial del politraumatizado.
Tórax agudo (síndromes de Bracco)
Trauma de tórax agudo, manejo inicial y derivación al especialista.
Manejo del espacio pleural
Trauma sectorial, manejo inicial y derivación al especialista (cabeza, cuello,
abdomen, pelvis, miembros)
Unidad 6
Procedimientos quirúrgicos de uso cotidiano: colocación de guante estéril,
curación de heridas quirúrgicas, sutura de heridas, drenaje de colecciones
superficiales, accesos venosos y arteriales, colocación de sonda nasogástrica y
sonda vesical. Manejo de vía aérea básica, Rcp
Clases teóricas-prácticas : en plataforma de la facultad , aula virtual de la asignatura se
utilizará a manera de repositorio en la que los alumnos podrán encontrar clases grabadas
en ppt con audio. Videos de demostración de habilidades y destrezas y las guías
procedimentales para los prácticos de simulación. cada encuentro hospitalario iniciará
con una evaluación diagnóstica de los contenidos de la unidad temática en la que cada jtp
reforzará los conocimientos teóricos sirviendo de guía en el aprendizaje del alumno . La
programación de la misma se encuentra en anexos.( anexo 1)
Actividades de simulación . (anexo 2) se llevarán a cabo en el centro de simulación con
la finalidad de entrenar habilidades y destrezas relacionado las competencias que se
esperan desarrollar desde la asignatura en el perfil del egresado.
Cuadro 2. Programación de actividades prácticas
Metodología y Carga Carg Ámbito Inmueble Conve
descripción de ni o
hs. a hs.
actividades Donde se
curriculares
Semana Modu
desarrolla
lar/
les
anu
Teóricas al
12 aula FCM Edificio de
(Exposición, Edificio
hs FCM
Trabajo grupal 2 hs
propio
Áulico,
Indagación
bibliográfica
producción de
material)
Otras
24hs Centro de
Centro de
Ejercitaciones simulación
simulación
Edificio
(Prácticas
4 hs propio
rutinarias de
simulación)
24hs
Otras Prácticas
H. Regional
Estudio de Casos
(reales o Unidad
CIS Banda Anexo 4
simulados). académica
Resolución de
4hs H.
Problemas H.
Independencia
Regional
CIS
Banda
trabajo de 10 hs 60hs H.
Campo TOTAL
Independe
n cia
Clases de consultas y tutorías
Las consultas sobre el cursado canalizarán a través del aula virtual de la asignatura, para
tal fin se creó un foro de consultas generales, así como un espacio de intercambio de
dudas relacionadas a cada unidad temática en un foro llamado” la cátedra responde “ para
organizar mejor los contenidos y cuestionamientos relacionados a los ejes temáticos,
tanto este espacio como el feedback de las tareas será realizado por los docentes en forma
rotativa y se organiza al inicio del cursado de cada comisión. Se habilitará también un
grupo de WhatsApp con alumnos y docentes de manera de tener una comunicación
fluida, rápida y de bajo costo, esto con un lenguaje informal en el que se los incentiva a
que usen los medios formales para temas relacionados al cursado de la asignatura.
Clases de consulta online sincrónicas a través de la plataforma los
miércoles 20hs. Docentes responsables:
1°semana Dr Taboada
2°semana Dr. Albuixech
3° semana Dr. Yunes
4° semana Dr. Taboada
5° semana Dra. Esperguin
Las mismas se realizarán tanto para el cursado presencial como para la etapa de
virtualidad de ser necesario.
Clases de consulta preexamen: por la mañana de 8 a 10 hs , martes y jueves en las
UDA, a cargo de Dra Esperguin Hospital Independencia
Dr Taboada Hospital Cis Banda
Dr Yunes Hospital Regional .
El alumno deberá comunicarse previamente via aula virtual con el docente para la
programación y coordinación de la actividad.
