1.

Las escuelas deben eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación,

brindando el acceso a las alumnas y los alumnos al aprendizaje. Para ello, las
maestras y los maestros deben considerar hacer los ajustes razonables y
pertinentes en la planeación didáctica.

Identifique la característica de la educación a la que refiere el párrafo anterior.

A) Publica
B) Universal
C) Inclusiva

2. Se enfoca en erradicar los obstáculos y las dificultades de índole estructural,

didáctico, normativo o actitudinal que impidan el ejercicio pleno del derecho a la
educación.

Identifique el criterio de la educación al que se hace referencia la descripción.

A) Equitativa, que busca favorecer el ingreso y egreso oportunos, así como la

permanencia o el libre tránsito en el servicio educativo.
B) Inclusiva, que promueve la accesibilidad y articulación de acciones para llevar a
cabos los ajustes que requieren las diversas circunstancias.
C) Humanista, que descarta los privilegios y apela a la mejora de la convivencia
humana a partir de ideales de fraternidad y respeto.

3. La educación básica que imparte el Estado deberá ser laica, universal, pública y
gratuita; además le corresponderá a este la rectoría de la educación.
Esta descripción hace referencia a la característica de…

A) Obligatoriedad
B) Igualdad sustantiva
C) Solidaridad
 4. Identifique la situación escolar en la que el director promueve el cumplimiento del
criterio de excelencia.
A) Convocar a reuniones periódicas en conjunto con la comunidad escolar, con el
fin de identificar las barreras para el aprendizaje y la participación que
enfrentan las alumnas y los alumnos, de este modo, se diseñaran estrategias
que puedan eliminarlas.
B) Diseñar actividades, en colaboración con la comunidad escolar, que fomenten
la participación de las familias, con el propósito de implementar estrategias
para que las alumnas y los alumnos obtengan los máximos logros de
aprendizaje
C) Gestionar apoyos, en cooperación con la comunidad escolar, que combatan las
desigualdades socioeconómicas para asegurar la permanencia de las alumnas y
los alumnos, con el objetivo de favorecer el ejercicio del derecho pleno a la
educación.

5. Para garantizar la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes, esta

característica, que corresponde al interés superior de la niñez se enfoca en:
A) Asegurar que se escuche y tome en cuenta su opinión de acuerdo con su edad,
desarrollo evolutivo y grado de madurez.
B) Proteger sus derechos, priorizar opciones de cuidado en su entorno familiar y
fortalecer acciones de corresponsabilidad
C) Establecer un enfoque integral, transversal y con perspectiva de derechos
humanos en el diseño y la instrumentación de políticas y programas de
gobierno.

8. Asegurar que el proceso educativo responda al interés social y a las finalidades de orden
público para el beneficio de la nación pertenece a la característica de la educación…

A) Pública

B) Universal

C) Inclusiva
9. Una alumna de una comunidad indígena presentaba complicaciones para acudir a la
escuela, pues sus recursos socioeconómicos eran limitados, sin embargo, recibió una beca
que le permitió costear sus gastos de traslado, con lo que vio favorecido su pleno derecho
a la educación.

A) Promover la comprensión, el aprecio y el conocimiento de la cultura

B) Propiciar el respeto a la dignidad humana como valor fundamental

C) Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva

10. El director de una escuela ubicada en una zona boscosa descubre que algunos
habitantes están cortando una gran cantidad de árboles.

Identifique la situación en la que interviene la autoridad escolar y se promueve un fin de la

educación en el plantel.

A) Generar en conjunto con la comunidad educativa, proyectos que den cuenta de las
consecuencias de la tala de árboles y del impacto ambiental que podría
representar en el futuro.
B) Solicitar al municipio la donación de árboles y otras plantas, para propiciar la
participación de la gente en actividades de reforestación en las áreas afectadas.
C) Fomentar valores de responsabilidad ciudadana, al invitar a las alumnas y los
alumnos, así como a sus familias, a denunciar la deforestación de árboles.

11. En una escuela secundaria a mitad del ciclo escolar, se incorporó un alumno que usa
silla de ruedas. La escuela no tenía infraestructura para atenderlo, por lo que el director
adaptó un aula en la planta baja para facilitar el acceso y movilidad del alumno, además
solicitó la intervención de la Unidad de Servicios y de Apoyo a la Educación Regular.

Identifique la disposición general que se cumple a partir de esta solución.

A) Garantizar el pleno respeto a la educación y la inclusión de niñas, niños y

adolescentes sin distinción en todos los niveles del sistema educativo nacional.
B) Asegurar de manera plena los derechos de niñas, niños y adolescentes tomando en
cuenta la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud y educación.
C) Fomentar la participación activa de la comunidad escolar, así como de los distintos
actores involucrados en el proceso educativo y de todo el sistema educativo
nacional.
12. Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y la enseñanza de la pluralidad
étnica, cultural y lingüística de la nación, el dialogo y el intercambio intercultural sobre la
base de la equidad y respeto mutuo, así como la valoración de las tradiciones y las
particularidades culturales de las diversas regiones del país.

¿Qué acción realiza el director para promover el fin de la educación anteriormente

descrito?

