SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA PRIMARIA “15 DE SEPTIEMBRE”
CLAVE 20DPR2697U
Periodo: Del 24 de septiembre al 5 de octubre de 2024
FOMENTAMOS UNA CULTURA DE PAZ
Campo PDA
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los
puntos de vista o ¡ideas de otros.
Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar
y argumentar sus propias ideas y puntos de vista.
Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para
tomar decisiones o asumir una postura.
Lenguajes
Intercambia información, practica la escucha activa, empatía
y/o negociación y toma acuerdos.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro
cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Saberes y P.
Científico
Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de
diversos
grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han
podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos
Ética, N. y colectivos históricamente lucharon porque sus necesidades fueran
Sociedades satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que
determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y
reconoce que esta situación es injusta
Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la
justicia desde la comprensión de los derechos humanos cuyo
ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a
garantizarlos.
Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que
todas las personas satisfagan sus necesidades.
MARTES 24 DE SEPTIEMBRE
Descripción de actividades:
-Comentar a los alumnos sobre la importancia de fomentar el diálogo cuando se presenta un
conflicto con otra persona.
-Trabajar el apartado “¿Cómo lo haremos?”, página 12.
-Anotar los nombres del alumnado en un papelito para colocarlo en una bolsa o urna.
-Pedir a un alumno que apoye sacando los nombres para leerlo en voz alta.
-Otro alumno anotará los nombres de los alumnos y el equipo que le corresponda.
-Reunir a los alumnos conforme los resultados de la dinámica.
-Dar tiempo a los alumnos para que se organicen y platiquen sobre situaciones conflictivas que hayan
podido solucionar mediante el diálogo.
-Solicitar que escriban estas situaciones en el cuaderno.
-Indicar que estas situaciones les servirán para realizar su cómic.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo 4.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Situaciones conflictivas escritas -Reconoce situaciones
Aula. en el cuaderno. conflictivas que se pueden
-Bolsa o urna. -Anexo del cuadernillo. solucionar con el diálogo.
-Cuadernillo de trabajo.
Ajustes razonables:
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE
Descripción de actividades:
-Continuar con el apartado “¿Cómo lo haremos?”, página 13-14.
-Pedir a los alumnos que comenten las situaciones conflictivas que solucionaron mediante el diálogo y
que anotaron en la sesión anterior.
-Comentar con los alumnos sobre la importancia de que el diálogo sea la base para solucionar los
conflictos.
-Organizar a los alumnos para trabajar el punto 3 de la página 13 del libro de texto.
-Pedir a los alumnos que se pongan de acuerdo como comunidad en cómo realizarán su cómic o
historieta.
-Pedir que se guíen con el planificador de la página 13.
-Guiar a los alumnos para que todos tengan responsabilidades en la elaboración del cómic.
-Solicitar que revisen qué materiales necesitarán para realizar el borrador y el cómic final.
-Pedir que se guíen con la lista de la página 14 del libro de texto.
-Solicitar que todo lo establecido lo tengan escrito en el cuaderno.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo 7.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Planificador del libro (p.13). -Identifica características del
Aula. -Acuerdos establecidos escritos cómic.
-Cuadernillo de trabajo. en el cuaderno.
-Anexo del cuadernillo.
Ajustes razonables:
JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE
Descripción de actividades:
-Plantear a los alumnos un caso en donde se presente un conflicto.
-Pedir a los alumnos que propongan soluciones basadas en el diálogo para resolver el conflicto.
-Organizar a los alumnos en colectivos.
-Trabajar el apartado “Lo que necesitamos saber”, páginas 14-15.
-Pedir a los alumnos que comenten la importancia del diálogo.
-Solicitar a los alumnos que revisen el libro Múltiples Lenguajes en donde se puede consultar
información sobre la importancia del diálogo.
-Pedir que observen el cómic de la página 15 del libro de texto.
-Pedir que analicen el cómo obtendrán información para realizar su historieta.
-Después de analizar la historieta, pedir a los alumnos que comenten qué elementos o características
tiene y que puntos deben tomar en cuenta en la elaboración de su historieta y que los escriban en su
cuaderno.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo 10.
-Pedir a los alumnos que, de tarea, investiguen la información necesaria para comenzar a elaborar su
cómic o historieta.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Acuerdos establecidos escritos -Identifica características del
Aula. en el cuaderno. cómic.
-Cuadernillo de trabajo. -Anexo del cuadernillo.
Ajustes razonables:
LUNES 30 DE SEPTIEMBRE
Descripción de actividades:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
-Pedir a los alumnos que compartan la información que investigaron sobre la elaboración de cómicos.
-Pedir a los alumnos que, de manera colectiva, lean el texto que se presenta en el punto 1 de la página
16.
-Solicitar que, en pequeñas comunidades, revisen las fechas destinadas para el desarrollo de su producto
y consulten los materiales que necesitarán más adelante.