4.2. Estrategias de enseñanza:
Observación directa de las prácticas médicas en diferentes ámbitos
Prácticas supervisadas con pacientes reales, consulta médica, atención de pacientes en el
ámbito de internación, consultorio programado y de urgencia. Realización de técnicas y
procedimientos guiados para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Presentación, análisis y discusión de casos clínicos en ateneos
Aprendizaje basado en problemas. Disonancia cognitiva. Incidente crítico. Feedback
Planteos de estrategias de intervención desde la promoción de la salud y prevención de
enfermedades
Prácticas en talleres de habilidades y destrezas con simuladores por partes.
4.3 Escenarios de Formación y aprendizaje
Unidades académicas en hospitales de la capital ( Independencia, Regional y Cis
Banda ) que cuentan con salas de internación, quirófanos y shock room asi como ptes con
patologías quirúrgicas diversas que propician el análisis y aprendizaje del alumno .
Centro de simulación para el desarrollo de estaciones de habilidades y destrezas. Aulas
de la FCM donde se realizan los ateneos
Aula virtual de la FCM a manera de repositorio bibliográfico y foros de comunicacion.
5. Evaluación
5.1. Evaluación Diagnóstica
Se inicia la actividad con cuestionarios abiertos sobre el eje temático de la semana,
recogiendo información sobre los conocimientos de los que parten los alumnos,
intercambiando puntos de vista, experiencias, permitiendo que elaboren hipótesis,
discriminen diagnósticos diferenciales basados en los conocimientos previos de otras
asignaturas, y elaboren algoritmos diagnósticos y terapéuticos. le permite al alumno
tomar conciencia de sus conocimientos previos, a conocer qué es lo que realmente
sabe y qué es lo que creía saber, que debe revisar; a reconocer sus modos de
razonamiento y los obstáculos o dificultades que tiene para comprender ciertos
temas; en fin; la evaluación diagnóstica le permite tomar conciencia del lugar en que
se encuentra de cara al programa o tema que va a enfrentar.
Instrumento : cuestionarios orales y/o escritos con contexto rico y respuestas
abiertas
Criterios de evaluación :
Conoce los contenidos del eje temático de la semana
Ha visualizado las clases del repositorio
Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de los casos clínicos.
Integra los conocimientos de asignaturas afines para la resolucion de problemas
5.2. Evaluación Formativa
Se realizará a través de 2 (dos) instrumentos, uno de ellos es el portfolio, el otro es una
planilla de seguimiento del alumno.
- Portfolio: será utilizado como un registro de trabajo que elaborará el estudiante
respecto del transitar por la asignatura. Aquí el alumno registra sus experiencias de
aprendizaje, las vivencias durante el mismo, sus expectativas y la realidad, expresa
sus fortalezas y debilidades y permite la autopercepción respecto de estas
experiencias de aprendizaje. También constituye un sistema de seguimiento y de
progresión que permitirá reconocer el avance de los alumnos en el tiempo ya que la
selección y secuenciación de los contenidos y las prácticas se organizan de manera
progresiva en relación a esta Asignatura y al cursado próximo de Clínica
Quirúrgica II. A su vez constituye un instrumento de evaluación para el docente y
autoevaluación para el alumno.
Criterios de evaluación:
● presentación del portafolio al finalizar el cursado
● clasifica y archiva todas las actividades propuestas
● fecha y firma del docente responsable
● evidencias: incluye todos los tipos de evidencias, palabras claves, resúmenes, mapas
conceptuales etc.
● contenido: las tareas realizadas y corregidas de acuerdo a las sugerencias del docente
en tiempo y forma.
● descripción de impresiones personales sobre las actividades propuestas.
- Planilla de seguimiento: en la misma se registran las asistencias a las actividades
(en UDA y simulación), presentación de trabajos prácticos, participación en ateneos
y desempeño en parciales.
Ateneos
criterios de evaluación:
● participación
● conocimiento del eje temático sobre el que se trabajara
● utilización de lenguaje técnico
● interpretación de consignas y resolución de actividades no presenciales
● pertenencia y calidad del material producido en la resolución de casos clínicos
● Socialización en tiempo y forma a través de la plataforma de la resolución de los
casos clínicos trabajados.
