PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO
1. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Nombres y apellidos: Carbajal Peña Heydi Paloma
Fecha de nacimiento: 23-12-2007 Edad 14 años
“Horacio Zevallos
Nombre de la IE: Gámez” Modalidad EBR
2° de secundaria “E” Tipo de Discapacidad
Grado y Nivel: discapacidad intelectual leve
Nombre del tutor a cargo: Gabriela Molina
Nombre del profesional SAANEE Doris
Fecha de emisión del POI 28/ 12/22
Fecha de revisión del POI 28/ 12/22
Fecha de actualización del POI 28/ 12/22
2. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Este apartado consiste en precisar la respuesta educativa en dos sus aspectos relevantes:
A. Provisión de apoyos
A continuación, se presentan los apoyos que se deben proveer a Heydi, a fin de disminuir o
eliminar las barreras identificadas, las cuales están plasmadas en el informe psicopedagógico.
APOYOS brindados
APOYOS en aula (bajo APOYOS en casa (bajo
por otros
DIMENSION responsabilidad del responsabilidad de
actores/espacios
docente) la familia)
(SAANEE, director/a)
Diseñar y proporcionar Los padres representan un *El o la profesional del
actividades de diversos apoyo, durante el desarrollo servicio de apoyo
grados de demanda de sus experiencias de representa para Heydi
En relación a la
cognitiva y nivel de aprendizaje. Heydi no tiene un apoyo, a través de
motivación e
dificultad, en las apoyo de su familia la orientación que
interés
actividades. brinda a su docente.
Presentar al estudiante la
información de la tarea
de forma dosificada y con
vocabulario sencillo, para
todas las áreas.
*Incorporar ejemplos en
las actividades de la
En relación al acceso
experiencia
y la comprensión
de aprendizaje.
*Incorporar técnicas de
lectura fácil y otros
recursos visuales, que
favorezcan el acceso a la
información, para todas
las áreas.
*Favorecer el uso de
recursos variados, para la
expresión de las
evidencias
En relación a la
expresión de aprendizaje. Ello de
forma libre y con
criterios de flexibilidad.
*Relacionar los Poner en práctica lo
contenidos de la aprendido en contextos de
experiencia la vida diaria.
En relación a las de aprendizaje con
habilidades de la aspectos de la vida diaria.
vida diaria *Fomentar espacios de
dialogo, con el
estudiante, respecto a sus
rutinas diarias.
En relación a la Brindar orientaciones a la Apoyos durante el
interacción con el familia respecto de cómo desarrollo de las
entorno organizar el espacio de actividades escolares:
trabajo de Heydi *Gestionar un espacio de
trabajo iluminado y
ventilado.
*Gestionar que el mobiliario
del espacio de trabajo esté
ordenado y estructurado.
B. Nivel a desarrollar de la competencia
Área
Competencias Acción educativa Nivel a desarrollar de la competencia –
curricular
desempeños
Comunicación
Ciencia y
tecnología.
Matematica
Desarrollo
Personal
Ciudadanía y
Cívica.
Ciencias
Sociales.
Educación para
el trabajo.
Educación
Física.
Arte y Cultura La estudiante Heydi de acuerdo a las
actividades desarrolladas en el área y
teniendo en cuenta el nivel de
desarrollo en esta competencia
podemos ubicarla en el estándar de
aprendizaje del ciclo IV,
correspondiente a los desempeños de
tercer grado de primaria.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
al observar, escuchar y describir las
Aprecia de características claves de una
manera critica manifestación artístico-cultural, su
forma, los medios que utiliza, su
manifestaciones
temática; describe las ideas o
artístico La estudiante al desarrollar la
sentimientos que comunica. Investiga
culturales. los contextos donde se origina e competencia de Aprecia:
infiere información acerca del lugar, Observa imágenes y expresa su
la época y la cultura donde fue opinion de manera limitada, le
creada. Integra la información cuesta dar opiniones referente
recogida y describe de qué manera a preguntas del tema.
una manifestación artístico-cultural Reconoce colores y formas
comunica ideas, sentimientos e basicas en las imagenes.
intenciones. Identifica algunas formas
geometricas.
En el área de Arte y Cultura se
Desarrolla las actividades
simplificará debido a las limitaciones
que presenta la estudiante, propuestas pero con mucha
considerando solo dos capacidades limitación y apoyo del docente.
- Percibe manifestaciones Le cuesta organizar ideas y
artístico-culturales. expresarlas.
