JARED ERANDI RAMIRZ
RODRIGUEZ
“FOMENTANDO
LA
PARTICIPACION
EN CLASE”
ACTIVIDAD 2
El presente trabajo tiene como objetivo el análisis teórico de un campo
formativo, más correcto y definido
Los procesos de desarrollo del campo formativo de ética, naturaleza y
sociedades se centran en la formación de una ciudadanía activa y
responsable, en ello debemos comprender muchas formalidades en esta
parte de la ética y policía, del cómo se lleva a cabo y el cómo se
desarrolla: pues en esta se lleva la finalidad de este campo formativo es
edificar la parte de las practicas, roles ideas, costumbres individuales y
colectivas, en esta se bebe de basar en transitar relaciones basadas al
respeto, igualdad sustantiva, no la discriminación y el ejercicio pleno de
los derechos, acá uno ejemplos:
°comprender los procesos sociales, políticos|, naturales y culturales
°reflexionar sobre crisis ambientales, interacciones culturales, igualdad
de género y derecho de los niños y adolecentes
°desarrollar pensamiento crítico, principios éticos y valores
democráticos
°identificar la entidad personal y colectiva
El bajo rendimiento académico en matemáticas en la escuela secundaria
"Esperanza" y su relación con la falta de recursos educativos.
La escuela secundaria "Esperanza" enfrenta un preocupante problema:
un bajo rendimiento académico generalizado en matemáticas entre sus
estudiantes. Las calificaciones en los exámenes finales son
significativamente inferiores a la media nacional, y un alto porcentaje de
alumnos reprueba la asignatura. Este problema no es aislado; se
observa una correlación directa con la falta de recursos educativos
adecuados. La escuela carece de suficientes libros de texto
actualizados, materiales didácticos innovadores y, sobre todo, de
profesores especializados en la enseñanza de matemáticas con
formación en metodologías activas. Muchos docentes se ven obligados
a improvisar, utilizando métodos tradicionales que no resultan efectivos
para todos los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades de
aprendizaje. Además, la falta de acceso a tecnología educativa, como
computadoras y software interactivo, limita las oportunidades de
aprendizaje personalizado y el uso de herramientas que podrían facilitar
la comprensión de conceptos complejos. Este problema no solo afecta
el rendimiento académico individual, sino que también limita las
oportunidades futuras de los estudiantes, obstaculizando su acceso a
estudios superiores y carreras profesionales que requieren un sólido
conocimiento matemático. La solución requiere una inversión
significativa en recursos educativos, formación docente y la
implementación de estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar el
aprendizaje de las matemáticas en la escuela "Esperanza".
- Contenido: El impacto del consumo responsable en el medio ambiente.
Específicamente, cómo las elecciones de consumo influyen en la
generación de residuos y la contaminación
- Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Aprendizaje basado en
proyectos. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de consumo
alimentos, ropa, tecnología, analizarán su impacto ambiental
(generación de residuos, emisiones de carbono, etc…. y propondrán
soluciones o alternativas de consumo responsable a través de un
proyecto final (puede ser un informe, una presentación, un video, etc.).
- Ejes Articuladores:
Responsabilidad individual: Se enfatiza la responsabilidad personal en la
toma de decisiones de consumo y su impacto en el medio ambiente.
Los estudiantes reflexionarán sobre sus propias elecciones de consumo
y cómo pueden modificarlas para ser más responsables.
Sostenibilidad: Se introduce el concepto de sostenibilidad y su relación
con el consumo responsable. Los estudiantes explorarán alternativas
sostenibles para satisfacer sus necesidades, minimizando el impacto
ambiental.
