I.
E BELLA UNIÓN JESÚS MARÍA -
TOLDOPATA
ACTIVIDAD N° 1 EDA 5
I. DATOS INFORMATIVOS
- DRE/UGEL : Cajamarca/Cajamarca
- I.E : Bella Unión Jesús María
- DIRECTOR : Lino Vásquez Mendoza
- DOCENTE : Gilmer Llanos Chisa
- ÁREA : Matemática
- GRADO/SECCIÓN : 1° /U
- FECHA : / /2024
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Introducción a las finanzas personales y la importancia de ahorro
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Reflexionar sobre la importancia de ahorro, en situaciones de la vida cotidiana,
además identificar como el uso de las matemáticas ayuda a tomar decisiones
financieras mas informadas
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e
Traduce cantidades a igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y
expresiones compuesto
numéricas. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
Comunica su comprensión su comprensión sobre el interés compuesto y sobre términos
sobre los números y las financieros (impuesto a la renta, tasa de interés simple y
Resuelve operaciones. compuesto, y capitalización) para interpretar el problema en
problemas de Usa estrategias y su contexto y estableciendo relaciones entre
cantidad. procedimientos de representaciones
estimación y cálculo. Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
Argumenta estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
afirmaciones sobre las operaciones tasas de interés simple y compuesto
relaciones numéricas y Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de
las operaciones. tasas de interés simple y compuesto, o de intercambios
financieros
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V. SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
El docente inicia la actividad dando la bienvenida a las y los estudiantes. Luego
presenta el propósito, el cual consiste en Reflexionar sobre la importancia de ahorro,
en situaciones de la vida cotidiana, además identificar como el uso de las
matemáticas ayuda a tomar decisiones financieras más informadas
Presentar una breve historia sobre una familia que necesita tomar decisiones financieras:
¿Ahorrar o gastar en algo no esencial? ¿Cómo podría ayudarles la matemática a tomar una mejor
decisión?
Plantear preguntas para fomentar la participación: ¿Quién ha ahorrado alguna vez? ¿En qué
situaciones creen que el ahorro puede ser importante?
DESARROLLO
Explicar el concepto del ahorro y su relevancia en la vida cotidiana. Mencionar el interés simple
como una herramienta matemática útil.
Introducir conceptos básicos sobre ahorro: porcentaje, interés simple y cómo calcularlo.
Plantear 5 problemas relacionados con decisiones financieras, donde se apliquen los conceptos
de cantidad, ahorro y matemáticas financieras (ver sección de problemas más adelante).
Trabajar en grupo para que los estudiantes intercambien ideas y resuelvan los problemas.
CIERRE
Pedir a los estudiantes que compartan sus conclusiones: ¿Cómo el uso de la matemática cambió
su perspectiva sobre el ahorro?
Relacionar las respuestas con la vida diaria y cómo este conocimiento matemático les será útil en
el futuro.
Utilizar la lista de cotejo (ver más adelante) para evaluar los avances de los estudiantes en la
sesión.
Plantear una pregunta de cierre para reflexión individual o grupal: ¿Cómo podría mejorar tu
ahorro si aplicas estas herramientas matemáticas?
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES
RESUELVE Participa Resuelve Lista de cotejo
PROBLEMAS DE activamente en la problemas de
CANTIDAD discusión inicial porcentajes
Traduce sobre la
cantidades a importancia del
expresiones ahorro
numéricas. Reflexiona
críticamente sobre
Comunica su
la relación entre
comprensión matemática y
sobre los ahorro
números y las Propone estrategias
operaciones matemáticas
Usa estrategias y adecuadas para
procedimientos resolver los
de estimación y problemas
cálculo Plantea
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Argumenta afirmaciones claras
afirmaciones sobre el concepto
sobre las de porcentaje e
relaciones interés simple
numéricas y las
operaciones.
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Prof. Gilmer Llanos Chisa Prof.
Lino Vásquez Mendoza
Esp: Matemática
DIRECTOR
VII.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: ________________________________________________
DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________
Indicadores
Participa Reflexiona Propone Plantea
activamente en críticamente estrategias afirmaciones
la discusión sobre la relación matemáticas claras sobre el
inicial sobre la entre adecuadas para concepto de
Estudiantes importancia del matemática y resolver los porcentaje e
ahorro ahorro problemas interés simple
.
Si No Si No Si No Si No
CABRERA HUARIPATA,
Jeyson Junior
CHAUPE CORTEZ, Nataly
Dianira
CHAUPE CORTEZ, Royer
Luciano
CHAVEZ CORTEZ, Diego
Enrique
IZQUIERDO MOSQUEIRA,
Dayana Araseli
QUIROZ ALVARADO, Hector
Daniel
GONZALES CORTEZ,
Marielita
SANCHEZ SALAZAR,
Yeferson
LLANOS GUTIERREZ, Dayan
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Esnayder
Anexo 1
Resuelve los siguientes problemas sobre interés simple
Problema 1:
Juan quiere ahorrar el 20% de su salario mensual de S/1500. ¿Cuánto ahorra cada mes?
Problema 2:
Ana depositó S/500 en un banco que le ofrece un interés simple del 4% anual. ¿Cuánto ganará en un año?
Problema 3:
Luis tiene la opción de ahorrar en dos cuentas: una que ofrece 3% anual y otra que ofrece 4.5% anual. Si quiere
ahorrar S/1000 por un año, ¿cuál opción es mejor y cuánto ganará?
Problema 4:
Pedro quiere ahorrar para comprarse una bicicleta que cuesta S/600. Si decide ahorrar S/50 cada mes, ¿en
cuántos meses alcanzará su meta?
Problema 5:
Una persona invierte S/1200 en una cuenta que le da un interés simple de 5% anual. ¿Cuánto tendrá en total
después de dos años?
