JORNALIZACION DE CONTENIDOS CUARTO GRADO

ESPAÑOL/PROYECTO LECTORES A LIDERES

VOLUMEN N°01
BLOQUE CONTENIDOS (LECTURAS) METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION
PERIODO
UNIDAD 1: ¡CONTANDO HISTORIAS, HACIENDO  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES DE AULA:
  Preguntas
¡CONTANDO HISTORIAS, HACIENDO AMIGOS

AMIGOS Y AMIGAS!  Participativa Alumnos

explorativas.
 Lección 1: ¡Volvamos a la escuela!  Interactiva  Docentes
 Preguntas directas
 Explorativa MATERIALES:  Preguntas
 Lección 2: Nuestras leyendas y tradiciones TECNICAS:  Libro de trabajo inferenciales
 Lectura compresiva
PRIMER PERIODO

 Lectura de cuentos.  Cuaderno de

 Control de lectura

Y AMIGAS!

Lección 3: La amistad nos ayuda a convivir  Dinámicas trabajo  Diferencian los tipos
 Juegos  Lápiz de carbón de textos
 Redactan diferentes
con los demás.  Manipulación de  Pizarrón
tipos de textos
objetos  Borrador ACTIVIDADES A
 Lección 4: Relato mis experiencias 
 Cortan papel Marcadores DESARROLLAR EN CASA:
 Hacen tareas en
 Pegan recortes
Aprendizaje socioemocional compañía de sus
 Cantan papas.
 Bailan  Pegan recortes
 Redactan diferentes
 Tocan
tipos de textos.
 Trabajan en el diario
 Trabajan en el libro
de actividades

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 JORNALIZACION DE CONTENIDOS CUARTO GRADO
ESPAÑOL/PROYECTO LECTORES A LIDERES
VOLUMEN N°01
BLOQUE CONTENIDOS (LECTURAS) METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION
PERIODO
UNIDAD 2: ¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES DE AULA:
NOS UNIMOS  Participativa  Alumnos  Preguntas
explorativas.

¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS NOS

Lección 5: Expresemos nuestras experiencias  Interactiva  Docentes

 Preguntas directas
 Explorativa MATERIALES:  Preguntas
 Lección 6: Seguir y dar instrucciones TECNICAS:  Libro de trabajo inferenciales
 Lectura compresiva

SEGUNDO PERIODO

 Lectura de cuentos. Cuaderno de

 Control de lectura
 Lección 7: Todos y todas contra el cambio  Dinámicas trabajo  Diferencian los tipos

UNIMOS

 Juegos Lápiz de carbón de textos

 Redactan diferentes
climático.  Manipulación de  Pizarrón
tipos de textos
objetos  Borrador ACTIVIDADES A
 Lección 8: Cuidemos nuestra casa. 
 Cortan papel Marcadores DESARROLLAR EN CASA:
 Hacen tareas en
 Pegan recortes
Aprendizaje socioemocional.. compañía de sus
 Cantan papas.
 Bailan  Pegan recortes
 Redactan diferentes
 Tocan
tipos de textos.
 Trabajan en el diario
 Trabajan en el libro
de actividades

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 JORNALIZACION DE CONTENIDOS CUARTO GRADO
ESPAÑOL/PROYECTO LECTORES A LIDERES
VOLUMEN N°01
BLOQUE CONTENIDOS (LECTURAS) METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION
PERIODO
UNIDAD 3: ¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA,  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES DE AULA:
¡ME QUEDO EN HONDURAS!  Participativa  Alumnos  Preguntas
explorativas.
¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA, ME

 Lección 9: Nuestros antepasados.  Interactiva  Docentes

 Preguntas directas
 Explorativa MATERIALES:  Preguntas
QUEDO EN HONDURAS!

 Lección 10: Nuestra historia. TECNICAS:  Libro de trabajo inferenciales

 Lectura compresiva
TERCER PERIODO

 Lectura de cuentos.  Cuaderno de

 Control de lectura
 Lección 11: Nuestro patrimonio.  Dinámicas trabajo  Diferencian los tipos
 Juegos  Lápiz de carbón de textos
  Redactan diferentes
Lección 12: El territorio es parte de nuestra  Manipulación de  Pizarrón
tipos de textos
objetos  Borrador ACTIVIDADES A
identidad...  Cortan papel  Marcadores DESARROLLAR EN CASA:
 Hacen tareas en
 Pegan recortes
compañía de sus
 Cantan papas.
 Bailan  Pegan recortes
 Redactan diferentes
 Tocan
tipos de textos.
 Trabajan en el diario
 Trabajan en el libro
de actividades

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 JORNALIZACION DE CONTENIDOS CUARTO GRADO
ESPAÑOL/PROYECTO LECTORES A LIDERES
VOLUMEN N°01
BLOQUE CONTENIDOS (LECTURAS) METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION
PERIODO
UNIDAD 4: NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES DE AULA:
MUJERES, UNIDOS POR HONDURAS  Participativa  Alumnos  Preguntas
explorativas.
NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y MUJERES,

 Lección 13: Las niñas y los niños promovemos  Interactiva  Docentes

 Preguntas directas
 Explorativa MATERIALES:  Preguntas
UNIDOS POR HONDURAS

la igualdad de derechos. TECNICAS:  Libro de trabajo inferenciales

 Lectura compresiva
CUARTO PERIODO

 Lectura de cuentos.  Cuaderno de

 Control de lectura
 Lección 14: La economía la mueven las  trabajo
Dinámicas  Diferencian los tipos
 Juegos  Lápiz de carbón de textos
mujeres. Lección 15: Las niñas y las mujeres  Redactan diferentes
 Manipulación de  Pizarrón
tipos de textos
objetos  Borrador ACTIVIDADES A
cambian la historia
 Cortan papel  Marcadores DESARROLLAR EN CASA:
 Hacen tareas en
 Pegan recortes
 Lección 16: Nuestras historias de éxito compañía de sus
 Cantan papas.
 Bailan  Pegan recortes
 Redactan diferentes
 Tocan
tipos de textos.
 Trabajan en el diario
 Trabajan en el libro
de actividades

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 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ESPAÑOL/PRIMER PERIODO ACADEMICO
ACTITUDES Y EXPRESIONES
TRABAJO DE AULA TRABAJO DE CASA EXAMEN TOTAL
VALORES ARTISTICAS

 Identificaré la idea principal de cada  Escriben un cuento.  Respeto a  Presentacion Examen Sumatoria de
párrafo. compañeros y de los escrito todos los
 Enlistas sustantivos maestro.
 Escribiré un cuento, prestando atención a: trabajos en aspectos
propios, comunes,  Sigue las
 Las partes que tiene. normas del
orden y
 El uso de sustantivos propios y comunes. abstractos, colectivos y limpieza.
aula.
 Identificaré la idea principal y las ideas concretos.  Cumple con las
secundarias de cada párrafo. tareas.
 Escribe leyenda de la
 Escribiré una leyenda, tomando en  Asistencia con
comunidad. puntualidad.
cuenta:
  C ompromiso
 Las partes que tiene y sus características. Escribe fabulas
con el medio
 El uso adecuado de punto y aparte y  Escribe en el diario ambiente
punto y seguido. anecdotas.  Respeta las
 Practicaré la forma en la que debo narrar normas del
una leyenda para contarla a mis  Ilustran los cuentos, centro
compañeros y compañeras. leyendas y fabulas. educativo.
 Muestra
 Leeré algunas fábulas para recordar  Practican ortografia en el compromiso con
cuáles son sus características.
cuaderno de dictados. normas
 Leeré algunas anécdotas para recordar
democraticas
cuáles son sus características.

35 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 40 PUNTOS 100 PUNTOS

Profesor de Grado
PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ESPAÑOL/SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
ACTITUDES Y EXPRESIONES
TRABAJO DE AULA TRABAJO DE CASA EXAMEN TOTAL
VALORES ARTISTICAS

 Escribiré un diario personal o de clase, con un  Escribe historias  Respeto a  Presentacion Examen Sumatoria de
tema de mi interés. compañeros y de los escrito todos los
personales en el
 Al escribir mi diario, tomaré en cuenta: la fecha, maestro. trabajos en aspectos
secuencia lógica de hechos y uso de adjetivos. diario.  Sigue las orden y
 Leeré textos instructivos y observaré cómo es  Escribe un recetario
normas del
limpieza.
su estructura. aula.
 Compararé dos textos instructivos. con la ayuda de  Cumple con las
 Al escribir el texto instructivo, tomaré en cuenta mama y papa. tareas.
su estructura, verbos, conectores e  Asistencia con
ilustraciones.  Escribe una lista de puntualidad.
 Practicaré, varias veces, la presentación de mi verbos.  C ompromiso
texto instructivo. con el medio
 Escribe lista de
 Leeré textos expositivos y observaré cómo es ambiente
su estructura. conectores.  Respeta las
 Escribiré un resumen del texto leído. Tomaré en  Escribe pronombres
normas del
cuenta las palabras técnicas y los pronombres centro
posesivos. posesivos. educativo.
  Muestra
Leeré un texto expositivo y observaré cómo es  Escribe resumenes.
su estructura. compromiso
 Escribiré un resumen del texto leído.  Trabaja en el con normas
 Tomaré en cuenta las palabras técnicas y los cuaderno de trabajo democraticas
pronombres posesivos.
35 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 40 PUNTOS 100 PUNTOS

Profesor de Grado
PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ESPAÑOL/TERCER PERIODO ACADEMICO
ACTITUDES Y EXPRESIONES
TRABAJO DE AULA TRABAJO DE CASA EXAMEN TOTAL
VALORES ARTISTICAS

 Leeré diferentes relatos históricos.  Escribe relatos en  Respeto a  Presentacion Examen Sumatoria de
 Responderé preguntas sobre lo que leí. el diario personal. compañeros y de los escrito todos los
 Escribiré el relato histórico sobre mi escuela, maestro. trabajos en aspectos
utilizando conjunciones y vocabulario  Escribe  Sigue las orden y
apropiado. conjugaciones de normas del
limpieza.
 Leeré mi relato con entonación y velocidad aula.
apropiadas. los tiempos  Cumple con las
 Responderé preguntas acerca de lo que leí. verbales. tareas.
 Escribiré un relato histórico, utilizando  Asistencia con
 Escribe relatos puntualidad.
conjunciones y vocabulario apropiado.
 Leeré mi relato con entonación y velocidad familiares.  C ompromiso
apropiadas. con el medio
 Escribe resumenes ambiente
 -Ideas principales, secundarias y detalles
claves. de lecturas de  Respeta las
 Las conjunciones tales como: y, o, porque, para normas del
revistas y otros
qué. centro
libros. educativo.
 Vocabulario variado
 Muestra
 Escribiré un resumen tomando en cuenta:  Subraya ideas
compromiso
 Ideas principales, secundarias y detalles principales y
claves. con normas
 Las conjunciones tales como: y, o, porque, secundarias. democraticas
para, que.
35 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 40 PUNTOS 100 PUNTOS

Profesor de Grado
PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ESPAÑOL/CUARTO PERIODO ACADEMICO
ACTITUDES Y EXPRESIONES
TRABAJO DE AULA TRABAJO DE CASA EXAMEN TOTAL
VALORES ARTISTICAS

 Escribiré una noticia asegurándome de usar  Pega recortes de  Respeto a  Presentacion Examen Sumatoria de
correctamente verbos, conectores, compañeros y de los escrito todos los
noticias locales,
preposiciones, conjunciones y el vocabulario maestro. trabajos en aspectos
apropiado. nacionales e  Sigue las orden y
 Leeré la noticia que escriba, con entonación y internaciones. normas del
limpieza.
velocidad apropiadas. aula.
 Escribiré un resumen acerca del tema, tomando  Redacta una noticia  Cumple con
en cuenta: de la comunidad. las tareas.
 Su estructura.  Asistencia con
 El uso de preposiciones.  Hace uso de puntualidad.
 El uso de conectores, para que los párrafos conectores en la  C ompromiso
tengan relación entre sí. con el medio
redaccion de la
 Leeré varios textos y realizaré inferencias. ambiente
 Me prepararé para exponer noticia.  Respeta las
normas del
 Escribiré un artículo acerca del tema, tomando  Enlista verbos,
en cuenta: centro
concetores y educativo.
 Su estructura.
 Muestra
 El uso de preposiciones y adverbios. preposiciones.
compromiso
 El uso de conectores, para que los párrafos  Forman 5 oraciones con normas
tengan relación entre sí.
con cada una de ellas democraticas
 Leeré diferentes tipos de textos.

35 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 40 PUNTOS 100 PUNTOS

Profesor de Grado
PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025
 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 1: _____________________________________________________ GRADO-CUARTO GRADO
LECCIÓN 1: _______________________________________________ TIEMPO: _____________
ENFOQUE: __________________________________
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025
 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Sumativa:
Práctica guiada: - Evaluación escrita
5. En equipos, identificar ideas principales y secundarias en de identificación de
fragmentos asignados. ideas.
6. Comparar respuestas en plenaria.
7. Resolver ejercicios de relación (idea principal-secundaria).

Práctica independiente:
8. Subrayar ideas principales en un texto completo.
9. Justificar por escrito por qué seleccionaron ciertas ideas.
10. Actividad de reflexión: ¿Qué diferencia hay entre lo importante y
lo complementario en un texto?
Miércoles Escribiré un - Crear un cuento Presentación: - Uso del cuento Diagnóstica:
cuento, breve con 1. Explicación de la diferencia entre sustantivos propios y comunes. leído como modelo. - Preguntas sobre las
prestando estructura narrativa. 2. Ejemplos del cuento leído. - Pizarrón y hojas partes del cuento.
atención a: - Usar de trabajo. Formativa:
- Las partes que correctamente Modelado: - Fichas con - Revisión de
tiene. sustantivos propios 3. Inicio de un cuento escrito en el pizarrón con sustantivos ejemplos de ejercicios en equipo.
- El uso de y comunes. destacados. sustantivos. Sumativa:
sustantivos 4. Ejercicio guiado: transformar nombres genéricos en sustantivos - Guías para - Evaluación de
propios y propios y viceversa. escritura creativa. cuentos escritos.
comunes.
Práctica guiada:
5. En equipos, continuar el cuento iniciado, cuidando los sustantivos.
6. Analizar la estructura narrativa de su cuento en plenaria.

