SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

EL ABECEDARIO
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Piura
 UGEL : Huancabamba
 Institución Educativa : 141456
 Directora : Lilian Rosario Saavedra Guerrero
 Docente : Cristian Machuca Cerna
 Grado y sección : 1° “U”
 Fecha :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de Escribe en nivel alfabético en
Escribe el abecedario de manera
textos en su lengua materna. torno a un tema, aunque en
ordenada y legible, respetando la
- Adecúa el texto a la ocasiones puede salirse de
forma y el trazo de cada letra.
situación comunicativa. este o reiterar información
Relaciona las letras del abecedario con
- Organiza y desarrolla las innecesariamente. Establece
sonidos y palabras conocidas,
ideas de forma coherente relaciones entre las ideas,
reconociendo su uso en la escritura.
y cohesionada. sobre todo de adición,
Formula palabras sencillas utilizando
- Utiliza convenciones del utilizando algunos conectores.
las letras del abecedario con apoyo del
lenguaje escrito de forma Incorpora vocabulario de uso
docente o materiales visuales.
pertinente. frecuente. Participa activamente en la lectura y
- Reflexiona y evalúa la pronunciación de las letras,
forma, el contenido y mejorando su conciencia fonológica.
contexto del texto escrito. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Escribir las letras del abecedario y
forma distintas palabras. Aprende su
pronunciación fonológica.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo - Docentes y estudiantes practican la amistad y respetan su identidad.
VALORES: - Docentes y estudiantes practican la solidaridad en diferentes
Amistad, solidaridad y actividades.
tolerancia. - Docentes y estudiantes son tolerantes frente al racismo en la
 comunidad.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN - Disponer adecuadamente el mobiliario.
- Preparar los materiales a utilizar.
MATERIALES O RECURSOS A Imágenes de colores, papelote, plumones, pizarra, mota, cartulina, libro
UTILIZAR de letras móviles, etc.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
RETO: Conocer el abecedario escribiéndolo de manera ordenada para formar distintas palabras.
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15’)
Motivación: El docente saluda amablemente a los estudiantes y los invita a cantar una canción animada
sobre el abecedario: https://www.youtube.com/watch?v=eJOxulf4uOY
Después de la canción, se realizan preguntas para despertar su interés e impulsar conocimientos previos:
¿Les gustó la canción? ¿De qué trató la canción? ¿Qué letras del abecedario reconocieron? ¿Creen que el
abecedario es fácil de aprender? ¿Por qué? ¿Para qué creen que usamos el abecedario?
Saberes previos: ¿Qué es el abecedario? ¿Cuántas letras tiene el abecedario? ¿Cuántas son vocales y
cuántas son consonantes? ¿Con qué letra empieza tu nombre?
Conflicto cognitivo: El abecedario es el conjunto ordenado de letras que usamos para escribir. Sin el
abecedario, no podríamos escribir nombres, cuentos ni avisos. Pero, ¿Qué pasaría si faltara alguna letra
del abecedario? ¿Podríamos escribir palabras sin todas las letras?
Se les invita a reflexionar y compartir sus ideas.
Propósito: Hoy aprenderemos el abecedario escribiéndolo en orden, lo que nos ayudará a mejorar
nuestra motricidad fina y a reconocer las letras para escribir palabras correctamente.
El docente y alumnos acuerdan las normas de convivencia:
- Respetar la opinión de los demás.
- Escuchar atentamente al docente y a sus compañeros.
- Levantar la mano antes de opinar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
DESARROLLO (60’)
Planificación:
El docente guía a los estudiantes a planificar su actividad con preguntas:
¿Qué vamos a ¿Dónde vamos a ¿Para qué lo ¿Cómo lo escribiremos?
escribir? escribirlo? escribiremos?
Las letras del En una cartulina o Para conocer las letras Siguiendo el orden correcto
abecedario. en hojas y aprender a formar y cuidando la forma de cada
individuales. palabras. letra.

Luego el docente les indica:

El abecedario es el conjunto de letras que se combinan entre sí para formar palabras.

El abecedario tiene 22 consonantes.

Tiene 5 vocales.
Textualización:
1. Juego de letras vivas:
Se reparten tarjetas con letras del abecedario a los niños.

Cada estudiante recibe una y, al escuchar su letra mencionada, debe levantar la tarjeta y decir una
palabra que empiece con esa letra.
Luego, entre todos ordenan las tarjetas en el piso formando el abecedario.
2. Búsqueda de letras en revistas o periódicos:
Se entrega a los alumnos revistas, periódicos o folletos.
Deben recortar letras y pegarlas en su hoja siguiendo el orden del abecedario.
3. El abecedario en plastilina:
Usan plastilina para modelar cada letra del abecedario y luego la escriben en su cuaderno.
4. Dibujamos el abecedario:
Cada niño dibuja un objeto o animal que empiece con la letra asignada y escribe su nombre debajo.
Se agrupan las hojas en un libro del abecedario para el aula.

