República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Núcleo: Palo Verde.

DESARROLLO DE UN SISTEMA DE RIEGO DE ASPERSIÓN

ECOLÓGICO ARTESANAL CON LAS TECNOLOGÍAS
AGROECOLÓGICAS APROPIADAS Y APROPIABLE

Autor:
Mercedes Mireya Rodríguez M.
CI: V-3.757.375
Tutor Académico:
Dr. José Antonio González Acosta
C.I. V-6.350.079

Caracas, septiembre de 2024

 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Núcleo: Palo Verde.

DESARROLLO DE UN SISTEMA DE RIEGO DE ASPERSIÓN

ECOLÓGICO ARTESANAL CON LAS TECNOLOGÍAS
AGROECOLÓGICAS APROPIADAS Y APROPIABLE

Trabajo Especial de Grado para optar al título de Ingeniería en

Agroecología

Autor:
Mercedes Mireya Rodríguez M.
CI: V-3.757.375
Tutor Académico:
Dr. José Antonio González Acosta
C.I. V-6.350.079

Caracas, septiembre de 2024

 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Núcleo: Palo Verde.
Caracas, septiembre 2024
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Ciudadano:
Coordinación de Investigación
Universidad “Simón Rodríguez”
Núcleo Palo Verde
Presente. –

Estimado Profesor:
La presente comunicación tiene por objetivo informarle que después de
haber considerado la petición del ciudadano:
N°. Cédula De Identidad Apellidos y nombres
1 3.757.375 Mercedes Mireya Rodríguez M.

Para que sea el tutor de su Trabajo Especial de Grado titulado:

DESARROLLO DE UN SISTEMA DE RIEGO DE ASPERSIÓN

ECOLÓGICO ARTESANAL CON LAS TECNOLOGÍAS
AGROECOLÓGICAS APROPIADAS Y APROPIABLE

He decidido ACEPTAR dicha responsabilidad al estar el tema del proyecto

enmarcado dentro de mi campo de conocimiento profesional.

Asimismo, le informo que analicé las “Normas para el Trabajo Especial de

Grado de la UNESR”, por lo que me doy por enterado y acepto respetar los
procedimientos y regulaciones inherentes, así como los límites y diferencias
entre las responsabilidades del tutor y las del participante.

Atentamente
Dr. José Antonio González Acosta
C.I. V-6.350.079

ii
 DEDICATORIA

Ante todo, a Dios Su. Gran Dios Su de la Verdadera Luz.

A los seres que me trajeron al mundo Rosario y Anastacio mis amados
padres.
A todos mis hermanos que forman parte de mi vida. Los amo.
A mis hijos que son mi orgullo y regalo de Dios para este mundo.
A su padre que sin él no los hubiese tenido
A mis nietos y nieta que son faroles y candiles de luz.
A mis sobrinos Ciro y Juan que me apoyaron.

Mercedes Rodríguez.

iii
 AGRADECIMIENTO

A mi Prof. y coordinador Oleg Danilow el iniciador y precursor en nuestra

carrera.
Al tutor académico que siempre puntual, preciso asertivo llevando el
proceso...Enseña. mi gratitud.

A mis 25 compañeros que iniciaron los mantengo siempre en mi corazón.

A los que continuaron. Resistan y lograrán.
A los me acompañan en este final Richard, Herminda, felicidades lo
logramos.
Y a todas aquellas personas, que de una y otra forma, ahí estuvieron
pendiente en prestar su apoyo y colaboración...a ti Luzcita gracias...a todos
ustedes mil gracias hoy mañana y siempre, GRACIAS

Mercedes Rodríguez.

iv
 ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria III

Agradecimiento IV

Índice general V

Resumen VII

Autobiografía 1

Introducción 5

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema 8

Formulación del Problema 11

Objetivo General 12

Objetivo Especifico 12

Justificación de la Investigación 13

Alcance y Delimitación 14

Importancia De La Investigación 15

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

Aspecto Generales del Marco Teórico 16

Antecedentes de la Investigación 17

Teoría o Sistema que sustentan la investigación 17

Glosario de Términos 19

Bases Legales 23

v
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

Aspectos Generales del Marco Metodológico 27

Tipo y Diseño de investigación 28

Técnicas e instrumentos de la investigación 29

CAPÍTULO IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS

RESULTADOS

Análisis General de los Resultados 30

Niveles De Infiltración 33

Conclusiones 34

Recomendaciones 40

Referentes Bibliográficos 45

CAPÍTULO VI. LA PROPUESTA

Fundamentación 47

Objetivo General 48

Objetivos Específicos 48

Recurso 50

Factibilidad de la Propuesta 51

Procedimiento 57

Diseño de la Propuesta 61

vi
 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Núcleo: Palo Verde.

DESARROLLO DE UN SISTEMA DE RIEGO DE ASPERSIÓN

ECOLÓGICO ARTESANAL CON LAS TECNOLOGÍAS
AGROECOLÓGICAS APROPIADAS Y APROPIABLE

Autora:
Mercedes Mireya Rodríguez M.
CI: V-3.757.375
Tutor Académico:
Dr. José Antonio González Acosta
C.I. V-6.350.079
Caracas, marzo de 2024

RESUMEN

El riego por aspersión es un sistema de riego a presión que reparte el

agua en forma de lluvia uniforme a los cultivos, permitiendo cubrir
extensiones más amplias de terreno utilizando menos agua. Esta
investigación tiene como objetivo proponer el desarrollar de un sistema de
riego por aspersión ecológico artesanal en un área de la Universidad
Nacional Experimental “Simón Rodríguez” núcleo Palo Verde, parroquia
petare, municipio sucre del Estado Bolivariano de Miranda. Con el cual se
pretende dar respuesta a la necesidad de dotar de agua al área destinada al
proyecto socio productivo que permitirá la dotación de especies vegetales
comestibles el cual será ofrecido en los espacios del comedor universitario.
Metodológicamente la investigación se realiza bajo la modalidad de proyecto
factible con una investigación de campo de carácter descriptivo, y con
información documental no experimental, donde se busca dar solución al
problema planteado. Para el abordaje de esta investigación no se tomó en
cuenta la población general, sino que se abordó informantes claves,
obteniendo una muestra de carácter intencional, considerando solo a 13
estudiantes para llevar a cabo el estudio de este plan piloto.

Palabras claves: Sistema de riego, Aspersión Ecológico, cultivo,

artesanal, agroecología.

vii
 AUTOBIOGRAFÍA

Nací un primero de diciembre de 1951, en el hospital Ana Francisca Pérez

de León ubicado en la parroquia de petare. Me dieron el nombre de Mercedes
Mireya, mi madre María del Rosario Muños y mi padre Anastasio Rodríguez,
ambos venezolanos. Ella del Edo. Miranda en las filas de Turjua. Sobre mi padre
aun seguimos buscando información ya que se cuenta entre la familia que pudo
haber llegado con mi abuela desde las islas Canarias a muy corta edad. Sin
embargo, vivieron toda su vida de adulto en petare. Fueron agricultores,
campesinos dedicados a trabajar las cosechas, en el mercado de Chacao, papá
tenía un puesto de verduras preparando las compras de verduras en mulas desde
una hacienda entre Macanillar y el Encantado en las faldas del Guarairarepano; y
mi mamá dedicada a su hogar, a las plantas medicinales, y poseía un solar lleno
de flores ornamentales y hierbas medicinales, que ofrecían a los vecinos que las
necesitaran.

Mis padres tuvieron 12 hijos, cuatro hembras y ocho varones, todos muy
unidos, prósperos, con principios y valores. Fuimos criados en un ambiente natural
con mucha vegetación, aunque era una zona urbana solo que las casas al
construirlas dejaban espacios para poder sembrar árboles frutales y ornamentales.
No había casa que no contara con un corral largo que se extendiera y se dividiera
en una cerca de esas que se usan para gallineros entre casa y casa. Siempre
jugaba en el fondo del corral era mi lugar preferido.

Nuestra familia los domingos acostumbraba irse a bañar a los ríos, sobre
todo el del encantado porque allí en ese lugar fue donde vivían cuando yo todavía
no había nacido o estaba recién nada. Ese era un lugar mágico para todos,
mientras llegábamos contaban historias de cómo era cuando ellos vivían allí, casa
de campo deseada, de espesa vegetación y rio cerca, yo disfrutaba bañarme en

1
ese rio que según mi mamá estaba igualito para cuando creció bastante y tuvo
tres días crecido, luego bajo su nivel y quedaron playas de arena, que luego los
italianos que había llegado recién, sembraban papas y cuando las cosechas
dejaban las pequeñas a la flor de la tierra, es decir sobre la tierra al descubierto,
eran tantas que solo cosechaban las grandes. A ese lugar al rio íbamos los
domingos a hacer sancocho y a bañarnos los adultos e hijos mayores, amigos,
papá iba a jugar bolas criollas, los pequeños pozos cerca de las macollas de
bambú que estaban arrastrando su rizoma y riendas laterales hacia el agua donde
hacíamos el pozo. Para mi ese paisaje del rio, esa vegetación me inspiraba tanto a
pesar de la edad esa belleza estaba en todo lo largo y cerca de los pozos que se
hacían en los recodos de la corriente, el follaje era puro bambúes, macollas
hermosas y largas varas de hasta 30 metros que se mecían y cimbraban al
mecerlas el viento.

A medida que me fui independizando, estudiando y trabajando. De hecho,

mi tisis de grado estuvo basada en “el manejo, cuidado y aprovechamiento del
bambú en el área de educación para el trabajo, recuerdo que esa defensa fue
polémica, según los tutores no había relación de una planta en ese caso el bambú
con la educación.