Práctica independiente:
7. Redactar un cuento breve con las partes indicadas.
8. Resaltar los sustantivos en el texto con colores.
9. Dibujar un personaje del cuento, nombrándolo con un sustantivo
propio.
10. Reflexionar: ¿Cómo ayudan los sustantivos propios y comunes a
contar mejor un cuento?

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Jueves Practicaré la - Narrar un cuento Presentación: - Uso de audios o Diagnóstica:
forma en la que con claridad, 1. Escuchar una narración profesional o del docente. videos de - Observación inicial
debo narrar el entonación y 2. Análisis de aspectos clave (entonación, ritmo, gestos). narraciones al narrar.
cuento. expresividad. profesionales. Formativa:
Modelado: - Espacio para - Retroalimentación
3. Narración de un fragmento del cuento con expresividad. narración. grupal.
4. Retroalimentación grupal sobre la narración. - Rúbricas de Sumativa:
evaluación oral. - Evaluación oral
Práctica guiada: - Material visual según rúbrica de
5. En parejas, ensayar la narración del cuento propio. para apoyo. narración.
6. Grabar las narraciones y autoevaluarse.
7. Realizar un concurso de narración entre equipos.

Práctica independiente:
8. Narrar el cuento propio frente al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al narrar mi cuento?
10. Diseñar un cartel con consejos para narrar mejor.
Viernes Consolidación - Integrar y Presentación: - Guías Diagnóstica:
de aprendizajes. consolidar los 1. Repaso grupal de los temas vistos en la semana. integradoras. - Reflexión grupal
aprendizajes de la 2. Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre cuentos? - Espacios de sobre aprendizajes
semana. trabajo previos.
Modelado: colaborativo. Formativa:
3. Ejemplificación de errores comunes en la estructura narrativa. - Recursos para - Observación durante
4. Revisión de ejemplos de narraciones destacadas. retroalimentación actividades
Práctica guiada: grupal e individual. integradoras.
5. Actividad en equipos: integrar las partes de un cuento faltante. - Tablero de Sumativa:
6. Juego de roles: narrar en grupo un cuento inventado. autoevaluación. - Producto final:
cuento escrito y
Práctica independiente: narrado.
7. Escribir un cuento final con sustantivos destacados.
8. Narrar el cuento frente al grupo.
9. Reflexión escrita sobre el proceso de aprendizaje.
10. Evaluación final de su propio cuento y narración.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 1: ¡CONTANDO HISTORIAS, HACIENDO AMIGOS Y AMIGAS! GRADO-CUARTO GRADO
LECCIÓN 2: NUESTRAS LEYENDAS Y TRADICIONES TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré algunas - Identificar las Presentación: - Lectura en voz alta. Diagnóstica:
leyendas para características 1. Lectura grupal de la leyenda "Los mineros de Santa Lucía". - Esquemas visuales. - Preguntas sobre
recordar cuáles principales de 2. Preguntas: ¿Qué la hace diferente de un cuento? - Textos breves experiencias previas
son sus las leyendas. seleccionados. con leyendas.
características. - Reconocer Modelado: - Hojas de trabajo Formativa:
las partes de 3. Explicación de las características de las leyendas (origen oral, para actividades - Observación en
una leyenda vínculo cultural, elementos fantásticos). individuales y análisis grupal.
(introducción, 4. Uso de un esquema visual para mostrar las partes. grupales. Sumativa:
desarrollo y - Esquema de
cierre). Práctica guiada: características de una
5. Análisis en parejas de otra leyenda breve. leyenda.
6. Responder preguntas guiadas sobre su estructura.

Práctica independiente:
7. Dibujar una línea del tiempo de la leyenda.
8. Subrayar palabras clave relacionadas con los elementos
fantásticos.
9. Reflexión escrita: ¿Qué hace interesante esta leyenda?
10. Debate grupal: ¿Por qué las leyendas son importantes para
nuestra cultura?
Martes Identificaré la - Determinar la Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
idea principal y idea principal y 1. Lectura de un párrafo de la leyenda "Los mineros de Santa Lucía". - Proyector o pizarrón. - Lluvia de ideas
las ideas secundaria en 2. Pregunta: ¿Qué idea se destaca más? - Marcadores de sobre "idea principal".
secundarias de párrafos de colores. Formativa:
cada párrafo. una leyenda. Modelado: - Revisión grupal de

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE RECURSOS APRENDIZAJES
3. Ejemplo en el pizarrón: Subrayado de idea principal y secundaria - Fichas con respuestas.
en un texto proyectado. fragmentos de texto. Sumativa:
4. Explicación de cómo se relacionan entre sí. - Evaluación escrita
de identificación de
Práctica guiada: ideas.
5. En parejas, subrayar ideas principales y secundarias en fragmentos
asignados.
6. Comparar respuestas y justificar sus selecciones.
7. Resolver ejercicios de relación (idea principal-secundaria).

Práctica independiente:
8. Leer un texto completo y destacar las ideas principales.
9. Justificar por escrito las selecciones.
10. Reflexión: ¿Cómo identificamos lo más importante en un texto?
Miércoles Escribiré una - Crear una Presentación: - Pizarrón y hojas de Diagnóstica:
leyenda, tomando leyenda breve 1. Explicación de las partes de una leyenda y su propósito. trabajo. - Preguntas sobre las
en cuenta: respetando su 2. Ejemplos de uso de punto y aparte y punto y seguido en la leyenda - Ejemplos impresos partes de una
- Las partes que estructura y "Los mineros de Santa Lucía". de leyendas. leyenda.
tiene y sus características. - Guías para Formativa:
características. - Usar Modelado: redacción creativa. - Revisión de
- El uso adecuado correctamente 3. Inicio de una leyenda escrita en el pizarrón, señalando los puntos - Material de apoyo ejercicios en equipo.
de punto y aparte el punto y correctamente. para reglas de Sumativa:
y punto y seguido y 4. Análisis de ejemplos de leyendas destacando estructura y puntuación. - Evaluación de
seguido. punto y aparte. puntuación. leyendas escritas.

Práctica guiada:
5. En equipos, completar una leyenda con puntos omitidos.
6. Analizar y justificar la puntuación usada en plenaria.

Práctica independiente:
7. Redactar una leyenda breve con las partes indicadas.
8. Subrayar los puntos utilizados y reflexionar sobre su uso.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE RECURSOS APRENDIZAJES
9. Ilustrar una escena de la leyenda.
10. Escribir un título creativo para la leyenda.
Jueves Practicaré la - Narrar una Presentación: - Audios o videos de Diagnóstica:
forma en la que leyenda con 1. Escuchar una narración profesional o del docente. narraciones - Observación inicial
debo narrar una claridad, 2. Identificar los aspectos clave: gestos, ritmo, entonación. profesionales. al narrar.
leyenda para entonación y - Espacio adecuado Formativa:
contarla a mis expresividad. Modelado: para narración. - Retroalimentación
compañeros y 3. Narrar un fragmento de la leyenda con expresividad. - Rúbricas de grupal.
compañeras. 4. Retroalimentación sobre la narración. evaluación oral. Sumativa:
- Material visual para - Evaluación oral
Práctica guiada: apoyo. según rúbrica de
5. En parejas, practicar la narración de la leyenda propia. narración.
6. Grabar las narraciones para autoevaluarse.
7. Realizar un concurso de narración entre equipos.
Práctica independiente:
8. Narrar la leyenda frente al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al narrar mi leyenda?
10. Diseñar un póster con consejos para narrar mejor.
Viernes Recibiré ayuda de - Integrar Presentación: - Espacio para padres Diagnóstica:
padres y madres estrategias de 1. Invitación a los padres de familia para escuchar narraciones de los y alumnos. - Observación inicial
de familia para mejora en alumnos. - Grabaciones para al narrar.
mejorar mi forma narración con 2. Reflexión sobre cómo mejorar una narración. análisis. Formativa:
de narrar una apoyo familiar. Modelado: - Material de apoyo - Retroalimentación
leyenda. 3. Ejemplo grupal de narración destacando pausas y énfasis. para en grupo mixto.
Práctica guiada: retroalimentación. Sumativa:
4. Ensayo en grupos mixtos (alumnos y padres). - Rúbricas para - Evaluación final de
5. Grabar narraciones para identificar áreas de mejora. narración final. narración con
6. Sesión de retroalimentación guiada por los padres. participación familiar.
Práctica independiente:
7. Narrar la leyenda nuevamente aplicando las mejoras.
8. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí con la ayuda de mi familia?
9. Evaluación oral de la narración final.
10. Agradecimiento y reflexión grupal con los padres.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 1: ¡CONTANDO HISTORIAS, HACIENDO AMIGOS Y AMIGAS! GRADO-CUARTO GRADO
LECCIÓN 3: LA AMISTAD NOS AYUDA A CONVIVIR CON LOS DEMÁS TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré algunas - Identificar las Presentación: - Lectura en voz Diagnóstica:
fábulas para características 1. Lectura grupal de la fábula "Los dos amigos y el oso". alta. - Preguntas sobre
recordar cuáles principales de 2. Preguntas iniciales: ¿Qué mensaje nos deja esta historia? - Esquemas experiencias previas
son sus las fábulas. visuales. con fábulas.
características. - Reconocer las Modelado: - Textos breves Formativa:
partes de una 3. Explicación de las características de las fábulas (brevedad, seleccionados. - Observación en
fábula (inicio, personajes animales, moraleja). - Hojas de trabajo análisis grupal.
desarrollo, 4. Diagrama en el pizarrón mostrando inicio, desarrollo y moraleja. para actividades Sumativa:
moraleja). individuales y - Esquema con las
Práctica guiada: grupales. características de una
5. Análisis en parejas de otra fábula breve. fábula.
6. Responder preguntas sobre su estructura.
7. Subrayar elementos clave como personajes y moraleja.

Práctica independiente:
8. Dibujar una línea del tiempo de la fábula leída.
9. Escribir una frase breve que resuma la moraleja.
10. Reflexión escrita: ¿Por qué las fábulas suelen enseñar lecciones?
Martes Identificaré y - Determinar y Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
construiré la construir la idea 1. Lectura de un párrafo de la fábula "Los dos amigos y el oso". - Proyector o - Preguntas sobre "idea
idea principal de principal y 2. Pregunta inicial: ¿Qué es lo más importante que nos dice este pizarrón. principal".
un párrafo. secundaria en párrafo? - Marcadores de Formativa:
párrafos de una colores. - Revisión de ejercicios
fábula. Modelado: - Ejercicios en en parejas.
3. Ejemplo en el pizarrón: Subrayado de idea principal y secundaria en fichas de trabajo. Sumativa:

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
un texto proyectado. - Hojas para - Evaluación escrita de
4. Explicación de cómo construir una idea principal a partir de detalles redacción guiada. identificación y
secundarios. construcción de ideas
principales.
Práctica guiada:
5. Subrayar ideas principales y secundarias en fragmentos asignados
en parejas.
6. Redactar una idea principal nueva a partir de detalles de otro texto.
7. Comparar respuestas y justificar selecciones en grupo.

Práctica independiente:
8. Leer un texto completo y destacar la idea principal en cada párrafo.
9. Escribir dos posibles ideas principales para un texto breve.
10. Reflexión: ¿Por qué es importante identificar y construir ideas
principales?
Miércoles Escribiré una - Crear una Presentación: - Hojas de trabajo. Diagnóstica:
fábula, tomando fábula breve 1. Explicación de las partes de una fábula y su propósito. - Ejemplos de - Preguntas sobre
en cuenta: respetando su 2. Ejemplos del uso del guion largo en diálogos de la fábula "Los dos fábulas con partes de una fábula.
- Las partes que estructura y amigos y el oso". diálogos Formativa:
tiene y sus características. destacados. - Revisión de ejercicios
características. - Usar Modelado: - Pizarrón y en equipo.
- El uso correctamente el 3. Inicio de una fábula escrita en el pizarrón con diálogos destacados. materiales para Sumativa:
adecuado del guion largo en 4. Ejercicio colectivo: transformar un diálogo sin guion en uno escritura - Evaluación escrita de
guion largo para los diálogos. correctamente puntuado. colaborativa. fábulas con diálogos
mostrar lo que - Guías de escritura correctamente
dicen los Práctica guiada: creativa. puntuados.
personajes. 5. En equipos, continuar una fábula con diálogos incompletos.
6. Analizar y justificar el uso del guion largo en grupo.
7. Completar una fábula en fichas de trabajo siguiendo las
indicaciones de estructura y puntuación.