-Pedir a los alumnos que, en comunidad revisen su planificación para verificar el estado de su proyecto.
-Comentar que para verificar su proyecto pueden ayudarse de las preguntas de los incisos a, b, c, d del
punto 3 de la página 16.
-Pedir que, en caso de que haya algún detalle en el proyecto, deberán proponer soluciones a este.
-Organizar a los alumnos para que comiencen a elaborar el borrador de los diálogos y de las imágenes
del comic.
-Pedir que se basen en el ejemplo de diálogos de la página 17.
-Solicitar que muestren su borrador a otras comunidades para que retroalimenten su trabajo.
MARTES 2 DE OCTUBRE DE 2024
Descripción de actividades:
-Pedir a los alumnos que con las observaciones que sus compañeros hicieron al borrador del comic,
realicen los ajustes necesarios.
-Orgaizados en equipo realizar la pág. 18 “lo construimos”
-Organizar a los alumnos en colectivos para que alisten su borrador con las correcciones hechas.
-Pedir que revise la ortografía y los elementos gráficos.
-Pedir que verifiquen que el trazo de los personajes sea el adecuado.
-Solicitar que pasen a hojas limpias el proyecto.
-Pedir que realicen la portada y contraportada del comic.
-Preguntar a los alumnos si conocen alguna técnica de encuadernación.
-Verificar que el producto final del proyecto esté listo.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Anexo del cuadernillo. -Realiza la versión final del
Aula. producto del proyecto.
-Cuadernillo de trabajo Producto: comic
-Hojas para hacer el producto
final del proyecto.
Ajustes razonables:
MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE DE 2024
Descripción de actividades:
-Trabajar en equipos el apartado “reorientamos pág. 19” libro proyectos de aula.
-Dar un espacio para que los alumnos reflexionen sobre el avance que han tenido y las dificultades
presentadas durante el proceso.
-Organizar a los alumnos en comunidad.
-Pedir que compartan la experiencia que han tenido hasta ahora.
-Solicitar que se apoyen de las siguientes preguntas para que compartan su experiencia.
-¿Qué les falta realizar?
-¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?
-En qué podrían apoyar a sus compañeras y compañeros?
-Cómo podrían mejorar aún más su cómic?
-Pedir que en su cuaderno escriban una conclusión sobre los avances que han tenido.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Preguntas contestadas de la -Identifica avances en
Aula. página 19. el desarrollo de su
-Cuadernillo de trabajo. -Conclusión en la libreta sobre proyecto.
lotrabajado en el proyecto.
-Anexo del cuadernillo.
Ajustes razonables:
JUEVES 4 DE OCTUBRE
Descripción de actividades:
-Solicitar a los alumnos que tengan al alcance los comics elaborados.
-Pedir que los revisen y verifiquen su contenido
-Trabajar el anexo
-De manera colectiva, pedir a los alumnos que se reúnan en pequeñas comunidades e intercambien
los cómicos elaborados.
-Indicar que, una vez leídos los proyectos, se deberán reunir en comunidad de aula para poder
dialogar juntos sobre los resultados obtenidos.
-Pedir que orienten su diálogo con las preguntas que se indican en el punto 2 de la página 20.
-Comentar a los alumnos que los cómics los deberán integran a la biblioteca del aula para que esté al
alcance de todos.
-pedir a los alumnos que realicen el anexo 22.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Anexo del cuadernillo. -Dialogar sobre los
Aula. logrosobtenidos.
-Comic elaborado.
-Cuadernillo de trabajo.
Ajustes razonables:
VIERNES 5 DE OCTUBRE
Descripción de actividades:
-Conversar con los alumnos sobre lo que les pareció el proyecto trabajado.
-Pedir que compartan lo que más les gustó del proyecto.
- realizar la pág. 21 “Trabajamos la experiencia. ”
-Pedir a los alumnos que elaboren conclusiones sobre la experiencia de este proyecto.
-Solicitar que revisen lo aprendido a partir de las preguntas que se encentran en el punto 2 de la
página 21.
-Pedir que den respuesta en el espacio que corresponde y las compartan con sus compañeros.
-Indicar que deberán registrar en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para
realizar una historieta que promueva la importancia de utilizar el diálogo respetuoso.
Realizar por equipos, el anexo del comic
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de textos Proyectos del -Preguntas contestadas (p.21). -Reconoce la importancia del
Aula. -Acuerdos asamblearios en la diálogo para resolver conflictos.
-Cuaderno de Lenguajes. libreta.
-Cuadernillo de trabajo. -Anexo del cuadernillo.
Ajustes razonables:
ELABORÓ Vo. Bo.
PROFRA. YETZI CRUZ RAMIREZ PROFRA. OLGA ROBLES MALDONADO
