Colegio Francisco Petrinovic Karlovac
Extracto
DECRETO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCION
DCTO. EX.67/2018
¿Qué debo saber del nuevo Decreto 67?
Este nuevo decreto de Evaluación, calificación y Promoción DEROGA LOS
DECRETOS:
Decreto5111997EnseñanzaBásica
Decreto11219991°y2°añoEnseñanzaMedia
Decreto833°y4°añoEnseñanzaMedia
¿Cuáles son los Focos Centrales del Nuevo Decreto?
Avanzar hacia un mayor uso pedagógico de a evaluación.
Reducir la repitencia mediante un mayor acompañamiento a los
estudiantes.
Los alumnos serán evaluados en periodos con régimen semestral:
1º Semestre: Marzo a Julio
2º Semestre: Julio a Diciembre
El foco central será evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje
utilizando mayormente la evaluación formativa, teniendo en cuenta lo
siguiente:
DE LA EVALUACIÓN
Artículo 4°.- De las Formas de Evaluación (Art. 4º del Decreto 67)
El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, podrá
usarse formativa o sumativamente.
Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la enseñanza
para monitorear y acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir,
cuando la evidencia del desempeño de éstos, se obtiene, interpreta y usa
por profesionales de la educación y por los alumnos para tomar
decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La evaluación Sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente
mediante una calificación, los aprendizajes logrados por los estudiantes.
a) Evaluación Diagnóstica:
Tipo de evaluación que permite identificar el lugar en el que se encuentra
el estudiante en su trayectoria hacia el logro de los aprendizajes –
obteniendo información de sus intereses, valoraciones, concepciones y
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visiones en relación a un tema e información sobre el nivel de desempeño
respecto de cierta habilidad- y las necesidades que serían importantes de
abordar en este proceso.
b) Evaluación Formativa:
El propósito primordial de la evaluación formativa es diagnosticar y
monitorear el proceso de aprendizaje de los estudiantes, estas
evaluaciones tienen como objetivo, orientar a los profesionales de la
educación en la toma de decisiones en el proceso enseñanza-aprendizaje.
c) Evaluación Sumativa:
Cumple un propósito sumativo cuando entrega información acerca de
hasta qué punto los estudiantes lograron determinados objetivos de
aprendizaje luego de un determinado proceso de enseñanza. Se utiliza
para certificar los aprendizajes logrados y se comunica, generalmente,
mediante una calificación.
Artículo 5°.- De la eximición de Asignatura o Módulo (Art. 5º del
Decreto 67)
Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo
del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas
las asignaturas o módulos que dicho plan contempla.
No obstante lo anterior, los establecimientos deberán implementar las
diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los
procesos de evaluación de las asignaturas o módulos en caso de los
alumnos que así lo requieran. Asimismo, podrán realizar las
adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos
exentos N° s 83, de 2015 y 170, de 2009, ambos del Ministerio de
educación.
Para lo anterior, los alumnos pertenecientes al Programa de Integración
Escolar (PIE), podrán realizar adecuaciones curriculares necesarias,
acordes a su diagnóstico, Estas adecuaciones serán consensuadas entre
docente de asignatura, docente PIE y los profesionales que apoyan.
Los apoderados en ningún caso podrán solicitar la eximición.
DE LA CALIFICACIÓN
Artículo 7º.- Calificación asignatura Religión, consejo de curso y
orientación (Art. 7º del Decreto 67)
Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Consejo de Curso y
Orientación no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción
escolar de los alumnos.
Los alumnos serán evaluados, si optan, previa completación de formato
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oficial, en las asignaturas de religión y orientación, en base a
conceptos, como:
Nominación Conceptos
Muy Bueno (6.0-7) MB
Bueno (5.0-5.9) B
Suficiente (4.0-4.9) S
Insuficiente (2.0-3.9) I
Artículo 8º.- De la calificación Anual. (Art. 8º del Decreto 67)
La calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá
expresarse en una escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal,
siendo la calificación mínima de aprobación un 4,0.
a) El Establecimiento, en ningún caso permitirá Calificar a un
estudiante con nota entre el rango 1.0 a 1.9, para este rango se
considerará la asistencia a clases del estudiante, calificando los
instrumentos partiendo del 2.0 a 7.0.
b) En el caso del promedio semestral y/o anual, cuya cifra final sea 3.9
en la asignatura o módulo respectivo se aproximará automáticamente al
entero superior.
DE LA PROMOCION
Artículo 10.- De la promoción. (Art. 10º del Decreto 67)
En la promoción de los alumnos se considerará conjuntamente el logro
de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan
de estudio y la asistencia a clases.
1) Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos
que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus
respectivos planes de estudio.
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio
final anual sea como mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el
módulo no aprobado.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una
asignatura y un módulo, su promedio final anual sea como mínimo
un 5.0, incluidas las asignaturas o módulos no aprobados.
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Artículo 10.- De la asistencia a clases. (Art. 10º del Decreto 67)
2) En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos
que tengan un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas
establecidas en el calendario escolar anual.
Para estos efectos, se considera como asistencia regular la
participación de los alumnos en eventos previamente autorizados por el
establecimiento, sean nacionales e internacionales, en el área del
deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes.
El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-pedagógico
consultando al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de
alumnos con porcentajes menores a la asistencia requerida.
Artículo 11.- De la Repitencia. (Art. 11º del Decreto 67)
- Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, los establecimientos
educacionales, a través del director y su equipo directivo, deberán analizar
la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de
promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna
asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso
siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción
o repitencia de estos alumnos.
- Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo, basado en información
recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y
considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado.
- Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe
elaborado por el jefe técnico-pedagógico, en colaboración con el profesor jefe,
otros profesionales de la educación, y profesionales del establecimiento que
hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno.
- El informe, individualmente considerado por cada alumno, deberá
considerar, a lo menos, los siguientes criterios pedagógicos y
socioemocionales:
a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;
b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el
alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello
pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso
superior; y
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender
la situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos
cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.
CHACAB UCO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
FRANCISCO PETRINOVIC KARLOVAC
El Proyecto Educativo del Colegio Francisco Petrinovic llamado “Educando con sentido de
identidad” permite sistematizar una definición, orientación y la proyección de nuestra Misión
Educativa, así como también, ofrecer la particularidad de una propuesta educacional que
responde a los desafíos del mundo de hoy.
Creemos con gran fuerza en “aquello que somos y en lo que deseamos proyectar”. Fruto
de esta reflexión, es que hemos elaborado un Proyecto Educativo que tiene su fuente en
nuestra identidad, basado en la convicción de que una formación que integre un desarrollo
equilibrado de lo valórico, cognitivo, afectivo y motriz son las bases para lograr un
crecimiento espiritual, y por consiguiente, la felicidad. A partir de una visión holística para
observar los fenómenos, desde una óptica más global que nos permita ver el proceso ante
nosotros como una totalidad, justo en la medida de lo que es. La gestión del aprendizaje es
lo que se requiere para lograr estos propósitos.
Así, nuestro Proyecto Educativo tiene como fundamento desarrollar un alto sentido de
pertenencia dentro de un entorno de agradable convivencia escolar, porque entendemos,
que al sentirnos parte de la comunidad educativa, compartiremos los mismos intereses y
nos ayudará a mantener la cohesión humana, iniciando nuestro trabajo en ese sentido, en
la familia, haciéndola más unida, comunicativa y participativa, sobre la base del amor, la
consideración, la tolerancia, la aceptación, la buena comunicación y el respeto. Asimismo,
la convivencia escolar, representa la capacidad de las personas para entenderse unas a
otras, de poder compartir diferentes puntos de vista, aunque no se compartan, realizar
proyectos comunes en bien de todos: es aprender a vivir juntos.
MISIÓN VISIÓN
Nuestro colegio ofrece a la comunidad una Formar integralmente a nuestros niños, niñas y
propuesta educativa que tiene como objetivo la jóvenes en un ambiente propicio para el
formación integral del estudiante (personal, social, aprendizaje basadas en el compromiso familiar
deportivo y valórico) y una adecuada formación con el proceso educativo, tomando en cuenta y
académica desde la etapa infantil hasta enseñanza favoreciendo sus habilidades, diversidad,
media, involucrando temáticas de diversidad e fomentando el espíritu de superación,
inclusión siguiendo los valores, costumbres y cooperación, respeto, solidaridad y cuidado del
tradiciones del establecimiento; desde la medio ambiente; manteniendo y promoviendo
corresponsabilidad del equipo educativo y con la nuestra cultura, costumbres, tradiciones y
colaboración de todas nuestras familias. valores.
“Formar con amor y respeto niños, niñas y
jóvenes competentes para afrontar los
desafíos del mundo actual”
SELLOS EDUCATIVOS
Los sellos educativos que nos caracterizan y reflejan nuestra propuesta formativa y
educativa dándole un sentido de identidad a nuestro colegio, son:
1.- SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Como comunidad educativa fomentamos la sana convivencia escolar, basándonos en la
aceptación y el respeto por las diferencias del otro partiendo de que todos somos iguale.
