ACTIVIDAD 1
EL CÍRCULO ESCAPISTA
¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
¿Cuál era el problema?
¿Qué ´táctica utilizaron y por qué?
¿Por qué no se les ocurrió de un inicio pedir permiso para
salir del círculo?
¿Cómo podemos asociar el juego con el tema?
LO QUE NECESITAMOS SABER …
Conflicto: El conflicto es un proceso dinámico,
consustancial y necesario para la vida y el desarrollo
humano que, según Xesús Jares, especialista en
didáctica y organización escolar, ocurre cuando “las
personas o grupos buscan o perciben metas opuestas,
afirman valores antagónicos o tienen intereses
divergentes”. En situaciones de conflicto cada grupo o
individuo utiliza distintos medios para alcanzar sus
propios objetivos.
A pesar de que el conflicto es inherente al ser
humano, es considerado como un proceso que afecta
negativamente a las personas y que a su vez se
presenta como una oportunidad de aprendizaje y de
desarrollo. Es importante interpretarlo como un
proceso positivo, un instrumento de aprendizaje,
aceptando que todos somos diferentes y que vivimos
en un mundo pluralista y diverso.
Posturas ante el conflicto: La forma de definir un problema determina cómo resolverlo. Por lo tanto es
importante considerar que en la resolución de un conflicto existen variados enfoques, desde los cuales se
asumen diferentes actitudes, tales como:
Competición (gano-pierdes): En esta actitud lo más importante es conseguir lo que se desea, hacer valer los
propios objetivos y metas sin importar los medios para alcanzar el fin. Lo importante es ganar y para ello lo
más fácil es que otros pierdan. Ese perder, en ocasiones, se traduce no en que la otra persona no consiga
sus objetivos sino en que sea eliminada o destruida (la muerte, la anulación).
Sumisión (pierdo-ganas): Con tal de no confrontar a la otra parte, no se hacen valer o no se plantean los
objetivos. Es una de las actitudes que se presenta con mayor frecuencia a pesar de que se crea lo contrario.
A menudo se confunde el respeto y la buena educación, con no hacer valer los derechos porque eso
puede provocar tensión o malestar.
Evasión (pierdo-pierdes): Ni los objetivos, ni la relación salen bien parados, no se consiguen ninguno de los dos.
No se enfrentan los conflictos, se tiende a “esconder la cabeza debajo del ala”, por miedo o por pensar que se
resolverán por sí solos. No obstante, los conflictos tienen su propia dinámica y una vez iniciada no se para por sí
sola.
Cooperación (gano-ganas): Conseguir los propios objetivos es muy importante, pero la relación también. Es el
modelo en el que sólo sirven soluciones gano-ganas, se trata de que todos y todas ganen. Cooperar no significa
ser sumiso, tampoco quiere decir que debemos renunciar a aquello que es fundamental para nosotros. Sin ceder
se puede llegar a negociar, de hecho hay que aprender a no ceder en lo fundamental. Otro aspecto diferente es
que se puede ceder en lo que es menos importante.
Compromiso - Negociación (gano-ganas): Llegar a la cooperación plena es muy difícil, por ello se plantea otro
modelo en el que ambas partes ganen en lo fundamental, ya que no pueden llegar al 100%. Cuando se habla de
negociación, en realidad se está pensando en una táctica del modelo de la competición. Si una de las dos partes no
siente que ha ganado lo fundamental, no estamos en este modelo, sino en el de la competición o en la
acomodación.
“El conflicto es como el agua, se necesita para vivir y también para el progreso. Pero cuando
hay demasiada agua en el lugar equivocado, hay que construir puentes y canales para evitar
la catástrofe, es lo que llamamos negociación” (William Ury).
Métodos para resolver los conflictos:
Exógenos (externas al conflicto):
La mediación: Un tercero imparcial asiste o facilita la negociación de las partes, alcanzando un acuerdo que hubiera
sido difícil de alcanzar sin esa asistencia.
