BIOLOGIA I BTPI MATUTINA

UNIDAD I:
LA BIOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA, EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS
COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Construyen el concepto de ciencia, biología y explican la importancia de las mismas.
Describen las diferentes ramas de la Biología y la importancia de las ciencias auxiliares en los procesos biológicos.
Describen las características de los seres vivos, sus constituyentes químicos y su clasificación.
Analizar la importancia, estructura y función de los órganos y sistemas del reino animal y vegetal.
Realizar mediante experimentos o representación de modelos, los bioelementos y las biomoléculas.
Reconocen el valor de la vida en sus distintas manifestaciones.

DIAGNOSTICO
Conteste el siguiente diagnóstico, según sus conocimientos; es decir, no se valorarán aciertos o errores al contestar.
Instrucciones: encierre con un círculo la respuesta correcta a la interrogante.

1. La biología es una:
a) Una ciencia b) Una clase c) Logro

2. A las plantas las estudia:

a) La Biología b) La zoología c) La botánica

3. Los microorganismos son organismos de tamaño:

a) Grandes b) Pequeños c) Medianos

4. ¿Qué tienen en común estos personajes?

5. Al momento de realizar un experimento que se debe de:

a) Observar b) Hacerse una pregunta c) ambas

6. Las grasas se conocen también como:

a) Proteínas b) Lípidos c) Carbohidratos

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 FISICA ELEMENTAL 10 BEMA;
FISICA I 10 BCH; 10 BTPI MATUTINA
TEMAS A ESTUDIAR:

1. La física y su importancia
2. La medición; cifras significativas, redondeo
3. Notación científica
4. Sistemas de medida y unidades de medida

EXPECTATIVAS DE LOGRO

1. Describen el objeto de estudio de la física, así como su importancia en el desarrollo de la sociedad.

2. Establecen y diferencian las reglas para cifras significativas, redondeo y notación científica.
3. Resuelven ejercicios usando las reglas de cifras significativas, redondeo.

DIAGNÓSTICO

Conteste el siguiente diagnóstico, según sus conocimientos; es decir, no se valorarán aciertos o errores al contestar.
Instrucciones: encierre con un círculo la respuesta correcta a la interrogante.

1. Es una rama de las ciencias naturales:

a. Biología
b. Química
c. Física
d. Todas son correctas
2. Es todo lo que se puede medir:
a. Longitud
b. Masa
c. Magnitud
3. La física tiene como objeto de estudio:
a. Materia
b. Espacio
c. Materia-espacio
4. Es un invento tecnológico relacionado con la física:
a. Televisor
b. Carro
c. Todas son correctas
5. Es un instrumento de medida:
a. Internet
b. Cronometro
c. Bicicleta
6. La distancia se puede medir en:
Licda Dina Mercedes Martinez Palacios
 a. Kilogramo
b. Metro
c. Segundo
7. Es el valor de la gravedad en la tierra: a.
9.8m/s 2
b. 1.67m/s 2
c. 980m/s

8. Es una magnitud fundamental:

a. Velocidad
b. Aceleración
c. Tiempo

TEMA 1: LA FÍSICA Y SU IMPORTANCIA

OBJETIVO: Describen el objeto de estudio de la física, así como su importancia en el

desarrollo de la sociedad.
LA FÍSICA COMO CIENCIA Y SU IMPORTANCIA

La física (del latín physica) es la ciencia natural que estudia los componentes fundamentales del
Universo, la energía, la materia, el espacio-tiempo y las interacciones fundamentales. En
resumidas cuentas, podemos entender la física como la ciencia que se encarga de describir los
fenómenos básicos que observamos en la naturaleza utilizando el lenguaje universal de las
matemáticas, es por eso que está estrechamente vinculada con las matemáticas y la
lógica en la formulación y cuantificación de sus principios
El alcance de la física es extraordinariamente amplio y puede incluir estudios tan diversos
como la mecánica cuántica, la física teórica o la óptica. La física moderna se orienta a una
especialización creciente, donde los investigadores tienden a enfocar áreas particulares
más que a ser universalistas, como lo fue Albert Einstein.

HISTORIA DE LA FÍSICA

La física es tal vez la más antigua de todas las disciplinas académicas, ya que la astronomía es
una de sus subdisciplinas. También comenzó hace más de dos mil años con los primeros
trabajos de filósofos griegos entre ellos mencionaremos a Leucipo y Demócrito, quienes
exponen la teoría atomista según la cual la materia está formada por partículas pequeñas
llamadas átomos. En el siglo IV a.c aparece Aristóteles quien empieza a estudiar la caída de los
cuerpos, en el segundo siglo de nuestra era aparece Tolomeo que hace estudios sobre la
reflexión de la luz , 1,500 años después aparece Galileo Galilei que estudia el movimiento del
péndulo y reafirma la teoría planetaria heliocéntrica unto con Nicolás Copérnico, en el siglo XVI
aparece William Gilbert realiza estudios sobre electricidad y magnetismo.
En los últimos dos milenios, la física fue considerada parte de lo que ahora llamamos filosofía,
química y ciertas ramas de la matemática y la biología, pero durante la Revolución Científica en

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

el siglo XVII se convirtió en una ciencia moderna, única por derecho propio. La clave del
desarrollo histórico de la física incluye hitos como; la ley de la gravitación universal y las leyes
de los movimientos de los cuerpos de Isaac Newton con este científico nace la física clásica, en
el siglo XVIII hay grandes aplicaciones como la comprensión de la naturaleza de la electricidad
las maquinas eléctricas , la invención de pararrayos y su relación con el
magnetismo de Faraday , la teoría de la relatividad especial y teoría de la relatividad general de
Einstein, en el siglos XIX Alejandro Volta inventa la pila eléctrica, Amadeo Avogadro explica la
diferencia entre átomos y moléculas, Roentgen descubre los rayos X gran aporte a la medicina,
Henry Becquerel la radiactividad, los avances en el campo del átomo hace que se inicie la física
moderna, la cual se divide en física cuántica y relativista, el desarrollo de la termodinámica con
James Prescott Joule y Sadi Carnot y el modelo de la mecánica cuántica a los niveles de la
física atómica y subatómica con Louis-Victor de Broglie, Heisenberg y Erwin Schrödinger.