Práctica independiente:
8. Redactar una fábula breve con las partes indicadas.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
9. Revisar y subrayar los diálogos escritos correctamente.
10. Reflexión: ¿Qué función tienen los diálogos en una fábula?
Jueves Practicaré la - Narrar una Presentación: - Audio o video de Diagnóstica:
forma en la que fábula con 1. Escuchar una narración profesional o del docente. narraciones - Observación inicial al
debo narrar una claridad, 2. Identificar aspectos clave: gestos, ritmo, entonación. profesionales. narrar.
fábula. entonación y Modelado: - Espacio Formativa:
expresividad. 3. Narrar un fragmento de la fábula con expresividad. adecuado para - Retroalimentación
4. Retroalimentación grupal sobre la narración. narración. grupal.
Práctica guiada: - Rúbricas de Sumativa:
5. En parejas, practicar la narración de la fábula propia. evaluación oral. - Evaluación oral según
6. Grabar las narraciones para autoevaluarse. - Material visual rúbrica de narración.
7. Realizar un concurso de narración entre equipos. para apoyo.
Práctica independiente:
8. Narrar la fábula frente al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al narrar mi fábula?
10. Diseñar un cartel con consejos para narrar mejor.
Viernes Haré un - Resumir la Presentación: - Ejercicios en Diagnóstica:
resumen de mi información 1. Ejemplo de resumen breve de la fábula "Los dos amigos y el oso". fichas de trabajo. - Observación inicial en
fábula. clave de una 2. Identificación de las ideas principales y detalles clave. - Hojas para ejercicios grupales.
fábula propia o Modelado: redacción guiada. Formativa:
leída. 3. Ejemplo en pizarrón: Reducción de un texto extenso en un resumen - Pizarrón para - Retroalimentación en
- Identificar las claro. ejemplos. resúmenes grupales.
ideas principales Práctica guiada: - Espacios de Sumativa:
y detalles 4. En equipos, resumir una fábula breve proporcionada por el docente. exposición oral. - Evaluación escrita de
relevantes. 5. Comparar resúmenes y analizar diferencias. resúmenes
6. Resolver ejercicios de selección de ideas relevantes en un texto. individuales.
Práctica independiente:
7. Escribir un resumen de la fábula propia.
8. Subrayar las ideas principales y detalles relevantes usados.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo puedo mejorar mi resumen?
10. Actividad final: Exponer el resumen frente al grupo.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 1: ¡CONTANDO HISTORIAS, HACIENDO AMIGOS Y AMIGAS! GRADO-CUARTO GRADO
LECCIÓN 4: RELATO MIS EXPERIENCIAS TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré algunas - Identificar las Presentación: - Lectura en voz Diagnóstica:
anécdotas para características 1. Lectura grupal de la anécdota "Un nuevo compañero de clases". alta. - Preguntas sobre
recordar cuáles principales de las 2. Preguntas iniciales: ¿Qué es una anécdota? ¿Qué partes tiene? - Textos breves experiencias previas
son sus anécdotas. Modelado: seleccionados. con anécdotas.
características. - Reconocer las 3. Explicación de las características de las anécdotas (sucesos - Pizarrón para Formativa:
partes de una reales, narración en primera persona, lecciones o reflexiones). esquemas. - Observación en
anécdota: 4. Ejemplo de un esquema para identificar sus partes. - Fichas de trabajo análisis grupal.
introducción, Práctica guiada: para actividades Sumativa:
desarrollo y 5. Leer otra anécdota breve en equipos. individuales y - Esquema con las
desenlace. 6. Subrayar elementos clave como personajes, ambiente y grupales. características de una
desenlace. anécdota.
7. Completar un esquema con las partes de la anécdota leída.
Práctica independiente:
8. Dibujar una línea del tiempo del suceso narrado en la anécdota.
9. Escribir un resumen breve de lo leído.
10. Reflexión escrita: ¿Por qué las anécdotas suelen ser
interesantes o útiles?
Martes Identificaré la idea - Identificar la idea Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
principal de cada principal y 1. Lectura de un párrafo de la anécdota "Un nuevo compañero de - Pizarrón o - Lluvia de ideas sobre
párrafo. secundaria en clases". proyector. "idea principal".
párrafos de una 2. Pregunta inicial: ¿Qué es lo más importante en este párrafo? - Marcadores de Formativa:
anécdota. Modelado: colores para - Observación durante
3. Ejemplo en el pizarrón: Subrayado de idea principal y secundaria subrayar. ejercicios grupales.
en un texto proyectado. - Hojas de trabajo Sumativa:
4. Explicación de cómo relacionar detalles secundarios con la idea - Evaluación escrita de

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
principal. para ejercicios identificación de ideas
Práctica guiada: escritos. principales.
5. Subrayar ideas principales y secundarias en párrafos asignados
en parejas.
6. Justificar las selecciones en grupo.
7. Resolver ejercicios de relación de ideas principales con sus
detalles.
Práctica independiente:
8. Leer un texto completo y destacar la idea principal en cada
párrafo.
9. Escribir un breve párrafo propio y subrayar su idea principal.
10. Reflexión: ¿Qué hace que una idea principal sea clara?
Miércoles Escribiré una - Redactar una Presentación: - Ejemplos en el Diagnóstica:
anécdota, anécdota breve 1. Explicación de las partes de una anécdota y su propósito. pizarrón. - Preguntas sobre las
tomando en respetando su 2. Ejemplo del uso del guion largo en la anécdota "Un nuevo - Hojas de trabajo partes de una
cuenta: estructura y compañero de clases". con anécdotas anécdota.
- Las partes que características. Modelado: incompletas. Formativa:
tiene y sus - Usar 3. Inicio de una anécdota escrita en el pizarrón con diálogos - Textos modelo. - Revisión de ejercicios
características. correctamente el destacados. - Guías para en equipos.
- El uso adecuado guion largo en los 4. Ejercicio grupal: corregir los diálogos de un texto incompleto. redacción creativa. Sumativa:
del guion largo diálogos. Práctica guiada: - Evaluación escrita de
para mostrar lo 5. En equipos, completar una anécdota con diálogos faltantes. anécdotas con diálogos
que dicen los 6. Justificar la puntuación usada en los diálogos en plenaria. correctamente
personajes. 7. Responder preguntas sobre la importancia de cada parte de la puntuados.
anécdota.
Práctica independiente:
8. Escribir una anécdota breve con introducción, desarrollo y
desenlace.
9. Revisar y subrayar los diálogos correctamente escritos.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia del guion
largo en los diálogos?

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Jueves Practicaré la - Narrar una Presentación: - Espacio para Diagnóstica:
forma en la que anécdota con 1. Escuchar una narración profesional o del docente. narración. - Observación inicial al
debo narrar una claridad, 2. Identificar los elementos clave: tono, ritmo, pausas. - Grabaciones para narrar.
anécdota para entonación y análisis. Formativa:
Modelado:
contarla a mis expresividad. - Material visual - Retroalimentación
compañeros y 3. Narrar un fragmento de una anécdota con expresividad. para apoyo. grupal.
compañeras. 4. Retroalimentación grupal sobre la narración. - Rúbricas para Sumativa:
Práctica guiada: evaluación oral. - Evaluación oral según
5. En parejas, practicar la narración de la anécdota propia. rúbrica de narración.
6. Grabar narraciones para analizar errores.
7. Comparar narraciones y sugerir mejoras.
Práctica independiente:
8. Narrar la anécdota frente al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al narrar mi anécdota?
10. Diseñar un póster con consejos para narrar mejor.
Viernes Recibiré ayuda de - Aplicar Presentación: - Espacio para la Diagnóstica:
padres y madres estrategias de 1. Sesión con padres: Escuchar narraciones de los alumnos. participación de - Observación inicial al
de familia para mejora en 2. Reflexión grupal: ¿Cómo mejorar mi narración? padres. narrar.
mejorar mi forma narración con - Grabaciones para Formativa:
Modelado:
de narrar una apoyo familiar. análisis. - Retroalimentación en
anécdota. 3. Narrar una anécdota con pausas y énfasis destacados. - Rúbricas de grupo mixto.
4. Ejemplo de corrección de errores comunes. narración final. Sumativa:
Práctica guiada: - Material de apoyo - Evaluación final de
5. Ensayo en equipos mixtos (alumnos y padres). para narración con apoyo
6. Grabar y analizar narraciones. retroalimentación. familiar.
7. Retroalimentación individual por parte de los padres.
Práctica independiente:
8. Narrar nuevamente la anécdota aplicando mejoras.
9. Reflexión escrita: ¿Cómo me ayudaron mis padres a mejorar?
10. Agradecimiento a los padres por su participación.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 2: ¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS NOS UNIMOS GRADO-CUARTO GRADO
PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE! TIEMPO: 2 SEMANAS
LECCIÓN 5: MIS EXPERIENCIAS SON IMPORTANTES LECTORES A LIDERES
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Escribiré un diario - Identificar las
Presentación: - Lectura en voz Diagnóstica:
personal o de 1. Leer el texto "Celebración del Día del Árbol".
características alta. - Preguntas sobre
clase, con un principales de2. Preguntas iniciales: ¿Qué aspectos personales se destacan en el - Ejemplos en el experiencias previas
tema de mi texto?
un diario (fecha, pizarrón o con diarios.
interés. secuencia Modelado: proyectados. Formativa:
lógica, expresión
3. Explicación de las características de un diario personal: uso de fecha, - Hojas de trabajo - Observación en
personal). narración en primera persona, inclusión de sentimientos y reflexiones. para análisis de análisis grupal.
4. Ejemplo de una entrada breve de diario proyectada o escrita en el textos. Sumativa:
pizarrón. - Material visual - Entrada breve de
Práctica guiada: (diarios ficticios). diario escrita por el
5. Leer una entrada de diario ficticia y analizar sus partes en parejas. estudiante.
6. Identificar los sentimientos expresados en el texto.
7. Realizar un esquema de los elementos necesarios para una entrada
de diario.
Práctica independiente:
8. Escribir una entrada breve de diario sobre un suceso cotidiano.
9. Dibujar un icono o dibujo que represente su entrada.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la escritura de un diario
personal?
Martes Al escribir mi - Redactar una Presentación: - Ejercicios Diagnóstica:
diario, tomaré en entrada de diario 1. Repaso de las partes del diario con ejemplos breves. escritos con - Lluvia de ideas
cuenta: la fecha, respetando su 2. Identificar adjetivos en el texto "Celebración del Día del Árbol" y énfasis en el uso sobre el uso de
secuencia lógica estructura y discutir cómo aportan a la descripción. de adjetivos. adjetivos.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
de hechos y uso características. Modelado: - Pizarrón y hojas Formativa:
de adjetivos. - Emplear 3. Ejemplo de una entrada de diario destacando el uso de adjetivos. de trabajo. - Revisión de
adjetivos para 4. Ejercicio en grupo: transformar oraciones simples en descriptivas con - Ejemplos de ejercicios en
enriquecer la adjetivos. entradas de parejas.
narración. Práctica guiada: diarios con Sumativa:
5. Leer en parejas una entrada breve y subrayar los adjetivos utilizados. adjetivos - Evaluación escrita
6. Reescribir una entrada agregando adjetivos para enriquecerla. destacados. de una entrada de
7. Identificar errores comunes en la estructura de un diario y corregirlos. diario con uso
Práctica independiente: correcto de
8. Escribir una entrada de diario completa sobre un evento personal, adjetivos.
enfocándose en la secuencia lógica y adjetivos.
9. Subrayar los adjetivos utilizados y reflexionar sobre su importancia.
10. Dibujar un elemento visual que represente el tema de su entrada.
Miércoles Participaré en un - Expresar Presentación: - Espacio para Diagnóstica:
conversatorio opiniones sobre 1. Explicación sobre las normas de un conversatorio: respetar turnos, trabajo - Observación inicial
sobre las los diarios de los escuchar activamente, expresar ideas con claridad. colaborativo. de habilidades para
presentaciones compañeros con 2. Ejemplo de una participación respetuosa. - Ejemplos de expresar opiniones.
de los diarios, respeto. Modelado: normas para Formativa:
emitiendo mi - Escuchar y 3. Simulación de un conversatorio entre el docente y algunos conversatorios. - Retroalimentación
opinión y valorar las estudiantes. - Hojas de trabajo durante el
respetando la opiniones de los 4. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar las opiniones de los para escribir conversatorio.
opinión de los demás. demás? opiniones. Sumativa:
demás. Práctica guiada: - Pizarrón para - Participación activa
5. En grupos pequeños, leer las entradas de diario de los compañeros y conclusiones y respetuosa en el
discutirlas. grupales. conversatorio.
6. Realizar preguntas sobre las emociones y reflexiones expresadas en
los diarios.
7. Escribir una opinión breve sobre una entrada leída.
Práctica independiente:
8. Participar en el conversatorio grupal exponiendo su diario.
9. Reflexionar por escrito: ¿Qué aprendí de las opiniones de mis
compañeros?
10. Diseñar un cartel con reglas para un buen conversatorio.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Jueves Revisión y - Revisar y Presentación: - Ejercicios Diagnóstica:
corrección del corregir errores1. Explicación de los pasos para revisar un texto: ortografía, secuencia guiados para - Identificación inicial
diario escrito. en la estructura,
lógica, adjetivos. revisión. de errores en
secuencia y uso 2. Ejemplo en el pizarrón de revisión y corrección de un texto breve. - Ejemplos en el ejemplos grupales.
de adjetivos en Modelado: pizarrón o Formativa:
el diario 3. Ejercicio grupal: detectar errores en una entrada ficticia y corregirlos. proyectados. - Observación
personal. 4. Discusión sobre cómo mejorar la coherencia y la descripción. - Hojas de trabajo durante el proceso
Práctica guiada: para corrección de corrección.
5. Revisar entradas de diario en parejas, enfocándose en estructura y individual y Sumativa:
adjetivos. grupal. - Entrega de la
6. Comparar las correcciones realizadas y justificar los cambios. versión final del
7. Identificar áreas comunes de mejora en las entradas grupales. diario corregido.
Práctica independiente:
8. Revisar su propia entrada escrita previamente y realizar correcciones.
9. Subrayar los cambios realizados y reflexionar sobre su impacto.
10. Escribir una versión final de su entrada corregida.
Viernes Exposición de los - Exponer las Presentación: - Espacios de Diagnóstica:
diarios corregidos entradas de 1. Explicación sobre cómo exponer un texto: hablar claro, destacar exposición grupal. - Observación inicial
y reflexiones diario puntos clave. - Hojas para de habilidades para
finales. corregidas. 2. Ejemplo de una exposición breve. reflexiones exponer.
- Reflexionar Modelado: escritas. Formativa:
sobre el 3. Simulación de una exposición con retroalimentación grupal. - Material para - Retroalimentación
aprendizaje 4. Reflexión grupal: ¿Qué aspectos son importantes en una exposición? mural grupal. durante las prácticas
logrado durante Práctica guiada: - Rúbricas para de exposición.
la semana. 5. En parejas, practicar la exposición de las entradas de diario. evaluación de Sumativa:
6. Proponer mejoras en la expresión oral de los compañeros. exposiciones - Evaluación final de
7. Diseñar preguntas para hacer durante la exposición. orales. la exposición oral y
Práctica independiente: reflexiones.
8. Exponer su entrada de diario frente al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí de mis compañeros durante las
exposiciones?
10. Diseñar un mural grupal con las mejores frases o aprendizajes de las
entradas de diario.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 2: ¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS NOS UNIMOS GRADO-CUARTO GRADO
PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE! TIEMPO: 2 SEMANAS
LECCIÓN 6: SEGUIR Y DAR INSTRUCCIONES LECTORES A LIDERES
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré textos - Identificar las Presentación: - Lectura en voz alta. Diagnóstica:
instructivos y características 1. Lectura grupal del texto "¿Cómo hacer papel reciclado?". - Ejemplos en el - Preguntas sobre
observaré cómo principales de los textos 2. Preguntas iniciales: ¿Qué observas en la estructura del pizarrón o experiencias previas
es su estructura. instructivos. texto? proyectados. con textos
- Reconocer su - Textos breves para instructivos.
estructura: título, Modelado: análisis. Formativa:
materiales, pasos. 3. Explicación de las características de un texto instructivo: - Hojas de trabajo - Observación en
uso de verbos en modo imperativo, conectores, pasos para actividades análisis grupal.
numerados. individuales y Sumativa:
4. Ejemplo en el pizarrón de cómo identificar cada parte del grupales. - Esquema con las
texto. partes identificadas
en el texto instructivo.
Práctica guiada:
5. Leer otro texto instructivo breve y analizar sus partes en
parejas.
6. Subrayar los conectores utilizados en los pasos.
7. Completar un esquema con los elementos esenciales del
texto.