El arbitraje: Cuando un tercero facilita el proceso, representa a alguna institución que tiene autoridad para exigir el
cumplimiento del acuerdo alcanzado.
La justicia: Representa la intervención del poder del Estado, las partes encuentran la solución a través del litigio en
los tribunales.
Endógenos (internas a las personas en conflicto):
La confrontación: Es la forma primaria de la resolución de conflictos, se resuelve por la ley del más fuerte, siempre
generan un ganador y un perdedor.
La negociación: Es el proceso por el cual dos o más partes se disponen a dialogar, influenciándose en forma
recíproca. Conduce a un acuerdo mutuamente aceptado.
• Existen por lo menos 2 partes involucradas.
• Las partes tienen diferencias percibidas de intereses.
• Las partes están dispuestas a interactuar recíprocamente.
La negociación es un medio básico de conseguir de los demás aquello que deseamos. Es una comunicación
bidireccional pensada para alcanzar un acuerdo, cuando nosotros y la otra parte compartimos algunos intereses y
tenemos otros que son opuestos entre sí.
ACTIVIDAD 2
EL NUDO HUMANO
¿Qué les ha parecido el ejercicio?
¿Cuál fue la diferencia con el anterior?
¿Qué estrategia utilizaron para lograr la meta?
¿De qué manera pudieran asociar la dinámica
con su vida?
DINÁMICA FINAL: LA HERENCIA
Tendrán que tomar la decisión de repartir una herencia de animales de granja bajo las siguientes premisas:
• El equipo deberá seleccionar un mediador y un observador.
• El mediador se encargará de organizar el grupo y hacer que todos participen de manera ordenada, con el
objetivo de que tomen la misma decisión. Si alguien no está de acuerdo, el coordinador debe convencerlo y para
ello tendrá una hoja de la actividad. El observador anotará todas las dificultades y obstáculos en la toma de
decisiones, los roles que desempeñó cada participante y lo comentará al final de la dinámica.
• Al final se presentarán las resoluciones y las dificultades encontradas por los observadores en los diferentes
grupos al tomar las decisiones en consenso.
Situación a decidir:
Una mujer anciana que dedicó toda su vida al cuidado de
animales decidió heredarlos antes de morir, pero aunque nombró
a los herederos no le quedó tiempo de mencionar qué animal le
dejaba a cada quien. Esa es la tarea a resolver en este ejercicio.
En la dinámica cada participante debe hacer una lista. Y por
último, se debe elaborar una en consenso, en donde participe
todo el grupo. Para esto se entregarán fichas con el caso. Este
ejercicio no tiene un orden lógico, sino que se deja a opción de
los participantes partiendo de sus propios criterios. El propósito
es que el grupo se ponga de acuerdo y al final elaboren un orden
consensuado con la opinión de todos, pero considerando
variables lógicas como las características de los herederos y de los
animales a heredar.
Lista de herederos y los animales a heredar:
Herederos: Los animales:
• Un internado escolar de adolescentes • 2 chimpancés, macho y hembra
• 2 trabajadores, hermanos, emigrantes de Portugal • 1 canario
• 1 comunidad de ancianos mixta • 1 perro de caza
• 1 mecanógrafa de 30 años, soltera • 1 tortuga
• 1 colonia de vacaciones mixta • 2 ratones blancos, macho y hembra
• Una familia: padre, madre y tres niños de 5 a 10 • 1 boa de 3.2 metros de longitud
años. Aficionados a las antigüedades • Perro danés
• Un Sacerdote de pueblo, cuya edad es 50 años • 7 peces exóticos
• Un grupo de jóvenes que pertenezca a una • 1 loro
asociación juvenil deportiva • 1 gato de Angora, macho
• Una niña de 10 años que está paralítica en una silla • 2 hámsters, macho y hembra
de ruedas • 1 granjero de 42 años
• Una anciana de 63 años