Esta disciplina incentiva competencias, métodos y una cultura científica que permiten
comprender nuestro mundo físico y viviente, para luego actuar sobre él. Sus procesos
cognitivos se han convertido en protagonistas del saber y hacer científico y
tecnológico general, ayudando a conocer, teorizar, experimentar y evaluar actos dentro de
diversos sistemas, clarificando causa y efecto en numerosos fenómenos. De esta manera, la
física contribuye a la conservación y preservación de recursos, facilitando la toma de
conciencia y la participación efectiva y sostenida de la sociedad en la resolución de sus
propios problemas.
La física no es sólo una ciencia teórica; es también una ciencia experimental. Como toda
ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que
la teoría pueda realizar predicciones de experimentos futuros basados en observaciones
previas. Dada la amplitud del campo de estudio de la física, así como su desarrollo histórico
con relación a otras ciencias, se la puede considerar la ciencia fundamental o central, ya que
incluye dentro de su campo de estudio a la química, la biología y la electrónica, además de
explicar sus fenómenos.

La física, en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y veracidad, ha

llegado a límites impensables: el conocimiento actual abarca desde la descripción de
partículas fundamentales microscópicas hasta el nacimiento de las estrellas en el
universo e incluso el poder conocer con una gran probabilidad lo que aconteció en los
primeros instantes del nacimiento de nuestro universo, por citar unos pocos campos.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 La física estudia la interacción de la materia y la energía.

Se relaciona con la química porque esta estudia la estructura de la materia, con la biología
para explicar muchos de los fenómenos que ocurren en los seres vivos. Un astrónomo
requiere de técnicas ópticas de espectroscopia, el geólogo utiliza en sus investigaciones
métodos acústicos, nucleares y mecánicos; en medicina, se utilizan técnicas como rayos X;
óptica para mejoras las condiciones visuales de los pacientes; la comunicación vía satélite,
radar, teléfono, internet, movimientos sísmicos, etc.

Las ciencias físicas tienen como objeto de estudio la parte no viva de la naturaleza. La física
puede definirse como la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la materia,
energía y el espacio y sus relaciones entre ellos. El objeto de estudio de la física abarca desde
el origen y formación del universo hasta la materia- energía en sus partículas ultimas. Todas
las ciencias de la naturaleza a excepción de la biología son ramas de la física y todas se apoyan
en la física.

El siglo XX fue llamado el siglo de la física, dada a su incidencia en los cambios de la vida social en
el entorno, en la faz del planeta y en nuestras ideas acerca del universo, incidiendo en nuestra
capacidad para comprender el mundo que nos rodea.
La física es una de las ciencias que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre porque
gracias a su estudio es posible encontrar explicación clara y útil a los fenómenos que se presentan en
la naturaleza y en nuestra vida diaria.

Aportes de la Física en el Desarrollo Tecnológico

La Física es la ciencia que estudia la naturaleza en el sentido más amplio. Las propiedades de la
materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus interacciones. La Física estudia por lo tanto un amplio
rango de campos y fenómenos naturales, desde las partículas subatómicas hasta la formación del
universo. Entre algunos aportes tenemos:

1. Telescopio: observar cuerpos que se encuentran lejos que de otra manera nuestra
vista no los percibiría.
2. Microscopio: observación de los objetos tan pequeños que no se pueden ver a
simple vista.
3. Termómetro de mercurio: para medir temperatura.
4. Electroimán: estudio de fenómenos eléctricos y magnéticos.

También ha hecho aportes en; la medicina, en el hogar con los aparatos eléctricos, transporte
y medios de comunicación, arquitectura, etc.
GUIA DE TRABAJO 1

TEMA : LA FÍSICA Y SU IMPORTANCIA

Instrucciones: lea detenidamente el tema anterior y trabaje en forma clara y ordenada lo

que a continuación se le pide.

1. Relacione las columnas.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios
_________ establecen un concepto de átomo 1. William Gilbert

estudia la ciada de los cuerpos. 2. Aristóteles

con esta cultura nace propiamente la física 3. Tolomeo

realiza estudios sobre la reflexión de la luz 4. Griega

reafirma la teoría planetaria heliocéntrica 5. Roentgen

inventa la pila eléctrica 6. Leucipo y Demócrito

descubre los rayos X 7. Alejandro Volta

descubre la radiactividad 8. Copérnico

realiza estudios sobre electricidad y magnetismo 9. Becquerel

descubre la ley de la gravitación universal [Link] Newton

2. Escriba en la línea si es verdadero o falso.

los instrumentos o aparatos ayudan al hombre a detectar y analizar fenómenos.

con las aportaciones de Galileo Galilei nace la física clásica.

Amadeo Avogadro explica la diferencia entre átomo y molécula.

Copérnico estudia el movimiento del péndulo.

con los avances en el campo del átomo inició la física moderna.

la física estudia la interacción entre la matera y la energía.

un astrónomo requiere de métodos acústicos.

3. Complete en la línea con la o las palabra que hacen correcta la pregunta.

• La es una de las que más a contribuido al desarrollo
y bienestar del hombre.
•realiza estudios sobre electricidad y magnetismo.
• La física no es sólo una ciencia ; es también una ciencia .
• La física puede definirse como la que investiga los conceptos
fundamentales de la , y el y sus
relaciones entre ellos.
• La física moderna se divide en física y .
4. Escriba los aportes de los siguientes científicos:
a. Alejandro Volta
b. Einstein
c. Newton
d. Becquerel
e. Roentgen
f. Heisenberg
Licda Dina Mercedes Martinez Palacios
 5. Investigue para qué sirven los siguientes instrumentos:
a. Barómetro
b. Lente bifocal
c. Turbina de vapor
d. Giroscopio
e. Campana de buceo
f. Higrómetro

6. Elabore un cuadro conceptual de las ramas de la física.

7. Elabore un concepto de física como ciencia

QUIMICA 10 BEMA; QUIMICA I 10 BCH

TEMAS A ESTUDIAR:

1. Concepto de la química, ramas de la Química y su Aplicación

2. Relación de la Química con otras ciencias.
3. Importancia de la química

EXPECTATIVAS DE LOGRO

4. Describen el objeto de estudio de la química, así como su importancia en el desarrollo de la sociedad.

5. Describir la importancia de la Química en la sociedad.

DIAGNÓSTICO

Conteste el siguiente diagnóstico, según sus conocimientos; es decir, no se valorarán aciertos o errores al contestar.
Instrucciones: encierre con un círculo la respuesta correcta a la interrogante.