A) Reconocer los usos y las costumbres de la comunidad con el fin de retomarlos

dentro de la gestión educativa.
B) Integrar vocabulario de la región en el diseño de las planeaciones y así permitir la
preservación de la lengua materna
C) Realizar un diagnóstico de la población en el aula para identificar a las personas
que pertenezcan a una comunidad indígena.

13. Identifique el objetivo de la Nueva Escuela Mexicana que comprende el desarrollo

integral de niñas, niños y adolescentes.

A) Buscar la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual se

colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las alumnas y
alumnos.

B) Priorizar la obligatoriedad de mexicanas y mexicanos a hacer que sus hijas e hijos

menores de 18 años reciban educación siguiendo los términos que establece la ley

C) Establecer, con las autoridades educativas, en el ámbito de sus alcances y

responsabilidades, las condiciones necesarias que permitan el ejercicio pleno del derecho
a la educación.

14. Uno de los criterios de la educación contempla la promoción del respeto al interés
general de la sociedad, por encima de intereses particulares o de grupo, así como el
respeto a las familias, a efecto de que se reconozca su importancia como los núcleos
básicos de la sociedad y se constituyan como espacios libres de cualquier tipo de violencia.

Identifique la situación en la que el personal con funciones de dirección, en conjunto con

la comunidad escolar, promueva su cumplimiento.

A) Dentro de la localidad existe una gran cantidad de población que forma parte de un
pueblo originario e integra la comunidad educativa. El directivo acuerda con el
colectivo docente que se considere sus usos y costumbres dentro del programa
analítico de la escuela.
 B) Durante los procesos evaluativos y de observación, el colectivo docente manifiesta
al directivo su inquietud por los resultados, motivo por el cual acuerda la
realización de una junta mensual en la que se exponga las dificultades en los
procesos de desarrollo de los aprendizajes en la comunidad educativa
C) En el Consejo Técnico Escolar se dialoga sobre las situaciones de acoso que se
presentan en los grupos, por lo que se implementa un programa de cero tolerancia
para reconocerlas de manera inmediata y notificar a las familias sobre las medidas
a implementar con la persona agresora.

15. Al inicio del ciclo escolar se acordó en el Consejo Técnico Escolar el proyecto “Alto a la
discriminación y violencia contra la niñez y las mujeres” con el fin de transformar la
escuela y la comunidad.

Identifique la base de la Nueva Escuela Mexicana a la que se hace referencia en el

proyecto.

A) Autonomía, construcción de relaciones económicas, culturales y sociales, así como

fortalecimiento del tejido social para evitar la corrupción.
B) La identidad, la justicia, la libertad, la conciencia histórica, el empleo del
pensamiento crítico, el humanismo y el respeto a la interculturalidad
C) Revalorización de las maestras y los maestros, participación de comunidades
indígenas y la necesidad de reflejar los contextos locales y regionales.

16. El director de una secundaria se percató de que, al interior de la escuela, se había

acumulado una gran cantidad de basura, en su mayoría organiza, producto del comedor
escolar, por lo que, junto con los docentes de las disciplinas de Ciencias y Matemáticas
elaboraron un proyecto para generar una planta de compostaje que les brinde grandes
ventajas ambientales y económicas ya que pueden producir abono para recuperar la
fertilidad de los suelos y comercializarlo entre los ejidatarios de la comunidad.

Identifique la base de la Nueva Escuela Mexicana a la que se hace referencia

A) La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la honestidad, la justicia

y la solidaridad
B) La identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la interculturalidad
C) Las acciones que garanticen su preservación y promuevan estilos de vida
sostenibles.
17. Cuando se presentan conflictos que propicien un debate en el que se contrapongan
distintos derechos, debe promoverse la toma de decisiones consensuadas, considerando
el futuro de las alumnas y los alumnos, así como la diversidad de interpretaciones sobre el
tema.

Esta característica corresponde a…

A) El interés superior de la niñez

B) La igualdad sustantiva
C) Los criterios de la educación

18. El colectivo docente, durante la etapa de diseño del proyecto escolar, propone a las
alumnas y los alumnos que colaboren en el diseño, considerando los saberes previos y el
conocimiento que poseen sobre la comunidad, además, las maestras y los maestros
sugieren una organización con participación general para la construcción del proyecto.

Identifique el aspecto del desarrollo humano integral al que hace referencia dicha acción.

A) Contribuir a la formación del pensamiento critico y a la transformación y el

crecimiento solidarios de la sociedad, enfzatizando el trabajo en equipo y el
aprendizaje colaborativo
B) Participar en la transformación de la sociedad, apoyándose en el pensamiento
critico que surge del análisis, la reflexión, el dialogo, la conciencia histórica y el
humanismo.
C) Formar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia y los
valores democráticos que favorecen el dialogo constructivo de acuerdos

19. Las maestras y los maestros deben inculcar en sus alumnas y alumnos la concepción
sobre el cuidado de los recursos naturales y las formas de revertir el cambio climático, y el
conocimiento de la biodiversidad.

Identifique el criterio de la educación al que se hace referencia.