Práctica independiente:
8. Crear un dibujo que represente uno de los pasos del texto
leído.
9. Escribir una reflexión breve: ¿Por qué es importante la

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
secuencia en los textos instructivos?
10. Diseñar un título atractivo para un texto instructivo
imaginario.
Martes Compararé dos - Analizar similitudes y Presentación: - Textos instructivos Diagnóstica:
textos diferencias entre dos 1. Lectura de dos textos instructivos diferentes. impresos. - Observación inicial
instructivos. textos instructivos. 2. Preguntas iniciales: ¿En qué se parecen y en qué se - Pizarrón para al leer los textos.
- Identificar el uso de diferencian? ejemplos grupales. Formativa:
verbos y conectores. - Hojas de trabajo - Revisión de cuadros
Modelado: con cuadros comparativos en
3. Ejemplo en el pizarrón de un cuadro comparativo con comparativos. parejas.
características de ambos textos. - Marcadores para Sumativa:
4. Identificación de conectores y verbos en ambos textos y subrayado. - Párrafo comparativo
discusión grupal. y justificación escrita.

Práctica guiada:
5. En parejas, completar un cuadro comparativo de los dos
textos analizados.
6. Subrayar los conectores comunes y escribir una lista.
7. Responder preguntas sobre qué texto es más claro y por
qué.

Práctica independiente:
8. Escribir un párrafo comparando los dos textos leídos.
9. Diseñar una ilustración para representar la acción
principal de cada texto.
10. Reflexión escrita: ¿Qué hace que un texto instructivo
sea más fácil de entender?
Miércoles Al escribir el texto - Escribir un texto Presentación: - Ejemplos en el Diagnóstica:
instructivo, instructivo breve con 1. Explicación de cómo escribir un texto instructivo paso a pizarrón. - Preguntas iniciales
tomaré en cuenta estructura completa. paso. - Hojas de trabajo sobre textos
su estructura, - Usar verbos, 2. Ejemplo de escritura de un texto instructivo breve en el con guías para instructivos.
verbos, conectores e pizarrón. escritura. Formativa:
ilustraciones adecuadas. - Cuadro de - Retroalimentación

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
conectores e Modelado: conectores y verbos durante la escritura en
ilustraciones. 3. Ejercicio grupal: crear un texto instructivo sencillo comunes. equipos.
utilizando ideas colectivas. - Material para Sumativa:
4. Identificación de posibles conectores y verbos en un ilustraciones. - Texto instructivo
cuadro de apoyo. individual con
estructura completa y
Práctica guiada: acompañamiento
5. En equipos, escribir un texto instructivo sobre una gráfico.
actividad cotidiana (ej. preparar un sándwich).
6. Revisar los textos de otros equipos y sugerir mejoras.
7. Dibujar una ilustración para acompañar el texto creado.

Práctica independiente:
8. Escribir un texto instructivo individual sobre un tema de
interés.
9. Revisar su texto enfocándose en estructura, conectores y
verbos.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir un texto
instructivo?
Jueves Practicaré, varias - Preparar y practicar la Presentación: - Espacio adecuado Diagnóstica:
veces, la exposición oral de un 1. Explicación de cómo exponer un texto: tono de voz, para práctica oral. - Observación inicial
presentación de texto instructivo. claridad, énfasis. - Grabaciones para de habilidades para
mi texto - Usar una dicción clara 2. Ejemplo de exposición breve por parte del docente. autoevaluación. exponer.
instructivo. y fluida. - Tarjetas para notas Formativa:
Modelado: clave. - Retroalimentación
3. Simulación de una exposición grupal con - Rúbricas para durante la práctica en
retroalimentación. evaluación oral. parejas.
4. Discusión grupal: ¿Qué elementos hacen una buena Sumativa:
exposición? - Presentación clara y
fluida del texto
Práctica guiada: instructivo.
5. En parejas, practicar la exposición de su texto instructivo.
6. Grabar sus exposiciones y analizar errores comunes.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
7. Diseñar tarjetas de apoyo para su presentación oral.

Práctica independiente:
8. Practicar individualmente frente a un espejo o grabar su
exposición.
9. Escribir una lista de aspectos que deben mejorar en su
presentación.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar mi
exposición?
Viernes Presentaré mi - Exponer su texto Presentación: - Espacio para Diagnóstica:
texto instructivo instructivo de forma 1. Explicación de los criterios de evaluación para las exposiciones - Observación inicial
con letra legible e creativa y clara. presentaciones. grupales. de habilidades de
ilustrado. - Reflexionar sobre los 2. Ejemplo de una presentación destacada por parte del - Material para exposición.
Disfrutaré de las aprendizajes adquiridos docente. decoración de Formativa:
presentaciones al escuchar a los demás. murales. - Retroalimentación
de mis Modelado: - Rúbricas para durante el ensayo
compañeros y 3. Simulación breve de una presentación con evaluación de final.
compañeras. retroalimentación grupal. presentaciones Sumativa:
4. Discusión grupal: ¿Qué aspectos hacen que una orales y escritas. - Evaluación oral y
presentación sea interesante? - Grabaciones. escrita de la
presentación final del
Práctica guiada: texto instructivo.
5. Ensayo final de las presentaciones en equipos pequeños.
6. Revisar las tarjetas de apoyo y ajustes finales.
7. Diseñar una portada creativa para su texto instructivo.

Práctica independiente:
8. Presentar su texto instructivo al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar a mis
compañeros?
10. Diseñar un mural con las ideas más destacadas de los
textos presentados.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 2: ¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS NOS UNIMOS GRADO-CUARTO GRADO
PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE! TIEMPO: 2 SEMANAS
LECCIÓN 7: TODOS Y TODAS CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO LECTORES A LIDERES
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré textos - Identificar las Presentación: - Lectura en voz Diagnóstica:
expositivos y características 1. Lectura grupal del texto "¿Qué es el calentamiento global?". alta. - Preguntas sobre
observaré cómo principales de los 2. Preguntas iniciales: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué partes - Ejemplos en el experiencias previas
es su estructura. textos expositivos. observas? pizarrón o con textos
- Reconocer su proyectados. expositivos.
estructura: Modelado: - Textos breves Formativa:
introducción, 3. Explicación de las características del texto expositivo: para análisis. - Observación en
desarrollo, conclusión. información objetiva, palabras técnicas, estructura clara. - Hojas de trabajo análisis grupal.
4. Ejemplo en el pizarrón de cómo identificar cada parte del para actividades Sumativa:
texto. individuales y - Esquema con las
grupales. partes identificadas
Práctica guiada: en el texto expositivo.
5. Leer otro texto expositivo breve en parejas.
6. Subrayar las palabras técnicas utilizadas.
7. Completar un esquema con las partes del texto.

Práctica independiente:
8. Crear un dibujo o esquema que represente la información del
texto leído.
9. Escribir una reflexión breve: ¿Por qué es importante el texto
expositivo para aprender?
10. Diseñar un título para un texto expositivo sobre un tema
personal.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Escribiré un - Redactar un resumen Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
resumen del texto respetando las ideas 1. Lectura de un texto expositivo breve. para análisis. - Observación inicial
leído. principales del texto 2. Preguntas iniciales: ¿Qué ideas son más importantes? ¿Qué - Pizarrón o de habilidades para
expositivo. detalles puedes omitir? proyector para identificar ideas
- Usar palabras ejemplos grupales. principales.
técnicas en el Modelado: - Hojas de trabajo Formativa:
resumen. 3. Ejemplo en el pizarrón de un resumen basado en un texto para redacción - Revisión de
leído. individual y en borradores en
4. Subrayado de ideas principales y palabras técnicas en un equipos. parejas.
texto proyectado. - Diccionario Sumativa:
técnico. - Resumen final con
Práctica guiada: ideas principales
5. Subrayar ideas principales en un texto proporcionado en claras y uso correcto
parejas. de palabras técnicas.
6. Redactar un borrador de resumen en equipo.
7. Comparar los resúmenes con otros equipos y discutir
diferencias.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen individual del texto "¿Qué es el
calentamiento global?".
9. Subrayar las palabras técnicas utilizadas en su resumen.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir un resumen?
Miércoles Tomaré en cuenta - Reconocer y emplear Presentación: - Ejercicios escritos. Diagnóstica:
las palabras palabras técnicas y 1. Explicación sobre las palabras técnicas y su importancia en - Ejemplos en el - Observación inicial
técnicas y los pronombres posesivos los textos expositivos. pizarrón o al identificar palabras
pronombres correctamente en un 2. Ejemplo del uso de pronombres posesivos en el texto "¿Qué proyectados. técnicas y
posesivos. texto. es el calentamiento global?". - Hojas de trabajo pronombres.
con actividades Formativa:
Modelado: individuales y en - Revisión de
3. Ejercicio grupal: identificar palabras técnicas y pronombres parejas. ejercicios en parejas.
posesivos en un texto proyectado. - Diccionario Sumativa:
4. Crear oraciones nuevas utilizando palabras técnicas y técnico. - Párrafo final con uso

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
pronombres posesivos. correcto de palabras
técnicas y
Práctica guiada: pronombres
5. Subrayar palabras técnicas y pronombres posesivos en un posesivos.
texto proporcionado.
6. Completar ejercicios de asociación de palabras técnicas con
sus definiciones.
7. Reescribir un párrafo sustituyendo nombres por pronombres
posesivos.

Práctica independiente:
8. Escribir un párrafo breve sobre el calentamiento global,
usando palabras técnicas y pronombres posesivos.
9. Subrayar las palabras técnicas y los pronombres usados en
su texto.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre el uso de palabras
técnicas y pronombres posesivos?
Jueves Practicaré para - Preparar y practicar Presentación: - Espacio adecuado Diagnóstica:
presentar el texto la exposición oral de 1. Explicación sobre cómo exponer un texto: tono de voz, para práctica oral. - Observación inicial
expositivo, un texto expositivo. postura, contacto visual. - Grabaciones para de habilidades para
hablando con - Usar una dicción 2. Ejemplo de exposición breve por parte del docente. autoevaluación. exponer.
claridad, clara y una postura - Tarjetas para Formativa:
manteniendo un adecuada. Modelado: notas clave. - Retroalimentación
buen tono de voz 3. Simulación de una exposición grupal con retroalimentación. - Rúbricas para durante la práctica en
y una buena 4. Discusión grupal: ¿Qué elementos hacen una buena evaluación oral. parejas.
postura corporal. exposición? Sumativa:
- Ensayo final de la
Práctica guiada: presentación del texto
5. En parejas, practicar la exposición de un texto expositivo expositivo.
breve.
6. Grabar sus exposiciones y analizar errores comunes.
7. Diseñar tarjetas de apoyo para su presentación oral.

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Práctica independiente:
8. Ensayar su exposición individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos que deben mejorar en su
presentación.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar mi
exposición?
Viernes Disfrutaré de las - Escuchar las Presentación: - Espacios de Diagnóstica:
presentaciones presentaciones de los 1. Explicación de los criterios de evaluación para las exposición grupal. - Observación inicial
que realicen mis compañeros presentaciones. - Material para de habilidades de
compañeros y respetando turnos y 2. Ejemplo de cómo realizar preguntas y dar opiniones decoración de exposición.
compañeras, opinando con respeto. constructivas. murales. Formativa:
haciendo - Aprender de las - Rúbricas para - Retroalimentación
preguntas y fortalezas y áreas de Modelado: evaluación de durante los ensayos
opinando sobre mejora en las 3. Simulación de una presentación grupal con preguntas y presentaciones finales.
su trabajo. exposiciones. retroalimentación. orales y escritas. Sumativa:
4. Discusión grupal: ¿Qué elementos hacen una presentación - Grabaciones. - Evaluación oral y
efectiva? escrita de la
presentación final del
Práctica guiada: texto expositivo.
5. Ensayo final de las presentaciones en equipos pequeños.
6. Revisar las tarjetas de apoyo y ajustes finales.
7. Diseñar preguntas específicas para hacer durante las
presentaciones.

Práctica independiente:
8. Presentar el texto expositivo al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí de las exposiciones de mis
compañeros?
10. Diseñar un mural con las ideas más destacadas de los
textos presentados.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 2: ¡LOS HONDUREÑOS Y HONDUREÑAS NOS UNIMOS GRADO-CUARTO GRADO
PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE! TIEMPO: 2 SEMANAS
LECCIÓN 8: CUIDEMOS NUESTRA CASA LECTORES A LIDERES
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré un texto - Identificar las Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
expositivo y características 1. Lectura grupal del texto "La contaminación por plástico". - Ejercicios escritos - Preguntas sobre
observaré cómo es principales del texto 2. Preguntas iniciales: ¿Qué características encuentras en en hojas de trabajo. experiencias previas
su estructura. expositivo. este texto? - Proyector o pizarrón con textos expositivos.
- Reconocer su para ejemplos Formativa:
estructura: Modelado: grupales. - Revisión de los
introducción, 3. Explicación de la estructura del texto expositivo con - Diccionario para esquemas realizados
desarrollo, ejemplos: introducción, desarrollo y conclusión. palabras técnicas. en equipos.
conclusión. 4. Subrayar palabras clave y términos técnicos en el texto Sumativa:
proyectado. - Identificación correcta
de la estructura del
Práctica guiada: texto leído.
5. Leer en parejas otro texto expositivo breve.
6. Identificar sus partes y subrayar palabras técnicas.
7. Completar un esquema con la estructura del texto leído.

