SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P
DOCENTE:
GRADO: 3 secundaria SESIÓN: 05 DURACIÓN: 90 min FECHA:
DE LA SESIÓN:
TÍTULO El indigenismo: Ciro Alegria
ÁREA Comunicación
CURSO Literatura
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
CAPACIDADES Infiere e interpreta información del texto escrito.
DESEMPEÑO Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de Información contrapuesta o de detalle
del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este
presenta información especializada Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información, Establece conclusiones sobre lo
comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural
del texto.
. Explica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas,
y las características del tipo textual y género discursivo. Explica diferentes puntos de
vista, algunos sesgos, contradicciones, el uso de la información estadística, las
representaciones sociales presentes en el texto, y el modo en que diversas figuras
retóricas junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del
texto.
PROPÓSITO Conocer la situación social del indígena a través de la literatura
SECUENCIA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
- Se saluda amablemente a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia.
Imágenes para motivar el tema
Se recoge los saberes previos, se
les pregunta:
¿Qué representa cada
imagen? ¿Ciro Alegría?
Los equipos intercambian
ideas sobre el tema y luego las
comparten con sus compañeros.
El docente formula otras
INICIO preguntas para enriquecer la
conversación: ¿Qué es el indigenismo?
¿Quién fue precursor del indigenismo?
A partir de las respuestas de los
estudiantes, el docente explica que en
esta sesión se aprenderá sobre el
Indigenismo en el Perú y su máximo
representante
- Se comunica el propósito
de la sesión: Conocer la situación social
del indígena a través de la literatura
- Problematización:
¿Qué opinas de las personas indígenas? ¿Quiénes son las personas indígenas? ¿Existirán
DESARROLLO indígenas en la actualidad en nuestro país, como se evidencia? ¿crees que los indígenas
tienen derechos?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Para motivar los alumnos ven un video para tener una idea de la definición del Indigenismo
El docente entrega información del tema a tratar. Los estudiantes leen y compartes ideas
entre ellos.
El docente explica sobre el Indigenismo: contexto histórico, características y representantes.
Toma como referencia la información entregada por el docente.
A continuación, el docente indica que los mismos equipos procedan a elaborar un mapa
conceptual sobre el indigenismo.
El docente acompaña la elaboración de los mapas para orientar sobre la relación adecuada
entre unos conceptos y otros y sugerir formas de organización de la información. Dedica
más tiempo de acompañamiento a quienes tengan más dificultades, por ejemplo, cuando
copian párrafos completos en cada elipse o no pueden conectar unos conceptos con otros.
Los estudiantes expresan sus puntos de vista respecto a las ideas del texto y el docente dirige el
conversatorio, otorgando la palabra, controlando el tiempo de participación y orientando
sobre el respeto a las ideas de los demás.
- Actividad:
Desarrollo de la página 89-91
- Responden preguntas de metacognición:
CIERRE ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo me sentí?
RECURSOS:
MATERIALES PLATAFORMAS VIRTUALES
- Pizarra
- Plumones
- Papelotes
- Cuaderno
- Libro