A) Sera de excelencia, orientada al mejoramiento permanente de los procesos

formativos que propicien el máximo logro de aprendizaje de las alumnas y los
alumnos para el desarrollo de su pensamiento crítico, así como el fortalecimiento
de lazos entre escuela y comunidad.
B) Promoverá el respeto al interés general de la sociedad, por encima de intereses
particulares o de grupo, así como el respeto a las familias, a efecto de que se
reconozca su importancia como los núcleos básicos de la sociedad.
 C) Generará conciencia y la adquisición de los conocimientos, habilidades, las
actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible, como elementos
básicos para el desenvolvimiento armónico e integral de la persona y la sociedad.

20. En una sesión de Consejo Técnico Escolar, el colegiado, con el acompañamiento de

trabajo social y la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, decidió realizar
una conferencia de concientización sobre la resolución pacífica de conflictos para generar
espacios educativos libres de violencia.

Identifique el aspecto del desarrollo humano integral al que hace referencia esta acción.

A) Fomentar el aprendizaje de elementos básicos de prevención, autoprotección y

resiliencia.
B) Promover la importancia de los estilos de vida saludables y la educación para la
salud
C) Alentar la construcción de relaciones con base en el respeto de los derechos
humanos.

21. En una escuela secundaria, un alumno se muestra introvertido y disperso al momento

de realizar las actividades escolares. La maestra observa que el resto de las alumnas y los
alumnos lo ignoran y suelen hacer comentarios despectivos respecto a su apariencia y
desempeño escolar.

A este alumno se le niega el derecho a…

A) La seguridad y al debido proceso

B) Una vida libre de violencia y con integridad personal
C) Vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

22. En una escuela, a un grupo de alumnas las excluyen constantemente de las actividades
entre pares porque provienen de una etnia, además otras alumnas del plantel las
amenazan y agreden.

De acuerdo con la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, esta
situación niega el derecho de…

A) Igualdad sustantiva
B) Inclusión
C) Esparcimiento
23. Identifique el objetivo establecido en la Ley General de Educación que corresponde a la
Nueva Escuela Mexicana

A) Transformar el ámbito social desde la escuela

B) Incentivar la labor docente en zonas marginadas

C) Apoyar la innovación científica y humanista

24. A partir de un diagnóstico integral se detecta que, en el ámbito “practicas docentes y

directivas” del programa escolar de mejora continua, los procesos de evaluación aplicados
por las maestras y los maestros no están orientados a una evaluación formativa e integral
de las alumnas y los alumnos

Identifique el objetivo establecido por el Consejo Técnico Escolar para fortalecer este
ámbito

A) Aplicar la normatividad vigente de acuerdo con lo que estipula la Nueva Escuela

Mexicana respecto a la evaluación educativa y mejora de los aprendizajes
B) Implementar una estrategia docente para atender las necesidades educativas en
materia de evaluación conforme lo establece la Nueva Escuela Mexicana.
C) Difundir entre el colectivo docente materiales educativos pertinentes para realizar
una evaluación apegada a los lineamientos establecidos por la autoridad educativa

25.

26. Una alumna reporta que fue agredida verbalmente por una compañera porque no le
quiso prestar dinero, lo que ha hecho sentirse incomoda. Ante esto, el director decide citar
a las familias de ambas alumnas para establecer un dialogo sobre el inconveniente y llegar
a una solución.

Identifique el estilo que emplea el director para solucionar esta situación.

A) Competición
B) Cooperación y negociación razonada
C) Evasión
27. Recientemente llegó un nuevo director a una escuela secundaria. Al realizar un
diagnóstico de la gestión educativa, se percata de que existen diferencias y conductas
negativas entre maestras, maestros y personal de apoyo, lo que repercute en gran medida
en los resultados de las metas plasmadas en el Programa Escolar de Mejora Continua.

Identifique la práctica de liderazgo que aplica el director para fortalecer la gestión

educativa.

A) Inspirar la necesidad de generar transformaciones, generar una visión de futuro y

comunicarla, y propiciar el trabajo en equipos.
B) Generar aprendizaje organizacional y social, resolver problemas nuevos, redefinir
los valores y estimular el desarrollo de otras formas de actuar.
C) Resolver problemas nuevos, generar una visión de la realidad, dar orientación que
fomente el espíritu de logro y desarrollar círculos de aprendizaje profundo.

28. En una escuela secundaria se lleva a cabo una sesión de Consejo Técnico Escolar, el
director observa que varias maestras y maestros muestran preocupación porque no logran
las metas en sus planeaciones didácticas, por lo que el Consejo le solicita que los apoye
con esta situación.

Identifique la acción que realiza el directivo para fortalecer sus habilidades de liderazgo
basadas en el asertividad.

A) Propiciar un espacio de dialogo en el que compartan las practicas pedagógicas

entre pares.
B) Realizar un análisis de las planeaciones para decidir las acciones correspondientes.
C) Determinar que, de manera individual, las maestras y los maestros realicen los
ajustes necesarios a sus estrategias didácticas.

29. En una escuela secundaria, el colectivo docente detectó que 57 % de las alumnas y los
alumnos no poseían habilidades para la comprensión lectora; así que determinó en el
Consejo Técnico Escolar, establecer actividades para atender a esa población. Por
consiguiente, fijaron reducir a 50% este porcentaje al final del ciclo escolar.