Práctica independiente:
8. Dibujar un esquema que represente visualmente la
información del texto leído.
9. Escribir una breve reflexión: ¿Por qué es útil un texto
expositivo para aprender?
10. Diseñar un título para un texto expositivo sobre un
tema personal.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Escribiré un resumen - Resumir las ideas Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
del texto leído. principales de un 1. Lectura de un texto expositivo breve. para análisis. - Observación inicial de
texto expositivo. 2. Preguntas iniciales: ¿Cuáles son las ideas principales y - Hojas de trabajo habilidades para
- Usar palabras secundarias? para redacción. identificar ideas
técnicas en el - Proyector o pizarrón principales.
resumen. Modelado: para ejemplos Formativa:
3. Ejemplo en el pizarrón de cómo escribir un resumen a grupales. - Revisión de
partir de las ideas principales del texto. - Diccionario técnico. borradores en parejas.
4. Subrayar y categorizar ideas principales y secundarias Sumativa:
en un texto proyectado. - Resumen individual
con uso correcto de
Práctica guiada: ideas principales y
5. Subrayar ideas principales en un texto proporcionado en palabras técnicas.
parejas.
6. Redactar un borrador de resumen en equipo.
7. Comparar los resúmenes entre equipos y discutir las
diferencias.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen individual del texto "La
contaminación por plástico".
9. Revisar el uso de palabras técnicas en el resumen y
subrayarlas.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir un
resumen?
Miércoles Tomaré en cuenta - Reconocer y usar Presentación: - Textos con Diagnóstica:
las palabras técnicas palabras técnicas y 1. Explicación de qué son las palabras técnicas y por qué ejemplos de palabras - Identificación inicial de
y los pronombres pronombres son importantes. técnicas y palabras técnicas y
posesivos. posesivos en un 2. Ejemplo del uso de pronombres posesivos en el texto pronombres pronombres en
texto. "La contaminación por plástico". posesivos. ejemplos dados.
- Ejercicios escritos Formativa:
Modelado: en hojas de trabajo. - Revisión de ejercicios
3. Ejercicio grupal: subrayar palabras técnicas y - Diccionario técnico. grupales.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
pronombres posesivos en un texto proyectado. - Pizarrón o Sumativa:
4. Crear oraciones nuevas con palabras técnicas y proyector. - Párrafo final con uso
pronombres posesivos. correcto de palabras
técnicas y pronombres
Práctica guiada: posesivos.
5. Subrayar palabras técnicas y pronombres posesivos en
un texto proporcionado.
6. Relacionar palabras técnicas con su significado en
fichas de trabajo.
7. Reescribir un párrafo del texto usando pronombres
posesivos.

Práctica independiente:
8. Escribir un párrafo breve sobre la contaminación,
incluyendo palabras técnicas y pronombres posesivos.
9. Revisar y subrayar los términos técnicos y pronombres
utilizados.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo mejoran las palabras
técnicas y los pronombres posesivos mi escritura?
Jueves Practicaré para - Preparar y practicarPresentación: - Espacio adecuado Diagnóstica:
presentar el texto la exposición oral de 1. Explicación sobre los elementos de una buena para la práctica oral. - Observación inicial de
expositivo hablando un texto expositivo. exposición: claridad, tono de voz, postura, contacto visual. - Grabaciones para habilidades para
con claridad y - Usar un tono de voz 2. Ejemplo de exposición breve por el docente. autoevaluación. exponer.
manteniendo un adecuado y mantener - Tarjetas de apoyo. Formativa:
buen tono de voz y una postura correcta. Modelado: - Rúbricas para - Retroalimentación
una buena postura 3. Simulación de una exposición grupal con evaluación oral. durante las prácticas
corporal. retroalimentación. grupales.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace efectiva una presentación? Sumativa:
- Ensayo final de la
Práctica guiada: exposición con claridad
5. Practicar en parejas la exposición de un texto expositivo y buena postura.
breve.
6. Grabar las prácticas y analizar errores comunes.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
7. Diseñar tarjetas de apoyo para notas clave durante la
exposición.

Práctica independiente:
8. Practicar la exposición individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos que deben mejorar en su
exposición.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al practicar mi
presentación?
Viernes Disfrutaré de las - Escuchar las Presentación: - Espacios Diagnóstica:
presentaciones que presentaciones de 1. Explicación de las normas para opinar durante las adecuados para - Observación inicial de
realicen mis los compañeros presentaciones. presentaciones habilidades para
compañeros y respetando turnos. 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. escuchar y opinar.
compañeras, - Emitir preguntas y - Material para Formativa:
haciendo preguntas y opiniones Modelado: elaborar el mural - Retroalimentación
opinando sobre su constructivas sobre 3. Simulación de una presentación con preguntas y grupal. durante las prácticas.
trabajo. su trabajo. retroalimentación grupal. - Rúbricas de Sumativa:
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? evaluación oral y - Evaluación final de la
escrita. exposición individual y
Práctica guiada: - Grabaciones. la participación grupal.
5. Ensayo final de las presentaciones en pequeños
equipos.
6. Revisión de tarjetas de apoyo y ajustes finales.
7. Preparar preguntas para hacer durante las
presentaciones de los compañeros.

Práctica independiente:
8. Exposición individual del texto expositivo al grupo.
9. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escuchar las
presentaciones de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más importantes
de las presentaciones.

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4

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 3: ¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA, ME QUEDO EN HONDURAS! GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 9: NUESTROS ANTEPASADOS TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré diferentes - Identificar las Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
relatos características principales 1. Lectura grupal del texto "La civilización maya". - Ejercicios escritos - Preguntas sobre
históricos. de los relatos históricos. 2. Preguntas iniciales: ¿De qué trata este relato? ¿Qué en hojas de trabajo. experiencias previas con
- Reconocer la estructura elementos históricos identificas? - Proyector o relatos históricos.
de los relatos históricos. pizarrón para Formativa:
Modelado: ejemplos grupales. - Revisión de esquemas
3. Explicación de las características de los relatos - Material para grupales.
históricos: narración cronológica, personajes históricos, líneas del tiempo. Sumativa:
lugares específicos. - Identificación correcta de
4. Subrayar palabras clave en el texto proyectado. las partes del relato
histórico.
Práctica guiada:
5. Leer en parejas otro relato histórico breve.
6. Identificar sus partes: introducción, desarrollo y
conclusión.
7. Completar un esquema con la estructura del relato.

Práctica independiente:
8. Crear una línea del tiempo de los eventos narrados.
9. Escribir una breve reflexión: ¿Por qué es importante
conocer relatos históricos?
10. Diseñar un título atractivo para un relato histórico.
Martes Responderé - Comprender el contenido Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
preguntas sobre y los elementos clave de un 1. Lectura del relato histórico "La civilización maya" en para análisis. - Observación inicial de
lo que leí. relato histórico. pequeños grupos. - Hojas de trabajo comprensión lectora.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
2. Preguntas iniciales: ¿Qué datos importantes con preguntas de Formativa:
recuerdan? comprensión. - Revisión de respuestas
- Pizarrón para en parejas.
Modelado: ejemplos grupales. Sumativa:
3. Ejemplo en el pizarrón de cómo responder preguntas - Marcadores para - Respuesta escrita clara y
con base en el texto. subrayar. basada en el texto.
4. Subrayar respuestas clave en un texto proyectado.

Práctica guiada:
5. Responder preguntas de comprensión en parejas
sobre un texto proporcionado.
6. Comparar respuestas con otros equipos.
7. Realizar un ejercicio de falso/verdadero sobre el
texto.

Práctica independiente:
8. Responder individualmente preguntas sobre el relato
leído.
9. Escribir un párrafo breve explicando lo que
aprendieron del texto.
10. Reflexión escrita: ¿Qué información fue más
interesante o nueva para mí?
Miércoles Escribiré el - Redactar un relato Presentación: - Ejercicios de Diagnóstica:
relato histórico histórico breve respetando 1. Explicación de cómo escribir un relato histórico paso redacción grupal e - Observación inicial de
sobre mi su estructura y a paso. individual. habilidades de escritura.
escuela, características. 2. Ejemplo de un relato histórico breve sobre una - Ejemplos de Formativa:
utilizando - Usar conjunciones para escuela proyectado. relatos históricos - Retroalimentación
conjunciones y enlazar ideas. breves. durante la escritura en
vocabulario Modelado: - Diccionario para equipos.
apropiado. 3. Ejercicio grupal: escribir una introducción para un mejorar Sumativa:
relato histórico sobre la escuela. vocabulario. - Relato histórico individual
4. Identificar conjunciones utilizadas en ejemplos y su - Hojas de trabajo. con estructura clara y uso
función.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
adecuado de
Práctica guiada: conjunciones.
5. En equipos, redactar el desarrollo de un relato
histórico sobre la escuela.
6. Revisar los textos de otros equipos y sugerir
mejoras.
7. Diseñar un título creativo para el relato.

Práctica independiente:
8. Escribir individualmente un relato histórico completo
sobre la escuela.
9. Revisar el uso de conjunciones y vocabulario
apropiado.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir un relato
histórico?
Jueves Leeré mi relato - Practicar la lectura en voz Presentación: - Textos históricos Diagnóstica:
con entonación alta con claridad, 1. Explicación sobre los elementos de una buena breves. - Observación inicial de
y velocidad entonación y fluidez. lectura en voz alta: tono, velocidad, pausas. - Espacio adecuado habilidades para leer en
apropiadas. 2. Ejemplo de lectura en voz alta por el docente. para la práctica voz alta.
oral. Formativa:
Modelado: - Grabaciones para - Retroalimentación
3. Lectura grupal de un relato histórico breve, análisis. durante la práctica en
enfocándose en la entonación. - Rúbricas para parejas.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace que una lectura sea evaluación oral. Sumativa:
interesante? - Lectura individual clara y
fluida con entonación
Práctica guiada: apropiada.
5. Practicar la lectura en parejas, corrigiendo errores de
entonación.
6. Grabar las lecturas para autoevaluación.
7. Realizar un concurso de lectura en equipos
pequeños.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Práctica independiente:
8. Practicar la lectura individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos que deben mejorar en
su lectura.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar mi
lectura?
Viernes Disfrutaré de los - Escuchar los relatos de Presentación: - Espacios Diagnóstica:
relatos leídos los compañeros respetando 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial de
por mis turnos. durante las lecturas. presentaciones habilidades para escuchar
compañeros y - Emitir preguntas y 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. y opinar.
compañeras. opiniones constructivas - Material para Formativa:
sobre sus lecturas. Modelado: mural grupal. - Retroalimentación
3. Simulación de una lectura con preguntas y - Rúbricas para durante las prácticas de
retroalimentación grupal. evaluación oral. lectura.
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones - Grabaciones para Sumativa:
constructivas? análisis posterior. - Evaluación de la lectura y
la participación grupal.
Práctica guiada:
5. Lectura en pequeños equipos con retroalimentación
entre compañeros.
6. Revisar las grabaciones y sugerir mejoras.
7. Diseñar preguntas para hacer durante las lecturas
grupales.

Práctica independiente:
8. Exposición individual de su relato histórico.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar los
relatos de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más
interesantes de los relatos presentados.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 3: ¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA, ME QUEDO EN HONDURAS! GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 10: NUESTRA HISTORIA TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré diferentes - Identificar las características Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
relatos históricos. de un relato histórico. 1. Lectura grupal del texto "El valiente Lempira". - Ejercicios escritos - Preguntas sobre
- Reconocer su estructura 2. Preguntas iniciales: ¿Qué sabes sobre Lempira? en hojas de trabajo. experiencias previas
(introducción, desarrollo y ¿Qué detalles históricos encuentras en el texto? - Pizarrón para con relatos históricos.
desenlace). ejemplos grupales. Formativa:
Modelado: - Material para líneas - Revisión de los
3. Explicación de las características del relato del tiempo. esquemas realizados
histórico: narración cronológica, personajes en parejas.
históricos, lugares específicos. Sumativa:
4. Subrayar palabras clave y eventos importantes en - Identificación
el texto proyectado. correcta de las partes
del relato histórico.
Práctica guiada:
5. Leer en parejas otro relato histórico breve.
6. Identificar sus partes y subrayar eventos clave.
7. Completar un esquema con la estructura del
relato histórico.

Práctica independiente:
8. Dibujar una línea del tiempo con los eventos del
texto leído.
9. Escribir una breve reflexión: ¿Por qué es
importante conocer la historia de Lempira?
10. Diseñar un título atractivo para un relato
histórico relacionado con su cultura local.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Responderé - Comprender el contenido y Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
preguntas acerca los elementos clave del relato 1. Relectura del relato "El valiente Lempira" en para análisis. - Observación inicial
de lo que leí. histórico. equipos pequeños. - Hojas de trabajo de comprensión
2. Preguntas iniciales: ¿Qué detalles importantes con preguntas de lectora.
recuerdan del texto? comprensión. Formativa:
- Pizarrón o proyector - Revisión de
Modelado: para ejemplos respuestas en
3. Ejemplo en el pizarrón de cómo responder grupales. parejas.
preguntas usando información del texto. - Marcadores. Sumativa:
4. Subrayar respuestas clave en un texto - Respuesta escrita
proyectado. clara y completa a las
preguntas sobre el
Práctica guiada: texto.
5. Responder preguntas de comprensión en parejas.
6. Comparar respuestas con otros equipos.
7. Resolver un ejercicio de falso/verdadero sobre el
texto leído.

Práctica independiente:
8. Responder preguntas individuales sobre el relato.
9. Escribir un párrafo breve explicando lo que
aprendieron del texto.
10. Reflexión escrita: ¿Qué detalles del relato te
parecieron más interesantes y por qué?
Miércoles Escribiré un relato - Redactar un relato histórico Presentación: - Ejercicios de Diagnóstica:
histórico, utilizando breve respetando su 1. Explicación de cómo escribir un relato histórico redacción grupal e - Observación inicial
conjunciones y estructura. paso a paso. individual. de habilidades de
vocabulario - Usar conjunciones y 2. Ejemplo de un relato histórico breve proyectado o - Ejemplos de relatos escritura.
apropiado. vocabulario histórico en el pizarrón. históricos breves. Formativa:
adecuado. - Diccionario para - Retroalimentación
Modelado: mejorar vocabulario. durante la escritura en
3. Ejercicio grupal: redactar la introducción para un - Hojas de trabajo. equipos.
relato sobre la historia de la escuela. Sumativa:

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
4. Subrayar conjunciones utilizadas y explicar su - Relato histórico
función. individual con
estructura clara y
Práctica guiada: vocabulario
5. En equipos, escribir el desarrollo de un relato adecuado.
histórico sobre un héroe local.
6. Revisar textos de otros equipos y sugerir mejoras.
7. Completar un esquema con ideas clave para el
relato.

