I.E.
4016 “NÉSTOR GAMBETTA BONATTI”
UNIDAD 2- SESIÓN DE CIENCIA
LAS ARTICULACIONES
I. DATOS DE LA SESIÓN:
I.E. N° 4016 “Néstor Gambeta Bonatti” FECHA /04/2025
GRADO 2do DURACIÓ 90 minutos
N
SECCIÓ “E” DOCENTE Yemina Camogliano
N
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCI DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
AS Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADE
S
Indaga - Propone acciones que le permiten - Identifica las Arma un muñeco
mediante responder a la pregunta sobre las articulaciones articulado y
métodos características de las etapas de la que presenta explica para qué
científicos vida y las ordena el cuerpo sirven las
para secuencialmente; selecciona los humano. articulaciones
construir materiales, instrumentos y - Menciona las mencionando
conocimiento herramientas necesarios para articulaciones cuáles son.
s explorar, observar y recoger que presenta
datos sobre los hechos, el cuerpo
fenómenos u objetos naturales o INSTRUMENTO
Problematiza humano.
tecnológicos. DE EVALUACIÓN
situaciones - Explica para
para hacer - Obtiene y registra datos, sobre que sirven las Lista de cotejo
indagación. las etapas de la vida a partir de articulaciones
las acciones que realizó para .
responder a la pregunta. Utiliza
Diseña algunos organizadores de
estrategias información o representa los
para hacer datos mediante dibujos o sus
indagación. primeras formas de escritura.
- Compara y establece si hay
Genera y diferencia entre la respuesta que
registra datos e propuso y los datos o la
información. información obtenida en su
observación o experimentación
sobre las etapas de la vida y
Analiza datos e
elabora conclusiones. Elabora sus
información
conclusiones.
- Comunica las respuestas que dio
Evalúa y a la pregunta, lo que aprendió
comunica el sobre las etapas de la vida, así
proceso y como sus logros y dificultades,
resultados de mediante diversas formas de
su indagación expresión: gráficas, orales o a
través de su nivel de escritura.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Enfoque de derechos Libertad y Los docentes promueven oportunidades
Responsabilidad para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
adultos.
IV .- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
.
INICI Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase
O del día anterior.
Para iniciar, invitamos a los estudiantes a jugar “Saltar la cuerda”,
para lo cual saldrán al patio un momento y por turnos y de 3 en 3
saltarán la cuerda sin tocarla con ninguna parte del cuerpo.
Luego realiza las siguientes preguntas:
o ¿Qué les pareció el juego?
o ¿Qué fue necesario hacer?
o ¿Qué parte de nuestro cuerpo estuvo en
constante movimiento?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy aprenderemos acerca las
articulaciones a través de la experiencia e información relevante para identificar
formas para cuidarlo.
Se conversa con los niños sobre los acuerdos que nos van a ayudar a poder
cumplir nuestra meta.
Se les brinda los criterios de evaluación.
DESA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
RROL
Rita y German realizaban sus estiramientos en la
LO
clase de física.
Cuando Rita comenzó a preguntarse ¿Cómo es
posible que mi cuerpo realice estas flexiones si mis
huesos son duros? ¿Qué permite a mi cuerpo
doblarse?
Pregúntales:
¿Qué hacía Rita y German?, ¿Qué se preguntó Rita?, ¿Los huesos se pueden doblar?,
¿Qué es lo que permite doblar nuestro cuerpo?, ¿sabes que es una articulación?,
¿Sabes dónde se encuentran las articulaciones?
Registra sus ideas en la pizarra.
Pregúntales: ¿Cómo interviene las articulaciones en el movimiento de
nuestro cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿Cómo interviene las articulaciones
en el movimiento de nuestro cuerpo?
Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia,
casa o han escuchado.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN
Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Cómo interviene las
articulaciones en el movimiento de nuestro cuerpo? es necesario comprobar cuál de
todas es la respuesta adecuada.
Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las
respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas?
Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
Buscar información en internet
Preguntar a un doctor
Explorando su cuerpo y leyendo un texto
Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leerán un texto.
Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?
Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo II), para luego analizarla y
organizarla de manera grupal (a nivel de aula). Así mismo, se considera la
experiencia dada al inicio de la sesión.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
¿Qué es una articulación?, ¿Qué función cumple las articulaciones en nuestro
cuerpo? ¿Cuáles son las principales articulaciones de nuestro cuerpo? ¿Cómo
podemos identificarlos?, ¿Por qué es importante cuidarlos?
Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes, para ello les
sugerimos formas para organizar su información.
A partir de ello, vemos si la hipótesis inicial coincide con la información leída, para
verificarla.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.
En casa resuelven la ficha de trabajo.
CIER Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
RE ¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
DIRECTORA VºBº SUB-DIRECTORA VºBº SUB-
DIRECTORA
DOCENTE DE AULA
V.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Capacidad:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Evidencia de aprendizaje:
📌 Arma un muñeco articulado y explica para qué sirven las articulaciones mencionando cuáles
son.
Criterios de evaluación
- Identifica - Menciona -Explica
las las para que
articulacio articulacio sirven las
nes que nes que
articulacion
presenta presenta
el cuerpo el cuerpo es.
N humano. humano.
Nombres y Apellidos de los
º estudiantes
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
1
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Anexo 1
Rita y German
realizaban sus
estiramientos en la
clase de física.
Cuando Rita comenzó
a preguntarse ¿Cómo
es posible que mi
cuerpo realice estas
flexiones si mis
huesos son duros?
¿Qué permite a mi
cuerpo doblarse?
Anexo 2
NUESTRAS ARTICULACIONES
Las articulaciones son las conexiones flexibles que unen
los huesos. Sin estas seria imposible movernos,
sentarnos, caminar, saltar o doblar nuestros brazos.
La flexibilidad o disposición para doblarse que tienen el
cuerpo humano se debe a las articulaciones.
Las articulaciones es la unión de un hueso u órgano
esquelético con otro, que puede ser fija o móvil.
Las principales articulaciones que tiene nuestro cuerpo
son el cuello, los hombros, los codos, las muñecas, las
falanges de los dedos de las manos o pies, las caderas,
las rodillas y los tobillos. Además, nos permiten doblar
las partes del cuerpo, por ejemplo, encontramos
articulaciones en los dedos de las manos y los pies, en la
mandíbula, en la rodilla, etc