1. Para usted la química es:

a) Un método b) Una técnica c) Una ciencia
2. Se dice que la química es la ” ciencia central” porque pueden formar un enlace entre distintas ciencias:
Las ciencias serias:
a) Biología y Medicina b) Ecología y Astronomía c) Física y Geología

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 d) Todas la anteriores
3. El objeto de estudio de la Química es:
a) El átomo b) La materia c) La energía
4. ¿Qué es materia?
a) Es todo lo que no nos rodea que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
b) Es todo lo que nos rodea que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
c) Es todo los que nos rodea.
5. Los productos químicos los encontramos en la vida cotidiana:
a) Verdadero.
b) Falso.
c) Depende.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 Tema: LA QUIMICA

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia, así como los cambios que esta
experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía.

También se define como la ciencia que estudia las sustancias, su estructura (tipos y formas de acomodo de los átomos), por
eso es conocida como arte egipcio sus propiedades y las reacciones que las transforman en otras sustancias en referencia
con el tiempo. La química se ocupa principalmente de las agrupaciones supratómicas, como son los gases, las moléculas, los
cristales y los metales, estudiando su composición, propiedades estadísticas, transformaciones y reacciones. La química
también incluye la comprensión de las propiedades e interacciones de la materia a escala atómica.

Principales ramas de la química, campo de estudio y su aplicación

Ramas Campo de estudio Aplicación
Inorgánica o general Estudia los elementos de la tabla • Obtención del hierro del material
periódica con excepción del carbono pirita.
• Extracción de sal
• Elaboración de joyas

Orgánica Estudia todos los compuestos • Fabricación de jabón

derivados del carbono. • Obtención de hidrocarburos
• Preparación de vinos
Nuclear Estudia toda la energía contenida en el • Producción de energía nuclear
núcleo del átomo • Rayos x
Analítica Estudia los aspectos cualitativos y • Análisis de sangre y orina
cuantitativos de la materia • Análisis de composición
porcentual de una sustancia

Físico Química Estudia el equilibrio y la • Lluvia acida

termodinámica de la reacción • Acidez producida en el estómago.
química.

Anotar este cuadro

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 Relación de la química con otras ciencias
La química es fundamental para la comprensión de muchos campos, por ejemplo, la agricultura, la astronomía, la geología,
la medicina, la bilogía molecular, la ciencia de los animales, la ciencia de los materiales, los nuevos métodos de fertilización,
la medicina nuclear y radioactiva, las nuevas ciencias de genética.

La importancia de la química para el ser humano y el ambiente radica en que forma parte de nuestra vida cotidiana, porque
nos ayuda a vivir mejor, ya que existe una gran variedad de productos que facilitan muchas de nuestras tareas como:
detergentes, fertilizadores, etc.

Guía # 2

I. De lo leído anteriormente elabore un resumen de 6 renglones sobre la importancia de la química.

II. Enumera 5 aportes al campo de la salud por parte de la química en la actualidad.
III. Describa los campos de estudio con los que se relaciona la química.
IV. Menciona al menos 4 productos químicos que se utilizan en el hogar.
V. ¿Qué recomendaciones se pueden dar para asegurar la vida en el planeta

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 Tema: Perfil de proyecto

¿Qué es un proyecto?

Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera articulada entre sí, con el
fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los
límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dados.

Para que un proyecto esté bien diseñado y formulado se debe explicar cuál es su finalidad, sus objetivos, beneficiarios,
productos, actividades, cronograma, presupuesto, etc.

¿Por dónde empezar?

Para empezar a planear un proyecto responder estas preguntas puede ayudarnos mucho:

➢ ¿Qué se quiere hacer?

➢ ¿Por qué se quiere hacer?
➢ ¿Para qué se quiere hacer?
➢ ¿Dónde se quiere hacer?
➢ ¿Cómo se va a hacer?
➢ ¿Cuándo se va a hacer?
➢ ¿A quiénes va dirigido?
➢ ¿Con qué se va a hacer?
➢ ¿Quiénes lo van a hacer?

Esquema para el diseño de proyectos convocatoria PADID 2014

Los elementos que deben tener los proyectos que deseen participar en la convocatoria PADID son:
- Título
- Descripción del proyecto
- Justificación
- Objetivos
- Beneficiarios
- Productos
- Localización física y cobertura espacial
- Descripción metodológica
- Presupuesto

I. Título

En un proyecto el título es muy importante, la manera en cómo se nombra puede señalar diferentes destinos posibles. Ese
simple enunciado revela cosas importantes acerca del autor, como su nivel de creatividad, capacidad de síntesis y
orientación. De ahí la importancia que tiene el reflexionar sobre este asunto y hacer un ejercicio de creatividad e
imaginación, a fin de elegir el nombre más adecuado para denominar al proyecto.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 II. Descripción del proyecto (¿qué se quiere hacer?)

En este punto, se define y caracteriza la idea central de lo que se pretende realizar. Se recomienda que la descripción no sea
extensa, ya que a lo largo del proyecto se irá ofreciendo información de todos sus aspectos. Lo que se pretende es que la
persona que desee conocerlo, pueda tener, de entrada, una idea exacta acerca de lo fundamental del mismo: tipo, clase,
ámbito que abarca, contexto en el que se ubica, etc.

