Marco Teórico

Instrumentos pueden utilizar para contar plantas y animales

pequeños

🔍 Lupa – Nos ayuda a ver insectos y otras criaturas pequeñas más de cerca.

📏 Cuadrado de conteo – Es como una ventana mágica que ponemos en el

suelo para contar solo lo que está dentro.

🪣 Red o frasco de recolección – Para atrapar insectos sin hacerles daño y

luego contarlos.

📊 Tabla o libreta – Para anotar cuántos encontramos y compararlos

después.

Definiciones de plantas y animales

🌱 Plantas: Son seres vivos que no pueden moverse, pero crecen y realizan
fotosíntesis, un proceso que les permite hacer su propio alimento usando la
luz del sol, el agua y el dióxido de carbono. Tienen células con pared
celular y se dividen en diferentes grupos, como plantas sin flores
(helechos, musgos) y plantas con flores (árboles, flores, pastos). Ayudan a
mantener el oxígeno en el aire y nos dan comida y sombra.

🐾 Animales: Son seres vivos que se mueven, respiran y se alimentan de

otros organismos para obtener energía. Tienen órganos especializados, como
pulmones o branquias para respirar, y sistemas nerviosos que les permiten
percibir su entorno. Se dividen en vertebrados (con columna vertebral,
como mamíferos, aves y peces) e invertebrados (sin columna, como
insectos y moluscos).

Autótrofos y heterótrofos

Autótrofos: Son los seres vivos que pueden hacer su propio alimento. Las
plantas son autótrofas porque usan la luz del sol, el agua y el aire para
fabricar su comida en un proceso llamado fotosíntesis.

Heterótrofos: Son los seres vivos que no pueden hacer su propio

alimento y necesitan comer otras cosas para obtener energía. Los
animales, como los perros, los gatos y los humanos, son heterótrofos
porque comen plantas o a otros animales para vivir.
 Clasificación de insectos

Clasificación de los insectos por órdenes:

1. Lepidoptera – Mariposas y polillas

o Tienen alas cubiertas de escamas de colores.

o Boca en forma de probóscide para succionar néctar.

2. Coleoptera – Escarabajos

o Poseen élitros (alas endurecidas que protegen las alas

membranosas).

o Son el orden más numeroso de insectos.

3. Hymenoptera – Abejas, avispas y hormigas

o Tienen alas membranosas.

o Muchas especies son sociales (viven en colonias).

4. Diptera – Moscas y mosquitos

o Poseen un solo par de alas funcionales; el otro par está

modificado en estructuras llamadas halterios.

o Son transmisores de enfermedades en algunos casos.

5. Orthoptera – Saltamontes, grillos y langostas

o Patas traseras adaptadas para saltar.

o Emiten sonidos frotando sus alas o patas.

6. Hemiptera – Chinches y pulgones

o Piezas bucales especializadas para perforar y succionar.

o Incluye especies fitófagas y parásitas.

7. Odonata – Libélulas y caballitos del diablo

o Cazadores con grandes ojos compuestos.

o Tienen alas membranosas y cuerpos alargados.

8. Blattodea – Cucarachas y termitas

o Cuerpo aplanado y patas adaptadas para correr.

 o Algunas especies son plagas urbanas.

9. Mantodea – Mantis religiosas

o Tienen patas delanteras adaptadas para atrapar presas.

o Son depredadores eficaces.

10. Phasmatodea – Insectos palo e insectos hoja

 Cuerpo alargado y delgado, con camuflaje.

 Se asemejan a ramas o hojas para evitar depredadores.

Tipo de plantas que existen, como se reproducen y las partes de

una planta

Tipos de plantas 🌱🌿🌳

Las plantas se pueden clasificar de diferentes maneras, pero una de las más
comunes es según su estructura y reproducción:

1. Plantas sin flores (Criptógamas)

o No producen semillas.

o Se reproducen por esporas.

o Ejemplo: helechos, musgos y algas.

2. Plantas con flores (Fanerógamas)

o Producen semillas para su reproducción.

o Se dividen en:

 Gimnospermas: semillas sin fruto (ejemplo: pinos, cipreses).

 Angiospermas: semillas dentro de frutos (ejemplo: manzano, rosal).

Reproducción de las plantas 🌼🌱

Las plantas pueden reproducirse de dos formas principales:

1. Reproducción sexual

o Ocurre en plantas con flores.

 o Necesitan polinización (por viento, agua o animales).

o El óvulo fecundado en la flor se convierte en semilla.