● reelaboración de los mismos en base a las correcciones u observaciones realizadas
por los docentes
● desempeño en los trabajos prácticos.
5.3. Evaluación Sumativa
Consta de:
· 2 (dos) exámenes parciales, para acceder a los mismos los alumnos deberán tener
los trabajos prácticos subidos al aula virtual de la asignatura y cumplir con la
asistencia requerida . El primero transcurridas las 3 primeras semanas y el segundo
transcurridas las últimas dos semanas. Es un examen modalidad escrito, individual, de
opción múltiple, de 40 preguntas. Se aprueba con el 60 % de respuestas correctas.
Cada parcial cuenta con una posibilidad de recuperatorio en caso de no aprobar. Con
ambos parciales aprobados se logra la regularidad de la asignatura
· 1 (uno) examen Final
Modalidad Regular: Los alumnos regulares, podrán presentarse a rendir la materia
en los turnos de examen según el calendario académico de la FCM. En este caso la
evaluación se realizará de forma oral, individual, con paciente real o simulado.
Modalidad Libre: Los alumnos libres se podrán presentar en las mesas de examen de
acuerdo a los turnos del calendario académico de la FCM. Los mismos deberán
aprobar en primera instancia 6 estaciones de habilidades y destrezas, a
continuación, un examen oral con paciente real o simulado y un examen teórico
escrito.
Se evaluará de forma semanal la actividad práctica, tanto en las UDA
como en el laboratorio de simulación. El registro de estas quedará
consignado en el porfolio del alumno, donde se verá si el alumno alcanzó
los objetivos planteados para la actividad a desarrollar. La actividad de
simulación no tiene una nota cuantitativa, el alumno adquiere o no la
destreza.
En el caso de que alguno de los objetivos no sea lograda el alumno tendrá un
recuperatorio de
la actividad práctica el día jueves de la 6ta semana del cursado, con el fin de que
no se pierda la oportunidad de aprendizaje.
Los ateneos se realizarán de forma semanal y son obligatorios, no tienen un carácter
evaluativo en sí mismo, sino se busca que sean un espacio más de aprendizaje, en
donde el alumno afiance competencias relacionadas con el trabajo en equipo, la
investigación bibliográfica, la exposición oral y la discusión académica entre otras.
Los contenidos tratados en estos serán evaluados de forma escrita en dos exámenes
parciales, el primero se realizará el día martes de la 4ta semana y contempla las
unidades 1, 2 y 3 del programa. El segundo parcial será el martes de la 6ta semana y
contempla la unidad 4 y 5. Se pueden recuperar los dos parciales, la misma se
realizará el día viernes de la 6ta semana en el horario de los ateneos. La unidad 6 no
se evalúa de esta forma porque es una unidad transversal que se basa en habilidades y
destrezas que se tratarán en el espacio correspondiente antes descripto.
En resumen.
• La aprobación con 60% o más de las respuestas en los 2 parciales teóricos
• Asistencia del 75% de las actividades prácticas
• El 100 % de las tareas subidas a la plataforma.
6. Cronograma
PRIMER CUATRIMESTRE
Semana Objetivos Actividades Ámbito de Horas Textos Inmu
la actividad semanales
1° Remitirse a los Martes: 8hs a 12:00 hs UDA 10 hs Remitir UDA
semana objetivos UDA Hospital se a Indep
especificos del Regional, bibliogr Band
TP Contenidos : Independe afia del
Generalidades, ncia , CIS TP
nomenclatura ,departam Banda
ento quirúrgico, lavado
de manos, *Centro de
circulación,instrumental simulacion
quirúrgico y
esterilización. **Aula 3
FCM
UNSE
*Jueves: CS de 14 a 18
hs
habilidades:
● colocación de
guantes
estériles
● Lavado de manos
social y
quirúrgico
● suturas ,
infiltración
anestesica
**Viernes: ateneo. 17
a 19hs, eje temático
de la semana
tarea: resolución de los
problemas y subirlos a
la plataforma hasta el
domingo siguiente,
Elaborar glosario
colaborativo en la
plataforma.
