ORGULLOSOS DE SER C A R R I O N I N O S DE CORAZÓN
Dirección Regional De Educación Junín
UNIDAD EJECUTORA DE EDUCACIÓN Nº 308
UGEL -YAULI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 31151
“DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
Tallapuquio - Santa Rosa e Sacco
2022
1
PLAN LECTOR
“Viviendo experiencias de lectura”
1. DATOS GENERALES
1.1. Dirección /gerencia Regional de Educación : Junín
1.2. Unidad de Gestión Educativa : Yauli La Oroya
1.3. Institución Educativa : “Daniel Alcides Carrión”
1.4. Periodo de Ejecución : Marzo a diciembre del 2022
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Directora : Mg. Miler Aliaga Huaroc
1.7. Coordinadora : Lic. Nelva Soto Hilario
1.8. Equipo de trabajo del Plan Lector:
EQUIPO DE TRABAJO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR
Representantes del Comité de la Calidad de Nelva Norma Soto Hilario
Innovación Educativa Herlinda Vivanco Bravo
Domitila Arivilca Taype
Coordinadora del área Pedagógica Nelva Soto Hilario
Docente Fortaleza
2. MARCO LEGAL:
▪ Ley N° 28044, Ley General de Educación
▪ Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro.
▪ Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED que aprueba la directiva sobre Normas para la
organización y aplicación del plan lector en las Instituciones de la EBR.
▪ Resolución Viceministerial N°0014-2007-ED, que aprueban normas complementarias para la adecuada
organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las I.E. de la EBR.
▪ Directiva N°005-2022-DREJ – Plan lector.
▪ Resolución Ministerial Nº 251 “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022 en
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica regular”.
▪ Resolución Ministerial Nº 062 “Disposiciones para la organización e implementación del plan lector en las
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica.
3. FINALIDAD:
Se elaboró el presente Plan Lector para organizar, implementar, promover y orientar la lectura y escritura
en los y las estudiantes de la Institución Educativa Nº 31151 “Daniel Alcides Carrión”, con el único fin de
fortalecer el hábito de la lectura, generando condiciones en la formación de la trayectoria lectora, además
de contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas haciendo uso de estrategias y niveles de lectura
como literal, inferencial y crítico que son necesarias para el ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida
social. La implementación se realizará a partir de la etapa de diagnóstico para identificar las fortalezas y
debilidades de la situación actual de la lectura en la I.E.
4. OBJETIVOS:
4.1. Objetivo General:
Organización e implementación del Plan Lector, el cual generara condiciones en la formación de la trayectoria
lectora de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de
2
la Educación Básica, y en el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía y
participación en la vida social.
4.2. Objetivos Específicos:
a. Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes con diferentes necesidades y en diversos
contextos, lean por sí mismos o a través de la mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura
personal y colectivos, en variados escenarios y momentos.
b. Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros, autores y temas,
presentados en distintos formatos y soportes para las y los estudiantes con diferentes características,
necesidades y en diversos contextos del país, dotados por el MINEDU, con el propósito de que todos y todas
las estudiantes puedan acercarse y hacer uso de ellos.
c. Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las competencias comunicativas
de lectura, escritura y oralidad de las y los estudiantes de los diferentes niveles y modalidades de la Educación
Básica, que puedan asegurar la profundización de la lectura y la vinculación de los lectores con los textos,
considerando los diversos propósitos de lectura y contextos.
d. Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a través de diversas
experiencias de lectura.
e. Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando sus prácticas de
lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura, dentro y fuera de la escuela.
f. Fomentar el uso efectivo, sistemático, pertinente y creativo de la biblioteca de aula o escolar y bibliotecas
del hogar, con los textos físicos y digitales, distribuidos y aprobados por el MINEDU u otros.
g. Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, las instituciones del estado y de la
sociedad civil, en el desarrollo de acciones a favor de la lectura, encaminadas a conformar una comunidad
de lectores.
5. METAS: Comunidad Educativa
BENEFICIARIOS N° total % de logro
Estudiantes 47 35 %
Docentes 06 80 %
Familias 35 20 %
6. ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR:
3
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS EVIDENCIA CRONOGRAMA RESPONSABLES
Reunión de conformación del Equipo de trabajo. Libro de actas MARZO Director
Conformación del Conformación del ETIPL: Docentes de aula
ETIPL: - 01 Director
- 03 Representantes de la Comité de Gestión Pedagógica
- 01 Representante de la Comisión de Recursos
y Mantenimiento de la Infraestructura.
