UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“ORGANIZAMOS NUESTRA AULA”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. DRE : ANCASH
I.2. UGEL : SANTA
I.3. IE : “ALMIRANTE MIGUEL GRAU “88028”
I.4. DIRECTOR : HENRI GINO VERA PLASENCIA
I.5. SUBDIRECTORA : MARÍA SOLEDAD TALLEDO GUARNIZ
I.6. PROFESORA : ANITA HELEN GAMBINI SANCHEZ
I.7. GRADO/ SECCIÓN : 3 AÑOS “LOS RESPETUOSOS “
I.8. DURACIÓN : DEL 21 DE ABRIL AL 16 DE MAYO
I.9. PRACTICANTE : MARJORIE NICOLE SALINAS MIÑANO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 3 años “Los Amorosos” de la I.E. 88028 ubicado en el A.H. de Villa María del distrito de Nuevo Chimbote. En el
proceso de la adaptación y la evaluación diagnóstica ,se ha observado a los niños : coger los juegos sin
tener un fin, juegan y los tiran mezclándolos. Algunos quieren el mismo juego, se los quitan entre sí y
terminan llorando o enojados, algunas veces no los regresan al lugar donde los encontraron. Demoran en
guardar y lo hacen con apoyo. Ante esta situación preguntamos: ¿Qué pasó cuando jugaron con los juegos
que hay en el aula?, ¿Qué debemos de hacer cuando terminamos de jugar?, ¿Por qué debemos de guardar
los juegos?. Se orientará a los estudiantes para desarrollar actividades que permita conocer su escuela y
aula. Elaborar carteles de rutina y de los sectores, ubicar y ordenar los juegos en cada sector, formar grupos
y establecer acuerdos para convivir en armonía.

II. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Organizan su aula, establecen acuerdos de convivencia, elaboran los carteles permanentes y aprenden a ser responsables.
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ PRODUCTOS
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente Participa en actividades grupales Participa proponiendo acuerdos y Cartel de los acuerdos
cuando interactúa de manera respetuosa poniendo en práctica las normas de normas de convivencia en el aula
CONVIVE con sus compañeros desde su propia convivencia y los límites que conoce. poniéndolo en práctica.
DEMOCRÁTICAMENTE iniciativa, cumple con sus deberes y se
Colabora en el cuidado del uso de
EN LA BÚSQUEDA DEL interesa por conocer más sobre las
recursos, materiales y espacios Cuida los juegos y materiales de los
BIEN COMÚN diferentes costumbres y características de
compartidos. sectores de trabajo. Organización de los sectores
las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza Colabora con el cuidado de los Cuida los espacios
acciones con otros para el buen uso de los espacios de la escuela. Del aula
espacios, materiales y recursos comunes.

Asume sus responsabilidades en

la limpieza y tareas del aula. Cartel de responsabilidades

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente mediante diversos Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus ideas de acuerdo
tipos de textos; identifica información intereses y da cuenta de algunas a sus intereses para elaborar Cartel de asistencia.
SE COMUNICA explícita; realiza inferencias sencillas a partir experiencias al interactuar con el cartel de asistencia.
ORALMENTE EN SU de esta información e interpreta recursos personas de su entorno familiar,
LENGUA MATERNA. no verbales y paraverbales de las personas escolar o local. Utiliza palabras de uso Expresa sus intereses, necesidades Expresa sus experien-cias
de su entorno. Opina sobre lo que frecuente, sonrisas, miradas, señas, al interactuar con sus compañeros que vivió al organizar su
más/menos le gustó del contenido del desarrollando sus ideas entorno a aula a través de gestos,
gestos, Movimientos corporales y
texto. Se expresa espontáneamente a partir un tema. sonrisas, etc
diversos volúmenes de voz con la
de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más intención de lograr su propósito:
interlocutores conocidos en una situación informar, pedir, convencer o Participa en conversaciones Cartel del tiempo.
comunicativa. agradecer. sobre el clima, respondiendo
a las preguntas.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo Participa en conversaciones o escucha
general en el tema; utiliza vocabulario de cuentos, leyendas y otros relatos de la Participa en conversaciones Línea de tiempo con
uso frecuente y una pronunciación tradición oral. Formula preguntas mencionando las actividades las con las actividades
entendible, se apoya en gestos y lenguaje sobre lo que le interesa saber o que realizamos desde la entrada del aula.
corporal. En un intercambio, generalmente responde a lo que le preguntan. hasta la salida.
participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
 Resuelve problemas referidos a relacionar Establece relaciones entre los objetos Relaciona los objetos de los Organizamos los objetos en
objetos de su entorno según sus de su entorno según sus características sectores por sus características nuestros sectores.
características perceptuales; agrupar, perceptuales al comparar y agrupar comparándolo y lo organiza donde
MATEMÁTICA ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 aquellos objetos similares que le sirven corresponde.
objetos, comparar cantidades de objetos y para algún fin, y dejar algunos
RESUELVE pesos, agre gar y quitar hasta 5 elementos, elementos sueltos.
PROBLEMAS DE realizando representaciones con su cuerpo,
CANTIDAD material concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.