III. Justificación (¿por qué se quiere hacer?)

Este componente tiene como objetivo presentar la argumentación y o las razones que justifican la realización del mismo. A la
hora de elaborar esta parte del proyecto, se deberá:

➢ Explicar la prioridad y urgencia de cubrir una necesidad, ampliar o profundizar en algún tema o innovar en algún
ámbito;
➢ Justificar por qué este proyecto que se formula es la propuesta más adecuada o posible.

IV. Objetivos (¿para qué se hace?)

El objetivo general es la parte más importante del proyecto porque expresa lo que se pretende alcanzar al realizarlo, marca
el rumbo de todas las actividades, al grado que ningún proyecto adquiere pleno significado si no define con toda precisión
sus objetivos.

Su correcta formulación garantiza un buen proyecto, por ello es importante meditar correctamente sus contenidos antes de
redactarlos. También debe considerarse que un objetivo debe cumplir con las condiciones de ser factible, medible y
congruente.

Una pauta que ayuda a definir el objetivo, es plantear y contestar las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué pretendo realizar? (¿Una antología de poetas contemporáneos?, ¿producir una obra de teatro?, ¿un festival?)
➢ ¿Para qué hago todo esto? (¿Para favorecer mi desarrollo artístico profesional?,
➢ ¿Para propiciar la participación de la comunidad?)

Es importante considerar que:

➢ La redacción de un objetivo debe iniciar con un verbo de acción en infinitivo.
➢ Debe enunciar de manera concisa y ordenada el fin que persigue el proyecto; es decir, que, en un verdadero ejercicio
de síntesis, armonía y disposición metódica de las ideas, se exprese con un mínimo de palabras lo que se piensa
realizar.
Ejemplos:
a. Organizar un ciclo de conferencias sobre el Cine mexicano de los años 30, con presentaciones de las películas
representativas de esa década en coordinación con la Cineteca Nacional.
b. Desarrollar y producir un disco multimedia en formato DVD-ROM, que describa de manera didáctica
generalidades y particularidades de la orquesta de viento tradicional p'urhépecha.

V. Beneficiarios (¿a quiénes está dirigido?)

En este apartado se debe plantear el tipo de población a la que está orientado específicamente el proyecto en función de la
problemática que se quiere trabajar, por ejemplo:

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

Estudiantes docentes, dirigentes sociales o políticos, capacitadores, organizaciones sociales, niños; adolescentes (12-17);
jóvenes (18-29); adultos mayores (más de 60); artistas; artesanos; indígenas, personas con discapacidad, población
carcelaria, etc.

VI. Productos

Son aquellos logros concretos y observables de las acciones del proyecto (manuales, libros, talleres, etc.)

VII. Localización física y cobertura espacial (¿dónde se hará? ¿qué abarcará?)

De lo que se trata en este punto es de indicar el lugar en que se realizará el proyecto y la zona de influencia del mismo.

VIII. Descripción metodológica (¿con qué acciones se generarán los productos?)

Lo que materializa la realización de un proyecto es la ejecución secuencial e integrada de diversas actividades. Esto implica
que en el diseño del proyecto se ha de indicar, de manera concreta y precisa, cuáles son las actividades que hay que ejecutar
para alcanzar los objetivos propuestos. Para ello debe explicarse la forma en que se organiza, suceden,

Complementan y coordinan las diferentes tareas, de modo tal que el encadenamiento de las mismas no sufra desajustes
graves que influyan negativamente en la realización del proyecto.

Cronograma de actividades (¿cuándo ocurrirá?)

El cronograma es un instrumento muy útil para planear y dar seguimiento a las actividades que se requieren para realizar un
proyecto, porque permite visualizar esas acciones en un tiempo predeterminado (día/día, semana/semana, mes/mes).

IX. Presupuesto

Lo entendemos como la organización y valoración de los recursos necesarios en cada una de las etapas/actividades,
desagregados en rubros (tipos de gastos) para la ejecución de nuestro proyecto.

Preguntas que ayudan a presupuestar:

¿QUÉ? Hay que determinar cuáles son las necesidades de bienes y servicios (recursos en general), dentro de cada una de las
tareas a cumplir para cada actividad del proyecto.

¿CUÁNTO NECESITO? Significa determinar la cantidad necesaria de cada bien y servicio a lo largo del proyecto y para cada
tarea.

En esta etapa se debe colocar unidad de medición a los bienes y servicios que se van a necesitar, teniendo en cuenta el
tiempo en el que se desarrollarán cada una de las tareas.

¿CUÁNTO VALEN LOS BIENES Y SERVICIOS? En esta pregunta se debe asignar valor a cada uno de los bienes y servicios se
necesitan para poder llegar al total de recursos para el proyecto. Es importante asegurarse de que la valoración asignada a
cada gasto sea vigente (precio actual) y este de acuerdo con los valores de mercado (precio en los comercios del rubro).

ACTIVIDAD EVALUATIVA.

1. Anotara en su cuaderno la información proporcionada, desde el diagnostico. DESDE EL TITULO PUEDE RESUMIR
2. Luego con la teoría usted pensara en tres proyectos que se podría ejecutar en el instituto.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

CIENCIAS NATURALES NOVENO GRADO SECCION 1 Y 2

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 Diagnóstico
FISICA APLICADA 11 BTP IMATUTINA

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD: Al finalizar la unidad I del programa de física III y aplicada, él y la estudiante serán capaces
de:

• Reconocer las propiedades fundamentales de los fluidos que los diferencian del resto de las sustancias.
• Calcular la fuerza ejercida por la atmósfera y por fluidos en reposo sobre las superficies de objetos y recipientes.
• Calcular la presión debido a un fluido en reposo en cualquier punto ubicado a una profundidad particular.
• Describir la importancia de los fluidos en el desarrollo y preservación de la vida de plantas y animales. De su
relación con el transporte, la generación de energía y otros.
• Conocer la importancia del principio de Arquímedes, del teorema de Bernoulli y la ecuación de Torricelli en la vida
diaria.
• Resolver ejercicios sobre los temas vistos.