- Coordinadora Pedagógica
Diagnóstico Del Comportamiento lector de los estudiantes: Formato PDF MAYO Elaboración: ETIPL Aplicación:
Elaboración y Aplicación de la encuesta a los estudiantes, por los docentes de todos los
familias y comunidad grados
De las prácticas de lectura y escritura de las y los Formato PDF MAYO Elaboración: ETIPL
docentes: Aplicación:
Elaboración y Aplicación de la encuesta Responsable del comité
Procesamiento y análisis de datos Registro y procesamiento MAYO ETIPL (05 docentes)
Resultados de datos Excel
Diseño y Incorporación del Plan Lector al PAT de la I.E. PAT de la I.E. Plan ETIPL
ejecución Lector
I. Consideraciones sobre las y los lectores: ABRIL A
Sesiones de DICIEMBRE Docentes de todos los
Se desarrollará la lectura de diversos textos propuestos aprendizaje, grados.
en el diagnóstico, acompañados por las docentes de cada
grado y padres de familia de manera personal.
4
II. Materiales de Lectura: Plataforma AIP
Serán facilitados por las docentes de cada grado de manera Institucional ETIPL
física y virtual. WhatsApp
III. Organización de las experiencias:
Las docentes realizan en sus actividades de aprendizaje Sesiones de ABRIL A Docentes de todos los
textos propuestos del diagnóstico en el cronograma de aprendizaje DICIEMBRE grados
actividades de cada grado y se puede considerar como: la
motivación, parte de la información u otros mediante el uso del
WhatsApp grupal de cada grado, a través de: videos, lecturas,
link de los textos.
Talleres sobre estrategias de lectura- comprensión lectora
Reuniones programadas. SEMANA DE GESTIÓN Docentes de
3Y4 cada grado
por grados
1er grado: Prof. Domitila Arivilca Taype
2do grado: Prof. Yuli Cancho Palomares
3er grado: Prof. Herlinda Vivanco Bravo
4to grado: Prof. Herlinda Vivanco Bravo
5to grado: Prof. Nelva Soto Hilario
[Link]: Prof. Miler Aliaga Huaroc
5
IV Espacios de Lectura Capturas de fotografías ABRIL Y MAYO Docentes de todos los
de espacios de grados
Los padres de familia ubican un espacio adecuado en el aprendizaje y lectura.
hogar para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y Captura de videos y
lectura de los estudiantes fotografías de las lecturas
en familia.
V Experiencias de Lectura docentes
Docentes de todos los
Presentación de experiencias exitosas a nivel de la I.E. de Esquema de presentación ABRIL A grados
sensibilización, información y motivación generando de la experiencia exitosa NOVIEMBRE
productos diversos como dibujos, organizadores, foros, docente
respuestas a preguntas, otros a través de capturas de Capturas
imágenes, videos cortos, audios, entre otros. Videos cortos, fotografías
y audios.
SEMANA 4 Y 5 DE Comité de Gestión Pedagógica
Socialización de experiencias del Plan Lector a nivel Producto del GESTIÓN.
institucional. desarrollo del Plan
Lector en videos
6
VI. Experiencias exitosas de Evidencias: ABRIL A Cada docente de grado
Gestión Escolar: Registro de Lectura NOVIEMBRE
Elaboración de un proyecto de innovación, de gestión de Fotografías
aprendizaje: Videos cortos
- Elección de textos Audios Comentarios
- Publicación de los textos en la web de la lectura
Final del cuento
30 Minutos de oro para leer en familia.
MAYO A NOVIEMBRE Docentes de cada grado
Organizarán los docentes de cada grado la hora de lectura que Fotografías
deberán ser evidenciados de forma semanal. Audio
- Tertulias Dialógicas y literarias
Registro de asistencia Docentes de cada grado.
Diálogo reflexivo con docentes y/o escritores. MAYO A NOVIEMBRE
Compromisos y fotografías. - DÍA DE LA MADRE
Diálogo reflexivo entre estudiantes y padres de familia
(MAYO)
Diálogo reflexivo con los “Ya chay”, sabios de la comunidad.
- ANIVERSARIO
PATRIO
(JULIO)
- DÍA DEL NIÑO
Concurso de cuentacuentos a nivel de padres y estudiantes. Fichas de evaluación y (NOVIEMBRE)
banner. Docentes de cada grado
Charla a los padres de familia sobre la importancia de la lectura.
