INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA SECUNDARIA D MENORES Nº 60374

CREADA POR RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 1800 – 04/01/1972 - DREL.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O2

I. TÍTULO DE LA UNIDAD: “EL REINO DE LAS PLANTAS”

II. DATOS INFORMATIVOS:

[Link]ÓN EDUCATIVA : Nº 60374
[Link] : SECUNDARIA.
[Link] : VI.
[Link] : I BIMESTRE.
[Link] Y SECCIÓN : 1º “UNICO”
II.6.ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Link]ÓN : DEL 21 DE ABRIL AL 16 DE MAYO
II.8. DOCENTE : WILSON FERNANDO SOTO MONCADA
[Link] : WILLIAN MARTIN MESIAS MATIAS

III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA: La variedad mas grande de seres vivos está representada por las plantas, las cuales cumplen una función fundamental dentro del ciclo
de todo los seres vivos, funciones relacionadas a la alimentación, protección, reproducción, etc. En este sentido teniendo en cuenta que extenciones de terreno
en la actualidad se van perdiendo provocados principalmente por el comportamiento de los humanos, es de interes educativo insentivar en los estudiantes para
que desde muy jóvenes conoscan sobre las plantas características, tipos, funcionamientos, adaptaciones, relaciones, importancia, etc a la vez puedan
comprometerse con su cuidado en la naturaleza.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUES

Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

Enfoque de derechos  Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.

 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus padres y adultos.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante métodos científicos Problematiza situaciones para hacer indagación Describen las características de las plantas
para construir sus conocimientos
Diseña estrategias para hacer indagación Identifica plantas según su clasificación
Genera o registra datos o información Identifican las características de las plantas briofitas y pteridofitas
Analiza datos o información Diferencian las plantas angiospermas y gimnospermas
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los seres Describen los mecanismos de la planta para realizar la absorción, transpiración y
conocimientos sobre los seres vivos, vivos materia y energía, biodiversidad, tierra y conducción en las plantas
materia, y energía, biodiversidad universo.
tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y el quehacer Organizan información sobre la fotosíntesis respiración y excreción de las plantas
científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones Determina una alternativa de solución Diferencian los tipos de estímulos que se experimentan las plantas
tecnológicas para resolver tecnológica
problemas de su entorno
Diseña la alternativa de solución tecnológica

Implementa alternativas de solución tecnológica

Evalúa y comunica el funcionamiento y los Recopilan información sobre uso de las plantas en la comunidad.
impactos de su solución tecnológica.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Nº SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS CAMPO TEMÁTICO RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
Características de las plantas  Lecturas colectivas  Análisis de gráficos Características y Papelotes,
01 órganos fundamentales plumones,
 Trabajos grupales  Desarrollo de hojas de trabajo cinta 2H

02 Clasificación de las plantas  Lectura colectiva  Exposiciones Clasificación científica, Papelotes,

plantas con frutos y sin colores, cinta 3H
 Organizar información  Desarrollo de hojas de trabajo frutos

03 Plantas briofitas y pteridofitas  Manipulación de microscópio  Exposiciones Características y Hojas de

órganos trabajo, 2H
 Elaboración de dibujos  Desarrollo de hojas de trabajo lapiceros
04 Plantas angiospermas y  Organización de información  Elaboración de dibujos y Características y Papelotes,
gimnospermas esquemas órganos colores, cinta 3H
 Trabajo grupales muestras vivas
 Desarrollo de hojas de trabajo

05 Absorción, transpiración y  Análisis de información  Exposiciones Órganos y procesos Papelotes,

conducción en las plantas colores, lupas, 2H
 Gráficos  Desarrollo de hojas de trabajos hojas de
trabajo.
06 Fotosíntesis respiración y  Manipulación de microscopio  Elaboración de dibujos Órganos. Procesos, Papelotes
excreción de las plantas importancia. etc plumones 3H
 Recolección de daos  Elaboración de informes colores, lapices
de colores
07 Estímulos en las plantas  Indagación de información  Exposiciones Tipos, tropismo y Papelotes,
nastias plumones 2H
 Recolección de datos  Desarrollo de hojas de trabajo hojas de
trabajos
08 Las plantas de mi comunidad  Indagación de información  Elaboración de papelotes Medicinales, Cinta 3H
maderables, papelotes,
  Analisis de datos  Exposiciones alimenticias, etc. plumones

09

10

11 .

VII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Desarrollan hojas de Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer indagación Describen las características de las plantas Ficha de
trabajo con métodos científicos observación
para construir sus Hoja de trabajo
esquemas,
conocimientos Diseña estrategias para hacer indagación Identifica plantas según su clasificación Hoja de trabajo
resúmenes,
exposiciones de
Genera o registra datos o información Identifican las características de las plantas Ficha de
investigación
briofitas y pteridofitas observación
bibliográfica. Hoja de trabajo
Analiza datos o información Diferencian las plantas angiospermas y Ficha de
gimnospermas observación
Hoja de trabajo
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su ------------- Ficha de
indagación observación
Hoja de trabajo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres Describen los mecanismos de la planta para Pruebas objetivas
 Desarrolla hojas de Explica el mundo físico vivos materia y energía, biodiversidad, tierra y realizar la absorción, transpiración y conducción Hoja de trabajo
trabajo, organiza basándose en universo. en las plantas
información sobre conocimientos sobre Evalúa las implicancias del saber y el quehacer Organizan información sobre la fotosíntesis Ficha de cotejo
las células, explica los seres vivos, científico y tecnológico. respiración y excreción de las plantas Hoja de trabajo
sobre enfermedades materia y energía,
causadas por biodiversidad, tierra y
universo.
microorganismos
  Analiza textos, Diseña y construye Determina una alternativa de solución Diferencian los tipos de estímulos que se Ficha cotejo
realiza tareas soluciones tecnológica experimentan las plantas Hoja de trabajo
siguiendo procesos, tecnológicas para
Diseña la alternativa de solución tecnológica --------------- Ficha de cotejo
desarrolla hojas de resolver problemas de Hoja de trabajo
trabajos su entorno
Implementa alternativas de solución ------------------ Ficha de cotejo
tecnológica

Evalúa y comunica el funcionamiento y los Recopilan información sobre uso de las plantas Ficha de cotejo.
impactos de su solución tecnológica. en la comunidad.

VIII. BIBLIOGRAFÌA:
VIII.1. PARA EL DOCENTE
 Diseño Curricular Nacional 2016
 Enciclopedia didáctica de Ciencias Naturales. Editorial OCEANO
 Manual del Docente; Ciencia, Tecnología y Ambiente 1° Santillana 2015
 Una verdad incómoda; Editorial Gedisa; 2017
 Revistas científicas

VIII.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 Ciencia, Tecnología 1° sec; Ministerio de educación; Santillana 2015. Texto escolar.
 Ciencia, Tecnología 1° sec; Ministerio de educación; Santillana 2015. Guía de actividades.
 Investiguemos 1; Ministerio de educación.

Terrabona; 21 de abril 2025

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MARTIN WILLIAN MESIAS MATIAS Prof. WILSON FERNANDO SOTO MONCADA
DIRECTOR Resp. Área de Ciencia y Tecnología