Tema: Mecánica de fluidos

Diagnostico:

Conteste el siguiente diagnóstico, según sus conocimientos; es decir, no se valorarán aciertos o errores al contestar.
Instrucciones: encierre con un círculo la respuesta correcta a la interrogante.

1. En la naturaleza encontramos fluidos como:

a) El aire b) La celulosa c) Las rocas

2. Los fluidos tienen:

a) Masa b) Volumen c) Densidad
b) Ninguna de las anteriores e) Todas las anteriores.

3. Un fluido tiene una forma:

a) Definida b) Adquiere la forma c) Distorsionada

4. En la medición de densidad utilizamos:

a) Balanza y Probeta b) Balanza c) Pobreta

¿Qué son los fluidos?

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

Se denomina fluido a la materia compuesta por moléculas atraídas entre sí de manera débil, de manera que no tiene la
capacidad de sostener su forma concreta, sino que adquiere la del recipiente en donde esté contenida. En esto se distingue de
los sólidos, cuyas partículas no cambian de posición tan fácilmente, sino que se resisten al desplazamiento.

En principio, tanto los gases como los líquidos pueden catalogarse como fluidos, ya que ninguno conserva su forma
específica. Pero existen entre ellos diferencias, ya que los gases tienen todavía menor atracción entre sus partículas, lo cual
les permite ser comprimidos, cosa que con los líquidos no puede hacerse. A pesar de ello, los principios de la fluidez
(estáticos y dinámicos) aplican tanto para unos como para otros.

¿Por qué fluyen los fluidos?

Los fluidos fluyen porque la fuerza que mantiene juntas sus partículas es lo suficientemente fuerte para conservarlas
juntas, pero no para mantener cierta rigidez o mantener una memoria de forma.

Es decir, que los fluidos no tienen una forma determinada, fija, sino que adquieren la forma de lo que sea que los sostenga:
un vaso, un balde, un plato, o un tubo en forma de U.

Entonces, como las partículas de los fluidos deben mantenerse juntas pero no pueden resistirse al cambio, la acción de alguna
fuerza continua sobre ellos (como por ejemplo la gravedad) los hace deformarse continuamente hasta desplazarse de lugar,
pudiendo fluir de un recipiente a otro, de un envase al suelo, etc. Qué tanto fluya en ese sentido dependerá de su
viscosidad.

Algunos ejemplos sencillos de fluidos son: el agua, el aceite, el aire, el alcohol, la magma volcánico (lava), la salsa de
tomate, la pintura, los gases nobles (neón, xenón, kriptón, helio, etc.), la sangre, mezclas húmedas de agua con harina o agua
con cemento.

¿Cómo se clasifican los fluidos?

Los fluidos pueden ser de tres tipos:

• Fluidos newtonianos. Aquellos que se someten a las leyes de la mecánica simple, tal y como las estableció en sus
estudios Isaac Newton. Son, si se quiere, los fluidos sencillos y ordinarios, como el agua.
• Superfluidos. También llamados “fluidos perfectos”, se caracterizan por carecer totalmente de viscosidad, es decir,
de fluir ante la menor fuerza aplicada sin ofrecer resistencia, o sea, sin fricción. Este tipo de fluidos son de origen
sintético.
• Fluidos no newtonianos. Es un tipo intermedio entre fluido y sólido, dependiendo de sus condiciones
de temperatura y tensión cortante. Así, no tendrá una viscosidad única, sino que dependerá de las fuerzas que
impacten sobre él: si se lo somete a una fuerza repentina, reaccionará como un sólido, ofreciendo resistencia;
mientras que si se lo deja en reposo fluirá como un líquido más o menos denso.

¿Cuáles son sus propiedades físicas de los fluidos?

Los fluidos tienen las siguientes propiedades físicas:

• Viscosidad. Se trata de la fricción que ofrecen los fluidos cuando sus partículas son puestas en movimiento por
alguna fuerza y que tiende a impedir la fluidez. Por ejemplo, una sustancia como el alquitrán es sumamente viscosa y
fluirá mucho más lenta y difícilmente que una de baja viscosidad como el alcohol o el agua.
• Densidad. Es un indicador de qué tan junta está la materia, es decir, qué tanta masa hay en un cuerpo. Los fluidos
poseen mayor o menor densidad, de acuerdo a la cantidad de partículas que haya en un mismo volumen de fluido.

Licda Dina Mercedes Martinez Palacios

 • Volumen. Se trata de la cantidad de espacio tridimensional que el fluido ocupa en una región determinada,
considerando longitud, altura y ancho. Los líquidos poseen un volumen específico, mientras que los gases poseen el
volumen el recipiente que los contenga.
• Presión. La presión de los fluidos es la fuerza que su masa ejerce sobre los cuerpos que se encuentren dentro de él:
un objeto que cae al fondo de un lago tendrá encima el peso de todo el volumen de agua completo, lo cual se traduce
en mayor presión que estando en la superficie. En los fondos marinos la presión es muchas veces mayor que la de
la atmósfera terrestre, por ejemplo.
• Capilaridad. Esta fuerza de cohesión intermolecular de los fluidos les permite subir por un tubo capilar, en contra de
la gravedad, dado que su atracción interna es mucho mayor a la atracción de sus partículas por el material del tubo.
Esto se debe en parte de la tensión superficial.
• Tensión Superficial. Esta propiedad se presenta debido a la atracción entre las moléculas de un líquido. Cuando se
coloca un líquido en un recipiente, las moléculas interiores se atraen entre sí en todas las direcciones por fuerzas
iguales que se contrarrestan unas con otras, pro las moléculas de la superficie libre del líquido solo son atraídas por
las inferiores y laterales más cercanas, la resultante de la fuerza de atracción ejercidas por las moléculas próximas a
una de la superficie se dirige hacia el interior del líquido, lo cual da origen a la tensión superficial.
• Cohesión. Es la atracción entre moléculas que mantiene unidas las partículas de una sustancia.
• Adherencia. Es la fuerza de atracción que se manifiesta entre las moléculas de dos sustancias diferentes en contacto,
por lo general las sustancias líquidas se adhieren a los cuerpos sólidos. Esto explica que la fuerza de cohesión entre
las moléculas de una sustancias mayor que la fuerza de adherencia que experimenta al contacto con otra no se
presenta adherencias y se dice que el líquido no moja al sólido, en general cuando el fenómeno de adherencia se
presenta significa que la fuerza de cohesión entre las moléculas de una misma sustancia es menor a la fuerza de
adherencia que experimenta al contacto con otra.
• Incompresibilidad. Esta propiedad sucede especialmente en los gases que pueden comprimirse con facilidad debido
a la separación existente entre sus moléculas y son expansibles tomando el volumen del espacio disponible. Un
líquido es incompresible y no tiene forma definida pero si su volumen.