2. Reproducción asexual

o No necesita semillas.

o Se pueden reproducir por:

 Estolones (raíces rastreras) – Ejemplo: fresa 🍓

 Bulbos (estructuras subterráneas) – Ejemplo: cebolla 🧅

 Esquejes (fragmentos de planta) – Ejemplo: rosas 🌹

Partes de una planta 🌱

1. Raíz

o Absorbe agua y nutrientes del suelo.

o Fija la planta al suelo.

2. Tallo

o Transporta agua y nutrientes.

o Sostiene las hojas, flores y frutos.

3. Hojas

o Realizan la fotosíntesis (producen su alimento).

o Intercambian gases con el ambiente.

4. Flores

o Órgano reproductor de la planta.

o Contienen los órganos masculinos (estambres) y femeninos

(pistilo).

5. Fruto y Semillas

o El fruto protege la semilla.

o La semilla germina y da origen a una nueva planta.

Ovíparo, vivíparo, ovovivíparos

Animales ovíparos 🥚

Son los que ponen huevos y el bebé se desarrolla dentro del huevo hasta que
está listo para nacer.

🔹 Ejemplos: gallinas 🐔, patos 🦆, tortugas 🐢, peces 🐠 y mariposas 🦋.

📌 Dato curioso: Algunos huevos son duros (como los de las aves) y otros son
blandos (como los de los anfibios y reptiles).

2. Animales vivíparos 🤱

Son los que nacen del vientre de su mamá porque crecen dentro de ella
hasta que están listos para nacer.

🔹 Ejemplos: perros 🐶, gatos 🐱, caballos 🐴, leones 🦁 y humanos 👶.

📌 Dato curioso: La mamá les da alimento a sus bebés antes de nacer y,

cuando nacen, muchas especies los alimentan con leche.

3. Animales ovovivíparos 🥚➡🐟

Son los que tienen huevos dentro del cuerpo de la mamá, pero cuando
nacen, ya salen como crías.

🔹 Ejemplos: tiburones 🦈, serpientes 🐍 y mantarrayas.

📌 Dato curioso: Los bebés nacen cuando el huevo se rompe dentro de la

mamá o justo cuando lo están poniendo.
Grado y Grupo 2°B Escenario Escolar
Proyecto ¿Qué animales y plantas
observamos?
Propósito Conocer las características de
algunas plantas y animales
pequeños que, en comparación con
otros, son más escasos en un
terreno cerca de su escuela.
Ejes Articuladores Campo Formativo Saberes y
pensamiento
científico

Campo Contenido PDA

Lenguaje Uso del dibujo y/o la escritura Registra por
escrito
para recordar actividades y instrucciones
acuerdos escolares. breves para
realizar actividades
en casa, listas de
materiales o datos,
asentar normas,
etcétera.
Registro y/o resumen de Registra
información sobre
información consultada en un tema, a partir
fuentes orales, escritas, de la indagación
audiovisuales, táctiles o en familia y el resto
de la comunidad.
sonoras, para estudiar y/o Expone con
exponer. congruencia, de
manera oral o, en
su caso, lengua de
señas, su registro
del tema. Expone
información
registrada y
organizada, de
manera oral o en
lengua de señas,
con apoyo de
imágenes, sonidos,
actuación u otros
recursos.
Empleo de textos con Escribe, con el
apoyo opcional de
instrucciones para participar en imágenes,
juegos, usar o elaborar instrucciones para
objetos, preparar alimentos u uso o construcción
de objetos, realizar
otro propósito. actividades o algún
otro propósito.
Conversaciones o entrevistas Formula y ajusta
sus preguntas en
con personas de la comunidad función de la
y otros lugares. información que
requiere.
 Recupera la
información que
escuchó, para
relacionarla con
otra información,
en textos escritos o
en otros medios y
contextos.
Saberes y pensamiento científico Características del entorno Compara y
describe las
natural y sociocultural. características
naturales de
diferentes lugares
de México como
desiertos, selvas,
arrecifes de coral,
manglares, entre
otros; a partir de
identificar cómo
son, si hace frío o
calor, la frecuencia
con que llegue,
como son las
plantas y los
animales que viven
en los lugares, o
de qué se
alimentan.
Estudio de los números. Observa, con
apoyo de lupas y
lentes de aumento,
plantas y animales
para comparar y
representar sus
características:
forma y número de
patas, lugar donde
habita, cómo se
desplazan, qué
comen o qué
necesitan para
vivir, textura y
forma de las hojas,
tallos, si son
árboles, arbustos o
hierbas; describe
algunas
interacciones de
plantas y animales
con otros
componentes
naturales (agua,
suelo, aire, Sol).
Organización e interpretación Reconoce y
describe cómo las
de datos. personas
aprovechan los
componentes
naturales para
satisfacer sus
necesidades de
vestido,
 alimentación y
vivienda.
De lo humano y lo comunitario Aproximación a las Utiliza las
tecnologías de la
tecnologías de la información y la
información y la comunicación
comunicación. para investigar
temas de su
interés.
Comparte y
organiza la
información
investigada con
sus compañeras
y compañeros.
Metodología Aprendizaje basado
en indagación.
Enfoque STEAM
Actividades Recursos
Sesión 1
Inicio
Reforzamiento de conocimientos matemáticas:
-Libro trazos y números
-Leer en voz alta el texto de la página 102 del libro de Proyectos
Escolares, acerca de una maestra que les cuenta a sus alumnos
que, cuando era niña, había muchos chapulines en un terreno
cerca de su casa; sin embargo, iban desapareciendo a lo largo -Libro Proyectos
de los años por las construcciones hechas alrededor. Como sus Escolares
alumnos se entristecieron porque les hubiera gustado ver los
chapulines, ella les propuso organizar una visita a un terreno
cercano a la escuela para averiguar qué plantas y animales se
podían observar ahí.