En toda mi maravillosa ruta de vida estuve en contacto en el ámbito

ambiental y en las escuelas donde trabaje tuve la dicha que estos eran hermosos
espacios llenos de verde y vida vegetal. Una de las ultimas fue el instituto de
formación Docente donde estudie para maestra normalista, hermoso liceo donde
sus espacios estaban llenos de jardines, no había lugar donde no se viera un árbol
de sombras, flores multicolores y olores inimaginables que todos los que hacemos
vida estudiantil cuidábamos para disfrutarlos.

Nunca me imaginé que después de salir egresada como maestra

normalista, el futuro me llevo nuevamente para ser directora académica, hoy es la
unidad educativa “Luis Bertrán prieto Figueroa”, eso fue para el año 2002-2009:

2
allí pude desarrollar actividades que podía orientar para que los estudiantes de 4to
y 5to año realizaran talleres de formación, como una labor social y se motivaran en
el cuidado a la tierra, a lo vegetal, a lo ecológico; organizando talleres de campo,
llevándolos a Barquisimeto en la zona montañosa del pueblo de Rio Claro donde
nace el “Rio Turbio”, estos chicos muy emocionados vivieron una experiencia
única, desarrollamos el taller de bambú, se bañaron o nos bañamos en esa
quebrada ya que es una naciente, los que nos acompañaron, gente de la
comunidad les hicieron un sancocho y después de esa experiencia retornamos a
Caracas con unas muestras de bambú amarillo y verde: que sembramos en el
liceo donde los cuidaban como sus guardianes. Estos crecieron hasta 30 mts,
formaban parte del paisajismo, barrera protectora entre otros fines. En ese mismo
año con los docentes de la 1ra etapa de primero a sexto grado, logramos realizar
en la parte de atrás del liceo un cultivo de perejil, cebollín, otros rublos de ciclo
corto y los vendíamos los días viernes entre los mismos maestros, padres y
representantes y la comunidad cercana, esto me permitió hacer un programa que
lo titule “la ecoternura ambiental”, quedo en la dirección cuando me jubile, todavía
conservo uno que me quedo.

Para 2019-2020 cuando ingrese a la universidad pude realizar en la

comunidad de Macanilla, eso está a 6 horas desde el Encantado y se llega a muy
cerca desde el pico Naiguatá, ahí en esa comunidad de 256 habitantes, pude
realizar y dejarles un filtro artesanal para colocarlo desde donde llega el agua de la
montaña en manguera hasta el patio de la casa; lo construimos en compañía de
los vecinos cercanos (se realizó un taller practico) para que ellos también lo
pudiera hacer en sus respectivas casas. Este se hizo con material de reciclaje, lo
pusimos a prueba y fue un éxito para todos poder ver la demostración, quedamos
en continuar subiendo la construcción de la casa modelo con bloques de arcilla,
dejamos una muestra hecha como trabajo de eco construcción, pero este fue
suspendido por razones ajenas a mi voluntad.

3
 Lo lindo de todo esto en la experiencia de vida es cuando la generación que
continua mis hijos y sus hijos amen y le guste, sé que esto es parte de nuestras
generaciones pasadas, y es parte del tesoro de nuestro árbol genealógico.

Cuando ingrese a la universidad para cursar la carrera de agroecología no

me imaginaba el maravilloso mundo que me esperaba manejar herramientas, así
como las tecnológicas que me permitieron profundizar los conocimientos
tradicionales y acompañar en el manejo de la tierra con los agricultores en sus
cultivos, en correspondencia con los conocimientos ancestrales y los nuevos para
cuidar y saber dar el buen uso a la madre tierra así como el entorno en el que nos
desenvolvemos, manejar los principios de una agricultura ecológica, los elementos
que modifican o interfieren en la producción, el efecto lunar a la siembra, en el
desarrollo de las plantas, en las condiciones del suelo, sus nutrientes, entre otros,
todo esto me llevo a hacer sembradora de sueños en proyectos de vida en ele
ahora y en el futuro.

4
 INTRODUCCIÓN

El primer sistema de riego fue construido alrededor del año 256 a.c (El
Sistema de irrigación de Dujiangyan), por el gobernador Li Bine y su hijo Er Long.
Su propósito era doble, en primer lugar, evitar las inundaciones provocadas por el
rio Min (o Minjian, en chino: Minjiaing), e irrigar la planicie de Chengdu. Esta
impresionante infraestructura, fue reconocida en el año 2000 como patrimonio de
la humanidad de la Unesco, el Sistema de riego más antiguo del mundo que se
conserva.

Funciona sin interrupción desde su creación (más de 2000 años) y se ha ido

modificando hasta la actualidad. Al día de hoy se usa para irrigar 5.300 kilómetros
cuadrados de tierra, convirtiendo a la región en una de los más fértiles de china.

Para el año 6000 a.c en Egipto y en Mesopotamia (Irak e Irán en la

actualidad) cuyos pobladores utilizaban los patrones de riada del Nilo o del Tigris y
Éufrates respectivamente.

Cuatro siglos después en la primera dinastía de Egipto, se construyó el

primer proyecto de riego a gran escala, bajo el reinado del rey Menes. Se
utilizaron presas y canales para dirigir las aguas de inundaciones del Nilo hacia el
lago Moeris. El rey babilónico murabi, autor del código jurídico fue quien elaboró
las primeras regulaciones acerca del agua. En este punto de la historia el
desarrollo agrícola dedicada en una serie de técnicas para manejar el agua a
través de los sistemas de distribución y en la construcción de terrenos de cultivo.

5
Se desarrollaba tecnologías enfocadas a mitigar los efectos de la erosión,
aminorar las inundaciones, retener la humedad, permitir captaciones, traslados y
almacenamientos.

Según Gibson J. (1872) El sistema de riego por aspersión data

desde 1872 “consiste en enviar agua al suelo simulando una lluvia”, este efecto es
conseguido gracias a la presión en la cual fluye el agua dentro de un sistema de
tuberías y es expulsado al exterior a través de las boquillas de un aspersor. Así
como para 1986 el riego por goteo Israel ha sido la gran potencia mundial en el
riego por aspersión, los Estados Unidos se han mantenido siempre primero en
cuanto a innovación.

La evolución del riego por aspersión desde la primera potencia de un allá

por el alejado año 1872, en San Francisco hasta los curiosos y complejos
programadores de riesgo de los años 80 a principios del siglo XX, los aspersores
empezaron a comercializarse a gran escala ya forma parte del paisaje urbano.

Según los archivos de la Dirección de Obras Hidráulicas del ministerio de

obras públicas de Venezuela (MOP) 1936-1960 intenta reconstruir en su
investigación algunos aspectos de la historia del riego en el país durante ese
período, una visión histórica del programa de riego realizado por la comisión
nacional de aprovechamiento de los recursos hidráulicos. Este organismo
planificador de estos recursos creados en 1967 sintetizó los avances y limitaciones
de los sistemas de riesgo construidos para ese entonces.

El presente trabajo de investigación estará estructurado de la siguiente

forma: en el Capítulo I, se presentan el planteamiento del problema referido a las
dificultades y limitaciones en el desabastecimiento de agua para desarrollar
cultivos en la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, acompañado
del objetivo general, y los específicos, justificación y delimitación de la
investigación.

6
 Capítulo II, se describirá el marco referencial el cual incluyen los
antecedentes del tema a trabajar, entre las cuales se toman como referencia
universidades Internacionales cuyos trabajos hacen vinculación con la
investigación aquí presentada, cabe destacar que no existen registros a nivel
nacional de trabajos de investigación relacionados con el tema tratado. Del mismo
modo se mencionan las bases teóricas y legales que sustentan la investigación
entre las que se hace mención la constitución de la República Bolivariana De
Venezuela, la Ley del Sistema Nacional Integra, Ley General Del Ambiente y el
Plan De La Patria.

Para el Capítulo III, se explicará el tipo de investigación a llevar a cabo, los

sujetos de estudio y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Destacando el tipo de investigación, el diseño y el nivel empleado en el mismo.

Se continuará con el Capítulo IV donde se realizó el análisis e interpretación

de la información recolectada. En el Capítulo V se expondrán las conclusiones y
recomendaciones a las cuales se llegó en la siguiente propuesta. Concluirá con el
capítulo VI La propuesta Desarrollo De Un Sistema De Riego De Aspersión
Ecológico Artesanal Con Las Tecnologías Agroecológicas Apropiadas Y
Apropiable.

7
 CAPITULO I

El PROBLEMA

Planteamiento del problema

Según Armada, M. (2013). “El planteamiento debe ser resuelto por medio
de una profunda y serena reflexión, que debe ser realizada por el investigador.
Sobre todo, después de haber revisado detalladamente la literatura
correspondiente (antecedentes teóricos y empíricos) e interiorizado los principales
conceptos y proposiciones teóricas que le permitan formular con toda claridad y
dominio el problema que se pretende resolver con la investigación.”

En tal sentido, el planteamiento del problema: tiene que explicar no solo

cuál es el problema sino por qué es un problema y por qué es importante
resolverlo. Esto envuelve las otras preguntas en la mayor parte de los casos. Por
ejemplo: ¿Por qué deberíamos solucionar este problema? Disponible en línea:
[https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.indeed.com/orientacion-
profesional/desarrollo-profesional/planteamiento-del-
problema&ved=2ahUKEwiDyuXkjNyIAxVnRTABHZnRHmkQFnoECB0QAw&usg=
AOvVaw3_KTfFZlHy4NCo6HyRHFXI 24, 09, 2024, 01:23 pm]

8
 Según García, B. Creador del Canal Think Twice (Masterclass). La
importancia del agua para el ser humano es evidente, en tanto que el porcentaje
de agua en nuestro cuerpo casi alcanza las dos terceras partes. Está presente en
los tejidos corporales y en los organismos vitales.