Para fomentar una sana convivencia escolar, establecemos las siguientes prácticas:
Establecer límites claros alineados con el reglamento de convivencia.
Cada grado, curso o grupo deben tener objetivos claros que se deben lograr a partir
del buen trato, la confianza y el respeto.
Evaluar y actuar.
Actividades enfocadas en la convivencia escolar.
Trabajo en sincronía.
Además, promovemos valores como el respeto, la tolerancia y la empatía a través
de programas y proyectos específicos.
CHACAB UCO
2.- CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Como comunidad educativa potenciamos el compromiso social y ético, para formar
ciudadanos conscientes y activos en desarrollar acciones que incluyen valores sociales,
naturales y culturales donde expresan fielmente su compromiso social y medio ambiental
desarrollando progresivamente una relación armónica, responsable y equilibrada con su
entorno natural
3.- FORMACIÓN ACADÉMICA
Como comunidad educativa estamos comprometidos a entregar a nuestros estudiantes
aprendizajes de calidad para un óptimo desarrollo de sus habilidades cognitivas,
procedimentales, actitudinales, competencias y herramientas, para que puedan enfrentar el
cambio social constante, la globalización y la evolución de la información.
4.- DEPORTISTA
Generar conciencia y valoración a la salud, equilibrio físico, mental y espiritual. Tiene como
finalidad “aumentar y mejorar la calidad de la actividad física de los estudiantes de nuestra
comunidad y además permite el fortalecimiento de valores como el respeto, compromiso,
solidaridad y trabajo en equipo para contribuir a la creación de hábitos de una vida activa y
saludable, por medio de ésta, aportar a la calidad de la educación integral”.
5.- RESPETO, DESARROLLO DE LA CULTURA Y LAS TRADICIONES LOCALES.
Como comunidad educativa potenciamos experiencias que afianzan en cada estudiante su
autoestima, el sentido de pertenencia e identidad personal, reconociéndose como personas
con derechos y deberes que se identifican como parte de nuestra localidad.
Fortalecemos en ellos la confianza, que permite desarrollar habilidades que buscan el
bienestar social y/o personal, impulsando interacciones que promueven la aceptación de
los otros, independiente de sus características socio-culturales y/o particularidades,
posibilitando el desarrollo integral y la pertenencia para una definición y cohesión de la
identidad personal, social y cultural, que a su vez nos permite reconocer el valor del pasado,
de nuestros orígenes y del contexto en el que nos desenvolvemos a diario.
Valores y competencias específicas
Valores que queremos inculcar en nuestros estudiantes.
RESPETO: es el valor que permite a las personas reconocer y valorar las características y
derechos de otro fuera de sí. Este “volver a mirar” lo entendemos como el valorarnos a
nosotros como a todos por igual, independiente de las diferencias que podemos tener, y
desde ahí actuar en pos del bienestar de todos los integrantes de nuestra sociedad y
comunidad educativa.
RESPONSABILIDAD: La responsabilidad se entiende como el valor de cumplir con las
obligaciones y tener el debido cuidado al hacer o decidir algo, con el claro conocimiento de
que los resultados de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo y sobre los
demás. La responsabilidad es una cualidad del ser humano que le permite comprometerse
e ir cumpliendo ciertas acciones acordes a lo esperado, según los roles específicos que
cada uno cumpla dentro de la sociedad y a nivel individual.
SOLIDARIDAD: Entendemos que el valor de la solidaridad enseña a los niños a trabajar
en equipo, a compartir, ceder, respetar y convivir con otras personas, evitando el
individualismo y el egoísmo. Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a los
niños a través de muchas formas y en distintas situaciones del cotidiano. La solidaridad es
un valor que nos ayuda a ser conscientes de las necesidades de otros y nos genera el
deseo de sumar en su satisfacción. Como todos los valores, se deben fomentar en la
escuela y en casa.
Competencias y/o habilidades del siglo XXI
Queremos desarrollar en nuestros estudiantes habilidades necesarias para este nuevo
siglo:
METACOGNICIÓN: A través de la metacognición, somos capaces de pensar, reflexionar y
evaluar nuestro propio proceso de aprendizaje. Aprendemos a aprender.
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COLABORACIÓN: significa trabajar responsablemente y voluntariamente dentro de un
equipo para lograr objetivos comunes, demostrando respeto por las contribuciones de cada
miembro del grupo, siendo flexible y haciendo compromisos cuando sea necesario,
reconociendo los roles individuales de cada miembro de la comunidad para lograr un trabajo
cooperativo eficaz.