¿Qué diferencia a los fluidos líquidos de los gases?

Los fluidos líquidos y gaseosos no son iguales. Los primeros tienen volumen propio y son incomprimibles, a diferencia
de los últimos, desprovistos de volumen y comprimibles (de hecho así es como se hacen los gases licuados: se los comprime
hasta obligarlos a cambiar a líquido).

Variando la temperatura y la presión, como se sabe, puede obligarse a un fluido a cambiar entre estos dos estados, sin por
ello perder su fluidez.

Los instrumentos que se utilizan para medir algunas características de los fluidos son:

• Un viscómetro (denominado también viscosímetro) es un instrumento empleado para medir la viscosidad y algunos
otros parámetros de flujo de un fluido. Fue Isaac Newton el primero en sugerir una fórmula para medir la viscosidad
de los fluidos, postuló que dicha fuerza correspondía al producto del área superficial del líquido por el gradiente de
velocidad, además de producto de una coeficiente de viscosidad.
• Un aparato comúnmente empleado para demostrar la capilaridad es el tubo capilar; cuando la parte inferior de un
tubo de vidrio se coloca verticalmente, en contacto con un líquido como el agua, se forma un menisco cóncavo; la
tensión superficial succiona la columna líquida hacia arriba hasta que el peso del líquido sea suficiente para que la
fuerza de la gravedad se equilibre con las fuerzas intermoleculares.

La densidad puede obtenerse de forma indirecta y de forma directa. Para la obtención indirecta de la densidad, se miden la
masa y el volumen por separado y posteriormente se calcula la densidad. La masa se mide habitualmente con una balanza,
mientras que el volumen puede medirse determinando la forma del objeto y midiendo las dimensiones apropiadas o mediante
el desplazamiento de un líquido, entre otros métodos. Los instrumentos más comunes para medir la densidad son:

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• El densímetro, que permite la medida directa de la densidad de un líquido.
• El picnómetro, que permite la medida precisa de la densidad de sólidos, líquidos y gases (picnómetro de gas).
• La balanza hidrostática, que permite calcular densidades de sólidos.
• La balanza de Mohr (variante de balanza hidrostática), que permite la medida precisa de la densidad de líquidos

GUIA DE TRABAJO #1

1. Tipo Verdadero o Falso: escriba en la línea una “V”, si la proposición es verdadera o una “F” en caso de ser
falsa.

___un líquido tiene forma y volumen definido

___un gas ocupa el volumen disponible
___un sólido es un cuerpo rígido
___los líquidos se comprimen fácilmente
___la fuerza de cohesión entre las moléculas es mayor en los líquidos en relación a los gases
___debido al fenómeno de la capilaridad, la savia de las plantas circula a través de los tallos
___un insecto camina sobre la superficie de una piscina debido a la tensión superficial del agua
___un líquido toma el volumen del recipiente que lo contiene
___el tiempo que tarda en fluir un líquido, se conoce como viscosidad
___la cohesión es la fuerza que mantiene unidas las moléculas de una misma sustancia
___sí, una gota de aceite traspasa una hoja de papel se debe a la adherencia del fluido
___sí al mezclar aceite con agua, al ponerse en reposo, el agua se va al fondo porque es más densa que el aceite
___la densidad de los gases es mayor que la de los líquidos
___el densímetro permite medir la densidad de los líquidos
___la densidad es una propiedad que relaciona la masa con el volumen de una sustancia

2. Tipo Selección Única: encierre en un círculo el inciso de la respuesta correcta.

• De las siguientes sustancias, cuales son fluidos:
a) Alcohol b) Mercurio c) Madera d) a y b son correctas
• En un fluido las moléculas pueden:
a) Deslizarse una sobre otra c) Moverse sueltas o separadas como en los gases
b) Mantenerse fijas vibrando d) a y b son correctas
• El estado en el que se presenta un fluido es:
a) Sólido b) Gaseoso c) Líquido d) b y c son correctas
• Sustancia que puede comprimirse con facilidad debido a la separación entre sus moléculas
a) Líquido b) Gas c) Sólido d) Fluidos
• Es toda sustancia cuyas moléculas pueden deslizarse unas sobre otras juntas o separadas
• Gas b) Sólido c) Líquido d) Fluidos

• Tipo completación: escriba en los rectangulos lo que se le pide

1) En la naturaleza, la materia se puede encontrar en diferentes estados, como:

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2) Son dos estados de la materia que se consideran fluidos:

3) Los fluidos son sustancias que pueden:

4) Rozamiento de moléculas, cuando el líquido fluye:

5) Atracción entre las moléculas del líquido, formando una fina membrana en la superficie del líquido, que permite que
algunos objetos o seres vivos no se hundan:

6) Fuerza que mantiene unidas las moléculas de una misma sustancia:

7) Fuerza de atracción de moléculas de sustancias diferentes por contacto:

8) Contcto entre un líquido y una pared sólida, especialmente con tubos delgados o capilares que permiten que los
fluidos se muevan a traves de ellos:

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 Guía No 1
Indicación general: con ayuda de la información anterior anotar contestar cada uno de los
siguientes ítems.

I. Instrucciones: lea detenidamente el tema anterior y trabaje en forma clara y ordenada lo

que a continuación se le pide.
1. Relacione las columnas.