Es un elemento fundamental para procesos corporales vitales sin beber

agua no podríamos sobrevivir más allá de tres o cuatro días.

El agua es esencial para el desarrollo de procesos orgánicos como la

digestión, así como en la absorción y eliminación de desechos. Además,
estructura el sistema circulatorio y distribuye nutrientes hacia todo el cuerpo a
través de la sangre. Otros de los beneficios del agua para nuestro organismo son:
mantener la temperatura somática al eliminar el calor sobrante con la salida en la
transpiración y vapor a través de la piel, alivia dolores de cabeza o reduce los
riesgos de problemas cardíacos (según fundación Aquae).

Por otro lado, el agua es importante en todas las actividades que realiza el
ser humano, principalmente porque se usan para la agricultura en un 70%, en un
15% en la industria y el otro 15% para el uso doméstico. El ciclo del agua, vital
para los ecosistemas y La regulación del clima, está en continuo movimiento a
través del cambio que efectúa en sus tres diferentes estados líquido, sólido y
vapor y se encuentra tanto en la superficie terrestre como debajo de ella
(fundación Aquae).

Aunque el total del agua presente es relativamente constante, no lo es su

disponibilidad. De ahí la necesidad de tener clara la importancia del agua para
llevar a cabo una gestión adecuada y sostenible de su consumo que evite el
agotamiento de este recurso y el estrés hídrico. La necesidad del agua para las
plantas. para las especies vegetales que componen nuestro medio natural es tal

9
que un cuerpo vegetal está compuesto de ello en un 70 - 90% (según fundación
Aquae).

Las plantas absorben el agua que procede de la lluvia, principalmente,

aunque también puede ser a través del regadío, la mayor parte del agua que
absorbe se pierde a través de la transpiración y usan tan solo cerca del 1% para
sus procesos bioquímicos. Pero sin agua el mundo vegetal estaría expuesto la
extinción y a la sequía. (fundación Aquae).

La lluvia nuestra principal fuente de absorción de agua, su ciclo cumple

habitualmente unos procesos que luego se precipita sobre la tierra y se distribuye
a través de los ríos, lagos y humedades, sin embargo, las precipitaciones pueden
variar nuevo de un lugar a otro lo que produce enormes problemas de escasez de
agua y ya visible en muchas partes del planeta o porque puede serlo en un futuro
cercano en muchos (fundación Aquae).

Nuestra institución no escapa de las dificultades y limitaciones en el

desabastecimiento, puesto que el terreno que está predestinado para crear un
escenario agroecológico como aula abierta para desarrollar cultivo, no tiene agua
y al no haber agua no se puede cultivar productos en los 12 meses del año sino en
temporada. Tiene un perímetro de 233,33 mts y un área de 3349,57 metros
cuadrados. (según Imagen Satelital)

El acceso del área es una pendiente de 30° el cual en la época de lluvia

esta agua no es aprovechada y tiende a correr hacia zonas bajas y por lo cual se
produce correntías y no se aprovecha el agua.

Sabiendo que el agua es un bien escaso que hay que utilizarla de la

manera más eficiente y eficaz posible. Por ello, la agricultura es una de las áreas

10
productivas en las que se han desarrollado más profundamente diversas técnicas
de optimización de agua, por un lado, para usar tan solo el agua necesaria y por
otra parte para que la producción agrícola sea lo más rentable posible. Esto es así
¿porque intervenir recurso humano para realizar una tarea de riego? cuando es
posible automatizado.

Pero por supuesto, no todo es rentabilidad; también hay que tomar en

cuenta los aspectos sociales, económicos y ecológicos cuando se trata de evaluar
los tipos de sistemas de riego. (fundación Aquae).

Son muchas las soluciones que existen para distribuir el agua en los
cultivos, plantas o árboles y dentro de estas opciones suele haber bastante
variables que se pueden configurar para conseguir el riesgo deseado. En este en
este caso se trata de desarrollar el sistema de riego de aspersión ecológico,
artesanal con las tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables.

Formulación del problema

Narváez, M. (2022). Expresa que: “La pregunta de investigación es el

pilar de todo, tanto si se trata de una investigación de mercados o una
investigación académica de cualquier disciplina. Esta pregunta usualmente aborda
un problema o cuestión, que, a través del análisis de los datos y la interpretación,
es respondida en la conclusión de la investigación”.

Por estas razones el investigador se plantea las siguientes interrogantes:

¿Cómo afecta el desabastecimiento de agua en los espacios dedicados a la

agroecología de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” núcleo
palo verde?

11
 ¿Qué sistema debe establecerse para solucionar a la problemática
existente en materia de agua en los espacios dedicados a la agroecología de la
Universidad?

¿Cuál herramienta tecnológica, debe tomarse en cuenta para solucionar la

problemática de abastecimiento de agua en los espacios dedicados a la
agroecología de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” núcleo
palo verde?

Objetivos de la Investigación

Según Asana 2024 el objetivo general suele plantearse como

hipótesis o planteamiento del problema al que se le da solución como propósito
firme es la meta final. https://asana.com/es/resources/general-and-specific-
objetives (disponible en línea 30-05.2024 02:50 pm)

Objetivo General

Tomando en cuenta las interrogantes anteriores se plantean los siguientes

objetivos de la investigación:

Desarrollar un sistema de riego de aspersión ecológico y artesanal con los

con las tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables en el terreno de la
universidad nacional experimenta Simón Rodríguez núcleo palo verde.

Objetivos Específicos

12
 ¿Analizar los efectos del desabastecimiento de agua en los espacios
dedicados a la agroecología de la Universidad Nacional Experimental “Simón
Rodríguez” núcleo palo verde?

Establecer un sistema de riego de aspersión ecológico y artesanal con las

tecnologías apropiadas y apropiables en el terreno de la universidad nacional
Rodríguez núcleo palo verde.

Construir un Sistema de Riego de Aspersión como herramienta ecológico

artesanal con las tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables en el
terreno de la universidad nacional experimental Simón Rodríguez núcleo palo
verde

JUSTIFICACIÓN

Según Richard León: La justificación: indica el porqué de la investigación,

exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante. Disponible en línea
[https://puceapex.puce.edu.ec/web/cev/planteamiento-del-problema-justificacion-y-
viabilidad/ 24, 09, 2024, 01:25 pm]

Según Balestrini Miriam (2021) la justificación se refiere al proceso de

identificar y comunicar las razones por las cuales el proyecto es necesario y
valioso.

Como lo establece el proyecto nacional Simón Bolívar tercer plan socialista

del desarrollo económico social de la nación de fecha 8 de abril del 2019 gaceta
extraordinaria número 6.446 de la dimensión de la democracia económica la
universidad nacional experimental Simón Rodríguez, desde su frente de batalla
como educación liberadora profundizando el desarrollo educativo donde la

13
tecnología, la ciencia e innovación de calidad para la producción de alimento,
donde este proyecto de investigación se enmarca dentro de los ocho (8) motores
socio productivos del plan de la patria, así como dentro del objetivo nacional
desarrollan una política efectiva de mantenimiento agrícola asociada al riego como
para el saneamiento de suelo con estructuras de drenaje. (art. 1.4.2.2.1).

Rehabilitación de los grandes medios de sistemas de riego de la nación, así

como impulsar la construcción de pequeños y medianos sistemas de riego a nivel
nacional (art. 1.4.2.2.4).

Para entender cómo el programa nacional de formación PNF en

agroecología apunta a dar solución a los problematizadores, este proyecto apunta
igualmente a una de los cinco (5) líneas de investigación como el uso de
tecnología agroecológica apropiadas y apropiables para el mejoramiento de la
ecoeficiencia del uso del agua.
Este proyecto orientado a las diversas limitaciones que presenta el terreno.
El sistema de riego por aspersión tiene la finalidad de abastecer de agua al
espacio disponible, debido a la carencia de agua por sistema de tubería, así pues,
garantiza el suministro a través de la captación de agua de lluvia proporcionando
la alternativa para el riego. En el caso de las aguas de lluvia ya está verificado su
eficiencia y se tiene como evidencia de sistemas que funcionan de forma
adecuada en el país, su recolección en forma de canaletas bajos techos, una
ventaja es que el agua de lluvia es gratis los únicos costos son la recolección,
alimentación y distribución. (fundación Aquae).

La calidad físico química del agua de lluvia es alta, el agua de lluvia es ideal
para la irrigación de los cultivos al recolectar el agua de lluvia se reluce el caudal
que puede bajar por la pendiente del terreno.

Tiempo

14
 Por ser un proyecto de desarrollo a futuro, por ahora se dispone de una
muestra en pequeña escala de lo que se puede realizar. A futuro será el sistema
de riego para el aula abierta como escenario agroecológico y poner en práctica la
teoría de los próximos estudiantes de la carrera de agroecología.

Al ser aprobado este proyecto se podrá solventar las limitaciones y dar

respuestas a las aspiraciones que se tiene como el comedor universitario de
autosustentabilidad en cuanto a los cultivos que allí se puede producir y cosechar.

Delimitaciones

Las delimitaciones del terreno predestinado se encuentran ubicado en la

parte posterior del edificio acuario de sede de la universidad nacional experimenta
Simón Rodríguez núcleo palo verde, calle 1 de la industria parroquia petare del
municipio Sucre del estado Bolivariano de Miranda. Tiene el código postal 1073,
Venezuela.

Ubicación Geográfica

15
 Fuente: https://www.google.com/maps/place (2024)

Importancia de la investigación

La importancia de este proyecto de investigación para la creación del

escenario agroecológico como aula abierta permite disponer de y abastecer de
agua a las prácticas de cultivo que los futuros participantes de la carrera
agroecológica realicen.