Resuelve problemas al relacionar los objetos del Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Se ubica en el espacio en relación a Ubicación en el espacio
entorno con formas bidimensionales y el espacio en el que se encuentra; a sí mismo y los objetos- Utilizando
MATEMÁTICA Utilizando las expresiones
tridimensionales. Expresa la ubicación de partir de ello, organiza sus las expresiones “dentro – fuera”,
personas en relación a objetos en el espacio
“dentro – fuera “
RESUELVE movimientos y acciones para “arriba – abajo”.
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de “arriba – abajo “.
PROBLEMAS DE desplazarse. Utiliza expresiones como
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
FORMA, MOVIMIENTO “hacia un lado, hacia el otro”. Así también “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”,
Y LOCALIZACION. expresa la comparación de la longitud de dos que muestran las relaciones que
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. establece entre su cuerpo, el espacio y
Emplea estrategias para resolver problemas, al los objetos que hay en el entorno
construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Se demuestra cuando:
Enfoques Transversales Valores Actitudes
Orientación al Bien Común Responsabilidad. Disposición a valorar y Juegan en los sectores, utilizan los carteles en
proteger los bienes las actividades de rutina, y en los espacios
comunes y compartidos de donde se desenvuelven respetando los
un colectivo. acuerdos de convivencia.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

SITUACIÓN “CELEBRAMOS EL DIA DEL ESTABLECEMOS NUESTROS FORMAMOS NUESTROS ORGANIZAMOS NUESTROS
PROVOCADORA PLANETA” ACUERDOS GRUPOS SECTORES

TALLER: “Disfruto de la TALLER: Encestamos las TALLER: Escuchamos un cuento TALLER: Pasamos por el TALLER: Utilizamos títeres de
Retahíla: Cinco lobitos tiene pelotas caminito palo para el cuento
la loba”

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 01 VIERNES 02

ORGANIZAMOS NUESTROS UBICAMOS LOS CARTELES JUGAMOS CON LOS JUEGOS ORDENAMOS LOS OBJETOS MI ASISTENCIA
SECTORES EN LOS SECTORES DE LOS SECTORES UBICÁNDOLO SEGÚN SUS
“DENTRO –FUERA “ CARACTERISTICAS
TALLER: Un cuento en un mini
TALLER: Aprendemos una TALLER: Cuento “La carrera de
TALLER: Bailamos con los titiritero
poesía para mamá zapatillas” TALLER: Jugamos con los
pañuelos
aros

LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

AGRUPAMOS LOS OBJETOS CONOCEMOS UN POCO HACEMOS UN REGALO PARA NOS PREPARAMOS PARA EL
DE NUESTROS SECTORES MÁS DE MAMÁ MAMÁ COMPARTIR A LA MAMÁ ACTUACIÓN POR EL DIA DE LA
MADRE

TALLER: Cuento “Debo obedecer TALLER: Bailamos libremente

TALLER: Cantamos para Taller: Jugamos con el
equilibrio a mamá”
mamá

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

 DESCUBRIMOS CÓMO ESTA ASUMIMOS ELABORAMOS LA LÍNEA JUGAMOS A UBICARNOS
EL DÍA UTILIZANDO EL RESPONSABILIDADES DE TIEMPO ARRIBA Y ABAJO. QUE HERMOSA ESTA MI AULA
CARTEL

TALLER: Nos movemos al TALLER: Cuento “Debemos

TALLER: Cantamos con portarnos bien” TALLER: Somos unas
compás de la música TALLER: Cuento con títeres
imágenes serpientes

