PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DEL SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO
INTERNO (SAE INTERNO)
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa :
Nombre del Director :
Niveles que atiende :
Distrito :
Representante de inclusión :
JUSTIFICACIÓN:
Teniendo en cuenta el Decreto Supremo N°007-2021-MINEDU y la Resolución
Viceministerial N° 041-2024-MINEDU, en las cuales se establecen la
implementación de los Servicios de Apoyo Educativo Interno (SAE Interno) en la
Educación Básica, se ha realizado un diagnóstico institucional para la elaboración
del plan de atención a la diversidad dentro de nuestra institución educativa.
BARRERAS EDUCATIVAS IDENTIFICADAS:
a) De accesibilidad: Se debe de identificar aquellas barreras que impiden o
dificultan acceder al servicio educativo en igualdad de condiciones con los demás,
ya sea por su infraestructura inadecuada, por la falta de transporte, o por la
ausencia de recursos tecnológicos, entre otros;
b) Actitudinales: Se debe de identificar aquellas barreras que surgen por
discriminación, exclusión, bajas expectativas, falta de valoración a la diversidad,
estigmas, prejuicios, entre otros;
c) Curriculares y didácticas: Se debe de identificar aquellas barreras que
surgen de la inadecuada diversificación del currículo, prácticas docentes
homogeneizadoras, falta de recursos educativos adecuados, evaluaciones no
pertinentes, entre otras;
d) Organizacionales: Se debe de identificar aquellas barreras que surgen por
políticas institucionales, normas, procedimientos o formas de organización que
limitan la participación o generan situaciones de discriminación o exclusión, entre
otras.
DIAGNOSTICO:
En la Institución Educativa, se ha detectado una cantidad de estudiantes que
presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas y no asociadas a
discapacidad. Motivo por el cual, se hace de prioridad, el inicio de la
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implementación del Servicio de Apoyo Educativo Interno en nuestra entidad.
(Realizar los cuadros por nivel educativo que atiende, dos por inicial, dos por
primaria y dos por secundaria).
Diagnóstico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Asociadas a
Discapacidad en el nivel …:
Necesidad Educativa Especial Cantidad con Cantidad sin
Total
Asociada a Discapacidad certificado certificado
Discapacidad Intelectual
Discapacidad física-motora
Discapacidad Auditiva
Discapacidad Visual
Trastorno del Espectro Autista
Sordoceguera
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Cantidades totales
Diagnóstico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales No
Asociadas a Discapacidad en el nivel …:
Necesidad Educativa Especial Cantidad con Cantidad sin
Total
No Asociada a Discapacidad informe informe
Problemas de aprendizaje
Fronterizo
Dislexia
Discalculia
Disgrafia
Dislalia
Talento y superdotación
TDHA
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Cantidades totales
CRONOGRAMA:
La Institución Educativa ha programado que para este año 2025, se debe de
realizar el primer diagnóstico situacional para la elaboración de los requerimientos
del personal. Y coordinar con los Centros de Educación Básica Especial talleres y
capacitaciones al personal sobre atención a la diversidad.
Cronograma
Actividad
2025 2026 2027 2028 2029 2030
Inicio de Continuidad de Continuidad de Continuidad de Continuidad de Culminación de
Solicitar
implementación implementación implementación implementación implementación implementación
personal
Solicitud de Solicitud de Solicitud de Solicitud de Solicitud de Solicitud de
mejoramiento de mejoramiento mejoramiento mejoramiento mejoramiento mejoramiento
Infraestructura infraestructura de de de de de
inclusiva infraestructura infraestructura infraestructura infraestructura infraestructura
inclusiva inclusiva inclusiva inclusiva inclusiva
Mejoramiento de Implementación Implementación Implementación Implementación Implementación
Acciones los Instrumentos de del Marco DUA del Marco DUA del Marco DUA del Marco DUA del Marco DUA
relevantes Gestión y prácticas e Index e Index e Index e Index e Index
de gestión
REQUERIMIENTO:
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Para la atención a la diversidad en la Institución Educativa, se requiere la creación
de las siguientes plazas NEXUS:
Cantidad
Perfil Total
Inicial Primaria Secundaria
Psicólogo Educativo
Tecnólogo Médico (Terapeuta Físico)
Tecnólogo Médico (Terapeuta Ocupacional)
Tecnólogo Médico (Terapeuta de Lenguaje)
Guía intérprete de sordoceguera
Intérprete de lengua de señas peruana
Modelo lingüístico
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Cantidades Totales
EVALUACIÓN:
Se recomienda realizar una evaluación anual para la supervisión del logro de
objetivos establecidos en el plan, con la finalidad -de ser el caso- de replantear las
actividades programadas y planificar la gestión del próximo año escolar. Esta
evaluación puede hacerse durante las actividades de planificación de fin de año,
junto con los responsables de cada actividad y comisiones de trabajo de la IE.
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