Práctica independiente:
8. Escribir un relato histórico completo sobre un
evento significativo en su comunidad.
9. Revisar el uso de conjunciones y vocabulario
histórico.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir mi
relato?
Jueves Leeré mi relato con - Practicar la lectura en voz Presentación: - Textos históricos Diagnóstica:
entonación y alta con claridad, fluidez y 1. Explicación de los elementos de una buena breves. - Observación inicial
velocidad entonación adecuada. lectura en voz alta: entonación, velocidad, pausas. - Espacio adecuado de habilidades para
apropiadas. 2. Ejemplo de lectura en voz alta por el docente. para la práctica oral. leer en voz alta.
- Grabaciones para Formativa:
Modelado: análisis. - Retroalimentación
3. Lectura grupal de un relato breve, enfocándose - Rúbricas para durante la práctica en
en la entonación. evaluación oral. parejas.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace que una lectura sea Sumativa:
interesante? - Lectura individual
clara y fluida con
Práctica guiada: entonación apropiada.
5. Practicar la lectura en parejas, corrigiendo errores
de entonación.
6. Grabar las lecturas para autoevaluarse.
7. Realizar un concurso de lectura en equipos

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
pequeños.

Práctica independiente:
8. Practicar la lectura individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos que mejorar en su
lectura.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar
mi lectura?
Viernes Disfrutaré de los - Escuchar los relatos de los Presentación: - Espacios Diagnóstica:
relatos leídos por compañeros respetando 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial
mis compañeros y turnos. durante las lecturas. presentaciones de habilidades para
compañeras. - Emitir preguntas y opiniones 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. escuchar y opinar.
constructivas sobre sus - Material para mural Formativa:
lecturas. Modelado: grupal. - Retroalimentación
3. Simulación de una lectura con preguntas y - Rúbricas para durante las prácticas
retroalimentación grupal. evaluación oral. de lectura.
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones - Grabaciones para Sumativa:
constructivas? análisis posterior. - Evaluación de la
lectura y la
Práctica guiada: participación grupal.
5. Lectura en pequeños equipos con
retroalimentación entre compañeros.
6. Revisar grabaciones y sugerir mejoras.
7. Diseñar preguntas para hacer durante las lecturas
grupales.
Práctica independiente:
8. Exposición individual de su relato histórico.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar los
relatos de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más
interesantes de los relatos presentados.

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 3: ¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA, ME QUEDO EN HONDURAS! GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 11: NUESTRO PATRIMONIO TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE
Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Escribiré un resumen - Identificar las Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
tomando en cuenta: ideas principales, 1. Lectura grupal del texto "Parque Nacional Blanca Jeannette - Ejercicios en hojas - Preguntas sobre
- Ideas principales, secundarias y Kawas". de trabajo. experiencias previas
secundarias y detalles clave de 2. Preguntas iniciales: ¿Cuál es el tema principal? ¿Qué - Pizarrón o proyector con resúmenes.
detalles clave. un texto. información importante encontramos? para ejemplos Formativa:
- Organizar la grupales. - Revisión de
información para Modelado: - Material para esquemas grupales.
crear un resumen. 3. Explicación de cómo identificar ideas principales y esquemas Sumativa:
secundarias en un texto. organizadores. - Resumen individual
4. Subrayar ideas principales y detalles clave en un texto con ideas principales
proyectado. y secundarias
correctamente
Práctica guiada: organizadas.
5. En parejas, subrayar las ideas principales y secundarias en
el texto leído.
6. Realizar un esquema organizador de las ideas clave.
7. Comparar esquemas con otros equipos y discutir diferencias.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen breve del texto, organizando las ideas
clave.
9. Revisar el resumen para asegurarse de incluir las ideas
principales y secundarias.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al identificar ideas clave en
un texto?

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 METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE
Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Escribiré un resumen - Usar Presentación: - Textos con Diagnóstica:
tomando en cuenta: conjunciones para 1. Explicación sobre la función de las conjunciones para ejemplos de - Observación inicial
- Las conjunciones conectar ideas en conectar ideas en un texto. conjunciones. de habilidades para
tales como: y, o, un resumen. 2. Ejemplo de un resumen breve que utiliza conjunciones para - Hojas de trabajo usar conjunciones.
porque, para qué. - Escribir enlazar ideas. para ejercicios Formativa:
oraciones claras y grupales e - Retroalimentación
coherentes. Modelado: individuales. en ejercicios grupales.
3. Subrayar conjunciones en un texto proyectado y discutir su - Diccionarios para Sumativa:
función. ampliar vocabulario. - Resumen individual
4. Crear oraciones utilizando las conjunciones presentadas. - Pizarrón. con uso correcto de
conjunciones.
Práctica guiada:
5. En parejas, escribir oraciones que conecten ideas principales
y secundarias usando conjunciones.
6. Revisar resúmenes escritos por otros equipos, buscando el
uso correcto de conjunciones.
7. Completar un ejercicio de asociación de ideas con
conjunciones.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen individual del texto "Parque Nacional
Blanca Jeannette Kawas" utilizando conjunciones para conectar
ideas.
9. Subrayar las conjunciones utilizadas en el resumen y
reflexionar sobre su función.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo ayudan las conjunciones a hacer
más claro un resumen?
Miércoles Escribiré un resumen - Enriquecer el Presentación: - Textos para análisis Diagnóstica:
tomando en cuenta: resumen con un 1. Explicación de cómo elegir palabras precisas y adecuadas y ejercicios de - Observación inicial
- Vocabulario vocabulario para enriquecer un resumen. vocabulario. de vocabulario en
variado. variado y preciso. 2. Ejemplo de un resumen modificado para incluir vocabulario - Diccionarios de resúmenes.
variado. sinónimos y Formativa:
antónimos. - Retroalimentación

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE
Y RECURSOS APRENDIZAJES
Modelado: - Pizarrón para durante los ejercicios
3. Subrayar palabras clave en un texto proyectado y buscar ejemplos grupales. en equipos.
sinónimos adecuados. - Material para fichas. Sumativa:
4. Reescribir oraciones utilizando un vocabulario más - Resumen individual
enriquecido. con vocabulario
variado y preciso.
Práctica guiada:
5. En equipos, buscar palabras alternativas para enriquecer un
resumen ya escrito.
6. Revisar resúmenes de otros equipos y sugerir mejoras en el
vocabulario.
7. Completar un ejercicio de sinónimos y antónimos en fichas
de trabajo.

Práctica independiente:
8. Reescribir un resumen individual del texto, mejorando el
vocabulario.
9. Revisar el resumen y subrayar las palabras nuevas o
enriquecidas.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo mejoró mi resumen al usar
vocabulario variado?
Jueves Practicaré mi - Practicar la Presentación: - Espacio adecuado Diagnóstica:
presentación para exposición oral 1. Explicación sobre cómo presentar un resumen de forma para prácticas de - Observación inicial
hacerla lo mejor con claridad y clara y estructurada. exposición oral. de habilidades para
posible. buena estructura. 2. Ejemplo de presentación oral breve por parte del docente. - Grabaciones para exponer.
autoevaluación. Formativa:
Modelado: - Tarjetas para notas - Retroalimentación
3. Simulación de una presentación grupal con clave. durante las prácticas
retroalimentación. - Rúbricas para en parejas.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace efectiva una presentación? evaluación oral. Sumativa:
- Presentación clara y
Práctica guiada: estructurada del
5. En parejas, practicar la presentación de un resumen y dar resumen practicado.

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE
Y RECURSOS APRENDIZAJES
retroalimentación mutua.
6. Grabar las presentaciones y analizar errores comunes.
7. Diseñar tarjetas de apoyo con los puntos clave del resumen.

Práctica independiente:
8. Practicar la presentación individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su exposición.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al practicar mi
presentación?
Viernes Disfrutaré de las - Escuchar las Presentación: - Espacios Diagnóstica:
presentaciones que presentaciones de 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar durante adecuados para - Observación inicial
realicen mis los compañeros las presentaciones. presentaciones de habilidades para
compañeros y respetando 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. escuchar y opinar.
compañeras. turnos. - Material para mural Formativa:
- Emitir preguntas Modelado: grupal. - Retroalimentación
y opiniones 3. Simulación de una presentación con preguntas y - Rúbricas de durante las prácticas
constructivas. retroalimentación grupal. evaluación oral y grupales.
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? escrita. Sumativa:
- Grabaciones para - Evaluación final de
Práctica guiada: análisis. la exposición oral y la
5. Presentaciones en pequeños equipos con retroalimentación participación en el
mutua. mural grupal.
6. Diseñar preguntas específicas para hacer a los expositores.
7. Evaluar las presentaciones de otros equipos utilizando una
rúbrica sencilla.

Práctica independiente:
8. Exposición individual del resumen al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar las
presentaciones de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más interesantes
presentadas.

PROFESOR (A) ZENIA YOVANNA MOYA GARCIA 2025

 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 3: ¡AMO MI TIERRA, CUIDO MI PATRIA, ME QUEDO EN HONDURAS! GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 12: EL TERRITORIO ES PARTE DE NUESTRA IDENTIDAD TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE

DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Escribiré un - Identificar las ideas Presentación: - Textos impresos. Diagnóstica:
resumen tomando principales, 1. Lectura grupal del texto "Tegucigalpa". - Organizadores - Preguntas sobre
en cuenta: secundarias y detalles 2. Preguntas iniciales: ¿De qué trata este texto? ¿Qué gráficos. experiencias previas con
- Ideas principales, clave de un texto. información principal destaca? - Marcadores para resúmenes.
secundarias y - Organizar la subrayar. Formativa:
detalles clave. información para crear Modelado: - Ejemplos en - Revisión de
un resumen claro. 3. Explicación de cómo identificar ideas principales y pizarrón o organizadores gráficos
secundarias en un texto. proyector. grupales.
4. Subrayar ideas clave en el texto proyectado. - Hojas de trabajo Sumativa:
para resúmenes. - Resumen individual con
Práctica guiada: ideas principales,
5. En parejas, subrayar ideas principales, secundarias y secundarias y detalles
detalles clave. clave correctamente
6. Completar un organizador gráfico con las ideas organizados.
extraídas.
7. Compartir y comparar los esquemas realizados en
equipos.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen del texto leído.
9. Revisar el resumen asegurándose de incluir las ideas
principales y secundarias.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al identificar ideas
clave en un texto?

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Escribiré un - Usar conjunciones Presentación: - Textos con Diagnóstica:
resumen tomando para conectar ideas en 1. Explicación sobre el uso de conjunciones para ejemplos de - Observación inicial de
en cuenta: un resumen. conectar ideas en un texto. conjunciones. habilidades para usar
- Las conjunciones - Crear oraciones 2. Ejemplo de un resumen breve que utiliza conjunciones - Ejercicios en hojas conjunciones.
tales como: y, o, coherentes y bien para enlazar ideas. de trabajo. Formativa:
porque, para, que. estructuradas. - Proyector o - Revisión de ejercicios
Modelado: pizarrón para grupales.
3. Subrayar conjunciones en un texto proyectado y ejemplos grupales. Sumativa:
analizar su función. - Diccionarios para - Resumen individual con
4. Crear oraciones utilizando diferentes conjunciones. enriquecer uso correcto de
vocabulario. conjunciones.
Práctica guiada:
5. En parejas, redactar oraciones que conecten ideas
principales y secundarias usando conjunciones.
6. Revisar resúmenes de otros equipos buscando el uso
correcto de conjunciones.
7. Completar ejercicios de conexión de ideas con
conjunciones en hojas de trabajo.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen individual del texto "Tegucigalpa",
utilizando conjunciones adecuadas.
9. Subrayar las conjunciones usadas y reflexionar sobre
su función.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo ayudan las conjunciones a
hacer más claro un resumen?
Miércoles Escribiré un - Enriquecer el Presentación: - Textos para Diagnóstica:
resumen tomando resumen con 1. Explicación de cómo enriquecer un texto utilizando análisis. - Observación inicial del
en cuenta: vocabulario variado y vocabulario variado. - Diccionarios de vocabulario utilizado en
- Vocabulario adecuado. 2. Ejemplo de un resumen modificado para incluir sinónimos y resúmenes.
variado. palabras variadas y precisas. antónimos. Formativa:
- Material para - Retroalimentación en
Modelado: ejercicios escritos. ejercicios grupales.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
3. Subrayar palabras clave en un texto y buscar - Hojas de trabajo Sumativa:
sinónimos o términos más ricos. para redacción. - Resumen individual con
4. Reescribir oraciones utilizando un vocabulario más vocabulario variado y
preciso. adecuado.

Práctica guiada:
5. En equipos, revisar un resumen y sugerir palabras
alternativas para enriquecerlo.
6. Completar ejercicios de sinónimos y antónimos
relacionados con el texto leído.
7. Revisar resúmenes de otros equipos y analizar cómo
mejorar el vocabulario.

Práctica independiente:
8. Reescribir un resumen del texto "Tegucigalpa",
enriqueciendo el vocabulario.
9. Subrayar las palabras nuevas o mejoradas en el
resumen.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo mejoró mi resumen con un
vocabulario variado?
Jueves Practicaré mi - Leer en voz alta con Presentación: - Textos Diagnóstica:
lectura en voz alta. claridad, fluidez, 1. Explicación sobre los elementos de una buena lectura explicativos breves. - Observación inicial de
entonación y ritmo en voz alta: tono, velocidad, pausas. - Espacio adecuado habilidades para leer en
adecuados. 2. Ejemplo de lectura en voz alta realizada por el para practicar la voz alta.
docente. lectura oral. Formativa:
- Grabaciones para - Retroalimentación
Modelado: autoevaluación. durante las prácticas en
3. Lectura grupal de un texto breve, enfocándose en la - Rúbricas para parejas.
entonación. evaluación oral. Sumativa:
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace que una lectura sea - Lectura individual clara y
interesante y clara? fluida con entonación
adecuada.
Práctica guiada:

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
5. Practicar la lectura en parejas, corrigiendo errores de
fluidez y entonación.
6. Grabar las lecturas y analizarlas para mejorar.
7. Realizar un concurso de lectura en pequeños grupos.