Registro de asistencia ANIVERSARIO DE LA Dirección y comité
I.E.
SETIEMBRE
7
Evaluación Monitoreo y Evaluación Resultados de la ficha de . ABRIL A Docentes representantes de
observación DICIEMBRE cada grado.
cada
Elaboración y aplicación de la ficha de Dirección
observación
8
I. RESPONSABLE DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO:
Director : Miler Juan ALIAGA HUAROC
RESPONSABLE : Comité de Gestión Pedagógica
II. FINANCIAMIENTO:
16.1 Donación de los comités de aula.
16.2 Transferencia de los libros escolares por el MED.
16.3 Donaciones de instituciones públicas, privadas y personas filantrópicas.
III. EVALUACIÓN:
17.1 El equipo responsable evaluará la ejecución del Plan Lector al término
de cada unidad.
17.2 Al finalizar el año académico el equipo responsable emitirá un informe
anual.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
➢ Adecuación del estudiante: si se han tenido en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, los
intereses y motivaciones al elegir los textos.
➢ Préstamo de libros a los estudiantes: para ello realizaremos registros para recoger la
frecuencia con la que cada estudiante realiza el préstamo de libros y qué libros han sido los
más elegidos de la biblioteca.
➢ Utilización de los recursos: si han cumplido las normas establecidas para el uso de los libros,
si estaban al alcance de los estudiantes y cogieron los libros de forma autónoma.
➢ Adecuación de los espacios en el hogar: si se ha logrado que los estudiantes realicen lecturas
en equipo o individuales. Si tienen impedimentos para realizar la lectura como: espacios
ruidosos, incómodos, etc. Si cuenta con un espacio implementado para la lectura dentro de su
aula y domicilio.
➢ Adecuación del tiempo: si se ha previsto el tiempo suficiente para las actividades programadas.
Si hace uso de la hora de la lectura.
Domitila Arivilca Taype Herlinda Vivanco Bravo Nelva Soto Hilario
Comité de Gestión Pedagógica Comité de Gestión Pedagógica Comité de Gestión Pedagógica
Nelva Soto Hilario Miler Aliaga Huaroc
Coordinadora Pedagógica Director
Santa Rosa de Sacco, 04 de marzo del 2021.
9
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 31151
“Daniel Alcides Carrion”
SELECCIÓN DE LECTURA PARA EL PRIMER GRADO
Nº TITULO AUTOR MESES
M A M J J A S O N D
01 X
Me gusta mi escuela
02 X
Amor a los libros
03 x
¡Que llega el lobo! Èmile Jadoul
04 Una mamá para
Marion Dane Bauer x
Owen
05
Buscando una mamá
Cuaderno de trabajo x
de comunicación
06
El Secreto de la selva Luisa Noguera Arrieta x
07 León y ratón Jairo Buitrago x
08 Blanquita y Rocky Stephen Gulbis x
09 Memo elige una x
mascota
10 Una abuela muy x
especial
SELECCIÓN DE LECTURA PARA EL SEGUNDO GRADO
CRONOGRAMA
LECTURAS FUENTE / AUTOR
A M J J A S O N D
Cuaderno de Trabajo
1. ¡Unas vacaciones diferentes!