2° Remitirse a los martes 8 hs a 12hs Idem 10 hs Idem Idem
semana objetivos UDA, anestesicos
especificos del locales , historia clínica
TP en cirugía. Evolución
preoperatoria. heridas
quirúrgicas, abdomen
agudo
jueves 14hs a 18 hs
CS
habilidades:
● Colocacion de
guante esteril
● Vias de
administracion de
farmacos im, sc,
intradérmica
● Drenaje de
colecciones
subcutaneas
viernes: ateneo. 17 a
19hs, eje temático de
la semana
tarea: resolución de
los problemas y
subirlos a la
plataforma hasta el
domingo siguiente
3° Remitirse a los Martes: 8hs a 12:00 hs Idem 10 hs Idem Idem
semana objetivos
especificos del Evolución
TP postoperatoria.
hidratación, manejo
hidroelectrolítico .
*Jueves: CS de 14 a 18
hs
habilidades:
● venopunturas
periféricas
● colocación de
sonda
nasogástrica.
**Viernes: ateneo. 17
a 19hs,
1° parcial
eje temático de la
semana
tarea: resolución de los
problemas y subirlos a
la plataforma hasta el
domingo siguiente,
4° Remitirse a los martes 8 hs a 12hs Idem 10 hs Idem Idem
semana objetivos UDA
especificos del
TP Infección en cirugía.
shock, sepsis, fmo, sirs
jueves 14hs a 18 hs
CS
habilidades:
● via aerea basica
● intubacion
orotraqueal
viernes: ateneo. 17 a
19hs, eje temático de
la semana
tarea: resolución de
los problemas y
subirlos a la
plataforma hasta el
domingo siguiente
5° Remitirse a los Martes: 8hs a 12:00 hs Idem 10 hs Idem Idem
semana objetivos
especificos del Manejo inicial del paciente
TP politraumatizado. Trauma
de tórax. Trauma
abdominal. Trauma
segmentario. Síndrome
torácico de Bracco.
Síndrome Abdominal de
Christmann.
visita al servicio de
urgencias y shock room
*Jueves: CS de 14 a 18
hs
habilidades:
● via aerea
avanzada
● rcp
**Viernes: ateneo. 17
a 19hs,
eje temático de la
semana
tarea: resolución de los
problemas y subirlos a
la plataforma hasta el
domingo siguiente,
6° Remitirse a los martes 8 hs a 12hs Idem 10 hs Idem Idem
semana objetivos UDA
especificos del
TP Clase de consulta
Recuperatorio de 1°
parcial
jueves 14hs a 18 hs CS
Recuperatorio de
practicas de simulacion
2° parcial
viernes:
Recuperatorio del 2°
parcial
7. Condiciones para obtener la Promoción y Regularidad
7.1 La asignatura no es promocional
7.2. Requisitos para la obtención de la Regularidad: La regularidad de la asignatura se obtendrá
con la aprobación con 60% o más de las respuestas en las parciales teóricas y con la
asistencia del 75% de las actividades prácticas (las actividades prácticas no tienen una
nota cuantitativa, el alumno la adquiere o no a la misma) y el 100 % de las tareas subidas a
la plataforma.
Los alumnos regulares podrán presentarse a rendir la materia en los turnos de examen
según el calendario académico de la FCM. En este caso la evaluación se realizará de
forma oral con paciente real o simulado.
Los alumnos libres se podrán presentar en las mesas de examen de acuerdo a los turnos
del calendario académico de la FCM. Los mismos deberán aprobar en primera instancia 6
estaciones de habilidades y destrezas, a continuación, un examen oral con paciente real o
simulado y un examen teórico escrito.