Práctica independiente:
8. Practicar la lectura individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su lectura.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar mi
lectura en voz alta?
Viernes Disfrutaré de las - Escuchar las Presentación: - Espacios Diagnóstica:
exposiciones que exposiciones de los 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial de
realicen mis compañeros durante las presentaciones. presentaciones habilidades para escuchar
compañeros y respetando turnos. 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. y opinar.
compañeras. - Emitir preguntas y - Material para Formativa:
opiniones Modelado: mural grupal. - Retroalimentación
constructivas. 3. Simulación de una presentación con preguntas y - Rúbricas de durante las prácticas
retroalimentación grupal. evaluación oral y grupales.
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? escrita. Sumativa:
Práctica guiada: - Grabaciones para - Evaluación final de la
5. Exposiciones en pequeños equipos con análisis posterior. exposición oral y la
retroalimentación mutua. participación grupal.
6. Diseñar preguntas específicas para hacer a los
expositores.
7. Evaluar las presentaciones de otros equipos utilizando
una rúbrica sencilla.
Práctica independiente:
8. Exposición individual del resumen al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar las
exposiciones de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más
interesantes de las exposiciones.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 4: NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y MUJERES, UNIDOS POR HONDURAS. GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 13: LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PROMOVEMOS LA IGUALDAD DE DERECHOS TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE

DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré diferentes - Identificar las Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
noticias. características principales 1. Lectura grupal del texto "Honduras celebra el primer con noticias breves. - Preguntas sobre
de una noticia: título, Día Internacional de la Niña". - Proyector o pizarrón experiencias previas
entrada, cuerpo y cierre. 2. Preguntas iniciales: ¿Qué información importante para ejemplos con noticias.
- Reconocer el propósito contiene esta noticia? ¿Qué detalles son clave? grupales. Formativa:
informativo de la noticia. - Hojas de trabajo - Revisión de
Modelado: para organizadores esquemas grupales.
3. Explicación de la estructura de una noticia: título, gráficos y esquemas. Sumativa:
entrada (qué, quién, cuándo, dónde), cuerpo y cierre. - Identificación clara
4. Subrayar en el texto proyectado las diferentes partes de las partes de una
de la noticia. noticia.

Práctica guiada:
5. Leer en parejas otra noticia breve.
6. Identificar sus partes y subrayar detalles importantes.
7. Completar un esquema con la estructura de la
noticia.

Práctica independiente:
8. Dibujar un esquema o línea del tiempo con los
eventos de la noticia.
9. Escribir una breve reflexión: ¿Por qué es importante
conocer noticias actuales?
10. Diseñar un título alternativo para la noticia leída.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Martes Responderé - Comprender el Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
preguntas acerca de contenido y los elementos 1. Relectura del texto "Honduras celebra el primer Díacon preguntas de - Observación inicial
lo que leí. clave de una noticia. Internacional de la Niña" en grupos pequeños. comprensión. de habilidades para
- Responder preguntas 2. Preguntas iniciales: ¿Qué información nueva - Hojas de trabajo responder preguntas.
con base en información aprendieron? ¿Qué detalles son más relevantes? con ejercicios de Formativa:
explícita del texto. análisis. - Revisión de
Modelado: - Pizarrón o proyector respuestas en
3. Ejemplo en el pizarrón de cómo responder preguntas para ejemplos parejas.
utilizando información textual. grupales. Sumativa:
4. Subrayar las respuestas clave en un texto - Marcadores. - Respuesta clara y
proyectado. argumentada a las
preguntas de análisis
Práctica guiada: crítico.
5. Responder preguntas de comprensión en parejas.
6. Comparar respuestas con otros equipos y discutir
diferencias.
7. Resolver ejercicios de falso/verdadero relacionados
con el texto.

Práctica independiente:
8. Responder preguntas de análisis crítico: ¿Por qué es
importante celebrar este día? ¿Qué impacto tiene en la
sociedad?
9. Escribir un párrafo con su opinión sobre la noticia.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al responder
preguntas sobre el texto?
Miércoles Escribiré una noticia - Redactar una noticia Presentación: - Ejercicios de Diagnóstica:
asegurándome de breve respetando su 1. Explicación de cómo redactar una noticia paso a redacción grupal e - Observación inicial
usar correctamente estructura. paso. individual. de habilidades de
verbos, conectores, - Usar verbos, conectores, 2. Ejemplo de una noticia breve proyectada o escrita en - Textos con escritura.
preposiciones, preposiciones y el pizarrón. ejemplos de noticias. Formativa:
conjunciones y conjunciones - Diccionario para - Retroalimentación
correctamente. Modelado: enriquecer durante la redacción

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
vocabulario 3. Ejercicio grupal: escribir el título y la entrada de una vocabulario. en equipos.
apropiado. noticia sobre un evento escolar. - Hojas de trabajo y Sumativa:
4. Subrayar conectores, preposiciones y verbos en el fichas. - Noticia individual
ejemplo dado. bien estructurada y
con vocabulario
Práctica guiada: adecuado.
5. En equipos, redactar el cuerpo de una noticia
relacionada con su comunidad.
6. Revisar noticias de otros equipos y sugerir mejoras.
7. Completar ejercicios de uso correcto de conectores y
preposiciones en fichas de trabajo.

Práctica independiente:
8. Escribir una noticia completa sobre un evento real o
ficticio.
9. Revisar el uso de verbos y conectores en su texto.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al escribir una
noticia?
Jueves Leeré la noticia que - Practicar la lectura en Presentación: - Noticias breves Diagnóstica:
escriba, con voz alta con claridad, 1. Explicación sobre cómo leer una noticia en voz alta: escritas por los - Observación inicial
entonación y fluidez y entonación entonación, ritmo, pausas. estudiantes. de habilidades para
velocidad adecuada. 2. Ejemplo de lectura en voz alta por el docente. - Espacios leer en voz alta.
apropiadas. adecuados para Formativa:
Modelado: practicar la lectura - Retroalimentación
3. Lectura grupal de una noticia breve, enfocándose en oral. durante las prácticas
la entonación y ritmo. - Grabaciones para en parejas.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace que una lectura sea análisis. Sumativa:
interesante y clara? - Rúbricas de - Lectura individual
evaluación. clara y fluida con
Práctica guiada: entonación adecuada.
5. Practicar la lectura en parejas, corrigiendo errores de
fluidez y entonación.
6. Grabar las lecturas para autoevaluarse.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
7. Realizar un concurso de lectura en pequeños
grupos.

Práctica independiente:
8. Practicar la lectura individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su
lectura.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo me sentí al practicar mi
lectura en voz alta?
Viernes Estaré atento o - Escuchar activamente Presentación: - Espacios Diagnóstica:
atenta, a las noticias las noticias de los 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial
leídas por mis compañeros. durante las presentaciones. presentaciones de habilidades para
compañeros y - Emitir preguntas y 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. escuchar y opinar.
compañeras. opiniones constructivas. Modelado: - Material para mural Formativa:
3. Simulación de una presentación con preguntas y grupal. - Retroalimentación
retroalimentación grupal. - Rúbricas de durante las prácticas
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones evaluación oral y grupales.
constructivas? escrita. Sumativa:
Práctica guiada: - Grabaciones para - Evaluación final de
5. Presentaciones en pequeños equipos con análisis. la exposición oral y la
retroalimentación mutua. participación grupal.
6. Diseñar preguntas específicas para hacer a los
expositores.
7. Evaluar las presentaciones de otros equipos
utilizando una rúbrica sencilla.
Práctica independiente:
8. Exposición individual de las noticias redactadas al
grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar las
noticias de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más
interesantes presentadas.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 4: NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y MUJERES, UNIDOS POR HONDURAS. GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 14: LA ECONOMÍA LA MUEVEN LAS MUJERES TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE

DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Escribiré un - Identificar la Presentación: - Textos impresos y Diagnóstica:
resumen acerca del estructura de un 1. Lectura grupal del texto "Mujeres lencas tienen su proyectados. - Preguntas sobre
tema, tomando en resumen: introducción, propia planta para procesar sus cosechas". - Organizadores experiencias previas con
cuenta: desarrollo, conclusión. 2. Preguntas iniciales: ¿Cuál es el tema principal del gráficos. resúmenes.
- Su estructura. - Usar correctamente texto? ¿Qué detalles destacan? - Ejercicios en hojas Formativa:
- El uso de preposiciones y de trabajo. - Retroalimentación en
preposiciones y conectores. Modelado: - Diccionarios para ejercicios grupales.
conectores. 3. Explicación de cómo escribir un resumen con una enriquecer Sumativa:
estructura clara. vocabulario. - Resumen individual con
4. Subrayar en el texto proyectado las ideas principales y estructura adecuada y
secundarias. uso correcto de
preposiciones y
Práctica guiada: conectores.
5. Identificar preposiciones y conectores en el texto en
parejas.
6. Completar un organizador gráfico para estructurar el
resumen.
7. Compartir y comparar los esquemas realizados.

Práctica independiente:
8. Escribir un resumen breve, incluyendo preposiciones y
conectores.
9. Revisar el uso de conectores y preposiciones en el
resumen.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
10. Reflexión escrita: ¿Cómo ayudan los conectores a
dar fluidez a mi resumen?
Martes Leeré varios textos - Desarrollar Presentación: - Textos explicativos Diagnóstica:
y realizaré habilidades de 1. Lectura grupal de un texto breve relacionado con el breves. - Observación inicial de
inferencias. comprensión lectora tema "Procesos agrícolas comunitarios". - Ejercicios en hojas habilidades para realizar
para realizar 2. Preguntas iniciales: ¿Qué ideas explícitas de trabajo para inferencias.
inferencias. encontramos? ¿Qué podemos inferir? inferencias. Formativa:
- Relacionar - Pizarrón o proyector - Revisión de ejercicios
información explícita e Modelado: para ejemplos en equipos.
implícita del texto. 3. Ejemplo de cómo realizar inferencias a partir de grupales. Sumativa:
información implícita. - Marcadores para - Ejercicios escritos con
4. Subrayar pistas textuales que permitan hacer subrayado. inferencias claras y
inferencias. justificadas.

Práctica guiada:
5. En parejas, responder preguntas inferenciales sobre
otro texto breve.
6. Comparar las respuestas con otros equipos y justificar
las inferencias realizadas.
7. Resolver ejercicios de relación causa-efecto basados
en el texto.

Práctica independiente:
8. Leer un texto relacionado y escribir tres inferencias
propias.
9. Subrayar las pistas textuales utilizadas para realizar
las inferencias.
10. Reflexión escrita: ¿Por qué es importante hacer
inferencias al leer?
Miércoles Practicaré para - Mejorar la fluidez y Presentación: - Textos breves y Diagnóstica:
realizar la lectura entonación al leer en 1. Explicación de los elementos de una lectura en voz relacionados con el - Observación inicial de
con velocidad y voz alta. alta: velocidad, entonación, pausas. tema. habilidades para leer en
- Ajustar el ritmo de 2. Ejemplo de lectura realizada por el docente con - Espacios voz alta.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
entonación lectura según el tipo de diferentes entonaciones. adecuados para Formativa:
adecuadas. texto. práctica oral. - Retroalimentación
Modelado: - Grabaciones para durante las prácticas en
3. Lectura grupal de un texto breve, enfocándose en la autoevaluación. parejas.
velocidad y entonación. - Rúbricas para Sumativa:
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace que una lectura sea evaluación oral. - Lectura individual clara
interesante y clara? y fluida con velocidad y
entonación adecuadas.
Práctica guiada:
5. En parejas, practicar la lectura en voz alta, recibiendo
retroalimentación.
6. Grabar las lecturas y analizarlas en equipo.
7. Participar en un concurso de lectura en pequeños
grupos.

Práctica independiente:
8. Practicar la lectura individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su lectura.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo mejoró mi lectura al
practicar?
Jueves Me prepararé para - Organizar las ideas Presentación: - Tarjetas de apoyo. Diagnóstica:
exponer. principales para una 1. Explicación de cómo organizar ideas para una - Espacios - Observación inicial de
exposición clara y exposición: introducción, desarrollo, conclusión. adecuados para habilidades para
estructurada. 2. Ejemplo de una exposición breve realizada por el práctica oral. organizar ideas.
- Practicar la expresión docente. - Grabaciones para Formativa:
oral para presentar Modelado: autoevaluación. - Retroalimentación
información. 3. Simulación de una exposición grupal con - Rúbricas para durante las prácticas
retroalimentación. evaluación de grupales.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace efectiva una presentación exposiciones. Sumativa:
oral? - Preparación individual
Práctica guiada: con ideas organizadas y
5. En equipos, preparar una breve exposición sobre un clara expresión oral.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
texto leído.
6. Diseñar tarjetas de apoyo con puntos clave.
7. Grabar las exposiciones y analizarlas para detectar
áreas de mejora.
Práctica independiente:
8. Practicar la exposición individual frente a un espejo o
grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su
presentación.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al preparar mi
exposición?
Viernes Disfrutaré de las - Escuchar Presentación: - Espacios Diagnóstica:
exposiciones que activamente las 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial de
realicen mis exposiciones de los durante las exposiciones. presentaciones habilidades para
compañeros y compañeros. 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas. grupales. escuchar y opinar.
compañeras. - Emitir preguntas y Modelado: - Material para mural Formativa:<
opiniones respetuosas. 3. Simulación de una exposición con preguntas y grupal.
retroalimentación grupal. - Rúbricas para
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? evaluación oral y
Práctica guiada: escrita.
5. Exposiciones en pequeños equipos con - Grabaciones para
retroalimentación mutua. análisis.
6. Diseñar preguntas específicas para hacer a los
expositores.
7. Evaluar las exposiciones utilizando una rúbrica
sencilla.
Práctica independiente:
8. Exposición individual de los resúmenes preparados.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar las
exposiciones de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más
destacadas de las exposiciones.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 4: NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y MUJERES, UNIDOS POR HONDURAS. GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 15: LAS NIÑAS Y LAS MUJERES CAMBIAN LA HISTORIA TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE

DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Escribiré un artículo - Redactar un artículo Presentación: - Textos impresos y Diagnóstica:
acerca del tema, respetando su 1. Lectura grupal del texto "La niña hondureña que ha proyectados. - Preguntas sobre
tomando en cuenta: estructura: título, leído 843 libros se declara apasionada por la lectura". - Organizadores experiencias previas
- Su estructura. introducción, 2. Preguntas iniciales: ¿Qué características tiene el texto? gráficos. con artículos.
- El uso de desarrollo y ¿Cómo se organiza la información? - Hojas de trabajo Formativa:
preposiciones y conclusión. para ejercicios - Retroalimentación
adverbios. - Usar correctamente Modelado: escritos. en ejercicios grupales.
- El uso de conectores. preposiciones, 3. Explicación de cómo escribir un artículo siguiendo su - Diccionarios para Sumativa:
adverbios y estructura. enriquecer - Artículo individual
conectores. 4. Ejemplo en el pizarrón del uso de preposiciones, vocabulario. con estructura clara y
adverbios y conectores para conectar ideas. uso correcto de
conectores,
Práctica guiada: preposiciones y
5. Subrayar preposiciones y conectores en el texto leído. adverbios.
6. Completar un organizador gráfico con las ideas
principales y secundarias del artículo.
7. En parejas, redactar la introducción de un artículo sobre
un tema elegido.