Revisión:
Cuando ya hayan escrito su primer borrador del abecedario, cada estudiante revisa su trabajo
considerando los siguientes criterios de evaluación:
CRITERIOS SI NO
Han escrito todas las letras del abecedario.
El orden de las letras es correcto.
Las letras tienen precisión y trazo adecuado.
Han usado correctamente las formas de cada letra (curvas, líneas rectas, etc.).
Las letras escritas tienen un tamaño y proporción adecuados, sin ser
demasiado grandes o pequeñas en relación a otras letras.

Corrección y versión final:

Actividad final:
Los estudiantes leen en voz alta el abecedario mientras siguen las letras con el dedo en su cartulina.
Se juega “ADIVINA LA LETRA”: el docente menciona una palabra y los niños deben decir con qué letra
empieza.
 CIERRE (15’)
Aplica lo aprendido: Los estudiantes escriben palabras que empiecen con cada una de las palabras del
abecedario. Para ello utilizan su abecedario escrito o su libro de letras móviles para formar primero la
palabra y luego poder escribirla. Ejemplo:

Mesa
Evaluación:
Desarrollan una ficha de actividades.
Retroalimentación por descubrimiento o reflexión:
¿Por qué es importante conocer el abecedario?
¿Qué palabras pueden formar con las letras del abecedario?
¿Cómo pueden seguir practicando en casa?
Metacognición:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Tuviste alguna dificultad?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances lograron los estudiantes?
¿Qué dificultades enfrentaron?
¿Qué aprendizajes necesitan reforzar?
¿Qué estrategias y materiales fueron efectivos?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Básica Regular,
Primaria.
- Ministerio de educación (2025). Calendarización del año escolar, Perú.
- Planificación Anual de primaria.
- Unidad de aprendizaje.
- Diccionario español.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº 01
ESCALA DE VALORACIÓN
TÍTULO EL ABECEDARIO
GRADO 1° grado FECHA
COMPETENCIA/ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
 cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe el abecedario Formula palabras
de manera ordenada y sencillas utilizando las
NOMBRE Y APELLIDOS legible, respetando la letras del abecedario
forma y el trazo de con apoyo del docente

OBSERVACIÓN
cada letra. o materiales visuales.
Relaciona las letras del Participa activamente
N° abecedario con en la lectura y
sonidos y palabras pronunciación de las
conocidas, letras, mejorando su
reconociendo su uso conciencia fonológica.
en la escritura.

Necesita

Necesita
Logrado

Logrado
Proceso

Proceso
Apoyo

Apoyo
En

En
CAMPOS CASTILLO,
01 Hender Esmid
CASTILLO GARCIA, Flor
02 Mayde
CHUMBES CAMPOS,
03 Alexis Garent
CORTEZ FLORES, Jhon
04 Jarlin
FLORES CAMIZAN,
05 Damaris Sandrita
GARCIA CAMIZAN,
06 Brithany
GONZALEZ RUIZ,
07 Yordan Yampier
NEIRA GUERRERO,
08 Emily Yurid
SUAREZ CASTILLO,
09 Yeral
ZURITA GARCIA, Yari
10 Lizet
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL ABECEDARIO
FICHA INFORMATIVA

EL ABECEDARIO
El abecedario es el conjunto ordenado de letras que se utilizan para
escribir un idioma.
Las letras del abecedario son 27:
A B C D E F G
(a) (be) (ce) (de) (e) (efe) (ge)
H I J K L M N
(ache) (i) (jota) (ka) (ele) (eme) (ene)
Ñ O P Q R S T
(eñe) (o) (pe) (cu) (erre) (ese) (te)
U V W X Y Z
(u) (uve) (ve (equis) (ye) (zeta)
doble)
Cada letra representa un sonido específico, y al combinarlas se forman
palabras. El abecedario es fundamental para aprender a leer y escribir,
y para comunicarse de forma escrita.

FICHA DE TRABAJO
PRIMER GRADO
1. Escribe la letra que falta.
 a, b, c, ……………. f, g, h, ……………. p, q, r,

…………….

t, u, v, ……………. h, i, j……………. M, n, o,

…….……..

2. Escribe las palabras en orden alfabético.

.....................................................

b) Brazo Dedo ........................................................

......................................................

3. Coloca las letras del abecedario que falta y colorea.

Mano Vista

Boca Jabón