Identifique la acción que el directivo realiza para supervisar las actividades acordadas.

A) Valorar el diagnostico que realizan las maestras y los maestros de los aprendizajes
de sus alumnas y alumnos, y brindar una retroalimentación formativa
B) Presentar los resultados de la evaluación diagnostica en sesión del Consejo Técnico
Escolar, para sistematizarlos por escuela y analizar la práctica docente.
C) Informar por medio de fichas con formatos preestablecidos, que faciliten la
recopilación de información y las conclusiones para la toma de decisiones.
30. Durante la sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente encuentra
dificultades para continuar con el diseño del programa analítico, principalmente para
consolidar el trabajo colaborativo, ya sea entre pares, por campo formativo o en colectivo.

Identifique la estrategia que emplea el directivo en torno a uno de los siete hábitos de la
eficacia.

A) Orientar el trabajo colaborativo con una propuesta desde la dirección escolar, del
resultado del análisis, el colectivo docente sugiere ajustes y mejoras al
planteamiento inicial. Cada integrante, desde su enfoque de su disciplina, da
recomendaciones respecto a la construcción del programa analítico, además de
proponer el uso de un formato para integrar el trabajo de cada uno.
B) Implementar equipos de trabajo para que el colectivo docente se encuentre en un
ambiente de confianza y de convivencia armónica que propicie el trabajo
colaborativo, en el que cada equipo defina los tiempos y las metas para elaborar
parte de la propuesta del programa analítico y, posteriormente el director socialice
el trabajo realizado y se proceda a la integración del mismo.
C) Organizar el trabajo con base en la cooperación creativa de cada uno de los
integrantes del colectivo docente, propiciando la interacción social; así, las partes
implicadas obtendrán más comprensión, de manera que el estímulo de ese
aprendizaje y esa penetración recíprocos creará un impulso hacia una mayor
comprensión, aprendizaje y desarrollo.

31. Al analizar los resultados académicos del primer periodo, y como parte de la lectura de
la realidad socioeducativa, las maestras y los maestros observan que, en dos disciplinas
específicas, el promedio del grupo es demasiado bajo. Por consiguiente, dialogan sobre
cómo abordar la situación para contribuir a la mejora de los aprendizajes de las alumnas y
los alumnos.

Identifique la estrategia que retoma estas condiciones para la gestión educativa.

A) Establecer compromisos con las familias de las alumnas y los alumnos para la
aplicación de actividades adicionales asignadas en el Consejo Técnico Escolar con el
fin de que mejoren sus calificaciones.
B) Proponer, en el Consejo Técnico Escolar, actividades extracurriculares de manera
voluntaria, en las que se identifiquen las áreas de oportunidad por desarrollar para
el aprendizaje de las temáticas de cada disciplina.
C) Repasar, una vez por semana, aquellos temas que son de mayor dificultad para las
alumnas y los alumnos, y realizar un registro de los avances por grupo para
presentarlos durante el Consejo Técnico Escolar.
32. Durante el Consejo Técnico Escolar, el director observa que las maestras y los maestros
no logran integrarse para llevar a cabo un proyecto interdisciplinario, lo cual limita el
desarrollo de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos al no poder conjuntar sus
conocimientos.

Identifique la estrategia que emplea el director para integrar a las maestras y los maestros,
favoreciendo la sinergia como hábito de la eficacia.

A) Brindar una retroalimentación que oriente a las maestras y los maestros a mejorar,
propiciar la autoevaluación y la coevaluación, así como realizar planteamientos
diversos.
B) Planear la realización de actividades tradicionales de la comunidad, en las que
todas y todos participen aportando sus habilidades desde su respectivo campo
formativo
C) Elaborar de manera individual un proyecto de aula que recupere sus experiencias
en la implementación del Plan de Estudios de Educación Básica 2022, de acuerdo
con las necesidades de cada grupo.

33. Las alumnas y los alumnos reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan
de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía y decisión para vivir una
vida digna, libre de violencia y discriminación.

Identifique a que característica del Plan de Estudios para la Educación Básica 2022 hace
referencia dicha descripción.

A) Fundamentación del plan de estudios

B) Ejes articuladores
C) Rasgos del perfil de egreso

34. Relacione cada eje articulador con su característica

1 inclusión

2 Igualdad de género.

A) Brinda elementos para comprender que las personas no ocupan un lugar en la

sociedad preestablecido naturalmente
B) Permite el estudio de la lógica colonial, abordando la modernidad y sus procesos
históricos
C) Vincula la realidad para que en el ejercicio de los derechos se fortalezca la dignidad
humana
 D) Propicia el cuestionamiento de prácticas institucionalizadas que generan
condiciones desiguales.

