2023 - INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO (NIVEL INICIAL y PRIMARIO) DIEGEP 227
Grupos: Miércoles 736 / Jueves 737
Integrantes: Susana ALDONZA (13315370) - Yasmina MARZELLA (38305118) - Carla BRUNO (27037335) - Noelia HERMIDA (35320757) - Carlos RODRIGUEZ (DNI 29500188)
Emergentes de
Acciones del equipo de Contenidos Curriculares Puerta de entrada (en qué Equipo a
la institución
Referentes (qué acciones (a qué contenido puerta de entrada de la ESI Qué necesitamos/que nos Cargo (cómo
(Episodios que
vamos a llevar adelante) curricular de la ESI se lo ubicaría) falta en la institución Tiempo de ejecución se dividen las
irrumpen/
puede vincular) tareas dentro
diagnóstico
del equipo de
situado)
referentes
escolares ESI)
.
Revisión y realización de las Contenidos de ambos ciclos de Desarrollo curricular Jornada docente abordando Anual Equipo Directivo
planificaciones de Esi nivel primario (primer ciclo y emergentes y normativa acorde. Referentes por
segundo ciclo), junto con Normativa acorde a la ESI (ley Jornadas docente en ciclos
nacional, ley provincial y Planificación por ciclo acordando
Realizar una jornada para los y las contenidos de nivel inicial. Diciembre Plantel Docente en
Falta de ESI en resoluciones correspondientes) que y como se trabajará en las
docentes, planteando desde 2022/Febrero 2024 su conjunto.
planificaciones planificaciones áulicas: Día
emergentes cotidianos de las Abordar de manera conjunta.
Organización de la vida mensual de la ESI, producciones
instituciones escolares como debería entre docentes y equipo Trabajo áulico desde
institucional para que reflexione toda la
trabajar la ESI en la escuela. directivo aquellos contenidos Marzo 2023 a
comunidad educativa en los
Estipular mensualmente un día de que se trabajarán. diciembre 2023.
Buscar espacios, ya sean desde espacios comunes de la escuela.
trabajo con ESI “Hoy todos Esi en la
escuela” con producciones para que jornadas, hasta espacios de Evaluaciones del
otras/os puedan ver lo abordado. consulta para abordar tanto los trabajo realizado en
A partir de todo lo trabajado, a fin de emergentes como el trabajo áulico Diciembre 2023
año se planteará en conjunto como se docente en conjunto. (grupales por ciclo):
trabajaría desde la transversalidad. que funcionó, como
Armar grupos de asesoramiento seguir, transversalidad.
con los referentes de ESI, en las
horas institucionales Proyección 2024
Acopio y relevamiento de
bibliografía formato papel y digital
sobre temas de ESI
Falta de CARTELERÍA EN ESPACIOS ESPECÍFICOS: Nivel Inicial: Mes de Septiembre y Equipo Referentes
BAÑOS, PATIOS, GALERÍAS, FRENTE DE -El progresivo reconocimiento Desarrollo curricular Espacios de encuentro para Octubre de ESI.
COMUNICACIÓN
LA ESCUELA. TALLERES CON ADULTOS de sus derechos y organizarnos. Luego, multiplicar
DE LA LEY A Normativa acorde a la ESI (ley
TODOS LOS RESPONSABLES DE LOS Y LAS responsabilidades como los actores, a partir
nacional, ley provincial y Reuniones de pequeños grupos de
ESTUDIANTES. niños/as y el de los derechos y de poder exponer lo
ACTORES DE LA resoluciones correspondientes) Referentes ESI para coordinar y
obligaciones de los adultos. trabajado en las
COMUNIDAD distribuir roles sobre la
Elaborar afiches, láminas, con mensajes aulas en afiches y
EDUCATIVA: Organización de la vida elaboración de la información
sobre los principales lineamientos de la Primer Ciclo: carteles elaborados
para compartir con la comunidad.
1
material exhibido ley, imágenes sobre los diferentes ejes -El reconocimiento y la institucional por los y las
en espacios de la ESI, con el fin de dar a conocer la expresión del derecho a ser estudiantes.
comunes de la perspectiva a la comunidad. De modo cuidados y respetados por los Acopio y relevamiento de
institución tal de no acotar el conocimiento “ESI es adultos de la sociedad. bibliografía formato papel y digital
sexualidad”, y poder reconocer a partir -El reconocimiento de los sobre temas de ESI.
de esto, el gran abanico de contenidos Derechos Humanos y los
que se desarrollan en las aulas que sí Derechos del Niño, de su La escuela, las familias y la
tienen que ver con la ESI. cumplimiento y violación en Comunidad:
distintos contextos cercanos y Planteos de las familias,
Convocar a las familias a charla lejanos. situaciones sociales.
informativa sobre ESI. Es importante
que los/as adultos/as responsables de Segundo Ciclo:
nuestros y nuestras estudiantes tengan -La reflexión sobre las formas
acceso a la información sobre la ley y en que los derechos de
sobre cómo se desarrollan los niños, niñas y adolescentes
contenidos en el nivel inicial y el nivel pueden ser vulnerados: el
primario. abuso y violencia sexual,
explotación y “trata de
personas”.
-El conocimiento de la
Convención Internacional de
los Derechos del Niño, la
comprensión de las normas que
protegen la vida cotidiana de
niñas y niños y el análisis de su
vigencia en la Argentina.
Ausencia/falta de Reunir y seleccionar el material sobre Nivel Inicial: Septiembre - Equipo Directivo
organización en ESI presente en la institución. Desarrollo curricular Preparación del espacio Noviembre Referentes por
el material de ESI La disposición de recibir y dar dentro de la Biblioteca Tener la ciclos/nivel.
Solicitar a las familias/comunidad cariño. Normativa acorde a la ESI (ley Institucional .
en biblioteca nacional, ley provincial y organización del
educativa, el envío de material con el • La confianza, la libertad y la
resoluciones correspondientes) material para el ciclo
que cuenten en casa para ser evaluado seguridad para expresar ideas,
y supervisado por el equipo de R. ESI opiniones y pedir ayuda. lectivo 2024
del colegio, especialmente sobre • La adquisición de pautas de Organización de la vida Revisión del material
contenidos que no hagan referencia cuidado y auto protección. institucional presente.
directa a la genitalidad (con el objetivo • Igualdad de oportunidades
de ampliar los conocimientos a la para niñas y niños en juegos y Acopio y relevamiento de
familia sobre los lineamientos que trabajos, evitando estereotipos bibliografía formato papel y digital
sobre temas de ESI. Confección de carpeta en
abarca la ESI) de género.
Drive institucional
• La diversidad de familias.
La escuela, las familias y la
Comunidad:
2
Nivel Primario: Situaciones sociales,
Biblioteca virtual donde agrupar el reconocimiento de la amplitud de
material sobre ESI digitalizado para Las configuraciones familiares la Ley de ESI.
la consulta práctica del plantel en distintas épocas y culturas.
docente. • La diversidad en las personas:
apariencia física.
• El análisis de los estereotipos
Comunicar al plantel docente sobre corporales de belleza.
la conformación del Equipo de • La superación de los prejuicios
Referentes ESI, para tenerlos en y las actitudes discriminatorias.
cuenta a la hora de consultas, • Los vínculos socio afectivos
sugerencias, etc. con los pares, los compañeros,
las familias y las relaciones de
pareja.
• Prevención del grooming.
• Decir “no” frente a
interacciones inadecuadas con
otras personas.
• No guardar secretos que los
hacen sentir incómodos, mal o
confundidos.
