SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
“DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES EN LA COMPETENCIA DE CANTIDAD Y REGULARIDAD ”
I-DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 2 LA ESPERANZA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JORGE BASADRA GROHMAN
1.3. AREA : MATEMÁTICA
1.4. NIVEL/CICLO : SECUNDARIA / VI CICLO
1.5. DURACIÓN : 03 HORAS
1.5. GRADO : SEGUNDO B
1.6. DIRECTOR : ANGEL FERNANDEZ
1.7. DOCENTE : RICHARD VARGAS LLAJARUNA
1.8. FECHA : 24 – 03 del 2025
II-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPRETENCIA/ DISEÑO PRECISADO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
• RESUELVE • Establece relaciones entre datos y acciones de • Establece relaciones
PROBLEMAS DE ganar, perder, comparar e igualar cantidades, entre datos. Las
o una combinación de acciones. Las
CANTIDAD. transforma a
transforma a expresiones numéricas (modelos)
✓ Traduce cantidades a Responde con expresiones numéricas
que incluyen operaciones de adición,
expresiones sustracción, multiplicación, división de asertividad los (modelos) que incluyen
numéricas. expresiones fraccionarias o decimales, y problemas operaciones de adición
✓ Comunica su aumentos y descuentos porcentuales relacionados a y sustracción con
comprensión sobre sucesivos. Es que el/la estudiante resolver números enteros.
los números y las •Expresa con diversas representaciones y Determinen las problemas de
operaciones. lenguaje numérico su comprensión sobre necesidades de la
cantidad • Expresa con diversas
✓ Usa estrategias y números racionales en su forma fraccionaria y competencia Resuelve
decimal, para interpretar un problema según su representaciones y
procedimientos de problemas de cantidad
estimación y cálculo. contexto y estableciendo relaciones entre , adquiridas en el año lenguaje numérico su
✓ Argumenta representaciones. 2024 comprensión sobre las
afirmaciones sobre •Selecciona, emplea y combina estrategias de operaciones con
cálculo, para realizar operaciones con
las relaciones
expresiones fraccionarias, decimales y
enteros.
numéricas y las
porcentuales, tasas de interés con las
operaciones
condiciones de la situación planteada.
•Plantea afirmaciones sobre las propiedades
de los números racionales, y las equivalencias
entre descuentos porcentuales sucesivos, y
sobre las relaciones inversas entre las
operaciones, u otras relaciones que descubre.
• RESULEVE •Establece relaciones entre datos o variación
PROBLEMAS DE entre dos magnitudes. Transforma esas
REGULARIDAD, relaciones a expresiones algebraicas o • Traduce regularidades
EQUIVALENCIA Y gráficas (modelos) que incluyen la regla de entre magnitudes de
CAMBIO formación de progresiones aritméticas con proporcionalidad
Es que el/la estudiante Responde con
✓ Traduce datos y ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a yce O),a directa.
Determinen las asertividad los
condiciones a funciones lineales y afines, a proporcionalidad
necesidades de la problemas
expresiones algebraicas directa e inversa.
competencia de relacionados a • Argumenta su
y gráficas. •Expresa, con diversas representaciones regularidad,
✓ Comunica su gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje resolver comprensión sobre la
equivalencia y cambio
comprensión sobre las algebraico, su comprensión sobre la regla de adquiridas en el año problemas de proporcionalidad
relaciones algebraicas. formación de patrones gráficos y progresiones 2024 Regularidad, directa, al resolver
✓ Usa estrategias y aritméticas, y sobre la suma de sus términos. equivalencia y problemas
procedimientos para •Selecciona y combina recursos para
encontrar equivalencias cambio
determinar términos desconocidos o la suma
y reglas generales. de "n" términos de una progresión aritmética,
✓ Argumenta simplificar expresiones algebraicas usando
afirmaciones sobre propiedades de la igualdad y propiedades de
relaciones de cambio las operaciones
y equivalencia •Plantea afirmaciones sobre la relación entre la
posición de un término en una progresión
aritmética y su regla de formación, u otras
relaciones de cambio que descubre
ENFOQUE ENFOQUE DE DERECHOS
TRANSVERSAL ENFOCUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
▪ GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
INSTRUMENTOS MANERA AUTÓNOMA
DE -Establece su meta de aprendizaje
EVALUACIÓN Rúbrica COMPETENCIA reconociendo la complejidad de la tarea y
TRANSVERSAL sus potencialidades personales.
--Toma en cuenta las recomendaciones
que otros le hacen llegar (docente y
compañeros) para realizar los ajustes y
mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN :
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
- - Seleccionar y estructurar la evaluación diagnóstica - Evaluación diagnóstica impresa
-Seleccionar y acondicionar el espacio - Plumones
-Preparar los materiales que se utilizaran - Imágenes de las normas de convivencia.
