“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°65271
“NUEVO PUCALLPA”
Leemos un texto de loncheras saludables
SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N°64031 “Nuestra Señora de las Mercedes” FECHA 29/04/2024
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 4º “c”
DIRECTOR Mg. Roy Jerry García Sánchez
SUB DIRECTORA
DOCENTE Yhakelyne Norith Encarnación Charre
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA Y Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Obtiene información explícita y Hoy leeremos un - Utiliza estrategias Lee un informativo
relevante ubicada en distintas partes texto informativo de lectura para para informarse
del texto, distinguiéndola de otra para conocer más obtener sobre los alimentos
información semejante en diversos sobre las loncheras información que necesitan
tipos de textos con vocabulario saludables. implícita y explicita. consumir para
variado. - Predice de qué crecer sanamente
tratará el texto a INSTRUMENTO
partir del título e Lista de cotejo.
imágenes.
- Explicar el
significado de
palabras o frases
teniendo en cuenta
la información del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se
consumen en su comunidad y relacionan este conocimiento con el saber
Enfoque intercultural científico con el objetivo de atender a los desafíos comunes, como
mantener una vida saludable.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Investigar el tema. - Plumones
- Planear estrategias. - Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
- Fichas de aprendizaje y ficha de - Ficha de aplicación.
evaluación.
- Imprimir los anexos.
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado:15 minutos
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Realizamos la oración.
Controlamos la asistencia.
•Conversamos con los estudiantes sobre los alimentos que traen de casa o aquellos alimentos que compran en
el quiosco para consumir los al ahora de recreo.
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Qué es una lonchera?
- ¿Que contiene una lonchera?
- ¿Qué comida debemos consumir, saludable o chatarra?
- ¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?
Escuchamos atentamente las respuestas de los estudiantes y se fomenta el diálogo.
Se comunica el propósito de la sesión:
Acordamos normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de aprendizaje para trabajar mejor.
Respetar las opiniones
Levantar la mano para opinar
Escuchar a los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:60 minutos
.ANTES DE LA LECTURA
Antes de la lectura.
En grupo clase
Entrega a cada uno de los estudiantes una copia del texto Loncheras nutritivas.
Pídeles que observen las imágenes, que lean el título y respondan a las siguientes preguntas:
¿A qué se refiere?¿por qué se destaca la expresión “nutritivas”, ¿de qué hablara este texto?, ¿por qué se
relaciona el término loncheras con el de nutritivas?, ¿se pondrán los mismos alimentos en las loncheras de los
niños que viven en diferentes regiones del Perú?, ¿aprenderemos mejor si consumimos loncheras nutritivas?
Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Entrega a cada uno de los niños una copia de una guía de anticipación y lee con ellos las indicaciones para
llenar la ficha.
Indícales que llenen la columna de la izquierda teniendo en cuenta las indicaciones leídas.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
LONCHERAS NUTRITIVAS
Lee cada 1 de los planteamientos propuestos por el grupo.
Escribe A, en la columna de izquierda si estás de acuerdo, y D, si estás de acuerdo. Haz lo mismo en la
columna de la derecha cuando termines de leer el texto.
Las loncheras enviadas a los escolares deben contener alimentos nutritivos
Lo que llevamos en la lonchera no es importante para nuestra salud, pues es una comida
complementaria
Los dulces y golosinas pueden formar parte de nuestras loncheras.
Las gaseosas y refrescos no deben faltar en nuestras loncheras
Debemos utilizar alimentos de la región para preparar loncheras saludables.
Debemos cuidar que los alimentos que llevamos en la lonchera no sé malogren porque
nos podemos enfermar.
Da un tiempo prudencial para que los niños terminen de llenar su “guía de anticipación
DURANTE LA LECTURA:
EN FORMA INDIVIDUAL
Pide a los niños que lean el texto en forma individual y silenciosa en una primera lectura.
Pídeles que lean nuevamente el texto en una segunda lectura.
Indícales leer e ir subrayando las ideas más importantes de cada uno de los párrafos. Recuérdales que
cada punto aparte marca el término de un párrafo.