A) 1ab, 2cd
B) 1bc, 2ad
C) 1cd, 2ab

35. Relacione cada eje articulador con su característica

Eje articulador

1 Inclusión

2 Interculturalidad critica

3 pensamiento critico

A) Implica un proceso amplio de formación dirigido a la justicia social, en el que los

saberes y conocimientos son movilizados para plantear preguntas, elaborar
proyectos y desarrollar una conciencia de las dimensiones interdependientes en la
vida de las personas.
B) Construye diversos vínculos con la realidad en cuya interacción se pueda erigir
otras formas de relación con el mundo, así como generar la expresión de
subjetividades sensibles y capaces de indignarse ante la violación de los derechos
C) Genera relaciones pedagógicas que vinculen la realidad de las alumnas y los
alumnos que tengan alguna discapacidad con el conjunto de la comunidad escolar
y la comunidad local para que en el ejercicio de sus derechos se reconozcan en un
marco amplio de diversidad que fortalezca su dignidad humana.
A) 1ª, 2c, 3b
B) 1b, 2ª, 3c
C) 1c, 2b, 3ª.
36. Una característica del campo formativo ética, naturaleza y sociedades es el
reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas,
independientemente de su origen étnico o nacional, el género, la edad, las distintas
capacidades, la condición socioeconómica, las condiciones de salud, la religión, las
opiniones, las identidades y orientaciones sexuales, el estado civil o cualquier otra
manifestación de las diversidades, todas igualmente legitimas.

Identifique la finalidad del campo formativo a la que se refiere la descripción anterior.

A) La toma de decisiones de manera libre, responsable y consciente, orientadas a

fortalecer el bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable
B) La reflexión y comprensión de su vida emocional y afectiva, así como de las demás
personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia.
C) La responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la
concepción de que todas las personas forman parte de ella y por lo tanto, asumen
compromisos.

37. El reconocimiento y el uso de diversos métodos durante la construcción de

conocimientos para contrarrestar la idea de un método único, así como la toma de
decisiones libres, responsables y consientes orientadas al bienestar individual, familiar y
comunitario para una vida saludable.

Identifique a qué campo formativo corresponde dicha finalidad, según el Plan de Estudios
de la Educación Básica 2022.

A) De lo humano a lo comunitario
B) Ética, Naturaleza y Sociedades
C) Saberes y Pensamiento Científico.

38. Conectan los contenidos de diferentes disciplinas, así como las acciones de enseñanza
y aprendizaje, con la realidad cotidiana de las alumnas y los alumnos.

Identifique a que componente curricular del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022
se refiere el párrafo anterior.

A) Campos formativos
B) Evaluación de los aprendizajes
C) Ejes articuladores
39. En los resultados obtenidos en la evaluación diagnostica, se observa que hay áreas de
oportunidad en las habilidades para la comprensión lectora.

Identifique la estrategia que implementa el directivo con el colectivo docente dentro del
Consejo Técnico Escolar para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en las
alumnas y los alumnos.

A) Organizar una mesa de dialogo, con disciplinas del campo formativo: Saberes y
Pensamiento Científico, en la que elaboren investigaciones que involucren a las
familias con el fin de intercambiar ideas y acciones que practiquen en casa sobre el
cuidado del medio ambiente
B) Realizar en la disciplina de español, del campo formativo: Lenguajes, un círculo de
lectura coordinado por cada maestra y maestro en el que las alumnas y los
alumnos formulen exposiciones acerca de lo que más les gustó sobre lo que
leyeron para que sea considerado como método de evaluación.
C) Coordinar desde la dirección, con las disciplinas integrantes de cada uno de los
campos formativos, la elaboración de un proyecto de historieta literaria, en la cual,
de acuerdo con las lecturas asignadas, se hará un resumen de los textos que
compartirán colectivamente cada mes.

40. En una escuela, se observa que en la población hay casos de embarazo adolescente.

Dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el director conjuntamente con el

colectivo docente…

A) Solicita que investiguen en los centros de salud de la comunidad sobre el uso de

anticonceptivos para que se realicen campañas de prevención que se aborden en el
campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
B) Organiza un proyecto interdisciplinario de campañas sobre el uso de
anticonceptivos para lograr la prevención coordinado por el campo formativo:
ética, naturaleza y sociedades, atendiendo el abordaje de contenidos en las
disciplinas que competa
C) Coordina con la comunidad escolar visitas a los centros de salud para platicas de
prevención, realiza una exposición de los mismos temas para su abordaje en las
disciplinas del campo formativo: saberes y pensamiento científico.
41. Una alumna informa a la maestra que una compañera le envía amenazas por medio de
u grupo de redes sociales que se había creado para compartir trabajos escolares.
Asimismo, manifiesta sentir preocupación de que la situación escale y que la violenten
dentro de la escuela. Por lo tanto, la maestra levanta un reporte y lo entrega al director

Identifique la acción que el director implementa para construir entornos escolares

seguros.

A) Reunir a ambas partes en conflicto para que cada una exprese su sentir, la otra
escuche y logre llegar a un acuerdo que las beneficie
B) Juntar a la familia de ambas alumnas para informarles la situación y que propongan
una solución para que puedan convivir en la escuela armónicamente
C) Escuchar la versión de ambas alumnas, presentarles diferentes soluciones para que
mencionen como se sienten con estas y acuerden seguir una…

42. Identifique la opción que haga referencia a un rasgo del perfil de egreso según el Plan
de Estudios de la Educación Básica 2022.