CAPITULO II

BASES TEÓRICAS

Las bases teóricas constituyen el fundamento teórico sobre los principales

enunciados que fundamentan el problema implica crítica de las teorías
relacionadas directamente con el problema en estudio y su proceso de
conocimiento disponible en línea. [https://usmp.edu.pe/fia/wp.
Contenta/uploads/2022/05/ pla_de_tesis.pdf 24,09 2024,01 644pm]

Reseña Histórica de la Universidad

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, núcleo Palo Verde

decreto Presidencial número 1582. Fue fundada el 24 de enero de 1974. En busca
de una alternativa para la educación superior en Venezuela. Su rectora, Dra.

16
Alejandrina Reyes Páez destaca el carácter andragógico de la universidad en el
país basada en la teoría del Dr. Félix Adán fundador de la UNERS.

Al ser de carácter experimental, divide sus estudios en el área de pregrado

en ciclo, ciclo introductorio, general y profesional. Consta de ocho (8) carreras, tres
programas nacionales de formación de pregrado y de posgrado con
especialización, maestría y doctorado. De igual forma es reconocida por su
pertinencia de experiencias y las comunidades de aprendizaje. Disponible en línea
libro de oportunidades.
https://www.tesisya.uy/post/antecedentes#google_vignette24,09, 2024, 01:42 pm]

Antecedentes

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionados con el

problema planteado, es decir investigaciones realizadas anteriormente que
guardan relación, o vínculo con el problema en estudio. Debe evitarse confundir
los antecedentes de las investigaciones con la historia del objeto de estudio en
cuestión. disponible en línea:
https://www.tesisya.uy/post/
antecedendes#google.vignette24,09,2024,01;42pM

García, J. Quevedo, I. Malavé, M (2020) Tecnología Integradora para

cultivos protegidos en Mesa de Guanipa, Venezuela. El suelo, requerimientos
hídricos, sistema y caudal de agua de riego y grado de mecanización UPTJAA
bajo riego por aspersión ha campo abierto durante los últimos 15 años.

17
 Santos, L. Galaviz, López M. (2023) Aplicación de tecnologías para la
sustentabilidad y su impacto en el medio ambiente y la sociedad. Trabajo
colaborativo de cuerpos académicos e investigaciones de pueblo: las instituciones
de educación superior de estudios de pueblo, Tiaxcala, Oaxaca y Veracruz,
México. Con la colaboración de instituciones de Carabobo Venezuela, se han
preocupado por aplicar la teología de manera sustentable, con la finalidad de
apoyar a la sociedad y mitigar el impacto al ambiente punto presentar además
prototipos de dos contenedores de basura ecológico, sistema de riego por
aspersión entre otros.

Banuhon, J (2021) diseñó de un sistema de riego por aspersión en cultivo

de bananos para la finca “Garrido" ubicada en calichana, cantoxi, pasaje provincial
de oro. El objetivo diseñar un sistema de riego por aspersión para el cultivo de
banana en la finca. Recolección de muestras para el estudio de suelo y agua.

Castro, C. Vargas, V Gracias, M. (2020) Universidad católica de Colombia.

Facultad de ingeniería.
Diseño e implementación de un sistema de riego automatizado y
motorizado de variable en los cultivos urbanos de la fundación "mujeres
empresaria Marie Peussepin"

Comisión Nacional de aprovechamiento de los recursos hidráulicos

(copianarh 1970) evaluación de los sistemas de riego Caracas Venezuela. Según
la comisión es a partir de los años 40 cuando por primera vez el estado
venezolano ASUME el desarrollo de sistemas de riego, construyendo los sistemas
de riego de suata, el tuy, Taiguaiguai y el conizo.

Sistemas de riego en Venezuela (25/10/2023). Cifras claves Venezuela no

es productor de sistemas de riego. Esto puede advertirse en su dependencia de
los componentes e importaciones de este tipo de equipos y sus componentes.

18
 Peralta, J Ingeniero PHD, Simptendorfen, C. ing Agrónomo, instituto de
investigaciones agropecuarias centro de investigación caniciaca. Muestran
ventajas considerables en relación al riesgo gravitacional en las siguientes
condiciones: terreno de topografía irregular, suelo susceptible a la erosión, cuando
se dispone de poca agua y suelo delgados.

Rodríguez, R. cuaderno de Endes (2011). Se busca realizar las varias de

desarrollo implementadas en la agricultura moderna venezolana y el rol de la
orientación del cambio tecnológico y las políticas estructurales. Citado por ocho
artículos relacionados riego por aspersión consiste en que fluya el agua en el
sistema de tuberías y es expulsada al exterior a través de las boquillas del
aspersor.

Rodríguez, g punto Welzel, a. Herrera coma barrios (2020) artículo de

revista principios y elementos agroecológicos y sus aplicaciones para la transición
a sistema alimentarios sustentables. Los enfoques agroecológicos han ganado
prominencia en el discurso científico agrícola y político en los últimos años
sugiriendo varias para transformar los sistemas agrícolas y alimentarios que
abordan estos problemas. Presentamos una extensa revisión bibliográfica de
conceptos, definiciones y principios de agroecología y su evolución, histórica,
considerando los tres enfoques de la agroecología. Como ciencia conjunta de
poéticas y movimientos sociales.

Glosario de Términos

Definición de términos básicos la aclaratoria y explicación de conceptos,

términos y terminologías claves utilizado en el estudio ayuda a los lectores a
comprender los significados en el contexto específico de este término dentro de la
investigación. disponible en línea

19
 [https:typret_io.traslate.goog/
questionwhat_is_definition_of_terms_in_a_research_paper_20vope32nt?
24,09,2024, 01:51 pm]

Agroecología.
Es un estudio de los procesos ecológicos que afectan a la agricultura y
puede referirse a una ciencia movimiento o práctica.

Agrología.
Parte de la agronomía que trata del estudio del suelo en relación a la
vegetación.

Agricultura.
Cultivo de la tierra conjunto de actividades y conocimientos desarrollados
por el ser humano destinados a cultivar la tierra y cuya finalidad es obtener
productos vegetales.

Agrícola.
Tiene a la agricultura su principal fuente de riqueza agraria de la tierra
laborable correlacionada con ella con la producción cría y cultivo de plantas o
animales, o mantenimiento de superficies en condiciones adecuadas para pastos
o cultivos.

Ancestral.
Que tiene un origen muy antiguo remoto o muy lejano del pasado.

Aplicable.
Emplear, administrar o poner en práctica un conocimiento medida o
principio a fin de obtener un determinado efecto rendimiento en alguien o algo.

Artesanal.

20
 Que está hecho a mano siguiendo las técnicas tradicionales o de manera
manual donde se requiere de tecnologías avanzadas sino del uso de la tecnología
la práctica en algunos casos se ha heredado.

Aspersión.
Acción de Asperger esparcir un líquido en gotas muy finas aspersión que se
que se traduce en rociar.

Bocatoma.
Es una estructura destinada a desviar parte del agua disponible desde un
curso de agua desde un lago o llevar desde el mar su costo es muy alto.

Bombeo.
Acción y efecto de bombear un líquido agua gas entre otros por medio de
una bomba.

Compost.
Se trata de un abono natural resultante de la acción de bacteria hongos y
microorganismos sobre los residuos orgánicos y es usado comúnmente para
mejorar la fertilidad de la tierra y como alimento para las plantas.
Cultivo.
La acción de sembrar una semilla a cierta profundidad debajo de la tierra y
aplicar las distintas labores de mantenimiento.

Drenaje.
Acción de drenar El deshumidificador tiene un dispositivo de recogida de
agua y drenaje directo al desagüe.

Deshumidificador.
Cumple con el objetivo de crear un ambiente saludable en un lugar es un
aparato de climatización y se encarga de eliminar la humedad del aire dentro de

21
las estancias condensando el agua que está presente en este y trasladándola a un
depósito.

Ecológico.
Que define y protege el ambiente dicho de un producto que ha sido
elaborado sin daño para el ambiente.

Escorrentías.
Agua de lluvia que circula libremente sobre la superficie de un terreno.

Erosión.
Desgaste y moderación de la corteza terrestre causado por la acción del
viento la lluvia los procesos fluviales marítimos y glaciares por la acción de los
seres vivos.

Ecosostenible.
Significa adaptar un estilo de vida respetuoso por el ambiente y que permite
mantener a buen estado a todo lo largo del tiempo.

Humedad.
Cantidad de agua vapor o agua o cualquier otro líquido que esté presente
en la superficie o el interior de un cuerpo o en el aire.

Pivote.
Objeto cilíndrico que se clava en el suelo especialmente para impedir
utilizar el espacio.

Presión.
Fuerza que ejerce un líquido un gas o un sólido sobre la superficie.

22
Pluviosidad.
Es la cantidad de agua que cae en un tiempo determinado y en una zona
concreta.

Reutilizar.
Volver a utilizar algo generalmente con una función distinta a la que tenía
originalmente acción que permite volver a utilizar algo que se había desechado.

Riego
Aportar agua a los cultivos por medio del suelo acción de regar aplicación
oportuna y uniforme de agua en la zona o superficie del suelo.

Sistema.
Conjunto de elementos interrelacionados entre sí para lograr un mismo
objetivo.

Sostenible.
Que se puede sostener en el desarrollo que satisface las necesidades del
presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones garantizando
el equilibrio entre el cuidado del ambiente crecimiento y economía bienestar social.
Sustentable.
Es un proceso que consiste en preservar conservar proteger los recursos
naturales en algo que se puede sustentar con razones.

Suelo.
Superficie de la corteza terrestre es un componente fundamental del
ambiente natural y finito.

Terrazas.

23
 Son los templenes formados en las laderas de los cerros y que sirve para
cultivar en zonas dependiente teniendo en cuenta el criterio de conservar de los
suelos y del agua.