IV. MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPOS DE APRENDIZAJE
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA-ESTRATEGIAS TIEMPO
✓ Se inicia la sesión con el saludo del docente a cada uno de los estudiantes
✓ El docente dialoga con los estudiantes para saber cómo se desarrollaron las competencias en
el área de cantidad y regularidad. 15 min.
INICIO
✓ Los estudiantes responden a las interrogantes el docente.
✓ El docente indica el por qué en necesario conocer las necesidades e intereses de los
estudiantes.
✓ El docente da a conocer el título de la sesión, el propósito y las competencias a desarrollar
El docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia consensuadas que deberán
tenerse en cuenta en el desarrollo de la sesión.
✓ Los estudiantes reciben la evaluación diagnóstica e inician su resolución.
✓ El docente monitorea a cada estudiante, absolviendo sus dudas de acuerdo a sus necesidades 95 min
e intereses.
DESARROLLO ✓ Los estudiantes revisan los ejemplos propuestos en la evaluación para solucionar los
problemas propuestos en la evaluación diagnóstica en las competencias indicadas.
✓ Los estudiantes resuelven la evaluación y reflexionan sobre su aprendizaje.
✓ Los estudiantes hacen entrega de la evaluación diagnóstica.
✓ El docente realiza la meta cognición: 15 min.
CIERRE • ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Para qué me servirá lo aprendido?
✓ El docente se despide de los estudiantes manifestando que la próxima sesión se evaluarán
las otras dos competencias
V. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS
RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
MATERIALES EDUCATIVOS
Evaluación diagnóstica impresa Aula de clase
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Vº Bº DIRECTOR RICHARD VARGAS LLAJARUNA
PROFESOR
LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: “DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES EN LA COMPETENCIA DE CANTIDAD Y REGULARIDAD
GRADO Y SECCIÓN: 2do - B
FECHA: 24 de marzo del 2025
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. CRITERIOS
✓ Traduce cantidades a expresiones numéricas.
✓ Comunica su comprensión sobre los números y las
DE
CAPACID
ADES operaciones. EVALUACIÓN
✓ Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
✓ Comunica su comprensión sobre las relaciones RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE
algebraicas. REGULARIDAD
Resuelve problemas en Aplica estrategias y Combinamos Transformo los
modelos de expresiones procedimientos al estrategias heurísticas, datos y
decimales y sus resolver problemas recursos, métodos condiciones de
operaciones de adición y de aumentos y gráficos, problemas en
APELLIDOS Y NOMBRES sustracción. descuentos procedimientos y expresiones
N° sucesivos y propiedades para algebraicas como
variación porcentual determinar los la ecuación lineal.
términos de una
progresión aritmética.
I P L I P L I P L I P L
01 ALVARADO BARBARAN, Saul Fernando
02 ALVARADO GOMEZ, Arumy Yazu
03 AURORA DE LA CRUZ, Daritsa Kaori
04 BACA GUEVARA, Juan Pablo
05 BACILIO ROSAS, Flavia Massiel
06 CABRERA CARBAJAL, David Isaias
07 CALDERON VASQUEZ, Yori Nayeli
08 CASTILLO MARQUINA, Allyson Dayana
09 DE LA CRUZ MORALES, Marco Antonio
10 DOMINGUEZ PEREDA, Lorelay Jarumy
11 ESCOBEDO RUIZ, Kate Luana
12 GAMARRA VALDIVIEZO, Ricardo Lionel
13 GAMBOA GARCIA, Shirley Ivonn
14 GUEVARA ORUNA, Snaider Sebasthian
15 GURREONERO ZAVALETA, Manuel Alex
16 HURTADO VARGAS, Carlos Enrique
17 INCA VALVERDE, Jheyner David
18 JARA OTINIANO, Amy Rebeca
19 MORI ARMAS, Antuan Jefren
20 MUÑOZ MIRANDA, Ruben Emmanuel
21 NEIRA MENDOZA, Belen Nicol
22 ORBEGOSO AMARANTO, Antony Smith
23 PACHECO RAMOS, Eliseo Sebastian
24 QUINTOS RODRIGUEZ, Anderson Samuel
25 SICCHA RAMOS, Heidi Milagros
26 TASILLA PIUNDO, Estrellita Esmeralda
27 TORRES HUALINGA, Danna Paola
28 VARAS PAREDES, Yeison Kenyi
29 VERDE LAGUNA, Joel David
30 ZAVALA RODRIGUEZ, Steven Loander