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :

ACTIVIDAD PROVOCADORA
NOMBRE “Conversamos sobre la organización del aula “ 21 de abril
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y O MATERIALES

Muy temprano la docente, antes de la llegada de los niños, coloca los juegos y materiales en el sector que no le
corresponde,
por ejemplo: en el sector juegos tranquilos pinceles, témperas, en el sector de la biblioteca tarros, ollas así sucesivamente
en cada sector, la docente observará la reacción que tienen los niños cuando juegan en los sectores.
Posteriormente en asamblea invitamos a los niños a realizar un recorrido con la canción “súbete al tren de la alegría”. Nos
detenemos en cada sector para que los niños observen cómo están los sectores. Preguntamos ¿Qué observan?, ¿Podrá Los juegos y materiales del aula,
estar las ollitas junto a las maderas?, ¿Por qué?, ¿Podrá estar las rompecabezas junto con los libros?, ¿Por qué?, ¿Podrá tiras léxicas, caja, plumones,
estar los cubos junto con la témpera?, ¿Por qué?. Los niños expresan sus ideas. Pelota de plástico, papelote.
Luego volvemos a reunirnos en asamblea para conversar sobre lo observado.
Realizamos un juego “LA PELOTA PREGUNTONA”. La docente colocará tiras léxicas con las preguntas en una caja. Lanzará la
pelota, el que lo coge sacará la pregunta, lo ubicamos en el papelote para preguntar y así sucesivamente.
¿QUÉ PASÓ CON LOS JUEGOS?, ¿SE PUEDE QUEDAR ASÍ LOS JUEGOS ?, ¿POR QUÉ?, ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE LOS
JUEGOS ESTÉN EN SU LUGAR?, ¿QUÉ HACEN USTEDES CUANDO JUEGAN CON LOS JUEGOS?, ¿QUÉ TENEMOS QUÉ HACER
CUANDO TERMINAMOS DE JUGAR?, ¿PODREMOS JUGAR A CADA MOMENTO CON LOS JUEGOS?, ¿POR QUÉ?, Los niños
Responden según su criterio, La docente anota.
 ACTIVIDAD Nº 01
NOMBRE “CELEBRAMOS EL DIA DEL PLANETA” FECHA 22 DE ABRIL
Identificar
PROPÓSITO
CRITERIO DE comportamientos que
DE ACTIVIDAD Que los niños y las niñas conozcan como cuidar el planeta.
EVALUACIÓN cuidan o dañan el
planeta.
RECURSOS Y
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PRODUCTO
MATERIALES
-Se entona una canción para dar inicio a la clase, “Mis manitos”. Menciona como cuidar
-Antes de comenzar la asamblea, se esconderán piezas de rompecabezas en toda el aula, la Canción y el planeta.
imagen será de un planeta triste. rompecabeza.
-Se motiva a los niños en la búsqueda, mientras van encontrando las piezas y arman la
INICIO rompecabeza, se les realiza algunas interrogantes:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué pasa con el planeta?
 ¿Por qué creen que está llorando?
-Se da a conocer que el propósito de hoy: “Conocerán como cuidar el planeta tierra”
-Se propone los acuerdos para la actividad del día, en conjunto con los niños.
-Se recuerda el propósito ¿Qué vamos hacer hoy?
DESARROLLO -Se dialoga con los niños sobre lo que pasa con el planeta, y se presenta una maleta que, dentro Maleta,
de ello, habrán imágenes que son buenos y malos comportamientos para el cuidado del planeta. imágenes, caritas,
Entonces se les enseña dos caritas (feliz y triste), explicando que en la carita feliz colocaran lo limpiatipo,
que hará que el planeta este feliz y en la cara triste lo que hará que el planeta este triste. vinchas, crayolas.
-Después de haber terminado con la actividad, se hace un recuento preguntando:
 ¿Qué tenemos que hacer para cuidar al planeta y este feliz?
 ¿Qué no debemos hacer para que el planeta no se enferme?
-Se propone a los niños pintar una vincha por el día del planeta tierra.
-Se arman las vinchas con ayuda de la docente.
-Se felicita a los estudiantes por sus logros de la actividad de hoy.

CIERRE ¿Qué hicimos?, ¿Por qué tenemos que cuidar el planeta?, ¿Ustedes cuidaran el planeta? Diálogo
¿Cómo?.