- Reflexiona creativamente sobre Dificultad para buscar
manifestaciones artístico- informacion y desarrollar las
culturales: fichas de trabajo entregado.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos:
Crea proyectos artísticos individuales
o colaborativos que representan o
Crea proyectos comunican de manera efectiva ideas
desde los o asuntos pertinentes a su realidad y
a audiencias en particular. Selecciona
lenguajes
y prueba nuevas maneras de
artísticos. combinar elementos de los diversos La estudiante al desarrollar la
lenguajes artísticos para lograr sus competencia de Crea:
propósitos comunicativos y
expresivos. Experimenta con medios Selecciona los materiales
convencionales y no convencionales, necesarios para ejecutar la
materiales y técnicas de acuerdo a sus actividad planteada.
intenciones y muestra dominio en su Realiza trazos irregulares.
uso y el desarrollo inicial de un estilo Confunde figuras lo que limita
personal. Innova y toma riesgos para
su trabajo creativo.
concretizar sus ideas y va modificando
Dificultad seguir indicaciones
sus trabajos de acuerdo a
descubrimientos que surgen en el para elaborar imágenes artistas
proceso de creación artística. Genera Los proyectos realizados no los
ideas de manera interdisciplinaria y concluye.
planifica proyectos artísticos de No presenta actividades
manera individual o colaborativa. dejadas para concluir en casa.
Utiliza una variedad de referentes Le cuesta realizar trabajo de
culturales, tomando en cuenta tanto colaboración grupal y asumir
prácticas tradicionales como nuevas responsabilidades.
tecnologías. Toma decisiones al
No presenta trabajos prácticos
combinar y manipular los elementos
en el aula y de extensión para
del arte para encontrar la manera
más efectiva de comunicar mensajes, casa.
experiencias, ideas y sentimientos.
Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de
sus propios trabajos. Planifica y
adecua sus presentaciones de
acuerdo al público. Evalúa la
efectividad de su proyecto,
describiendo el impacto del proyecto
para él mismo y para la comunidad.
En el área de Arte y Cultura se
simplificará debido a las limitaciones
que presenta la estudiante,
considerando solo dos capacidades
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
Inglés como
lengua
extranjera
Religión.
3. RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LA FAMILIA
Se brinda a las familias las siguientes recomendaciones:
- Interesarse e involucrase en los logros y avances de Heydi en su labor como estudiante.
- Aceptar las limitaciones que presenta la estudiante para poder guiarla y ayudarla
- Dar la oportunidad a Heydi de expresar sus opiniones durante los diálogos en familia.
- Identificar actividades de las experiencias de aprendizaje que le resultan más
motivadoras, interesantes y en las que logra mantener su esfuerzo y persistencia.
- Reconocer y valorar sus logros en la realización de sus experiencias de aprendizaje para
fortalecer su autoestima.
- Establecer una agenda de dialogo con los docentes para estar comunicados con las
actividades desarrolladas durante la semana y su cumplimento de la misma.
- Heydi es sociable, peo le cuesta integrarse cuando se realiza trabajos de equipo, por ello
se recomienda mantener el vínculo con sus compañeros y familiares, a través de
actividades lúdicas o deportivas que lleven a espacios propios de su edad y desarrollo
emocional.
- Se observo el descuido en la presentación física e higienes en Heidy en las últimas clases.
4. RECOMENDACIONES ADICIONALES
Realizar la revisión y ajustes de los apoyos a partir de los logros y avances, con los docentes
y tutora.
Los padres deben solicitar el apoyo psicológico permanente para Heidy, y para ellos, así
podrán apoyar desde el hogar
Involucrar a los padres a una reunión con los docentes que enseñan a Heidy según, su
disponibilidad de tiempo, para analizar el apoyo y compromiso en las actividades
desarrolladas en el hogar y con respecto a su aprendizaje.
Estimular las actividades que desee Heidy desarrollar
5.- DIFICULTADES
- Desinterés y poca preocupación de los padres de Heydi en su aprendizaje.
- Falta de apoyo en revisar sus actividades y apoyar en su desarrollo.
- En las ultimas clases la estudiante esta descuidada en su aspecto personal.
- Padres indiferentes por conocer los avances académicos de su menor hija.
- Tardanza constante en las primera horas de clase.
Lic. Liliana Collana Figueroa
Docente de Arte y Cultura
__________________________
Lic. Doris Castro Granados
Docente Saanee
CEBE N°03 “DNJ
