Diplomado:
Abordaje del
Trastorno del Espectro
Autista (TEA) en el aula
Octava cohorte
Doris Lagos Inzunza
Mayo, 2022
[email protected] Antes de empezar…
Mantener el micrófono en silencio
Las clases tienen para evitar acople. Pida la palabra
derecho de autor. por el chat para hablar.
Use el chat libremente, para
realizar consultas, preguntas o
comentarios. Sus experiencias
son valiosas!
RUTA DEL DIPLOMADO
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3
TRASTORNO DE ESPECTRO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN Y TRABAJO
AUTISTA. INTERVENCIÓN PARA EL
TRANSDISCIPLINARIO
GENERALIDADES AULA
MÓDULO 1
TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA.
CONCEPTOS E IMPLICANCIAS
✓ Etiología y mitos en relación al TEA
Conocer el ✓ Epidemiología, prevalencia y comorbilidades.
desarrollo y ✓ Historia y evolución del TEA
evolución del ✓ Definiciones generales (DSM V, CIE 11)
concepto de TEA a
✓ Decretos y Leyes Chilenas (170/2010, 83/2015, Ley de
través de su historia,
etiología, criterios Inclusión)
diagnósticos. ✓ Criterios Diagnósticos y Grados de Severidad.
✓ Hitos del desarrollo (lenguaje y motor)
✓ Signos tempranos
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
1. TEORÍA DE LA MENTE
TEORÍA DE LA MENTE
Es una capacidad y facultad propia de los seres
humanos, que le permite atribuir pensamiento a
otras personas, teniendo conciencia de que el
propio punto de vista puede ser diferente al que
otros pueden tener.
Cuando desarrollamos la Teoría de la Mente, somos
capaces de atribuir de manera casi automática
ideas, creencias y deseos en otras personas.
2. COGNICIÓN SOCIAL
COGNICIÓN SOCIAL
Son especie de “guiones sociales”, los
que hacen que nos comportemos de
una u otra forma frente a diversas
situaciones.
Es la forma en que los seres humanos
enfrentamos diversos contextos,
compartiendo con otras personas o
seres vivos. En ellos percibimos
estímulos sociales, generamos juicios
de ellos y esa experiencia tiene un
efecto directo en nuestras relaciones
sociales.
3. COHERENCIA CENTRAL
COHERENCIA CENTRAL
Relacionado a los estímulos del entorno.
Es la forma en que logramos integrar, de
manera inmediata y espontánea toda la
información percibida del entorno.
Por ese motivo, las personas con TEA
tienden a enfocarse en detalles.
COHERENCIA CENTRAL
4. FUNCIONES EJECUTIVAS
FUNCIONES EJECUTIVAS
Son el conjunto de habilidades cognitivas
que nos permiten adaptarnos al medio
ambiente de manera eficaz.
Nos permite organizar, planificar,
monitorizar y controlar impulsos frente a
diversos estímulos y situaciones.
SUS COMPONENTES PRINCIPALES
Memoria de trabajo
Planificación
FUNCIONES EJECUTIVAS
Monitorización
Control de impulsos
Inhibición de respuestas inadecuadas
Búsqueda organizada
Flexibilidad de pensamiento y acción
5. PENSAMIENTO VISUAL
Visual Thinking
LÍNEA DE DESARROLLO
MITOS Y TEA
Mitos
MITO 1: MITO 3: MITO 4:
El TEA es una enfermedad. Las vacunas causas TEA. Las personas con TEA son
MITO 2: agresivas.
El TEA se puede curar.
MITO 5:
El TEA es provocado por la falta
de cariño y apego de los padres.
Mitos
MITO 6: MITO 7: MITO 8:
Las personas con TEA no se Las personas con TEA prefieren y Las personas con TEA no
comunican. disfrutan mantenerse alejados del pueden expresar sus
resto de las personas (aisladas). sentimientos, son insensibles.
Mitos
MITO 9: MITO 10:
MITO 11:
Pensar en TEA como algo restringido Las personas con TEA tienen
Las personas con TEA tienen
(discapacidad intelectual). habilidades extraordinarias y
rasgos físicos diferenciadores.
especiales.
Mitos
MITO 12: MITO 13: MITO 14:
Pensar en TEA como algo solo infantil Pensar en TEA como algo Pensar en TEA como algo
unidimensional, y único. puro.