Terreno.
Extensión de tierra cuando se delimita por algo y generalmente no tiene
nada construido

Impacto ambiental.
La modificación del ambiente ocasionada por la acción del ser humano o la
naturaleza

Bases Legales

Las bases legales se refieren a la normativa jurídica que sustenta el

estudio, desde la Carta Magna, las Leyes Orgánicas, las Resoluciones, Decretos,
entre otros.

Las bases legales: no son más que se leyes que sustentan de forma legal
el desarrollo del proyecto explica que las bases legales son leyes, reglamentos y
normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite.
Disponible en línea [https://virtual.urbe.edu/tesispub/0106602/cap02.pdf 24, 09,
2024, 01:47 pm]

CONSTITUCIÒN DE LA REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(Publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, Número
36.860)

Artículo 305 El Estado promoverá la agricultura sustentable como base

estratégica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria
de la población; entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos
en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a éstos por parte del
24
público consumidor. La seguridad alimentaria se alcanzará desarrollando y
privilegiando la producción agropecuaria interna, entendiéndose como tal la
proveniente de las actividades agrícola, pecuaria, pesquera y acuícola.

La producción de alimentos es de interés nacional y fundamental para el

desarrollo económico y social de la Nación. A tales fines, el Estado dictará las
medidas de orden financiero, comercial, transferencia tecnológica, tenencia de la
tierra, infraestructura, capacitación de mano de obra y otras que fueren necesarias
para alcanzar niveles estratégicos de autoabastecimiento. Además, promoverá las
acciones en el marco de la economía nacional e internacional para compensar las
desventajas propias de la actividad agrícola.

Artículo 24 desarrollo tecnología comercialización y abastecimiento del

aspecto productivo y agrícola familiar y escolar, se prioriza el ambiente familiar y
escolar con énfasis en los segmentos censales de población en pobreza extrema
determinados por el instituto nacional de estadísticas el desarrollo de la agricultura
principalmente de los pueblos. Artículos de consumo cotidiano aunado de entrega
de insumos materiales y humanistas capacitación y acompañamiento técnico para
la producción de alimentos.

PLAN DE LA PATRIA 2019-2025

Gran Objetivo Histórico I.

Defender, Expandir Y Consolidar El Bien Más Preciado

Que Hemos Reconquistado Después De 200 Años: La
Independencia Nacional

25
 Frente de batalla económica “en la economía es el desarrollo y expansión
de la agenda económica bolivariana que desarrolla e implementa nuevos sistemas
de logística distribución insumo y producción, así como la promoción de nuevos
actores económicos y formas asociadas de gestión hay que apuntar a la
especialización de la agenda económica bolivariana en los distintos motores y sus
regiones con los nuevos métodos de gobierno económico detenidos en la gran
misión abastecimiento soberano”.

LEY DE SISTEMA NACIONAL INTEGRADO

(Decreto Supremo N° 003 - 2024)
MIDACRI con reglamento de la Ley N° 31.315

Aprueba el reglamento de la ley la ley de seguridad alimentaria y nutricional

FAOLEX. Este reglamento tiene por objetivo establecer las disposiciones
reglamentarias para la aplicación de la ley N° 31.315, su objetivo es contribuir al
desarrollo e implementación de política pública que garanticen el desarrollo de la
población al acceso permanente de los alimentos sustentables para una mejor
aplicación de las disposiciones del artículo 3 del reglamento contiene varias
definiciones por ejemplo actividades agrarias agricultura familiar agroecología y
retención alimentaria.

LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS

(Gaceta Oficial N° 6011 extraordinaria)

La presente ley orgánica de la columna tiene por objetivo desarrollar y

fortalecer el poder popular estableciendo las normas de regulan que regulan la
Constitución con formación organización y funcionamiento de las comunas como
entidad local donde los ciudadanos en el ejercicio del poder popular ejercen el

26
pleno derecho de soberanía y desarrolla la participación protagónica mediante
formas de autogobierno para la edificación del estado comunal.

LEY GENERAL DEL AMBIENTE

(Gaceta Oficial N° 28.611 FAOLEX)

Ley general de ambiente la presente ley general de ambiente establece que

toda persona tiene derecho irrenunciable a vivir en un ambiente Saludable
equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida en el deber de contribuir
con una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente así como sus
componentes asegurando particularmente la salud personal y colectiva la
conservación de la diversidad biológica el aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales y el desarrollo sostenible del país.

DECRETO LEY LA LEY DE LA SALUD INTEGRAL

(Decreto N° 6.129108)

La Ley de Salud Integral tiene como objetivo garantizar la salud agrícola

integral entendiendo por eso la salud primaria animales vegetales productos y
subproducto de ambos orígenes suelo agua aire personas y de estrecha relación
con cada uno de ellos incorporando principios de la ciencia agroecológica que
promueve la seguridad y su vena alimentación y la participación popular a través
de la formación ejercicio ejecución y control de políticas planes y programas para
la prevención control y erradicación de plagas y enfermedades.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

27
 El Marco Metodológico, es aquel que utilizará el investigador junto a las
herramientas metodológicas indispensables para recaudar los datos y técnicas
utilizadas en los análisis, como tipo de investigación, la población y muestra,
técnicas e instrumentos para recolección de datos, validez y confiabilidad en el
instrumento de estudio, técnicas para procesamiento y análisis de datos y
procedimiento de la investigación.

Sobre el marco metodológico Arias (2006), comenta “la metodología del

proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos
que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el ¿cómo? se realizará el
estudio para responder al problema planteado” (p.19).

En tal sentido, el marco metodológico es donde se expone los métodos

teóricos y prácticos utilizados para analizar el tema tratado.

Tipos de investigación está apoyado en la investigación de tipo documental

es una técnica de la investigación cualitativa que se encarga de recolectar
recopilar y seleccionar información de la lectura de documento revista libro
grabaciones filmaciones artículos de información.

Según Gladys Guevara (2020), en la investigación de enfoque experimental

el investigador manipula una o más variables de estudio, para controlar el
aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas
observadas. Para Douglas Montgomery, especialista en diseños de experimentos
y profesor de la Universidad de Arizona en Estados Unidos, define el experimento
como “un ensayo en el que se manipula deliberadamente una o más variables”.

Tipo de Investigación

De acuerdo a Arias (2006), señala: “En cuanto a los tipos de investigación,

existen muchos modelos y diversas clasificaciones. Sin embargo, lo importante es
precisar los criterios de clasificación” (p.22).

Por tanto, este estudio según los objetivos planteados, se considera una
investigación de carácter documental; es decir: de campo y el carácter de

28
investigación es no experimental, realizable a un proyecto factible. Enfocado en
un modelo cualitativo, por eso se entablan con informantes claves.

Nivel de la Investigación

El alcance de la investigación está dentro del nivel descriptivo, según Fidias

G. Arias (2012): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un
hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel
intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere”.

De esta manera, su característica fundamental es la de presentar una

interpretación correcta. Es decir, describe tendencias de un grupo de población,
dicho de otra manera, mide, evalúa y recolecta datos sobre diversos conceptos,
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar, relacionadas
con el estado real.

En este orden de ideas, este estudio también se consideró descriptivo,

debido a que se especificarán las características o rasgos de la situación objeto de
estudio, como son los aspectos más importantes del fenómeno a estudiar, entre
estos señalar las consideraciones referentes un Sistema de Riego de Aspersión
Ecológico Artesanal con las Tecnologías Agroecológicas Apropiadas y Apropiable.

Técnicas e instrumentos de la investigación

En el enfoque cuantitativo, el diseño de investigación resulta determinante

respecto a las relaciones entre la profundidad o alcance del estudio y los métodos
y técnicas empleadas para la recolección y análisis de datos.

29
 La técnica de instrumentos de investigación son los procedimientos o
formas de obtener los datos del tema de estudio. Se apoya en las herramientas
para recopilar y organizar analizar examinar presentar la información encontrada.
Disponible en línea
https://tesisymaster.com.co/tecnicas_de_investigacion/#:n:tex=las%c3%a9enicas
%20e%20instrumentos%20de,4%20presetar%20la%20informaci%c3%b3n
%20emcontrada.03,10,2024,10:10pm)

Puesto que el estudio (el sistema de riego por operación ecológica

artesanal) está orientada en el diseño con apoyo documental no experimental y en
el nivel de una investigación descriptiva se procede a realizar el diseño, ajustado a
las nuevas tecnologías agroecológicas aplicadas y aplicables que mitigan el
deterioro de la naturaleza.

CAPITULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS

30
 Resumen de los hallazgos encontrados en una secuencia lógica productora
la recopilación de datos de estudios y los análisis estadísticos que Se realizaron
disponible en línea [ 24, 09, 2024, 02:26 pm]https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/
articulo/
8663067.pdf&ved=2ahUKEwiDrbyYmtyIAxUDSTABHbkFM0kQFnoECBMQAw&us
g=AOvVaw3WCxJtOL6e5olvaOHqGLOx

Fuente: Rodríguez, M. (2024)

Los sistemas de riego por aspersión a pequeña a escala son métodos
diseñados para áreas reducidas. Este sistema consiste en la aplicación de agua a
través de dispositivos rociadores que distribuyen gotas de agua sobre el suelo y
las plantas.

31
 Los sistemas de riegos por aspersión presentan una forma eficiente de
administrar el recurso hídrico, con el fin de proporcionar la cantidad precisa de
agua necesaria para el crecimiento y desarrollo óptimo de las especies vegetales
de interés, asegurando así el indicado porcentaje de humedad del sustrato.