8. Examen Final
8.1. Examen en condición regular : los alumnos regulares podrán presentarse a rendir la
materia en los turnos de examen según el calendario académico de la FCM. En este
caso la evaluación se realizará de forma oral, individual, con paciente real o
simulado.
8.2. Examen en condición libre : Los alumnos libres se podrán presentar en las mesas de
examen de acuerdo a los turnos del calendario académico de la FCM. Los mismos
deberán aprobar en primera instancia 6 estaciones de habilidades y destrezas, con las
guías procedimentales correspondientes a cada una socializadas en el aula virtual de
la asignatura y checklists como instrumento de evaluación , el alumno debe realizar
la totalidad de las estaciones en forma satisfactoria para acceder a la instancia oral
teórica a continuación, un examen oral con paciente real o simulado y un examen
teórico escrito.
9. Bibliografía
9.1. Bibliografía Obligatoria
● BRAHIN FEDERICO, LINZEY M, USANDIVARAS J. Patología y Clínica
Quirúrgicas. 1º ed. Akadia. 2018.
9.2. Bibliografía Complementaria
● BRUNICARDI F.C.: SCHWARTZ: Principios de Cirugía. 10ª Ed. Mc Graw Hill
Interamericana, 2016.
● FERRAINA P., ORÍA A.: CIRUGÍA DE MICHANS, 5 ed. El Ateneo, BUENOS
AIRES, 2002. ● TOWSEND C.M.: SABISTON: Tratado de Cirugía. 18ª Ed.
Elsevier, 2014.
● ZUIDEMA G. YEO C.: SHACKELFORD: Cirugía Del Aparato Digestivo. 5ª Ed.
Panamericana, 2005.
● “CAPÍTULOS INICIALES DE TÉCNICA QUIRÚRGICA”. DRES.
CHRISTMANN, FEDERICO – OTTOLENGHI, CARLOS. Instrumental, Asepsia,
Antisepsia, etc.
● GIMENEZ MARIANO E. Cirugía. Fundamentos para la práctica clínico
quirúrgica. Ed. Panamericana. 2014
Observaciones:
(Organización ante cambios epidemiológicos)
Programación de actividades en Virtualidad
Bajo el precepto que Clínica Quirúrgica es una asignatura teórico-práctica, la misma se
dividirá en 2 etapas. Una teórica, una virtual y una práctica presencial.
Ø La etapa teórica Virtual, a dictarse según las semanas que desde la facultad nos
asignen, se hará con modalidad de aula invertida. Se realizarán 2 encuentros sincrónicos
semanales vía Zoom, uno los días martes, de 1 hora cada grupo con su JTP, para realizar
un conversatorio sobre el eje temático de la semana, y otro sincrónico los días viernes, de
2 hs de duración, para trabajar con ABP también en relación a los temas de la semana. Al
final de esta etapa, se realizará la evaluación para darla por finalizada.
Para validar la misma se deben tener aprobados los 2 parciales con un mínimo de 60 %,
misma modalidad que en la presencialidad, con una posibilidad de recuperar cada uno. Debe
tener, también, subidas al aula el 100 % de las tareas asignadas, 75% de asistencia en los
encuentros sincrónicos y nota conceptual por la participación en los mismos.
Ø En etapa presencial se realizarán los prácticos hospitalarios y en centro de simulación
para lograr la regularidad de la asignatura cuando las condiciones epidemiológicas lo
permitan. Los mismos son aprobados con el 80% de asistencia.
Una vez aprobada la etapa virtual, y finalizada la presencial, el alumno estará en
condiciones de rendir la materia en modalidad coloquio en la fecha programada para cada
comisión, por única vez. Pasada esta oportunidad, deberá hacerlo en modalidad regular en
mesa de examen ordinaria.
Al iniciar el cursado se guiarán por las hojas de ruta , socializadas en el aula virtual a tal
fin, de manera de organizar los contenidos de acuerdo al número de semanas asignadas para
esta etapa.