Columna A Columna B

_____ Es un plan seleccionado para alcanzar 1. Metodología cuantitativa

un objetivo. 2. Metodólogo
_____ Característica de un buen líder 3. Metodología cualitativa.
_____ Se utiliza en las ciencias sociales 4. Metodología arqueológica
_____ Estudia la metodología. 5. Metodología
_____ Utiliza hipótesis y modelos 6. Metodología de aprendizaje

2. Complete en la línea con la o las palabras que hacen correcta la pregunta.

 La palabra, como tal, proviene ____ ________ (méthodos), que significa ‘_________’, y el sufijo
-logía, que deriva de (lógos) y traduce ‘ciencia, _________, tratado’. De allí que también sea
definida como la ____________ _______ ________.

 Metodología _______________: empleada por las ciencias ____________ o fácticas, se vale de

_______ cuantificados.

 Metodólogo: es el encargado de___________ y __________ estrategias válidas para

incrementar su ______________.

3. Tipo enumeración. Complete el espacio en blanco con la información proporcionada

1) Mencione el nombre de 3 tipos de metodología:
a) b) c)
2) Mencione los 3 vocablos de la palabra metodología:
a) b) c)

4. Tipo respuesta breve.

a) ¿Qué es la metodología?

b) ¿Cuál es el papel del metodólogo?

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La fórmula para conocer la Densidad de una sustancia o un cuerpo es:

𝑚
D= donde D es densidad g/ml, Kg/L, g/cc, g/cm3
𝑣

𝑚
Y de la formula anterior se obtienen las siguientes por despeje: V = y m=DxV
𝐷

Ejemplo: ¿Cuál es la densidad de una aceite cuya masa es de 0.89 kg, sí ocupa un volumen de 0.7 L?

➢ Hay que tener cuidado con las unidades de medida y en caso que sea necesario se debe hacer la respectiva
conversión de unidades.

Datos

𝑚 0.89 𝑘𝑔
D =? D= D= = 1.27 Kg/L
𝑣 0.7 𝐿

M = 0.89 Kg

V = 0.7 L R// la densidad del aceite es de 1.27 Kg/L

Ejemplo: Determine la masa de 150 cm3 de agua si su densidad es de 1 g/ cm3.

➢ Hay que tener cuidado con las unidades de medida y en caso que sea necesario se debe hacer la respectiva
conversión de unidades.

Datos

D = 1 g/cm3 m=DxV m = (1 g/cm3) ( 150 cm3) = 150 g

m=?

V = 150 cm3 R// la masa del agua es de 150 g

Ejemplo: Sí un bloque de material “Q”, tiene una masa de 78 Kg y una densidad de 1.33 Kg/L ¿Cuál es el volumen del
bloque?

➢ Hay que tener cuidado con las unidades de medida y en caso que sea necesario se debe hacer la respectiva
conversión de unidades.

Datos

D = 1.33 Kg/L

𝑚 78 𝑘𝑔
V=? V=
𝐷
v = 1.33 𝐾𝑔/𝐿 = 58.6 L

M = 78 Kg R// el volumen del bloque de material “Q”, es de 58.6 L

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Ejemplo: Un cubo sólido mide 6.00 cm en cada lado y tiene una masa de 0.583 g. ¿Cuál es su densidad?

Datos

D=?

V = L3

M = 0.583 g

Calculado el volumen: V = (6.0 cm)3 = 6.0 cm x 6.0 cm x 6.0 cm = 216 cm3

𝑚 0.583 𝑔
Obtenido el volumen se calcula la densidad: D= = = 0.0027 g/cm3
𝑣 216 𝑐𝑚ᶟ

R// la densidad del cubo es D = 2.7 x 10 - 3 g/cm3

GUÍA DE EJERCICIOS #1

INSTRUCCIONES: Con la ayuda del padre de familia y de calculadora, resuelva cada ejercicio en hojas aparte que deberá
agregar a esta material para revisarlo.

1- Sabiendo que la densidad del aceite es 0,9 kg/L, halla:

a) La densidad del aceite en g/L

b) La densidad del aceite en g/cm3

2- Si un cm3 de Hg pesa 13.6 g. ¿Cuál es la masa de un cilindro de r: 5cm y altura: 20cm?

3- Un clavo de acero de 2.5 cm3 tiene una masa de 20 g. Calcula la densidad del acero.

4- Calcula la masa expresada en kg de un recipiente de 3 litros de aceite de oliva. La densidad del aceite de oliva es 900 g/L.

5- La densidad del agua del mar es 1.1 g /cm3. Calcula el volumen expresado en cm3 de 1 kg de agua del mar.

6. Un cubo sólido mide 6.0 cm en cada lado y tiene una masa de 0.583 kg. ¿Cuál es su densidad en g/cm 3?

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7. Un bloque de aluminio con una densidad de 2.70 g/cm3 tiene masa de 274.5 g ¿Cuál es el volumen del bloque?

8. Una pequeña piedra tiene una masa de 55.0 g. la piedra es colocada en una probeta que contiene agua. El nivel del agua en
la probeta cambia de 25 ml a 40 ml cuando la piedra se sumerge. ¿Cuál es la densidad de la piedra?

9. Para determinar el volumen de leche que lleva un carro-tanque se procedió así:

- Se pesó el camión vació y su masa fue de 26038 kg

- Se llenó el camión con leche (densidad de la leche 1200 kg/m3) y se pesó, obteniéndose un valor de pesada de 35966 kg.

Es posible determinar el volumen de la leche ¿cuál es?

10. El mismo carro-tanque (cuyo tanque es cilindro de r = 1.5m, largo 5m y altura: 2m, fue llenado con un
líquido desconocido, ¿cuál será la densidad de dicho líquido si al pesar el camión con dicho líquido dio una
masa de 50000 kg?

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 TEMA #2: LA MEDICION ; CIFRAS SIGNIFICATIVAS, REDONDEO

OBJETIVO: Establecen y diferencian las reglas para cifras significativas, redondeo.

-Resuelven ejercicios usando las reglas de cifras significativas, redondeo.