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL: Conocer los códigos de conducta aceptados
para vivir armónicamente en sociedad, nos permite adaptarnos mejor a los cambios del
mundo y nos permite conocer los procesos y principios democráticos de nuestra nación,
nos prepara para una mejor convivencia global, comprendiendo los derechos y deberes que
tenemos como ciudadanos.
La comunidad educativa establece los siguientes objetivos
específicos:
1. Desarrollar, en todos nuestros estudiantes: aptitudes, habilidades,
capacidades y conocimientos que los posibiliten enfrentar los desafíos
constantes del mundo actual.
2. Fomentar una sana convivencia escolar entre toda la comunidad
educativa, especialmente, en nuestros estudiantes, a través del cultivo
del respeto y la disciplina. (Manual de Convivencia Escolar).
3. Fortalecer el clima de la organización y el trabajo en equipo de toda
la comunidad educativa.
4. Aumentar sistemáticamente la calidad de los aprendizajes por medio
de estrategias innovadoras para lograr que todos nuestros
alumnos/as, egresen de la Educación Media con miras a una
educación superior.
5. Reconocer al colegio Francisco Petrinovic Karlovac como un
establecimiento con un sello institucional de pertenencia hacia la
localidad, como formador de estudiantes de bien, para que puedan
construir familias que aporten y enriquezcan esta sociedad.
ESTUDIANTES
Nuestro establecimiento pretende formar personas que se desarrollen de manera
multidimensional:
1. Una persona Autodeterminada: se refiere a actuar como el principal agente causal de
su vida y hacer elecciones y tomar decisiones respecto a la calidad de vida propia, sin
influencias o interferencias externas innecesarias. Una persona auto-determinada es una
persona:
Autónoma: que tome decisiones según sus propias preferencias, intereses y/o
capacidades e independientemente, libre de influencias externas o interferencias no
deseadas.
Autorregulada: que posea un repertorio de respuestas para desenvolverse, saber
cómo actuar y evaluar los resultados obtenidos, poner en marcha un plan de acción
y modificarlo cuando sea necesario.
Empoderada y auto-realizada: que se sienta capaz de realizar las conductas
necesarias para obtener determinados resultados. Se sienta una persona eficaz y
consciente de sí misma (capacidades y limitaciones)
2. Una persona que posea bienestar emocional:
Que posea competencias emocionales: una persona que reconozca sus emociones
y las del otro, con empatía.
Satisfecha: que se sienta feliz y contento con su vida.
Con un buen auto-concepto: que se sienta a gusto con su cuerpo, con su forma de
ser, que se sienta valioso.
Con herramientas para enfrentar el estrés: que disponga de un ambiente seguro,
estable y predecible
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3. Una persona que posea relaciones interpersonales:
Con Interacciones: Que pueda interactuar con diferentes personas, haciendo uso
adecuado de las diferentes redes de apoyo de su entorno.
Con relaciones: Que tenga relaciones satisfactorias, ya sea a nivel de pares y/o
adultos y familiares con los que mantenga buenas relaciones.
4. Una persona que posea desarrollo personal
Con educación: que posea un bagaje de conocimientos interesantes y útiles para
él o ella.
Con competencias personales: que desarrolle competencias que le permitan ser
autónomo en su vida diaria, su ocio y sus relaciones sociales.
5. Una persona con bienestar físico;
Con salud: Que desarrolle hábitos de vida saludable, consciente de la importancia
de una buena alimentación y de la actividad física.
Con actividades de la vida diaria: Que pueda llevar a cabo sus actividades de
autocuidado como la alimentación, el aseo y de vestuario.
6. Una persona que experimente la Inclusión Social:
Integrada y partícipe de su comunidad: que acceda a todos los lugares del mismo
modo que el resto de la gente.
Con un rol social: que consiga ser útil y valorada en los distintos lugares que
participa y tener un estilo de vida similar al de cualquier persona.
7. Una persona que con conozca sus derechos y deberes:
Que defienda sus derechos y deberes cuando se sienta vulnerado.
Que conozca sus derechos para poder promoverlos y defenderlos.
Que conozca sus derechos legales para poder promoverlos y defenderlos.
Que defienda sus derechos legales cuando se sienta vulnerado.
APODERADOS
De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.370 del 12/09/09, que expresa que “los padres,
Madres y Apoderados del establecimiento tienen el deber de educar a sus hijos e informarse
sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento de la escuela, apoyar su proceso
educativo, cumplir con los compromisos asumidos con la escuela, respetar todas sus
normativas internas y un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad
educativa.”
Considerando lo anterior, para que el proceso de Enseñanza Aprendizaje tenga éxito se
espera que el (la) apoderado(a) presente las siguientes características:
Ocuparse permanentemente por la presentación personal, asistencia y puntualidad
de sus pupilos.
