SILABO
Habilidades blandas para la vida universitaria
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre del curso : Trabajo en equipo y aprendizaje autónomo
2. Modalidad : Virtual
3. Tipo de estudio : Generales
4. Prerrequisito(s) : Ninguno
5. Semestre académico : 2025-1 / 2025 -2
6. Duración : 4 semanas
7. Horas teóricas 03
8. Docente responsable :
II. FUNDAMENTACIÓN
El propósito del curso es que el estudiante reconozca la importancia de las Habilidades
blandas a través de las acciones positivas para planificar su aprendizaje autónomo para
lograr de esta manera un desempeño óptimo en el estudio de la materia y fortalezcan
las competencias requeridas.
III. COMPETENCIA
Aplica estrategias de Habilidades blandas para la vida universitaria para optimizar su
aprendizaje desde una perspectiva colaborativa y autónoma creando hábitos de estudio
que contribuyen a la formación de su vida universitaria.
IV. SUMILLA
El curso de Habilidades blandas para la vida universitaria es de carácter teórico que
abarcará los siguientes temas: Definición de la comunicación efectiva. Barreras y tipos de la
comunicación efectiva. Habilidades sociales: la empatía y el asertividad. Desarrollo de
habilidades de estudio. Factores que afectan el aprendizaje autónomo. Manejo de la
responsabilidad y la gestión del tiempo.
V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN
ESTRATEGIAS
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDO DIDÁCTICAS ACTIVIDADES
SEMANA SESIÓN
Explica los elementos clave para una Estrategias mediación
1.- Definición de la comunicación efectiva.
1 comunicación efectiva y sus dificultades Valora la importancia de la pedagógica Presentación temática
que se presentan. comunicación efectiva en Los estudiantes en forma grupal
la vida cotidiana. resuelven ejercicios y problemas.
SEMANA 1
2 2.- Barreras y tipos de la comunicación efectiva. Resolución de un conjunto de
Estrategias socialización e ejercicios.
interacción
Presentación temática
1 3.- Habilidades sociales: la empatía y el Los estudiantes en forma grupal
Comprende la utilidad de las habilidades
Demuestra interés en la asertividad resuelven ejercicios y problemas
sociales en el trabajo en equipo.
SEMANA 2 práctica de las Estrategias para fomentar
habilidades sociales. 4.- Desarrollo de habilidades de estudio. el trabajo autónomo y Resolución de un conjunto de
2 colaborativo ejercicios.
Examen Parcial
1 Estudia la importancia y necesidad de la 5.- El aprendizaje autónomo Presentación temática
Se interesa por conocer Los estudiantes en forma
practica en el aprendizaje autónomo para
más a fondo sobre el grupal resuelven ejercicios y
SEMANA 3 el fortalecimiento de los conocimientos aprendizaje autónomo.
Estrategias aprendizaje problemas
adquiridos.
2 6.- Factores que afectan el aprendizaje visual Resolución de un conjunto de
autónomo. ejercicios.
1 Analiza los impactos positivos y negativos 7.- Manejo de la responsabilidad Presentación temática
Valora la importancia de la Los estudiantes en forma
en el manejo de la responsabilidad y gestión Estrategias basado en
responsabilidad y gestión grupal resuelven ejercicios y
SEMANA 4 del tiempo en la vida universitaria. la investigación
del tiempo en la
problemas
participación de las
sesiones de clase. 8.- Gestión del tiempo
Examen Final
2 Examen final
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se evalúa a escala vigesimal, teniendo en cuenta evidencias de aprendizaje y sus
respectivos pesos detallados a continuación.
N TIPO DE EVIDENCIA CÓDIG PESO FECHA DE PRESENTACIÓN
° O O DESARROLLO
1 Examen parcial EP 50% Semana 2
50% Semana 4
2 Examen Final EF
5.2 Formula de calificación
0.50*EP + 0.50*EF
5.3 Consideraciones
La nota mínima aprobatoria para de Medicina Humana, Estomatología, Enfermería,
Tecnología Médica y sus especialidades, Psicología y Trabajo Social es 14.
La nota mínima aprobatoria para las demás escuelas profesionales es 12
En el caso de que un estudiante no rinda un examen parcia (EP) o
examen final (EF) obtendrá el calificativo de cero
El examen parcial es programado en la semana 02 y el examen final
es programado en la semana 04 en el aula virtual según
cronograma emitido por la Jefatura del Centro de preparación para
la vida universitaria.
VII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
6.1. Herramientas tecnologías generales
Campus virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso,
visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la base de
datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el
acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos administrativos.
Aula virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual,
espaciodonde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y sincrónica)
entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y
acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de evaluación.
Plataforma de videoconferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de
lasclases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo real, entre
el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las
actividades programadas en el sílabo
6.2.Herramientas específicas para el curso (programas, softwares de
simuladores, entre otros)
Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para
que el estudiante grabe la exposición del proyecto del producto acreditable
del curso.
You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines
académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con los
estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen
sus vídeos para compartirlos.
Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales
colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una pizarra
colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al
mismo tiempo, dentrode un mismo entorno.
Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden
almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para
tenerlos accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se
puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.
Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer
presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y
estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.
VIII. REFERENCIAS
Hilario Gómez, S. (Coord.). (2018). Trabajo colaborativo: (1 ed.). Editorial ICB.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/225261
Duarte Ayala, R. E. (Coord.) & Correa Solís, E. (Coord.). (2021). Trabajo colaborativo en
educación universitaria: del modelo tradicional a los entornos virtuales: (1 ed.).
Newton Edición y Tecnología
Educativa. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/219531
Sánchez Pimentel, J. I. & Dextre Mendoza, C. W. (Dir.). (2022). Trabajo colaborativo y
aprendizaje de métodos de estudio universitario en estudiantes de estudios
generales de una universidad pública de lima, 2020-2: (1 ed.). D - Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/228174
Rué, J. (2016). El aprendizaje autónomo en educación superior: ( ed.). Narcea
Ediciones. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/45946