Comunicación 2 - MED X
Cuaderno de Trabajo
2. Leemos rimas
Comunicación 2 - MED X
3. El sueño de la oruga Plataforma Web – III Ciclo X
Cuaderno de Trabajo
4. Dos abejas amigas
Comunicación 2 – MED X
10
5. La cigarra y la hormiga Plataforma Web – III Ciclo X
6. La tortuga y la liebre Plataforma Web – III Ciclo X
Cuaderno de Trabajo
7. El zorro enamorado de la luna
Comunicación 2 – MED X
8. La ratita presumida Plataforma Web – III Ciclo X
9. Los regalos de Papá Noel Clement Moore X
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA EL TERCER GRADO
MESES LECTURAS LECTURAS
MARZO “El delegado de aula”. Libro del MED pág 18-19
El niño que no sabía jugar Libro del MED pág 29
ABRIL Los días de carbón Libro del MED pág 42
Colita
El niño que no sabia jugar Libro del MED pág 43
El
El primer
niño miedo Libro del MED pág 84
Pepín el niño juguetón Módulo de Biblioteca
MAYO “La madre de las mariposas Libro del MED pág 53
La historia de Francisca Módulo de Biblioteca
JUNIO El Perú, un gran país Libro del MED pág 60-61
Y son del Perú Libro del MED pág 68-69
El Perú, país maravilloso Libro del MED pág 79
Una hermosa experiencia Módulo de Biblioteca
JULIO ¿Qué es la Patria? Libro del MED pág 85
Ichi, el enano Libro del MED pág 86-87
Dorita y sus amigos Módulo de Biblioteca
AGOSTO El viaje de Mallqui Libro del MED pág 92-93
La culebra y la zorra Libro del MED pág 103
Había una vez un perro Módulo de Biblioteca
SETIEMBRE Una escena marina Libro del MED pág 110-111
Una cámara de cine Libro del MED pág 118-119
Una guitarra de ligas Libro del MED pág 129
La ilusión de María Módulo de Biblioteca
11
OCTUBRE La llama y el gran diluvio Libro del MED pág 136-137
El avestruz que (a veces)no decía ni Libro del MED pág 142
chuz ni muz
El cien pies que demoraba Libro del MED pág 153
La niña de los gorriones Módulo de Biblioteca
NOVIEMBRE De Piura al Cusco Libro del MED pág 160-161
Un pase para mil saludos Libro del MED pág 168-169
A Margot Libro del MED pág 179
El niño marrón Módulo de Biblioteca
DICIEMBRE Todos tenemos derechos Libro del MED pág 182-183
Comunicación Libro del MED
Sueño de artista Libro del MED pág 189-187
Sueños para ganar Módulo de Biblioteca
Esfuerzos para ganar Libro del MED pág 192-193
Comunicación
El arenque rojo Módulo de biblioteca
Diez mariposas
ELECCIÓNComunicacón
DE LECTURAS PARA EL CUARTO GRADO
Sueños de artistas
TITULO DEL TEXTO MES
Mi familia MARZO
No se puede
Una visita inesperada ABRIL
Las tres pipas
Una heroína incomprendida MAYO
El nido.
El osito de anteojos JUNIO
La trilla
Un niño sin derechos JULIO
El Lobo y el cabrito
El regalo AGOSTO
Conversación entre amigos
Una carrera inesperada SETIEMBRE
El zorro y el pollito
La campanita de plata Vendedora de flores OCTUBRE
Pedrito en la luna NOVIEMBRE
Recuerdos de mi infancia
El pavo real y la garza
Todos somos importantes DICIEMBRE
12
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA EL QUINTO GRADO
AUTOR TEXTOS ELEGIDOS UNIDADES DIDACTICAS
- Juan Jose Arriola Un día en la escuela x
-Anónimo En el salón de clases
El recreo
-Luis Sánchez El sueño se hizo realidad x
-Josefina Garabias Las focas
-Adaptación Carta a mi padre
-Alfonso Barrionuevo Espíritu de las minas x
-Ministerio de Educación La ilusión de María
Ricardo Mariño Barrio contra barrio x
Ministerio de Educación Calendario de festividad del Perú
Ana García Castellano La justicia de Sancho Panza x
Aguiluchos La ardilla, rey de los animales
Juan José Arriola El juicio original X
Ventura García Calderón La momia
León Felipe La barca de oro X
Ministerio de Educación El yacuruna
Adaptación El hombre gorra marrón x
Ministerio de Educación Navidad amazónica
13
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA EL SEXTO GRADO
AUTOR TEXTOS ELEGIDOS UNIDADES DIDACTICAS
- Ministerio de Educación Hermosa experiencia x
-Anónimo En el salón de clases
El recreo
-Luis Sánchez El sueño se hizo realidad x
-Josefina Garabias Las focas
-Adaptación Carta a mi padre
-Alfonso Barrionuevo Espíritu de las minas x
-Ministerio de Educación La ilusión de María
Ricardo Mariño Barrio contra barrio x
Ministerio de Educación Calendario de festividad del Perú
Ana García Castellano La justicia de Sancho Panza x
Aguiluchos La ardilla, rey de los animales
Ministerio de Educación Voces de nuestra tierra X
Ventura García Calderón La momia
León Felipe La barca de oro X
Ministerio de Educación El yacuruna
Ministerio de Educación Diez mariposas x
Ministerio de Educación Navidad amazónica
14
15
