0REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EXTENCIÓN ACADÉMICA CUMANÁ
RESEÑA Y PROBLEMÁTICA DE LA
UENB ASCANIO JOSE VELASQUEZ.
PROF: REALIZADO POR:
Miguel Marin Cesar Mundaray
C.I. 30.508.592
2024
IDENTIFICACION Y BREVE RESEÑA DE LA INSTITUCION
La escuela de Malariologia fue fundada en el año 1955, Por Don Getulio
Rincones y Nelly, en el sitio antiguo llamado Malariología, luego en el año 1958,
Eloina Marín de Ortiz se asienta en un lote de tierra conocido con el nombre aula
RN033. Años más tarde aparece el señor Ascanio José Velásquez fundando la
EB Ascanio José Velásquez hasta la actualidad. En relación con la caracterización
Institucional, la escuela pertenece al circuito 22 del sector, siendo el Código DEA
del Plantel OD01691914. La escuela comenzó a funcionar con primer grado hasta
sexto grado, ya que no tenían salones suficientes para niños de educación inicial.
En 1980, el Centro de Educación Inicial Malariologia, comienza a funcionar de
forma independiente en el sector de Malariologia, en unos cubículos ubicados en
la cancha del sector al lado de la UENB Ascanio José Velásquez, que con mayor
esfuerzo de los representantes lograron realizar para que se construyeran estos
salones para salir de la UENB Ascanio José Velásquez.
Actualmente la UENB (Unidad Educativa Nacional Bolivariana)”Ascanio
José Velázquez”, está ubicada en el sector de Malariologia, Sector Tres Picos,
Cumaná estado Sucre, municipio Altagracia, segunda calle; su directora es
Mariannys Martínez y la subdirectora académica es Aracelis Alfonzo, tiene un
personal administrativo muy dedicado a su labor docente. La institución cuenta
con una matrícula escolar de 770 alumnos los cuales son del sector y de otros
sectores adyacentes, la mayoría con condiciones económicas precarias. Esta
unidad educativa cuenta con 12 aulas, 1 aula integrada, 3 jardines, 1 huerto
escolar, 1 biblioteca, 1 cocina, 1 patio central, 1 departamento de bienestar
estudiantil ,1 dirección ,1 escenario, 1 área para cultura ,1 sala para obreros y
cuenta con una vigilancia, un lado del colegio esta una cancha deportiva que es
utilizada por los estudiantes y por la comunidad. También cuenta con un CEI
(centro de educación inicial), con el nombre de Malariologia con una matrícula de
198 niños. Estos niños viven en el sector y en los sectores adyacentes al plantel.
PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En visitas previas al plantel educativo, pude percibir a través de la
observación directa, un manejo inadecuado de los desechos sólidos por parte de
los educandos de dicha institución, donde los estudiantes arrojan múltiples
desperdicios como desechos de papel, envolturas de alimentos, envases de
bebidas en el patio, pasillos y áreas verdes de la misma, ocasionando un impacto
visual negativo en la escuela, dejando al descubierto la ausencia de alternativas
viables que permitan una utilidad adecuada de estos desechos.
Esta problemática viene afectando al plantel desde hace varios meses por
la ausencia del personal obrero, ya que algunos de estos han abandonado su
puesto de trabajo por la situación país. De igual forma estos alumnos al hacer esto
incitan a los demás compañeros de los demás grados a hacer lo mismo.
A la vez, esta institución, no cuenta con basureros apropiados, los pocos
que se observan están completamente abarrotados y almacenados de basura por
un tiempo de hasta ocho días sin ser recogida, porque el aseo no pasa, creando
un foco de contaminación preocupante para la población estudiantil. Al mismo
tiempo, pude observar que no se maneja un programa como el reciclaje donde
puedan clasificarse los desechos sólidos, no existen rotulaciones que indiquen el
depósito de la basura, ocasionándose gran acumulamiento de desechos que
pueden ser utilizados y transformados para otro tipo de usos, dejando al
descubierto el poco conocimiento conservacional y de cuido del medio ambiente
que tiene la población en general en esta institución.
ABORDAJE Y POSIBLE SOLUCION DEL PROBLEMA
La presente investigación buscará analizar la importancia de la utilidad de
los desechos sólidos como acción conservacional en los espacios ambientales y
buscará desarrollar esa sensibilidad por el ambiente que deben tener tanto
estudiantes como docentes y demás actores que hacen vida dentro de la U.E.B
“Ascanio José Velásquez”. Se destara la importancia de una enseñanza
conservacional para la vida, a través de los docentes, para que los estudiantes
posean una educación integral desde temprana edad, y puedan desarrollar todo
su potencial como seres humanos a través de lo que pueden crear con los
desechos sólidos una vez que sean reciclados dentro de la escuela y llevar dicho
conocimiento y práctica a sus hogares y comunidades, propiciando así, la
creatividad, imaginación y visión de los estudiantes en las múltiples actividades
que se pueden realizar con la utilización de los desechos sólidos, incentivando de
esta forma, el deseo de reciclar.
Este trabajo de investigación también estará dirigido a brindar ayuda a la
comunidad en materia conservacional, donde los niños y las niñas, conjuntamente
con sus docentes y demás miembros, trabajen coordinadamente para rescatar los
valores ambientales. Mientras se realizan las actividades ya mencionadas los
niños, niñas, docentes, directivos y la comunidad en general aprenderán a darse
cuenta de la importancia de utilizar los desechos sólidos que diariamente se
acumulan y que estos pueden ser transformados en nuevos elementos de gran
utilidad.
De igual forma, al realizar este trabajo de investigación, se obtiene y
proporciona conocimientos sobre reciclaje, la importancia de utilizar los desechos
sólidos, rehúso y técnicas que contribuyan a disminuir la cantidad de desechos
sólidos y a la vez, servirá como documentación alterna para propiciar otras
investigaciones a futuro.
MATRIZ FODA
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
DEBILIDADES AMENAZAS
*Falta de capacitación sobre manejo *Posibles sanciones por incumplimiento
adecuado de desechos entre el normativo.
personal y estudiantes. *Escasa infraestructura para la separación y
*Legislación cada vez más estricta recolección de residuos.
sobre gestión de residuos. *Impacto negativo en la reputación de la
*Inexistencia de un plan formal de institución.
gestión de residuos. *Desinterés generalizado entre los
estudiantes y personal.
*Aumento de residuos generados debido a
actividades escolares y eventos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
*Compromiso de algunos docentes y *Posibilidad de establecer alianzas con
estudiantes con el medio ambiente. organizaciones ambientales.
*Creciente interés en programas de *Recursos educativos disponibles para la
educación ambiental. sensibilización.
*Existencia de un club ecológico o *Acceso a subvenciones y fondos para
grupo de voluntarios. proyectos sostenibles.
Análisis
1. Fortalezas: Identificar y potenciar el compromiso existente puede ser clave para
fomentar un cambio positivo en la gestión de desechos.
2. Oportunidades: Aprovechar el interés en la educación ambiental puede facilitar
la implementación de programas que mejoren la gestión de residuos.
3. Debilidades: Abordar las limitaciones internas es fundamental para desarrollar
un enfoque efectivo en la gestión de desechos.
4. Amenazas: Estar alerta a las regulaciones y las posibles repercusiones
negativas puede ayudar a la institución a tomar medidas proactivas.
Esta matriz puede servir como base para desarrollar estrategias que
mejoren el manejo de desechos sólidos dentro de la institución educativa,
promoviendo un entorno más sostenible y responsable.