Cumplir con su rol de formar hábitos y adquisición de valores en sus pupilos.
Informarse, conocer y respetar las normas internas del establecimiento, siguiendo
los conductos regulares establecidos, para estar informado sobre el proceso
educativo de sus hijos e hijas. Para ello se ha establecido el siguiente conducto
regular: Profesor Jefe, Profesor de asignatura.
Respetuoso y leal en el trato con los integrantes de la comunidad escolar.
Dispuesto y comprometido a participar activamente en las actividades planificadas
por los distintos estamentos del establecimiento, en beneficio de todos los y las
estudiantes y miembros de nuestra comunidad educativa.
Exigentes con los deberes escolares de sus pupilos, en el cumplimiento de horarios
de estudio, preparación de evaluaciones, materiales de trabajo, uniforme,
monitoreando además tareas, cuadernos y pertenencias de sus pupilos.
Ocuparse de su presentación personal al asistir al establecimiento, ya sea, en
actividades internas y externas.
REGLAMENTO INTERNO 2025
COLEGIO FRANCISCO PETRINOVIC
TITULO IX
LOS PADRES Y APODERADOS:
A. El Apoderado titular deberá ser mayor de edad, preferentemente los padres, guardador o familiar directo del alumno, quien
es directamente responsable de su pupilo ante el Establecimiento.
B. Tendrá derecho a ser informado al inicio del año escolar del sistema de evaluación, horarios, designación de profesores
jefes, ser informados de las situaciones producidas por ausencia de profesor o cambios de horarios que se produzcan.
C. Tendrá derecho a hacer uso del horario de atención que el Colegio ofrezca a objeto de mantenerse debidamente informado
del proceso educativo de su pupilo.
D. El Apoderado podrá entrar al Establecimiento en horas de clases de Pre kínder a Octavo año, solo en casos de emergencias
previa autorización del profesor de turno o director, debiendo en ese caso entrar a inspectoría y/o sala de atención.
E. El apoderado tendrá derecho de inscribir el día de la matrícula a un apoderado suplente, quien podrá representar al titular
solo en situaciones en las cuales no pueda cumplir su función de apoderado. (reuniones de apoderados, retiros de alumnos
del establecimiento, entrevista pedagógica, talleres y charlas).
El Apoderado suplente no podrá reemplazar al titular en casos conductuales graves del alumno o alumna.
F. Se espera el máximo respeto por parte del apoderado hacia los profesores, personal no docente y alumnos del
Establecimiento. Se considera falta grave el insulto verbal o escrito hacia un funcionario y/o estudiante, al ocurrir dicha
situación se le informará que si esta conducta continúa perderá este derecho y quedara como titular el apoderado suplente
inscrito el día de la matrícula. (Durante el año en curso).
Ante una agresión física, perderá automáticamente su derecho de apoderado.-
G. A fin de lograr un mejor resultado del proceso educativo, la asistencia a las reuniones, entrevistas personales, justificaciones
de atrasos o inasistencias, serán de carácter obligatorio. De no presentarse al Colegio por razón justificada deberá hacerlo
al día siguiente con su pupilo. De reiterarse continuamente esta situación el Establecimiento buscará conocer las causas
utilizando los recursos disponibles. Lo cual será informado al trabajador social del establecimiento.
H. Será obligación del apoderado revisar diariamente la libreta de comunicaciones (agendas), circulares u/o otros
documentos informativos los cuales deberán ser firmados y devueltos oportunamente al Colegio. También será obligación
el revisar las evaluaciones de sus hijos e hijas, firmando su conocimiento.
I. El retiro de alumnos y alumnas del Establecimiento, durante hora de clases será a petición personal del apoderado titular
o suplente. Debiendo quedar registrado en el libro de salida del Establecimiento, en donde se le entregará una constancia
de anotación en dicho libro, que deberá ser entregada al profesor que esté en aula en ese minuto por la inspectora. En
caso que sea por teléfono deberá quedar registrado vía mensaje de texto.
J. El apoderado deberá enviar a su pupilo correctamente uniformado tanto a clases como a presentaciones oficiales dentro o
fuera del Establecimiento, de no ser así se le citara al establecimiento, (Exceptuando casos que hayan sido autorizados por
la Dirección).
K. Será responsabilidad del apoderado evitar que su pupilo asista al Colegio con accesorio de uso NO pedagógico o de valor,
pues éste no se responsabiliza por pérdida o deterioro de ellos.
L. Será su responsabilidad responder materialmente por cualquier deterioro o destrozo que el alumno haga en el
Establecimiento (vidrios, sillas, plantas, etc.) en un período determinado por el profesor o la profesora.
