ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

VERDURAS
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Inicial N° 221” QUIRACAS”

1.2. LUGAR : San Ignacio
1.3. DIRECTORA : Liliana Pérez silva
1.4. DOCENTE : Cinthya yessenia Rodríguez Huamán
1.5. EDAD : 3 y 4 años
1.6. TURNO : Mañana
1.7. FECHA : miércoles 16 de agosto del 2023

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIO EVIDEN
ÁR COMPE CAPACI DE CIA DE
DESEMPEÑOS ESTÁNDAR
EA TENCIA DADES EVALUAC APREN
IÓN DIZAJE
c.7. Se  Obtiene  Recupera Se comunica oralmente mediante diversos tipos Expresa con Comentan
comunica informac información de textos; identifica información explícita; realiza sus propias con sus
oralmente ión del explícita de un inferencias sencillas a partir de esta información e palabras compañero
en su texto texto oral. interpreta recursos no verbales y paraverbales de acerca de s sobre las
COMUNICACION

lengua oral. Menciona algunos las personas de su entorno. Opina sobre lo que las verduras verduras
materna. hechos y lugares, más/menos le gustó del contenido del texto. Se
el nombre de expresa espontáneamente a partir de sus
personas y conocimientos previos, con el propósito de
personajes. Sigue interactuar con uno o más interlocutores
indicaciones orales conocidos en una situación comunicativa.
o vuelve a contar Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
con sus propias general en el tema; utiliza vocabulario de uso
palabras los frecuente y una pronunciación entendible, se
sucesos que más apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
le gustaron. intercambio, generalmente participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR ACTITUD
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional. presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE DECO EQUILIBRIO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
M
O RECURSOS/
TIEM
ME DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALE
PO
NT S
OS
 MOTIVACIÓN - laptop 60´
Presentamos un video de las verduras
RESCATE DE SABERES PREVIOS
Se realizan preguntas: ¿Qué observan? ¿Serán iguales? ¿tendrán el mismo sabor
¿usted consumen estos alimentos?
 PROBLEMATIZACIÓN
INICIO

¿Por qué cree que los niños consumen pocas verduras?

 PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
Que Los niños se comunican oralmente en su lengua materna sobre lo que
conoce de las verdura y su valor nutricional
• CRITERIO DE EVALUACIÓN
Los niños expresan con sus propias palabras acerca de las verduras que
utilizaran mencionando lo que le gusta y no le gusta de lo observado utilizando
recursos verbales y no verbales para comunicarse sobre las verduras.
 - GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES pelota
DESARROLLO
-
- Presentamos a los niños imagen de verduras y ellos escogerán la que más - Colores
les gusta, luego nos comentan su nombre color, sabor y si en su casita su - Lápices
mamá prepara alimentos con esa verdura, hasta terminar así con todos los - Papel
niños bond
- ficha de trabajo donde los niños dibujan la verdura que mas le gusta.

 EVALUACIÓN - Diálogo
CIERR

¿Qué es lo que más te gusto de la clase de hoy?, ¿Qué hemos aprendido hoy?
E

¿Les gustó? ¿Por qué?

MATERIALES TIEM
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS PO
ACTIVIDAD FÍSICA
El recolector  parlante
 Calentamos nuestro cuerpo.
15´
 Los niños realizan movimientos con el cuerpo según la canción que escucharan.
 Relajamos nuestro cuerpo.
PLAN LECTOR
Escuchamos el cuento: “ “  Cuento
 Los niños se sientan en asamblea y recuerdan los acuerdos que se tomaron para escuchar un
cuento o una narración.
15´
 La maestra da lectura al cuento haciendo algunas preguntas literales, inferenciales o criteriales
mediante la lectura.
 Los niños manifiestan sus gustos o preferencias del cuento y como se sintieron al escucharlo.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 PLANIFICACIÓN:  Sector del
INICIO

La maestra selecciona y revisa los materiales de cada sector para que estén hogar.
adecuados y en buenas condiciones en cada sector.  Sector de
 ORGANIZACIÓN: construcción
En asamblea dialogan acerca de los sectores y deciden en que sector jugarán. .
 EJECUCIÓN:  Sector de
DESARROLL

Los niños y niñas comparten y juegan en el sector que eligieron estar. biblioteca.
 ORDEN: 60´
La maestra anticipa el término del juego dándoles tiempo para terminar de jugar y
O

luego ordenan y colocan en su lugar los materiales de cada sector.

 SOCIALIZACIÓN:
 Se sientan en círculo y dialogan acerca de lo que hicieron en los sectores.
 REPRESENTACIÓN:
CIER

 Dibujan lo que hicieron en el sector que eligieron.

RE

TALLER

MEDIOS/ TIEM
MOMENTOS Dibujamos libremente.
MATERIALES PO
La docente muestra el material a los niños
¿Qué es esto? ¿Qué podemos hacer con estas imágenes?  Dialogo
INICIO
La docente da las indicaciones de uso y cuidado de los materiales
Se entrega los materiales a usar.
Indicamos los pasos para elaborar, Los niños proceden a realizar sus creaciones  Cuerpo 1
DESARROL Los niños exponen sus trabajos que han realizado. 5
 Otros
LO ´
CIERRE Comentan lo realizado: ¿Qué hicieron en el taller?, ¿Qué es lo que más te gustó?, ¿  Dialogo