A) Reconocen las capacidades como referentes para establecer las intenciones educativas
al finalizar la educación básica en los contenidos de los programas de estudio y su relación
con los ejes articuladores en sus respectivos campos de formación, así como el
establecimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje en la comunidad urbana o
rural en la que estén establecidas las escuelas.

B) Reflexionen acerca de distintos aspectos de la vida: vivir en comunidad y en un

territorio en el que se combata la discriminación por razones de sexo, etnia, raza, genero,
capacidad física, religión, nacionalidad o cualquier otro motivo, además de reír, jugar y
disfrutar de actividades recreativas, así como vivir relaciones respetuosas con el medio
ambiente y sus formas de vida.

C) Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, nacionales y sociales

a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos,
datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera
que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
43. Durante la elaboración de un proyecto escolar, dos alumnas empiezan una discusión
sobre el área de la escuela en donde lo expondrán. Al no llegar a un acuerdo, deciden
plantear sus quejas con la directora para que les ayude a tomar la decisión.

Identifique el estilo que debe propiciar la directora para la resolución de conflicto.

A) Emplear la acomodación al aplicar el manual de convivencia escolar y evitar la

confrontación
B) Implementar la cooperación y negociación razonada al reconocer las causas y el
contexto de los hechos
C) Practicar la competición al favorecer a la parte del desacuerdo que tiene la razón
de acuerdo con su opinión.

44. Luego de revisar el diagnostico escolar, el colectivo docente detecto varias

problemáticas que acontecen en la escuela, entre ellas, el consumo de alimentos chatarra,
situación que está provocando problemas de desnutrición además de generar un exceso
de basura en la escuela.

Identifique la acción que se integra en el plano de codiseño para el logro de los

aprendizajes.

A) Identificar las estrategias nacionales a las que se puede recurrir para el tratamiento
de los contenidos de aprendizaje, tomando como referencia el diagnostico escolar.
Así, las maestras y los maestros, con base en la metodología de trabajo por
proyectos, propondrán una solución y concientización para la problemática
detectada.
B) Rediseñar las planeaciones didácticas de las disciplinas, con actividades de
aprendizaje teórico que incluyan ejemplos en los cuales las alumnas y los alumnos
realizaran ejercicios en su libreta de apuntes para favorecer los aprendizajes y
atender la problemática identificada en la fase de diagnóstico integral
C) Incorporar contenidos generales relacionados con el tratamiento de la
problemática detectada, considerando los contenidos y procesos de desarrollo de
aprendizaje de distintos campos formativos para abordarlos desde diferentes
dimensiones, saberes y perspectivas, que desarrollen un conocimiento y una
comprensión integral.
45. Debe existir una correspondencia entre el proceso de enseñanza y aprendizaje y los
libros de texto, en lo referente a temáticas de relevancia social que puedan abordarse en
los contenidos específicos de cada fase, grado, nivel y modalidad educativa.

Identifique el componente de la estructura curricular referido.

A) Campos formativos
B) Fundamentos del plan de estudios
C) Ejes articuladores

46. En un grupo de secundaria hay alumnas y alumnos que hacen comentarios

inapropiados y recurrentes a una alumna que ha manifestado abiertamente sus
preferencias sexuales, lo cual ha creado un ambiente incómodo para ella y la ha afectado
tanto emocionalmente como en su integración grupal,

Identifique la acción que ejerce el director para atender la situación de acoso escolar.

A) Intervenir de forma presencial e inmediata dentro del aula para detener cualquier
forma de acoso verbal y levantar el reporte correspondiente
B) Analizar la situación junto con el colegiado para implementar mecanismos de
atención y seguimiento grupales e individuales
C) Solicitar al grupo que no falte al respeto a ningún miembro del salón y que,
además, haga una investigación sobre la comunidad LGTBIQ+

47. Al inicio del ciclo escolar, durante el Taller Intensivo de Formación Continua para las
maestras y los maestros se incorpora un subdirector de reciente ascenso al cargo. El acude
con la directora para externarle que se siente inseguro para orientar al colectivo docente
en la elaboración del programa analítico.

Identifique la acción que emprende la directora de la escuela para fortalecer sus

habilidades de liderazgo basadas en la empatía.

a) Dirigir un oficio a las autoridades educativas en el que informe las áreas de

oportunidad del subdirector para que se le otorguen manuales de apoyo y
orientación sobre su cargo
b) Atender con interés los argumentos del subdirector y brindar una escucha activa a
sus necesidades de apoyo para validar tanto sus ideas como sus emociones
c) Comisionar al coordinador académico para que se encargue de elaborar el material
educativo mientras el subdirector adapta e integra sus nuevas funciones
48. En el Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente manifiesta a las autoridades
educativas su inconformidad por el alto índice de ausentismo escolar que se da durante las
fiestas patronales.

Identifique la acción que realiza el directivo dentro del Consejo Técnico Escolar para
atender el problema

A) Solicitar la suspensión de actividades para que las alumnas y los alumnos que
participan en las fiestas de la comunidad no pierdan clases
B) Pedir al colectivo docente que ajuste sus planeaciones didácticas para que las
alumnas y los alumnos que falten por la fiesta patronal no se rezaguen
C) Sugerir dentro del Consejo Técnico Escolar que, en los días de la fiesta patronal, las
maestras y los maestros impartan su clase de manera remota.