M. Podrá solicitar lista de útiles de su pupilo en el momento de matrícula.
N. Tiene derecho a ser nominados o elegir sus representantes para conformar el Centro de Padres y Apoderados. Y deberá
cumplir con compromisos que adquiera en relación con actividades que organice este centro.
Ñ. Será obligación importante del Apoderado agotar medios para que el alumno y la alumna asista al menos el 85%
de los días establecidos a clases a fin de no reprobar por inasistencia.(95% de asistencia es porcentaje óptimo).
O. El Apoderado deberá respetar el conducto regular que existe en el Colegio: profesor de asignatura, profesor jefe, profesor
de turno y Director.
P. La directora, profesores y asistentes de la educación son los responsables directos de todos los alumnos y las alumnas del
establecimiento, durante la jornada escolar.
Q Será considerada falta grave el hecho que un apoderado increpe o llame la atención a un estudiante que no sea su pupilo,
dentro o fuera de establecimiento. Perdiendo el derecho de ser Apoderado.
R Será la responsabilidad del Apoderado estar esperando al alumno a la bajada del bus escolar, en el regreso a su hogar.
Si el apoderado no está esperando al alumno, el tío/a del bus se lo traeré devuelta al establecimiento, debiendo
el apoderado venir a retirarlo.
El establecimiento avisará a los apoderados
Sólo en atrasos significativos o eventos esporádicos (problemas mecánicos del bus), el establecimiento avisará
a los apoderados por medios formales.
S Cada situación será revisada y analizada según protocolo correspondiente.
TITULO X
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
1.- El alumno y/o la alumna tendrá la obligación de asistir puntualmente a clases todos los días, según estipulado por el
establecimiento.-
2.-Toda inasistencia deberá ser justificada por el apoderado ya sea en forma verbal o escrita, en la agenda o vía telefónica.
3.- El alumno y/o alumna que falta a clases por tres días seguidos, deberá presentarse al establecimiento acompañado por su
apoderado.-
4.- Los alumnos (as) que lleguen atrasados pasarán a Inspectoría para registrarse en el libro de atrasos. El primer atraso será
sancionado con una amonestación verbal, el segundo se registrará en la hoja de vida y el tercero exigirá la justificación personal
del apoderado.-
5.- Para el cumplimiento en estas obligaciones la escuela informará al apoderado por escrito, el horario de clases.-
6.-Cuando ocasionalmente se produzca alteración en el horario, se comunicará en forma escrita o vía wasap al apoderado.-
7.-Ningún alumno o alumna podrá salir del colegio en horas de clases (excepto aquellos estudiantes autorizados en forma
escrita para ir a almorzar a su casa).-
8.-El alumno que sea sorprendido copiando o plagiando un trabajo o tarea, en el caso del primer ciclo se realizara una
amonestación verbal y se le explicara las consecuencias de realizar un acto incorrecto o faltar a la verdad. Los alumnos de
segundo ciclo, recibirán una amonestación verbal y anotación al libro, que será informada al apoderado dándole, la oportunidad
de una nueva evaluación con nota máxima de 4,0.-
9.-El alumno que agreda a un compañero, profesor o asistente de la educación físicamente, será suspendido de 1 a 3 días
debiéndose presentar con el apoderado y firmará un compromiso con Encargada de Convivencia siendo sancionado con un
trabajo comunitario, designado por el establecimiento educacional.
9.-1 El alumno que agrede verbalmente a un compañero o le falte el respeto a un profesor o a un asistente de la educación
será sancionado con trabajo comunitario designado por el establecimiento y con citación al apoderado.-
10.-Las damas podrán usar aros pequeños (no colgantes) y sólo un par, en las orejas, para evitar la pérdida de estos accesorios,
accidentes e infecciones, estando estrictamente prohibido el uso de aros para varones.
11.- Los varones deberán presentarse todo el año lectivo con pelo corto, (corte escolar tradicional) y bien peinados. Las niñas
usarán el pelo tomado con colet blanco o azul, sin tintura de color (mechas) en cualquier parte de la cabeza, así se logra evitar
el contagio de pediculosis.
12.- Se prohíbe el uso de maquillaje, uñas pintadas y toda clase de joyas (otros accesorios juveniles de moda) por higiene y
seguridad personal
13.- Los alumnos de Chacabuco podrán ir a almorzar a sus casas en el horario de colación, debiendo regresar posteriormente
a clases. El alumno que no vuelva por cualquier causa perderá este derecho. (Debe haber un registro escrito y documentado
con la autorización del apoderado)
14.-Se prohíbe el uso del celular, audífono, Tablet o cualquier objeto tecnológico (parlantes, mp3, etc.) durante la jornada
escolar (dentro de las dependencias del establecimiento), Con ello se logra evitar la pérdida de estos objetos y distracción en
clases. Solo para casos especiales y con previa conversación con dirección, se contara con una caja fuerte para guardar
celulares hasta el término de la jornada, momento en el cual el alumno podrá retirar su celular.