Explícales que si es necesario escriban notas que para ellos sean importantes al margen.
Acompaña a los estudiantes en
la lectura, podrías formular las
siguientes preguntas:
¿Qué institución hace
“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
recomendaciones para que los
padres envíen loncheras
nutritivas?
¿Qué precisa?
¿Qué hay que aprovechar?
¿Qué se debe evitar?
¿Cómo enviar el líquido?
Acompaña a los estudiantes en
la lectura, podrías formular las
siguientes preguntas:
¿Qué institución hace
recomendaciones para que los
padres envíen loncheras
nutritivas?
¿Qué precisa?
¿Qué hay que aprovechar?
¿Qué se debe evitar?
¿Cómo enviar el líquido?
Acompaña a los estudiantes en la lectura, podrías formular las siguientes preguntas:
¿Qué institución hace recomendaciones para que los padres envíen loncheras nutritivas?
¿Qué precisa?
¿Qué hay que aprovechar?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
¿Qué se debe evitar?
¿Cómo enviar el líquido?
Indícales que para deducir el significado de las expresiones poco comunes, pueden releer el texto y
relacionarlo con la palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle. A veces es necesario volver a leer
todo el párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
EN GRUPOS PEQUEÑOS
•Anímalos para que establezcan comparaciones entre lo que fue su planteamiento inicial (Guía de
anticipación) y la información que encontraron en el texto.
•Proponles que discutan brevemente cada planteamiento, permite que los niños expresen el porqué
de sus acuerdos o desacuerdos.
•Pregunta si todos subrayaron la misma idea. Si no fuera así, motiva al estudiante a que fundamente
por qué subrayó otra idea.
•Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto leído. Pide a los estudiantes que
elaboren un resumen, teniendo en cuenta las ideas principales que subrayaron.
•Invita a los niños y niñas a compartir su resumen con un compañero o compañera y comentar la
experiencia vivida.
•Pide a cada estudiante que relea su respuesta inicial de la “Guía de anticipación” (columna izquierda) y
que la reformule a partir de lo que aprendió en el texto llenando la columna derecha.
•Arriba a conclusiones a partir de los aportes de los estudiantes.
Cierre Tiempo aproximado:15 minutos
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde nos mantenemos informados
de hechos que suceden en diferentes partes.
Se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendí? •
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Utiliza estrategias de -Predice de qué -Explicar el significado
lectura para obtener tratará el texto a partir de palabras o frases
NOMBRES Y APRELLIDOS información implícita y del título e imágenes. teniendo en cuenta la
explicita. información del texto.
SI NO SI NO SI NO
AGÜERO NIETO,ALEX ADRIAN
BECERRADEL AGUILA ,ALVARO IGNACIO
CARDENAS RICOPA, MARIA LUCESITA
“Año de la recuperación y consolidación de la economía Peruana”
CUEVA BOYER, KAHELI HADASA
FERNANDEZ FREYRE, JHEYK JHOHAN
GARAY ARIMUYA, ANGIE NICOL
GARAY ARIMUYA, ERICK ENRRIQUE
JHUORAQUI ROJAS, LUANA BELEN
JUARES FELIX, SEBASTIAN
MARTINES GARCIA, ANTONY ALEXIS
PEREZ SANCHEZ, NORBIL YAFET
PONCE FELIX, ANGEL LIAN
PRECIADO VASQUEZ, LIAN ENOC
RICOPA INUMA, JOSE VALENTINO
ROJAS GARCIA, KALESI SHERASADE
SANCHEZ ARANDA, FOXLY
SANDOVAL VICTORIANO, YUMICA IVANA
SINARAHUA SILVANO, ALLISON MIA
TANANTA BARDALES, AYSHA
TORRES CHOTA ERIK JEICO
VASQUEZ TERREROS, LIAN AYAL
VELA PEREZ, KAREN ALEXANDRA
VILLACORTA MACOQUILLA, ALIZON
VALENTINA
ZAVALETA NORIEGA,THIAGO ALONSO