49. En el Programa Escolar de Mejora Continua se estableció que las maestras y los
maestros tomarán un curso de manejo de emociones y solución de conflictos

Identifique la acción del directivo que da seguimiento a esta meta:

A) Solicitar el comprobante de acreditación de cada maestra o maestro en los

informes finales de cierre de ciclo escolar
B) Establecer fechas de reuniones, durante el ciclo escolar, en las que cada maestra o
maestro comparta experiencias de lo aprendido
C) Realizar una junta extraordinaria para que cada maestra o maestro exponga lo
asimilado y divulgue sus resultados

50. Fuera de las escuelas hay un grupo de personas que observan a las alumnas y los
alumnos lo cual ha causado preocupación entre sus familias por temor a que peligre la
integridad de sus hijas e hijos . Identifique la acción que realiza el director en coordinación
institucional para la atención de esta situación.

A) Establecer guardias seguras con participación de todo el colectivo docente

B) Organizar un comité de vigilancia en conjunto con las familias

C) Implementar una estrategia de trayecto seguro en coordinación con la secretaria

de seguridad
51. En una escuela secundaria una alumna porta un bolso con objetos prohibidos y un
arma punzocortante , y ellos reportan la situación con la directora .

Identifique la acción que realiza la directora en conjunto con instituciones especializadas ,

para formar escuelas seguras .

a) Informar al comité de vigilancia escolar para solicitar que la alumna muestre su

mochila e identifique el arma y otros objetos potencialmente peligrosos,
finalmente, comunicarse con su familia para llegar a acuerdo .

b) Decomisar el arma y colocarla bajo resguardo , posteriormente llamar a la

secretaria de seguridad y protección ciudadana para que se encargue de contactar
a la familia de la alumna y se atienda la situación.

c) Asegurar la bolsa y el arma para resguardarla y después llamar al supervisor escolar

y notificar a la familia y a la procuraduría federal de protección de Niñas , niños y
adolescentes la cual dará seguimiento a la alumna.

52. A varias alumnas y varios alumnos se les sorprendió utilizando cigarrillos electrónicos
en la escuela por lo que la comunidad educativa reconoce , un problema en ascenso de
adiccion y afectación de la salud en adolescentes.

Identifique la acción preventiva que emprende el director con la participación de

instancias de la comunidad .

A) Dirigir la instalación del comité de vigilancia encargado de aplicar las medidas ya

consensuadas para difundir cuáles son los objetos y las sustancias prohibidas, así
como las consecuencias de introducirlas en las escuelas.
B) Convocar de manera extraordinaria al consejo técnico escolar para acordar cuáles
son las sustancias u objetos prohibidos y solicitar a las dependencias
gubernamentales correspondientes la aplicación de programas preventivos de
adicciones.
C) Determinar cuáles son las sustancias y objetos que se prohíben ingresar al plantel
para invitar a las y los integrantes de la asociación de madres y padres de familia y
tutores, a que sean ellas y ellos quienes revisen.
53. En el consejo técnico escolar se observaron los resultados de la aplicación de
evaluación diagnóstica por lo cual el director propone al colectivo docente la revisión de
los reactivos no resueltos en sus respectivos grupos.

Identifique las estrategias que implementa el directivo con el colectivo docente dentro del
consejo técnico escolar para fortalecer el proceso de aprendizaje en las alumnas y
alumnos .

A) Generar con las alumnas y alumnos espacios de reflexión que ayuden a profundizar
en las situaciones y los problemas escolares .
B) Analizar los aprendizajes de sus alumnas y alumnos dando retroalimentación y
brindando espacio en él aula para tal efecto
C) Observar en colectividad y a partir del diálogo concretar acuerdos para la revisión
de resultados .

54. El director observa que un salón de clases las alumnas y alumnos prestan poca
atención aunada a que el maestro presenta dificultades para completar sus planeaciones

Identifica la práctica con sentido pedagógico que implica el director para la mejora de los
procesos de enseñanza.

A) Entregar al coordinador las observaciones del maestro , con la finalidad de dar a

conocer sus fortalezas y debilidades e invitarlo a que su intervención didáctica
progrese continuamente.

B) Convocar al maestro para que , en conjunto revisen sus fortalezas y áreas de

oportunidad encontradas exhortarlo y hacer el compromiso para que se capacite
con frecuencias .

C) Revisar de manera respetuosa asertiva , y profesional las anotaciones

reconociendo fortalezas para trabajar colaborativamente con el maestro y superar
las dificultades de su labor .
55. Se presenta un caso de Ciberacoso y el alumno afectado acude a la dirección escolar
para manifestar que un compañero subió imágenes editadas a una red social , añadiendo
palabras desagradables a manera de burlas , posteriormente , más alumnas y alumnos
notifican una situación similar , y señalan que el mismo compañero realiza estas acciones
de ciberacoso .

Identifique la acción que ejerce el directivo para erradicar el problema .