14.1.- Si el alumno/a es sorprendido con un aparato celular u otro objeto tecnológico dentro de la jornada escolar sin
autorización, se le requisará el celular. Si es primera vez que comete la falta, se le llamara al apoderado para que concurra a
retíralo. Si esto ocurre por segunda vez el aparato requisado será devuelto al apoderado al finalizar el año escolar.
15.-Es obligación del alumno y alumna mantener su aseo personal durante la jornada escolar.
16.-Es obligación el uso de la cotona beige y delantal en los alumnos de Educación Parvularia.
17.-Es obligación mantener permanentemente su Agenda Escolar en su mochila, para establecer una comunicación fluida entre
el hogar y la Escuela
2.-UNIFORME DIARIO:
VARONES.
-Pantalón gris corte recto (no pitillo).-
-Polera blanca con cuello rojo, del colegio.
-Zapatos negros.
-Polar azul marino
-Calcetines azules.
-Camisa blanca, vestón azul marino y corbata del colegio (desfiles, salidas oficiales y graduación).
- Shorts color azul (a partir de octubre, solo educación Parvularia y el 1º ciclo)
DAMAS:
-Jumper azul marino plisado de largo cuatro dedos sobre la rodilla.
-Polera blanca con cuello rojo, del colegio.
-Zapatos negros, sin plataforma.
-Pantalón de tela azul marino corte recto (no pitillo).En los meses de invierno.
-Calcetas azules.-
-Polar azul marino con cuello rojo.
-Blusa blanca y corbata de colegio para salidas oficiales (desfiles, eventos, graduación, etc).
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
-Buzo del colegio (no pitillo).-
-Polera deportiva del colegio.-
-Short azul marino, con listas rojas.-
-Calcetas blancas.-
-Zapatillas deportivas.-
-Todo el uniforme marcado.-
Se aclara que el buzo es uniforme del colegio para día de Educación física o deportes, pero la actividad deberá realizarla
con short y polera. Además el alumno y la alumna que no posea el buzo del colegio asistirá con su uniforme, pudiendo en las
horas de Educación Física colocarse el buzo que tengan.
El niño cuando deba cumplir con alguna actividad deportiva o recreativa de representación del colegio, debe venir con el
buzo institucional.
La clase de Educación Física es obligatoria, no hay eximidos,
Sólo cambio de actividades.
3- RESPECTO DE LOS SUPERIORES:
1- El alumno deberá tener en todo momento, una actitud amable y respetuosa frente a sus superiores: personal directivo,
profesores, asistentes de la educación y apoderados.
2- Se considera falta grave el uso del lenguaje grosero para con sus superiores e igualmente modales irrespetuosos hacia ellos,
y desobediencias significativas.
3.-El alumno y la alumna que incurran en algunas de las faltas anteriores, en primera instancia deberán presentarse con su
apoderado a fin de buscar una solución en conjunto y firmar un compromiso con Encargada de Convivencia. En segunda
oportunidad será suspendido de clases por tres días y debe volver con su apoderado.
4.-De repetirse esta situación, el alumno y alumna deberá presentarse con el apoderado donde se firmará la condicionalidad de
su matrícula para el año siguiente.
5.-El alumno que agreda físicamente o psicológicamente a un funcionario de la comunidad educativa, será suspendido
por 3 días debiendo regresar con su apoderado para firmar un compromiso de no reincidencia, en el caso que esta
situación se repita su matrícula quedara condicionada por falta gravísima.
4- RESPECTO DE SUS COMPAÑEROS:
1- El alumno y la alumna deberá dirigirse a sus compañeros con la misma consideración que reclama para sí: Es decir utilizando
palabras y modales correctos, por ningún motivo se aceptarán grosería, insolencias o apodos.
2- Deberá respetar los bienes y pertenencias de sus compañeros, cuidando de no dañarlos.
3. Deberá actuar con honradez frente a los útiles que no le pertenecen.
4- En el juego y recreación deberán omitirse: empujones, mochilazos, zancadillas, y juegos bruscos que pongan en peligro su
seguridad o la de sus compañeros.-
5.- Se prohíbe pelear entre pares provocando así daños físicos (combos, patadas, etc.) siendo ambos responsables (esta es
un falta grave teniendo mayor responsabilidad quien inicia el incidente).