Cabe destacar, que la capacidad del sistema de riego por aspersión a

pequeña escala varía dependiendo del diseño y la configuración establecida su
capacidad genera como beneficio:

 Distribución uniforme de agua: los aspersores funcionan de tal forma para

que la aplicación del agua sea igual en todo el recorrido, evitando
fluctuaciones de condiciones entre los entre las mismas plantas.
 Flexibilidad y adaptabilidad su uso puede ser ejecutado en distintos tipos de
suelo para diversos cultivos permite adaptar la dirección es decir es movible
tanto al alcance como la intensidad del riesgo puede graduarse.
 Mayor eficiencia de agua a diferencia de métodos de riego como el riego
por inundación el riego por aspersión minimiza el desperdicio de agua ya
que se aplica en el lugar deseado.
 Automatización y control existe la posibilidad de programar los intervalos de
tiempo para el riego su volumen y duración. Según un estudio de suelo
elaborado por los participantes del programa nacional de formación de
ingeniería en agroecología en el año 2022, se demostró que la
conformación gradualmétrica del sustrato tiende principalmente a la
definición de un suelo franco arcilloso.

SUELO FRANCO
ARCILLOSO

32
Características:
Al tener una combinación de partículas
de diferentes tamaños (arena y muy
arcilla está esta última principalmente),
Textura Equilibrada los suelos arcillosos suelen ser
moderadamente compactos y tener
una estructura que permite alta
retención de agua.
Debido a la capacidad de retención los
Rico En Nutrientes suelos franco arcillosos tienden a ser
ricos en macro y micro nutrientes.
Gracias a esta característica el
porcentaje de humedad se mantiene
Alta Retención De Agua estable por periodos largos de tiempo.
Una ventaja clave en épocas de
sequía.
Los diversos cationes, como el calcio,
potasio y magnesia se adhieren a las
Capacidad De Intercambio Catiónico partículas de arcilla, los cuales
funcionan como un reservorio de
nutrientes.
Tiene a sufrir encharcamiento y
presentar dificultades para el
Drenaje Deficiente crecimiento de las raíces de las
plantas. Si se acumula una cantidad
excesiva de agua.

NIVELES DE INFILTRACIÓN

33
 Ritmo constante de infiltración (mm/h)
Tipos de suelo
Arenoso 20
Franco 10-20
Arcilloso 5-10
Arcilloso Salino 1-5

Conductividad
Capacidad de infiltración Hidráulica (mm/h) Descripción
Infiltración cero 0.025 Suelos sellados, sin drenaje

Infiltración muy lenta 0.025-0.25 Suelo inadecuado para drenaje. Riesgo

de posibles salinizaciones.

Infiltración lenta 0.25-2.5 Aireación mínima necesaria para el

desarrollo radicular

Infiltración moderada 2.5-25 Infiltración adecuada, buena aireación

Infiltración rápida 25-250 Característico de suelos livianos

Infiltración muy rápida 250 Típicas en dunas de arenas

34
 CAPITULO V

CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES

*Conclusión Objetivo específico 1*

El objetivo específico de analizar la factibilidad de materiales para la elaboración

del sistema de riego de aspersión ecológico artesanal es de suma importancia en
el contexto actual, donde la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente son
temas cruciales. Esta tarea implica evaluar cuidadosamente las posibles opciones
de materiales disponibles para la construcción de un sistema de riego de
aspersión que sea tanto efectivo en su función como respetuoso con el entorno
natural. Esta investigación se adentra en el ámbito de la ingeniería agrícola y la
conservación de recursos naturales, conjugando aspectos técnicos, ambientales y
económicos para brindar soluciones innovadoras y amigables con el medio
ambiente.

Al examinar la factibilidad de los materiales para la elaboración del sistema de

riego de aspersión ecológico artesanal, es esencial considerar una variedad de
aspectos. En primer lugar, se debe evaluar la disponibilidad y durabilidad de los
materiales propuestos, enfocándose en su resistencia a la corrosión, su
longevidad y su adaptación a las condiciones climáticas locales. Al mismo tiempo,
se debe analizar su impacto ambiental a lo largo de su ciclo de vida, desde la
extracción de materias primas, pasando por la fabricación, el uso y hasta su
eventual desecho o reciclaje.

Una investigación de esta naturaleza implica explorar y comparar diversos

materiales, como plásticos reciclados, acero inoxidable, polímeros biodegradables
o incluso materiales naturales como bambú o madera tratada. Cada uno de estos
materiales presenta ventajas y desventajas en términos de disponibilidad, costo,

35
durabilidad, impacto ambiental y facilidad de fabricación, lo que requiere un
análisis detallado y comparativo.

En esta evaluación de factibilidad, también es crucial considerar la eficiencia

operativa del sistema de riego resultante, para garantizar que la elección de
materiales no impacte negativamente en el rendimiento o la eficacia de riego.
Asimismo, la viabilidad económica juega un papel determinante, ya que la
selección de materiales debe ser acorde con los recursos y presupuesto
disponibles, buscando un equilibrio entre calidad, sostenibilidad y costo.

Una conclusión preliminar podría sugerir que, aunque el desarrollo de un sistema

de riego de aspersión ecológico artesanal plantea desafíos significativos, la
factibilidad de materiales adecuados parece ser viable. La exploración exhaustiva
de alternativas y la adopción de enfoques innovadores podrían abrir la puerta a
soluciones que cumplen con los estándares de sostenibilidad y rendimiento
requeridos. En última instancia, esta investigación no solo podría contribuir al
avance de la ingeniería agrícola, sino que también tiene el potencial de fomentar
prácticas agrícolas más respetuosas con el medio ambiente y sostenibles a nivel
local y global.

*Conclusión Objetivo específico 2*

El objetivo específico de "establecer y disponer de elementos y tecnologías

ecológicas y artesanales en el sistema de aspersión" representa un enfoque
innovador y sostenible en el diseño y la implementación de sistemas de riego
agrícolas. Esta meta implica la integración de prácticas respetuosas con el medio
ambiente y la utilización de materiales y tecnologías de bajo impacto para
promover la eficiencia hídrica, la conservación de recursos naturales y la
reducción de la huella ambiental en las prácticas agrícolas.

36
Al abordar este objetivo, es fundamental considerar la selección cuidadosa de
elementos ecológicos y artesanales que sean compatibles con los principios de
sostenibilidad y la conservación del entorno. Esto implica el uso de materiales
reciclados, biodegradables o de origen renovable en la construcción de los
componentes del sistema de aspersión, así como la adopción de tecnologías que
minimicen el consumo de energía y recursos no renovables durante su operación.

La introducción de elementos ecológicos en el sistema de aspersión, como el

empleo de plásticos reciclados para la fabricación de aspersores o el uso de
materiales naturales como la madera tratada para estructuras de soporte,
contribuye significativamente a la reducción de la generación de residuos y al
fomento de la economía circular. Al mismo tiempo, la inclusión de tecnologías
artesanales, que pueden implicar procesos de fabricación manuales o
tradicionales, añade un valor cultural y social al sistema, fortaleciendo la conexión
con las comunidades locales y promoviendo la preservación de habilidades
artesanales tradicionales.

La implementación exitosa de elementos y tecnologías ecológicas y artesanales

en el sistema de aspersión no solo impacta positivamente en el aspecto ambiental,
sino que también puede derivar en beneficios económicos y sociales. La adopción
de prácticas sostenibles puede mejorar la imagen y reputación de los productores
agrícolas, abrir nuevos mercados para productos ecoamigables y fortalecer la
resiliencia de las operaciones agrícolas frente a los desafíos ambientales y
climáticos en constante evolución.

En conclusión, la consecución del objetivo de establecer y disponer de elementos

y tecnologías ecológicas y artesanales en el sistema de aspersión representa un
paso significativo hacia la agricultura sostenible y responsable. Este enfoque
holístico no solo busca optimizar el uso de recursos y maximizar la eficiencia del
riego, sino que también promueve la armonía entre la actividad agrícola y el
entorno natural. Al integrar la innovación tecnológica con la tradición artesanal y la

37
conciencia ambiental, se sientan las bases para un desarrollo agrícola sustentable,
equilibrando las necesidades humanas con la preservación de la biodiversidad y la
salud del planeta.

*Conclusión Objetivo específico 3*

El objetivo específico de "construir con recursos y materiales reutilizables el

sistema de riego de aspersión ecológico artesanal" representa un paso
significativo hacia la sostenibilidad y la eficiencia en las prácticas agrícolas. Este
enfoque busca fomentar la reutilización de recursos y la minimización del impacto
ambiental en la creación de un sistema de riego que no solo cumpla con su
función de manera efectiva, sino que también contribuya positivamente al cuidado
del medio ambiente.

Al abordar este objetivo, se pone de manifiesto la importancia de considerar la

viabilidad y las implicaciones de utilizar recursos y materiales reutilizables en la
construcción del sistema de riego. Esto implica la identificación de materiales
secundarios o residuales que pueden ser recuperados y transformados en
componentes del sistema de aspersión, reduciendo así la necesidad de recursos
naturales vírgenes y disminuyendo la generación de desechos.

La construcción de un sistema de riego de aspersión ecológico artesanal con

materiales reutilizables no solo constituye una acción de cuidado del medio
ambiente, sino que también promueve la economía circular y la utilización
responsable de los recursos disponibles. La reutilización de materiales puede
involucrar desde el empleo de envases plásticos reciclados para la fabricación de
aspersores hasta la adaptación de objetos cotidianos como tuberías, recipientes o
herramientas en el diseño y ensamblaje del sistema de riego.

La implementación de este enfoque ecológico y artesanal no solo implica

consideraciones técnicas y ambientales, sino que también brinda la oportunidad

38
de potenciar la creatividad, la innovación y el espíritu emprendedor en la
agricultura. La construcción con materiales reutilizables puede estimular la
colaboración con la comunidad local, fomentando la participación de diversos
actores en la creación y mantenimiento del sistema de riego, fortaleciendo así los
lazos y el empoderamiento de la comunidad en la gestión de recursos.

