INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PRIVADO EL NAZARENO DE HUANTA
“El uso de trabalenguas para desarrollar el lenguaje
oral de los niños de 4 años de la Institución
Educativa 429-13/ Uyuvirca, Huanta-2025.
Proyecto de Investigación (PI)
Cuantitativo
Primer Entregable
INTEGRANTES:
Ana, Huaman, Gutiérrez.
Mayra, Soto, Pérez.
CARRERA PROFESIONAL:
Educación Inicial
ASESOR(A):
Mg. Lys Eve Nathaniela, Huamaní, Espinoza.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Desarrollo del lenguaje en la primera infancia
HUANTA-AYACUCHO – PERÚ
2025
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I. DIAGNÓSTICO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Diagnóstico e identificación del problema
El lenguaje oral viene a ser fundamental para los niños de la edad de 4 años ya que a
través de ella logran expresar sus emociones, sentimientos y otros aspectos, que
además forman parte de su aprendizaje. Muchas veces, el lenguaje oral de los niños
de la edad de 4 años no es valorado desde la casa, ya que, es donde se muestra las
primeras relaciones en el entorno familiar. Mientras los padres de familia no están
presentes en la formación de sus hijos, dejando al cuidado de otras personas como
abuelos o algún familiar, que solo se enfocan en el bienestar de los niños. También el
uso de tecnología repercute en el desarrollo del lenguaje oral. En ese sentido, la
familia cumple un rol muy importante en el proceso de socialización del lenguaje.
El problema del lenguaje oral en niños de la edad de 4 años, viene agudizando, ya que,
en las escuelas no implementan metodologías y estrategias propias para ayudar a
fortalecer y mejorar el lenguaje de los niños de 4 años. Por medio de estos problemas
se logrará investigar este tema, a través de la observación y convivencia, para lo cual
describiré los problemas encontrados en el proceso y resultado del diagnostico
realizado a los estudiantes.
El uso del trabalenguas en la educación de los niños, es muy importante, ya que, a
través del juego de los sonidos y la unión de frases, permite desarrollar el lenguaje
oral en los niños y niñas. Así como también fortalecer la imaginación y su creatividad.
1.2 Caracterización del problema de investigación
1.1.2. Realidad Educativa Institucional
En la Institución Educativa “Uyuvirca” se ha identificado en algunos
estudiantes dificultades en su lenguaje oral como problemas de
comprensión, falta de conocimiento e identificación de las palabras,
dialogar con los demás, seguir indicaciones. Debido a la crianza de los
padres en un entorno familiar desorganizado y que las docentes de nivel
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inicial no interactúan la educación de los niños y niñas con el uso de
trabalenguas para mejorar su expresión oral.
1.2.2. Regional
En el trabajo de investigación de Congachi (2021) Dificultades del
Lenguaje Oral En Niños y Niñas De 4 Años De La Institución Educativa
Inicial N° 397 Divino Niño Jesús, indica que la mayoría de los niños tienen
problemas de trastorno de pronunciación y comprensión del lenguaje
oral.
1.2.3 Nacional
-Según los estudios de (Minsa, 2020) se encuentran aquellos que
desarrollan dificultad para articular sonidos, sufren alteraciones en la
fluencia del habla y presentan problemas en la adquisición del lenguaje
expresivo o comprensivo.
-Según la investigación realizada por Chávez y Rodríguez (2022), el uso de
trabalenguas fortalece la expresión oral de los niños de 5 años en la
Institución Educativa inicial N.º 02 María Inmaculada, Abancay- 2020.
Teniendo como resultado que existe una mejora eficiente en la expresión
oral en los niños.
-Según Cunia (2024), la expresión oral en niños de nivel inicial en
Hispanoamérica evidencia que los trastornos de lenguaje, compresión y
articulación del lenguaje se pueden prevenir con una intervención
temprana en los niños.
1.2.4 Internacional
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Según Guaranda y Samada (2023) , en su trabajo Sistema de actividades
para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años, demuestra que el
lenguaje oral de los niños se puede retener mejor mediante la aplicación
de juegos lúdicos.
-Según Chávez Et-al (2017) en su artículo La Expresión Oral en el niño
preescolar, muestra que una manera de aprendizaje del lenguaje en los
niños puede ser a través de las experiencias compartidas sean relevantes
y con un propósito.
1.3 Formulación del problema de investigación.
1.3.1. Problema General
¿Favorecen el uso de trabalenguas en la expresión oral en niños de 4
años de la Institución Educativa 429-13/ Uyuvirca, Huanta-2025?
1.3.2. Problema Especifico
¿Determinar si el uso de trabalenguas mejora la claridad en la expresión
oral niños de 4 años de la Institución Educativa 429-13/ Uyuvirca,
Huanta-2025?
¿Evaluar si el uso de trabalenguas fortalece la coherencia en la expresión
oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 429-13/
Uyuvirca, Huanta-2025?
1.4 Objetivos de la investigación
1.4.1 Objetivo General
Evaluar el uso de trabalenguas en la expresión oral en niños de 4 años de
la Institución Educativa 429-13/ Uyuvirca, Huanta-2025.
1.4.2. Objetivos Específicos
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- Determinar si el uso de trabalenguas mejora la claridad en la expresión
oral de los niños de 4 años de la Institución Educativa 429-13/ Uyuvirca,
Huanta-2025.
- Evaluar si el uso de trabalenguas fortalece en la coherencia en la
expresión oral de los niños 4 años de la Institución Educativa 429-13/
Uyuvirca, Huanta-2025.
1.5 Justificación de la investigación
El uso de trabalenguas en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4
años es muy importante, ya que, permite el desarrollo de una
comunicación coherente y con claridad.
Los trabalenguas vienen a ser herramientas fáciles de aplicar en la
educación de los niños de 4 años, ya que, se pueden encontrar de
diferentes tipos y complejidad. Los niños y niñas de 4 años son
estimulados gracias a los diferentes sonidos y formación de frases siendo
interactivas para ellos.
El lenguaje oral de los niños y niñas de 4 años es significativo para tener
una mejor comunicación con su entorno, que puede ser a nivel familiar,
educativo y social. No solo permitiendo la expresión de sus emociones y
sentimientos, sino, también fortaleciendo la capacidad cognitiva de los
niños y niñas.
5
Referencias
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6
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