La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar una unidad de medida
seleccionada con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar
cuántas veces la unidad está contenida en esa magnitud.

Medición directa

La medida o medición directa se obtiene con un instrumento de medida que compara la

variable a medir con un patrón.

 Medición indirecta

No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que no se
pueden medir por comparación directa, es por lo tanto con patrones de la misma naturaleza,
o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño y depende de obstáculos de otra
naturaleza, etc. Medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima
midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante
cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas.

Unidades de medida

Se conocen algunos sistemas convencionales para establecer las unidades de medida:

el Sistema Internacional de Unidades y el Sistema Inglés de Unidades. Al patrón de medir se le
llama también unidad de medida.
Debe cumplir estas condiciones:

1. Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quién realice
la medida.
2. Ser universal, es decir, ser utilizado por todos los países.
3. Ser fácilmente reproducible, es decir, reunir las unidades patrón que los científicos
han estimado más convenientes. Se han creado los denominados sistemas de
unidades.

Reglas para el uso de cifras significativas

Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos. Por ejemplo:
3,14159 → seis cifras significativas → 3 , 1 4 1 5 9

5.694 → cuatro cifras significativas → 5 . 6 9 4

Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos. Por ejemplo:

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 2,054 → cuatro cifras significativas → 2 , 0 5 4

506 → tres cifras significativas → 506

Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para fijar
la posición del punto decimal y no son significativos. Por ejemplo:

0,054 → dos cifras significativas → 0 , 0 54

0,0002604 → cuatro cifras significativas → 0, 0 0 0 2 6 0 4

Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto decimal
son significativos. Por ejemplo:

0,0540 → tres cifras significativas → 0 , 0 5 4 0

30,00 → cuatro cifras significativas → 3 0 , 0 0

Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros
pueden ser o no significativos. Para poder especificar el número de cifras significativas, se
requiere información adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el número en
notación científica, no obstante, también se suele indicar que dichos ceros son significativos
escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera, dichos ceros no
son significativos. Por ejemplo:

1200 → dos cifras significativas → 12 00

1200, → cuatro cifras significativas → 1 2 0 0

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 GUIA DE TRABJO #2

TEMA 2: La medición, cifras significativas, redondeo

Conteste lo que a continuación se le pide:

1. ¿Qué es medición?
2. ¿Cuáles son los tipos de medición?
3. ¿Qué es medición directa?
4. ¿Qué es medición indirecta?
5. ¿Enumere las reglas para cifras significativas?
6. ¿Enumere las reglas para redondeo?
7. ¿Qué es unidad de medida?
8. ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir una unidad de medida?
Escriba el número de cifras significativas haciendo uso de las reglas estudiadas.
a. 6.72 f. 826.3
b. 0.0323 g. 420
c. 10,000 h.60.000
d. 4338.3 i. 2506
e. 0.405 j. 3.035

En las siguientes
cantidades subraye
con lápiz de color azul
las cifras que son
significativas

a. 1234 f. 566.005 k. 1234

b. 00034 g. 0.0000003 l. 00.038
c. 1.3045 h. 435 m. 234
d. 89 i. 1.054 n. 7050
e. 0.0405 j. 10000 o. 0000435

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 Instituto San Pedro NOVENO GRADO 2022

Sistema nervioso central ( SNC ) :

El sistema nervioso esta formado por:
1. Sistema nervioso central ( SNC )
2. Sistema nervioso periférico ( SNP )
Es el centro de control y coordinación del organismo. Se encargar de recibir los estímulos
que llegan del exterior como del mismo organismo, y fabricar las repuestas.
Función de los componentes del SNC
a) Encéfalo: es la parte en la que se localizan los centros de coordinación e
integración, se encuentra en el cráneo. En el se distingue 4 partes:
1. Cerebro: Parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una
masa de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y
emotivas y del control de actividades vitales como los movimientos, el
sueño, el hambre, etc.
2. Cerebelo: se encarga de la coordinación muscular y otros movimientos
involuntarios.
3. Tronco cerebral: es la mayor ruta de comunicación entre el cerebro, la
médula y los nervios periféricos. Controla la respiración, ritmo cardiaco y
localización del sonido.
4. Bulbo raquídeo: es una prolongación de la médula espinal y es el que
establece la comunicación directa entre esta y el encéfalo.
b) Médula espinal: La médula espinal es un cordón de tejido nervioso que recorre el
interior de la columna vertebral; también recubierto, como el encéfalo, por las
meninges. De la médula espinal salen nervios hacia todos los lugares del
organismo, menos hacia la cabeza.

Sistema nervioso periférico (SNP)

Está formado por los nervios que salen del SNC o entran en él. Se encarga de conectar los
receptores y los efectores del organismo con los centros nerviosos.
Según el sentido en el que transmiten el impulso nervioso, los nervios pueden ser:
sensitivos, motores y mixtos.

• Nervios sensitivos. Envían los estímulos desde los receptores a los centros de
coordinación.
• Nervios motores. Llevan el impulso desde los centros de coordinación hacia los órganos
efectores.
• Nervios mixtos. Poseen axones sensitivos y motores.

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El SNP se divide en Somático y Autónomo.
1. El sistema nervioso somático conecta los receptores sensitivos con los órganos
sensoriales del SNC, y éste con los músculos esqueléticos; permite que se puedan
mover conscientemente y responder a los cambios externos

2. El sistema nervioso autónomo, también llamado involuntario, regula y coordina las

funciones que son involuntarias, inconscientes y automáticas.

El sistema nervioso autónomo se divide en: simpático y parasimpático. Las funciones de uno
y otro son antagónicas, logran un balance funcional que tiende a mantener la homeostasis
o equilibrio corporal.

Guía #1

1. Menciona las partes la neurona.

2. Anota los componentes de SNC
3. ¿Quiénes constituyen el encéfalo? Descríbalos
4. Haga un cuadro sinóptico los diferentes tipos de nervios.
5. Defina el sistema nervioso somático y autónomo.
6. ¿Qué es la medula espinal?

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