En conclusión, la consecución del objetivo de construir con recursos y materiales

reutilizables el sistema de riego de aspersión ecológico artesanal representa un
avance significativo hacia la agricultura sostenible y la conservación del medio
ambiente. Este enfoque no solo busca optimizar la eficiencia hídrica y el manejo
de recursos, sino que también impulsa la conciencia ambiental, la resiliencia
comunitaria y la innovación en la agricultura. Al integrar la reutilización de
materiales en la construcción del sistema de riego, se sientan las bases para un
modelo agrícola más sostenible, equitativo y colaborativo, que armoniza las
necesidades humanas con la protección y preservación del entorno natural.

*Conclusión Objetivo General*

El objetivo general de "desarrollar un sistema de riego de aspersión ecológico

artesanal con tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables" representa un
pilar fundamental en la transición hacia prácticas agrícolas más sostenibles,
respetuosas con el medio ambiente y socialmente inclusivas. Este objetivo
conlleva la integración de conocimientos tradicionales y tecnologías emergentes
en un enfoque holístico que busca armonizar la producción agrícola con la
conservación de los recursos naturales y el bienestar de las comunidades rurales.

Al abordar este objetivo, se destaca la importancia de promover la sinergia entre el

conocimiento ancestral y las innovaciones tecnológicas en la agricultura. El
desarrollo de un sistema de riego de aspersión ecológico artesanal con
tecnologías agroecológicas no solo implica la creación de una infraestructura para
la gestión del agua, sino que también busca revitalizar prácticas agrícolas

39
tradicionales y rescatar saberes locales que promuevan la resiliencia de los
ecosistemas y la seguridad alimentaria.

La implementación de tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables en el

sistema de riego artesanal ofrece múltiples beneficios tanto a nivel ambiental como
social. Estas prácticas contribuyen a la conservación de la biodiversidad, la mejora
de la calidad de los suelos, la reducción de la erosión y la optimización en el uso
del agua, promoviendo así la salud de los ecosistemas agrícolas y la mitigación de
impactos negativos sobre el entorno.

Además, el énfasis en desarrollar un sistema de riego de aspersión ecológico

artesanal refleja un compromiso con la equidad, la inclusión y la participación de
las comunidades rurales en la gestión sostenible de los recursos naturales. Al
empoderar a los agricultores locales para que sean capaces de construir,
mantener y mejorar su propio sistema de riego con enfoque agroecológico, se
fomenta la autonomía, el aprendizaje colaborativo y el fortalecimiento de la
identidad cultural en torno a la agricultura.

En resumen, el desarrollo de un sistema de riego de aspersión ecológico artesanal

con tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables representa un avance
significativo hacia la consolidación de un modelo agrícola más sustentable,
resiliente e inclusivo. Esta iniciativa no solo busca optimizar la producción agrícola,
sino que también aspira a promover la armonía entre las actividades humanas y la
naturaleza, impulsando así un enfoque integral y regenerativo que pueda ser
replicado y adaptado por otras comunidades agrícolas en su transición hacia la
agricultura sostenible.

40
*RECOMENDACIONES*

¿Cómo analizar la factibilidad de materiales para la elaboración del sistema de

riesgo de aspersión ecológico artesanal?

Al analizar la factibilidad de materiales para la elaboración del sistema de riego de

aspersión ecológico artesanal, es importante considerar la integración del
abastecimiento hídrico por agua de lluvia usando canaletas y techo de zinc. Este
enfoque amplía la evaluación técnica de los materiales, ya que se deben estudiar
las propiedades del zinc y de las canaletas en términos de durabilidad, resistencia
a la corrosión y capacidad de captación y almacenamiento de agua de lluvia.

Además, al incorporar el abastecimiento hídrico por agua de lluvia, se amplía el

análisis ambiental, ya que se debe evaluar el impacto ambiental de la extracción y
producción del zinc, así como la eficiencia en la captación y almacenamiento del
agua de lluvia. Esta integración también permite considerar la posibilidad de
reutilizar o reciclar el agua captada, promoviendo así un enfoque de gestión
sostenible del recurso hídrico.

En cuanto al análisis económico, la inclusión del abastecimiento hídrico por agua

de lluvia implica evaluar los costos asociados a la instalación y mantenimiento de
las canaletas y sistemas de almacenamiento de agua, así como los beneficios
derivados de la reducción del consumo de agua proveniente de otras fuentes, lo
que podría traducirse en ahorros a largo plazo.

Es importante considerar que la integración del abastecimiento hídrico por agua de

lluvia impacta en las pruebas piloto y experimentación, ya que se deben evaluar
no solo el desempeño de los materiales en función del riego, sino también la

41
eficiencia y confiabilidad del sistema de captación y almacenamiento de agua de
lluvia en condiciones reales de uso agrícola.

Finalmente, esta variable también enfatiza la necesidad de consultar a expertos y

la comunidad agrícola local, ya que el conocimiento práctico sobre el manejo del
agua de lluvia y las consideraciones específicas relacionadas con la agricultura en
la región pueden aportar información valiosa para la selección de los materiales
adecuados y el diseño eficaz del sistema de riego.

Al integrar la variable del abastecimiento hídrico por agua de lluvia usando

canaletas y techo de zinc, se enriquece el análisis de factibilidad de materiales
para el sistema de riego de aspersión ecológico artesanal, promoviendo así
prácticas agrícolas más sostenibles, respetuosas con el medio ambiente y
socialmente inclusivas.

¿Cómo establecer y cómo disponer de elementos y tecnologías ecológicas y

artesanales en el sistema de aspersión?

Al establecer y disponer de elementos y tecnologías ecológicas y artesanales en

un sistema de aspersión, es fundamental seguir un enfoque integral que permita
balancear la efectividad técnica, la sostenibilidad ambiental y la viabilidad
económica. Considerando esto, se pueden brindar las siguientes
recomendaciones en el contexto de una tesis que aborda este interrogante:

Selección cuidadosa de materiales y tecnologías: Se debe llevar a cabo una

exhaustiva investigación de materiales, herramientas y métodos artesanales que
estén alineados con principios ecológicos y sostenibles. Esto puede comprender el
uso de materiales reciclados, orgánicos o de bajo impacto ambiental, así como la
exploración de técnicas de fabricación artesanales que minimicen el uso de
energía y recursos.

42
Integración de prácticas tradicionales y tecnología moderna: Buscar sinergias
entre los conocimientos y prácticas artesanales heredados, y la aplicación de
tecnologías modernas. Esto podría incluir la utilización de técnicas ancestrales de
canalización y distribución de agua de lluvia, combinadas con diseños eficientes
de aspersores y sistemas de bombeo que maximicen la eficiencia hídrica.

Enfoque basado en la comunidad y la participación local: Es crucial involucrar a la

comunidad agrícola en el proceso de selección y diseño de tecnologías ecológicas
y artesanales. Valorar y respetar el conocimiento tradicional local es esencial para
asegurar que las soluciones propuestas sean culturalmente apropiadas y
socialmente inclusivas. Además, la participación comunitaria puede enriquecer el
diseño y la implementación del sistema de aspersión al aprovechar la experiencia
práctica y las perspectivas diversas de los agricultores locales.

Planificación y evaluación en el campo: Es importante realizar pruebas piloto en

entornos agrícolas reales para evaluar la efectividad de las tecnologías ecológicas
y artesanales propuestas. Esto podría incluir la implementación de sistemas de
riego adaptados a las prácticas agrícolas locales, con el fin de evaluar su
funcionamiento en condiciones reales y recopilar retroalimentación valiosa de los
agricultores y otros actores relevantes.

Educación y capacitación: La incorporación de elementos ecológicos y artesanales

en un sistema de aspersión también puede requerir la capacitación y la difusión
del conocimiento entre las comunidades agrícolas. Programas de capacitación,
demostraciones en campo y materiales educativos pueden desempeñar un papel
fundamental en la adopción eficaz y sostenible de estas tecnologías.

Al amalgamar estas recomendaciones, se estará fomentando una perspectiva

holística que considera la eficacia técnica, la sostenibilidad ambiental y la
adecuación cultural al establecer y disponer de elementos y tecnologías
ecológicas y artesanales en un sistema de aspersión. Este enfoque integral puede

43
contribuir no solo a mejorar la eficiencia hídrica y productividad agrícola, sino
también a fortalecer el respeto por el medio ambiente y a promover el intercambio
de conocimientos en las comunidades agrícolas.
¿cómo construir con recursos y materiales reutilizables el sistema de riego de
aspersión ecológico artesanal?

Al abordar la construcción de un sistema de riego de aspersión ecológico

artesanal utilizando recursos y materiales reutilizables, es fundamental adoptar un
enfoque que combine creatividad, eficiencia y sostenibilidad. La primera etapa
consiste en identificar y evaluar detalladamente los materiales disponibles que
puedan ser reutilizados en la construcción del sistema de riego. Esto podría incluir
la evaluación de materiales como tuberías de PVC reciclado, depósitos de agua
reutilizados o sistemas de filtración fabricados con materiales recuperados. Es
importante considerar tanto la disponibilidad de estos materiales como sus
propiedades técnicas y su idoneidad para su reutilización en el contexto del riego
agrícola.