Práctica independiente:
8. Escribir un artículo breve sobre un tema personal o
comunitario.
9. Revisar el uso de conectores, preposiciones y adverbios
en su artículo.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
10. Reflexión escrita: ¿Cómo ayudan los conectores a dar
fluidez al artículo?
Martes Leeré artículos - Identificar las ideas Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
interesantes sobre una principales y 1. Lectura grupal de un artículo breve sobre una con artículos de - Observación inicial
niña lectora y otras secundarias en compatriota destacada. interés. de habilidades para
compatriotas conocidas artículos. 2. Preguntas iniciales: ¿Qué información principal presenta - Organizadores identificar ideas
fuera de nuestras - Relacionar el artículo? ¿Qué detalles secundarios complementan esta gráficos. principales.
fronteras. información explícita información? - Hojas de trabajo Formativa:
e implícita en los para ejercicios de - Revisión de
textos. Modelado: comprensión. organizadores
3. Ejemplo de cómo identificar ideas principales y - Marcadores para gráficos.
secundarias en un texto. subrayado. Sumativa:
4. Subrayar en el texto leído las ideas principales y - Resumen individual
secundarias. con ideas principales
y secundarias claras.
Práctica guiada:
5. En parejas, leer otro artículo y completar un organizador
gráfico con las ideas clave.
6. Comparar los esquemas realizados y discutir las
diferencias.
7. Resolver preguntas de comprensión relacionadas con el
artículo leído.

Práctica independiente:
8. Leer un artículo adicional y escribir un breve resumen
identificando sus ideas principales.
9. Subrayar las ideas secundarias que complementan el
tema.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al leer artículos sobre
compatriotas destacadas?
Miércoles Aprenderé a diferenciar - Identificar y Presentación: - Textos breves con Diagnóstica:
hechos de opiniones. diferenciar hechos de 1. Explicación sobre qué son los hechos y las opiniones, ejemplos de hechos - Observación inicial
opiniones en textos. con ejemplos claros en el texto "La niña hondureña que ha y opiniones. de habilidades para

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
- Analizar la intención leído 843 libros". - Tablas y identificar hechos y
de cada tipo de 2. Ejemplo de cómo identificar y subrayar hechos y organizadores opiniones.
información. opiniones en un texto. gráficos. Formativa:
- Hojas de trabajo - Revisión de
Modelado: con ejercicios de ejercicios grupales.
3. Ejercicio grupal: clasificar oraciones de un texto en clasificación. Sumativa:
hechos y opiniones. - Pizarrón. - Clasificación
4. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante diferenciar correcta de hechos y
entre hechos y opiniones? opiniones en un texto.

Práctica guiada:
5. En parejas, leer un artículo breve y subrayar hechos y
opiniones.
6. Completar una tabla clasificando ejemplos de hechos y
opiniones.
7. Resolver ejercicios de verdadero/falso sobre la intención
de las oraciones.

Práctica independiente:
8. Leer un texto adicional y escribir tres hechos y tres
opiniones encontrados.
9. Escribir un párrafo explicando cómo diferenciar un
hecho de una opinión.
10. Reflexión escrita: ¿Cómo ayuda esta habilidad a
comprender mejor un texto?
Jueves Practicaré para dar un - Preparar un Presentación: - Tarjetas de apoyo. Diagnóstica:
discurso. discurso breve con 1. Explicación sobre cómo organizar un discurso: - Espacios - Observación inicial
ideas claras y bien introducción, desarrollo y cierre. adecuados para de habilidades para
organizadas. 2. Ejemplo de un discurso breve realizado por el docente. práctica oral. organizar y presentar
- Practicar la - Grabaciones para ideas.
expresión oral para Modelado: autoevaluación. Formativa:
una presentación 3. Simulación de un discurso grupal con retroalimentación. - Rúbricas para - Retroalimentación
efectiva. 4. Reflexión grupal: ¿Qué hace efectivo un discurso? durante prácticas

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Práctica guiada: evaluación de grupales.
5. En equipos, preparar un discurso breve sobre un tema discursos. Sumativa:
leído. - Discurso individual
6. Diseñar tarjetas de apoyo con los puntos clave del con ideas claras y
discurso. presentación efectiva.
7. Grabar las prácticas y analizarlas para detectar áreas de
mejora.
Práctica independiente:
8. Practicar la presentación individual del discurso frente a
un espejo o grabarse.
9. Escribir una lista de aspectos a mejorar en su discurso.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al preparar y practicar
mi discurso?
Viernes Disfrutaré de los - Escuchar Presentación: - Espacios Diagnóstica:
discursos que realicen activamente los 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial
mis compañeros y discursos de los durante los discursos. presentaciones de habilidades para
compañeras. compañeros. 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas grupales. escuchar y opinar.
- Emitir preguntas y realizadas por el docente. - Material para Formativa:
opiniones Modelado: mural grupal. - Retroalimentación
respetuosas. 3. Simulación de un discurso con preguntas y - Rúbricas para durante los discursos.
retroalimentación grupal. evaluación oral y Sumativa:
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? escrita. - Evaluación final de
Práctica guiada: - Grabaciones para los discursos y
5. Presentaciones en equipos con retroalimentación análisis. participación grupal.
mutua.
6. Diseñar preguntas específicas para los expositores.
7. Evaluar los discursos utilizando una rúbrica sencilla.
Práctica independiente:
8. Presentación individual del discurso al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar los
discursos de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más destacadas
de los discursos presentados.

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 PLAN SEMANAL DE CLASE DE ESPAÑOL
UNIDAD 4: NIÑOS Y NIÑAS, HOMBRES Y MUJERES, UNIDOS POR HONDURAS. GRADO-CUARTO GRAD
LECCIÓN 16: NUESTRAS HISTORIAS DE ÉXITO TIEMPO: 2 SEMANAS
ENFOQUE: COMPRENSIÓN LECTORA LECTORES A LIDERES

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE

DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
Lunes Leeré diferentes tipos - Identificar las Presentación: - Textos impresos Diagnóstica:
de textos. características de 1. Lectura grupal del texto "Todos me dicen Teresita". de diferentes tipos. - Observación inicial de
diferentes tipos de 2. Preguntas iniciales: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué - Tablas conocimientos sobre
textos (narrativos, información destaca? comparativas. tipos de textos.
expositivos y - Hojas de trabajo Formativa:
argumentativos). Modelado: para ejercicios - Revisión de ejercicios
3. Explicación de las características de los tipos de textos escritos. grupales.
(narrativos, expositivos y argumentativos). - Pizarrón o Sumativa:
4. Ejemplo de cómo identificar un texto por sus proyector para - Clasificación correcta
características. ejemplos grupales. de diferentes tipos de
textos en ejercicios
Práctica guiada: individuales.
5. En parejas, leer diferentes textos breves y clasificarlos
según su tipo.
6. Completar una tabla comparativa de las características
de cada tipo de texto.
7. Resolver preguntas de análisis relacionadas con los
textos leídos.

Práctica independiente:
8. Leer un texto adicional y escribir un breve párrafo
indicando su tipo y características.
9. Subrayar las partes del texto que justifican su
clasificación.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
10. Reflexión escrita: ¿Por qué es importante reconocer
diferentes tipos de textos?
Martes Aprenderé a expresar - Diferenciar entre Presentación: - Textos breves con Diagnóstica:
mis opiniones. hechos y opiniones. 1. Explicación sobre qué son las opiniones y cómo hechos y opiniones. - Observación inicial de
- Expresar opiniones diferenciarlas de los hechos. - Ejercicios de habilidades para
de manera clara y 2. Ejemplo de opiniones expresadas sobre el texto "Todos clasificación en identificar opiniones.
respetuosa. me dicen Teresita". hojas de trabajo. Formativa:
- Pizarrón para - Revisión de ejercicios
Modelado: ejemplos grupales. grupales.
3. Ejercicio grupal: clasificar oraciones del texto como - Diccionarios para Sumativa:
hechos u opiniones. vocabulario. - Párrafo individual con
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace una opinión válida y opinión clara y bien
respetuosa? fundamentada.

Práctica guiada:
5. En parejas, leer un texto breve y escribir una lista de
hechos y opiniones.
6. Compartir las opiniones en plenaria y discutir su validez.
7. Resolver ejercicios de clasificación de oraciones como
hechos u opiniones.

Práctica independiente:
8. Escribir un párrafo breve expresando su opinión sobre el
tema del texto leído.
9. Subrayar en su texto las palabras o frases que
refuerzan su opinión.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia
de expresar opiniones con claridad?
Miércoles Buscaré información - Investigar Presentación: - Libros, Diagnóstica:
acerca del tema a información relevante 1. Explicación de cómo buscar información relevante sobre enciclopedias y - Observación inicial de
debatir y prepararé los sobre un tema. un tema. recursos digitales habilidades para buscar
argumentos y razones - Desarrollar 2. Ejemplo de cómo construir un argumento a partir de para investigación. información.
argumentos y información investigada. - Esquemas Formativa:

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJES
para dar mis razones claras para gráficos para - Revisión de
opiniones. sustentar opiniones. Modelado: organizar argumentos grupales.
3. Ejercicio grupal: investigar en libros o fuentes digitales argumentos. Sumativa:
datos sobre un tema relacionado con el texto "Todos me - Hojas de trabajo - Párrafo individual con
dicen Teresita". para ejercicios argumentos claros y
4. Diseñar un esquema para organizar ideas y escritos. bien respaldados.
argumentos.
Práctica guiada:
5. En equipos, buscar información sobre un tema
relacionado y escribir tres argumentos clave.
6. Compartir los argumentos en plenaria y recibir
retroalimentación.
7. Completar ejercicios de relación de hechos con
argumentos adecuados.
Práctica independiente:
8. Escribir un párrafo con dos argumentos claros y sus
razones.
9. Revisar el párrafo asegurándose de que las razones
respalden los argumentos.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al investigar y preparar
mis argumentos?
Jueves Compartiré mis - Expresar opiniones Presentación: - Espacios Diagnóstica:
opiniones y escucharé de manera oral y 1. Explicación de las normas para compartir opiniones en adecuados para - Observación inicial de
las de mis compañeros respetuosa. un debate o discusión grupal. debates grupales. habilidades para
y compañeras. - Escuchar 2. Ejemplo de cómo expresar y justificar una opinión - Tarjetas con expresar opiniones.
activamente y valorar oralmente. normas para Formativa:
las opiniones de los Modelado: debates. - Retroalimentación
demás. 3. Simulación de un debate grupal con opiniones sobre el - Hojas de trabajo durante los debates
texto "Todos me dicen Teresita". para organizar grupales.
4. Reflexión grupal: ¿Qué hace efectiva una opinión en un ideas. Sumativa:
debate? - Grabaciones para - Participación
Práctica guiada: análisis. individual con opiniones
5. En equipos, preparar una opinión sobre un tema claras y respetuosas.

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 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN D
DÍA TEMA OBJETIVOS
APRENDIZAJE Y RECURSOS APRENDIZAJE
relacionado y practicar cómo expresarla.
6. Realizar un debate en pequeños grupos, respetando
turnos y escuchando activamente.
7. Diseñar una lista de preguntas para hacer durante el
debate.
Práctica independiente:
8. Expresar su opinión individual sobre un tema frente al
grupo.
9. Recibir retroalimentación sobre su claridad y respeto al
expresar opiniones.
10. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí al compartir y
escuchar opiniones?

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Viernes Disfrutaré de los - Escuchar Presentación: - Espacios Diagnóstica:
discursos que realicen activamente los 1. Explicación de las normas para escuchar y opinar adecuados para - Observación inicial
mis compañeros y discursos de los durante los discursos. presentaciones habilidades para
compañeras. compañeros. 2. Ejemplo de preguntas y opiniones respetuosas grupales. escuchar y opinar.
- Emitir preguntas y realizadas por el docente. - Material para Formativa:
opiniones Modelado: mural grupal. - Retroalimentación
respetuosas. 3. Simulación de un discurso con preguntas y - Rúbricas para durante los discursos
retroalimentación grupal. evaluación oral y Sumativa:
4. Reflexión grupal: ¿Cómo dar opiniones constructivas? escrita. - Evaluación final de
Práctica guiada: - Grabaciones para discursos y
5. Presentaciones en equipos con retroalimentación análisis. participación grupa
mutua.
6. Diseñar preguntas específicas para los expositores.
7. Evaluar los discursos utilizando una rúbrica sencilla.
Práctica independiente:
8. Presentación individual del discurso al grupo.
9. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí al escuchar los
discursos de mis compañeros?
10. Diseñar un mural grupal con las ideas más destacadas
de los discursos presentados.

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