A) Dar aviso a las autoridades educativas , y a las familias involucradas ; elaborar las
actas de hechos y las cartas compromisos para que el alumno que realizó
ciberacoso se comprometa a cumplir los acuerdos establecidos por el colegiado y
se establezcan medidas de no repetición con prácticas restaurativas y formativas .
B) Citar a las familias involucradas para que la situación sea de su conocimiento,
especificando que la conducta del alumno ha provocado un problema en la escuela
y, como medida formativa se anotará la incidencia en la carta conductual del
alumno , estableciendo compromisos verbales , para evitar que la falta se repita .
C) Convocar a las alumnas y alumnos involucrados al área de trabajo social para
orientarlos respecto al problema, y solicitar al alumno que realizo el ciberacoso que
elimine las imágenes que subio, posteriormente, se registra la incidencia en la carta
conductual y como accion formativa, deberá exponer sobre el ciberacoso.

56. Durante el proceso de evaluación el director de una secundaria observó que la

disciplina en español mostró disparidad en la compresión lectora , pues algunos grupos
obtuvieron resultados aceptables y otros no .

Identifiquen la acción, que aplica el director para promover el trabajo colaborativo con la
finalidad de mejorar las prácticas docentes .

A) Solicitar a las maestras y los maestros que intercambien su instrumento de

evaluación, de modo que cada quien pueda detectar aspectos metodológicos que
afecten el proceso evaluativo.
B) Diseñar un conjunto de actividades que se apliquen colectivamente en cada grado
con el objetivo de reforzar los aprendizajes y de lograr mayor homogeneidad en los
conocimientos de las alumnas y alumnos
C) Propiciar que el colectivo docente entablen un diálogo en el que reflexione sobre
los factores que influyeron en los resultados con la finalidad de establecer un
objetivo en común que responda a las necesidades detectadas .
57. En una reunión de consejo técnico escolar se comenta que las alumnas y alumnos
presentan dificultades de comprensión lectora , por lo cual no logran concluir sus
actividades.

Identifiquen la acción que realiza el directivo en conjunto con el colectivo docente , para el
abordaje de los contenidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A) Implementar estrategias que permitan fortalecer la apropiación del conocimiento

B) Analizar los recursos disponibles en la escuela para propiciar el interés durante las
clases
C) Diseñar guías de apoyo con actividades que complementen el trabajo en él aula

58. A partir de la aplicación de instrumento de evaluación MEJOREDU se encontró que él

área de lectura no se están llegando a los objetivos educativos , por lo que el director lo
considera de atención prioritaria.

Identifique el objetivo que se establece dentro del programa escolar de mejora continua
para fortalecer el ámbito “aprovechamiento académico y asistencia de alumnas y alumnos

A) Implementar estrategias pedagógicas, durante el tercer periodo , con el fin , de

mejorar los niveles de comprensión lectora a partir de la distinción de patrones en
los conocimientos y habilidades que necesitan reforzar para elevar el promedio de
un grado satisfactorio.

B) Identificar y evaluar los mecanismos aplicados por maetras y maestros para

atender necesidades específicas de lectura de cada quien en la práctica educativa
con el fin de optimizar los procesos de enseñanza y garantizar una educación
inclusiva y personalizada

C) Diseñar un programa de desarrollo profesional docente que fomente la

comunicación y colaboración entre las maestras y los maestros para resolver
problemas en el abordaje en los programas de estudio.
59. Las tutoras del grupo de secundaria informa a la dirección que todos sus alumnos
discutieron y se faltaron al respeto con palabras altisonantes la tutora solicita apoyo para
solucionar el conflicto. Identifique la acción del director que construya entornos escolares
seguros en este caso.

A) Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la comunicación en la

interacción personal ya que permite expresarse asertivamente, brinda una
comprensión empática y facilita el diálogo.

B) Reunirse con las familias de los alumnos involucrados con el objetivo de entablar
un diálogo para crear acuerdos de convivencia escolar que partan del respeto
dentro y fuera del plantel educativo.

C) Escuchar el relato de la tutora del grupo sobre los hechos y proponer a los alumnos
que realicen una exposición frente al grupo acerca del respeto y la comunicación
asertiva.

60. Durante una reunión de consejo técnico escolar, el colectivo docente identificó
resultados, bajos en el ámbito de participación de la comunidad en los procesos
educativos, por lo que se fija la meta de aumentar en 80% la participación de las y los
integrantes de la comunidad para el fin del ciclo escolar.

Identifique la estrategia del director con el docente para ajustar las acciones del programa
escolar de mejora continua con el fin de lograr la meta.

A) Organizar jornadas de talleres, solicitando la participación de agentes externos a la

vida escolar para que compartan sus conocimientos con las alumnas y alumnos y
favorezcan la consolidación de su aprendizaje.
B) Implementar un proyecto de mejoraramiento del mobiliario y los materiales con la
participación de la comunidad escolar para contar con los recursos adecuados que
permitan la realización de la tarea pedagógica y administrativa.
C) Establecer un programa de seguimiento a los deberes escolares por medio de las
familias para contrastar los resultados con los avances de los programas de estudio,
comunicar esa información con la comunidad escolar.