6.- Se prohíbe el uso de ademanes groseros entre sus pares y/o miembros de la Comunidad.
Por consiguiente al alumno y la alumna que no cumpla con las disposiciones establecidas en los puntos anteriores se les
aplicará el protocolo correspondiente al Manual de Convivencia Escolar.
7.- El alumno que agreda física o psicológicamente a un compañero reiteradamente, se le aplicará el protocolo correspondiente.
Enterando a su apoderado que en el caso de Bulling o ciber Bulling actualmente está penalizado.
5.-. RESPECTO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS TALLERES:
1.- Todos los alumnos de 1° a 8º Año participarán en un taller y deberán hacerlo con la misma responsabilidad con que asiste
a clases sistemáticas, tratando desarrollar en él sus aptitudes.-
2.- El alumno que se incorpora a un taller recreativo, cultural, deportivo, artístico, ecológico, etc., deberá comprometerse a:
A.- Asistir a todos los entrenamientos y reuniones que sea citado.-
B.- Concurrir a las competencias internas y externas.-
C.- Mostrar un comportamiento ejemplar dentro y fuera del colegio.-
D.- Mantener una disciplina deportiva de acuerdo a las exigencias.-
6.- RESPECTO A LOS ACTOS CÍVICOS:
1.- Será obligación de los alumnos y de las alumnas nominados, participar en todos los actos cívicos que se realicen dentro y
fuera de la escuela, con la previa autorización de sus apoderados, y en el tiempo que se solicite.-
2.- La participación de los y las estudiantes en estos actos, deberá ser responsable actuando siempre con orden, respeto y
atención.-
3.- En los actos realizados fuera de la escuela deberá cuidar con esmero, el correcto uso de su uniforme, modales, y
presentación personal.-
4.- El y la estudiante que no cumpla con estas disposiciones, será amonestado en forma verbal y escrita en su hoja de vida y
con citación del apoderado .Si la falta ha sido cometida en un acto fuera de la escuela, no volverá a ser considerado para
representarla nuevamente.-
7.- RESPECTO A LAS RESPONSABILIDADES DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
1.- No se permite pololear dentro del colegio.
2.- Se prohíbe el consumo, tenencia y traspaso de drogas y alcohol, Bullying, ciberbullying, abuso sexual explícito y por internet
dentro del colegio, (ver protocolos de actuación para cada evento).
3.- El estudiante deberá acatar normas y disposiciones del mediador o persona que aplique el protocolo de actuación
institucional pertinente a la situación o evento.-
8.- RESPECTO DEL LOCAL ESCOLAR:
1.- Es deber de todos velar por el cuidado del mobiliario, jardines, implementos deportivos, vidrios, baños, salas de clases,
comedores, murallas, graderías, rejas, puertas, computadores, televisores, data show, notebook, todos los materiales de
biblioteca, etc.
2.- Informar sobre algún deterioro o situación de peligro que haya en su infraestructura.-
3.- Cualquier deterioro o rayado que sea producto de una acción descuidada o voluntaria de un alumno o alumna deberá
responder por ello ante la Dirección del establecimiento.-
4.- Los alumnos y alumnas en los recreos deben estar en los patios y durante ellos deben ventilar las salas.
5.- Deberá cuidar y querer el colegio como su propio hogar.-
9.- RESPECTO DEL COMPORTAMIENTO EN EL BUS:
1.- El alumno deberá mantener un comportamiento respetuoso y ordenado durante el trayecto en que hace uso del bus escolar
reconociendo en todo momento la autoridad de la encargada del bus o conductor que lo transporta.-
2.- El alumno deberá cuidar la infraestructura del vehículo y no romper asientos, ni rayarlos, así como ningún otro deterioro.-
3.- El alumno deberá abstenerse de gritos, gestos obscenos y palabras groseras, como también de golpes o empujones al resto
de los pasajeros y/o compañeros de escuela.-
4.- Deberá tener especial cuidado con los alumnos y alumnas pequeños.-
5.- El alumno/a que agreda en forma verbal, físicamente o que presente algún comportamiento inadecuado que no corresponda
hacia a un estudiante, tía/o, será citado el apoderado para firmar una carta de compromiso, de buen comportamiento, con
convivencia escolar, de repetirse esta situación el alumno se bajara del bus escolar y perderá este beneficio.
6.- La responsabilidad de los profesores ante los estudiantes será solamente hasta la puerta del establecimiento.-
7.-.- Se aplicará protocolo de traslado en caso de incumplimiento de algunas de las normas anteriores. (Ver protocolo como
colegio o corporación).