Una estrategia clave es fomentar la innovación en el diseño del sistema de riego

para incorporar eficazmente materiales reutilizables. Esto podría implicar adaptar
tecnologías existentes para aprovechar al máximo los materiales disponibles, así
como explorar nuevas formas de integrar estos materiales en la construcción de
aspersores, tuberías, sistemas de distribución de agua y otros componentes del
sistema de riego. Al utilizar recursos y materiales reutilizables, es crucial garantizar
que el sistema de riego sea eficiente y duradero. Esto implica que los materiales
seleccionados no solo cumplan con los requisitos de sostenibilidad, sino que
también sean capaces de resistir los rigores del entorno agrícola a largo plazo,
minimizando así la necesidad de reemplazos frecuentes y reduciendo el impacto
ambiental asociado con la obsolescencia prematura.

Antes de la implementación, se deben realizar evaluaciones detalladas de la

viabilidad técnica y económica de la construcción con materiales reutilizables, así

44
como de su impacto ambiental. Estas evaluaciones pueden incluir análisis de ciclo
de vida, evaluación de costos y beneficios, así como la comparación con
alternativas convencionales para determinar la idoneidad y eficacia de la
construcción con materiales reutilizables. La implementación exitosa de la
construcción con recursos y materiales reutilizables requerirá la capacitación
adecuada de los involucrados y la divulgación de buenas prácticas. Esto podría
incluir la formación de técnicos, agricultores y otros actores relevantes en técnicas
de construcción sostenible, así como la difusión de información sobre los
beneficios y la efectividad de los sistemas de riego construidos con materiales
reutilizables.

Al integrar estas recomendaciones, se puede lograr la construcción exitosa de un

sistema de riego de aspersión ecológico artesanal utilizando recursos y materiales
reutilizables. Este enfoque no solo promoverá la sostenibilidad y la eficiencia en el
riego agrícola, sino que también sentará las bases para la adopción de prácticas
constructivas más respetuosas con el medio ambiente en el sector agrícola.

45
 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

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Armada, M. (2013).
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dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/
8663067.pdf&ved=2ahUKEwiDrbyYmtyIAxUDSTABHbkFM0kQFnoECBMQAw&us
g=AOvVaw3WCxJtOL6e5olvaOHqGLOx

CAPITULO VI
LA PROPUESTA

Fundamentación

El requisito fundamental para obtener el título de ingeniero en agroecología son las

pasantías de grado y a la vez la implementación de todos los conocimientos adquiridos
durante los periodos académicos cursados estas pasantías se define como actividades que
permiten al participante involucrarse en el campo laboral o de trabajo y al mismo tiempo un
servicio social a través de un compromiso personal con una empresa que le permite el logro
de uno de los de unos objetivos específicos relacionados con el área de grado a obtener.

En esta ocasión el organismo seleccionado se denominó corporación venezolana de

agricultura urbana y periurbana que a su vez tiene adscrito el organismo Bolívar I.

Las responsabilidades asignadas al personal se desarrollan con el objetivo de

aprender de forma y de manera adecuada como se deben realizar las labores que se
presentan dentro del organismo rector en materia de garantizar la producción y mantener la
operatividad productiva en el plazo señalado.

48
 Dentro de este plan de pasantía se establece una secuencia de secuencia de
actividades a realizar por el pasante durante un periodo de 360 horas laborales a dedicación
completa por lo tanto en todo momento el pasante estará siendo guiado acompañado y
evaluado por el tutor institucional del organismo a fin de verificar el correcto desempeño
para la obtención de su reconocimiento esencial para graduarse.

Objetivo general

Desarrollar los conocimientos adquiridos en la práctica realizada en el organismo

Bolívar I
Objetivos específicos

Identificar el área y distribución de los espacios que ocupa el organismo Bolívar I

Manejar la práctica de cultivos que se desarrollan en el organismo Bolívar I

Utilizar las herramientas e instrumentos adecuados para el manejo de suelos en los

en el organismo Bolívar I

Actividades

- Recorrido y conocimiento de área y distribución de espacios para realizar las

actividades.

- Arqueo de canteros, verificar el recuento de las mismas para disponer de

cantidad y la preparación de los suelos.

- Aporcamiento de canteros.

- Cernimiento de tierra.

- Remoción de tierra de talud.

49
- Preparación de suelos.

- Siembra de bandeja de grelación.

- Preparación de compost.

- Taller de lombricultora.

- Plántulación de semillas.

- Riego

- Construcción de corral para animales.

- Preparación de sustratos.

- Prueba de semilla.

- Replanteo de plantas.

- Reacondicionamiento de zanjas.

- Conversatorios con la coordinación general de organoponico Bolívar I

- Apoyo de actividades con la misma abuelos productivos.

- Taller de microorganismos biocontroladores.

- Construcción de tutores.

- Cultivo de bandejas de Plántulación.

- Corte de plantas de pira.

- Verificación de guía para tutores.

- Remoción de materia orgánica.

- Acondicionamiento de cuna de lombriz.

- Siembra de plantas de girasol.

50
 - Recogida (cosechas de girasol).

- Seca y desgranaje de semilla

- Limpieza de caminería.

- Sistematización de actividades por mes.

- Organización de un compartir con la elaboración de un sancocho productivo.

- Visita del tutor académico en el organoponico Bolívar I

Recursos

 Bandejas De Plántulación
 Tijeras
 Mallas Para Cernir
 Machete
 Piqueta
 Pico
 Cinta Métrica
 Carretilla
 Mesa Para Bandejas
 Escardilla
 Saco de Yute
 Martillo
 Plantas Diferentes Tamaños
 Tobos
 Rastrillos
 Pabilo
 Mecate
 Vasos Desechables
 Plástico En Metros

51
  Regadera
 Botella De Plástico

Factibilidad Técnica

La viabilidad técnica de desarrollar un sistema de riego de aspersión

ecológico artesanal con tecnologías agroecológicas apropiadas y apropiables
requiere una cuidadosa consideración de diversos aspectos técnicos clave. En
primer lugar, es fundamental seleccionar tecnologías que estén en sintonía con los
principios agroecológicos y que sean viables y adaptables para la comunidad
agrícola específica. Esto implica evaluar sistemas de riego por goteo, métodos de
captación y almacenamiento de agua de lluvia, así como técnicas de manejo del
suelo que fomenten la sostenibilidad agrícola en armonía con el entorno.

Otro aspecto crucial radica en el diseño y adaptación de las tecnologías

para que sean accesibles y relevantes para la comunidad. Esto implica considerar
la facilitad de fabricación, la disponibilidad de materiales locales, la simplicidad de
operación y mantenimiento, así como la integración de conocimientos tradicionales
en el desarrollo de las tecnologías propuestas. La viabilidad técnica de este
enfoque estará determinada por la capacidad de diseñar soluciones prácticas,
efectivas y culturalmente aceptables para los agricultores locales.

Asimismo, la eficiencia y sostenibilidad del sistema de riego son elementos

técnicos esenciales a considerar. Es crucial garantizar que el sistema de riego
propuesto sea eficiente en el uso del agua, amigable con el ambiente y capaz de
satisfacer las demandas de riego de los cultivos de manera efectiva. Esto implica

52
seleccionar métodos de riego que minimicen las pérdidas de agua y promuevan un
uso responsable de este recurso preciado.

Además, la adaptación a las condiciones locales y la factibilidad operativa

del sistema son aspectos técnicos que no pueden pasarse por alto. Es necesario
evaluar la capacidad del sistema de riego para adaptarse a las particularidades del
entorno agrícola, considerando factores como el tipo de suelo, el clima regional,
los cultivos predominantes y las necesidades hídricas específicas de cada
plantación. Asegurar que el sistema de riego sea no solo eficaz, sino también
confiable y adecuado para las condiciones locales, es crucial para su
implementación exitosa.

Finalmente, la capacitación y transferencia de conocimientos juegan un

papel fundamental en la viabilidad técnica de este proyecto. La comunidad
agrícola debe recibir la formación necesaria en la operación y mantenimiento del
sistema de riego, así como en prácticas agroecológicas que promuevan la
sostenibilidad en el largo plazo. Garantizar que los agricultores comprendan y
adopten activamente las tecnologías propuestas resulta esencial para el éxito del
proyecto.

En conclusión, la viabilidad técnica de desarrollar un sistema de riego de

aspersión ecológico artesanal con tecnologías agroecológicas apropiadas y
apropiables requiere una cuidadosa planificación y ejecución. La combinación
adecuada de tecnologías sostenibles, adaptadas al contexto local y respaldadas
por una capacitación efectiva, es fundamental para garantizar el éxito de este
proyecto y su contribución a una agricultura más sostenible y respetuosa con el
medio ambiente.

53
Factibilidad Operativa

El procedimiento lo convierte en una factibilidad operativa

Gráfico 1.a

54
Gráfico 1.b

55
Fuente: Rodríguez, M. (2024)

Factibilidad Económica

56
 Es Un Proyecto Social Por Lo Que El Retorno De La Inversión No Es
Lo Prioritario, Sino La Bondad De Los Beneficiarios.

Medidas del Terreno

57
Fuente: Rodríguez, M. (2024)

Procedimiento (fases, etapas y actividades)

Una vez obtenidos los materiales, revisando y medir si los tubos plásticos (PVC)
tenían el mismo grosor, procedí a unir partes.

58
Abrir en la tapa azul un agujero aplicando calor para colocar el tornillo y ajustarlo
por la parte interior colocándole pega para que al enfriar la pega de modo que no
deje pasar el aire, ni el agua.

Una vez ya completamente seco y pegado el tornillo que servirá de soporte, es

decir el tornillo ya encajado en la tierra es la base o soporte del sistema.

59
 A la T (PVC) le enrosco y pego esa tapa donde está el tornillo.

El tubo gris de 20 cm se enrosca con pega, untarle alrededor y se une a la otra

parte de la T.

60
De ese tubo se coloca el adaptador de cobre, en este caso de ½ pulgada y de ahí
se adapta la manguera que va al tanque o surtidor de agua.

Resultados

61
DISEÑO FINAL

62
MAQUETA

63
64