-Entregar y realizar copia de lupa donde colorearan una lupa -Lupa

Desarrollo
-Salir al patio con una lupa para observar que insectos se
encuentran alrededor de los salones
Realizar actividad” ¿Quiénes viven aquí? “donde van a crear un
mural colaborativo con dibujos de los animales y plantas que -Mural
observaron.

-Resolver la sopa de letras “Insectos en mi localidad”, -Sopa de letras

consistente en buscar varios nombres y dibujar aquellos que
abunden en el lugar donde viven

- Comentar sobre alguna planta o animal que abunde en su

localidad y escribirla en las líneas de la página 103 del libro -Proyecto escolares
Proyectos Escolares
Cierre
Explicar con un cartel, cuáles son los instrumentos pueden -Cartel
utilizar para contar plantas y animales pequeños

-Realizar página 105 del libro proyectos escolares

-Contestar el ejercicio “¿Cuál puede funcionar?” Elegir entre los

objetos presentados, cuáles pueden utilizar para contar, de -Copia “¿Cuál
alguna forma, el número de plantas y animales que hay en un puede funcionar?”
terreno. Una vez seleccionados, describir cómo los
implementarían
Tarea
Contestar el ejercicio “Animales y plantas que abundan en mi
localidad”, consistente en dibujar ejemplos de ambas categorías

Sesión 2
Inicio
Lenguaje
Dictado de oraciones
- Leer las definiciones de plantas y animales que aparecen en -Libro Nuestros
las páginas 108 y 112 respectivamente del libro Nuestros saberes
saberes

-Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:

a) ¿Qué plantas y animales mencionaron?
b) ¿Cómo son?
c) ¿Dónde los han visto?

Desarrollo
- Explicar qué significa ser autótrofos y heterótrofos con una
lámina y mencionar ejemplos de plantas y animales de su -Lámina sobre
localidad autótrofos y
heterótrofos
-Enseñar clasificación de insectos con una lámina
-Lámina de
-Anotar clasificación en el cuaderno clasificación de
insectos
-Juagar “Divina quien soy” donde se pondrán imágenes en la
frente y deben de adivinar que insecto es -Tarjetas adivina
quien soy
-Explicar el tipo de plantas que existen, como se reproducen y
las partes de una planta -Imagen
reproducción de
Cierre plantas
 -Realizar copia sobre las partes de las plantas, posteriormente
salir con una lupa a las jardineras donde recolectaran una
planta y la pegaran en su cuaderno donde colocaran las partes
de la planta
Sesión 3
Inicio
Reforzamiento de conocimientos matemáticas:
Copia de tablas de multiplicar

-Con base a todas las salidas ya echas a las jardineras realizar

la siguiente tabla, colocar las plantas encontradas y hacer
dibujos de animales encontrados
Planta Form Si Otra Cantidad de
recolectada a de tiene característica plantas de la
hojas o no Cuál misma
flor especie que
(si la encontramos
tiene,
como
es)

Desarrollo
-Realizar la actividad “Tesoro natural” donde se esconderán
tarjetas con la descripción de un insecto y otro de plantas

- Plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿habrá

alguna forma de saber cuántas plantas y animales hay en un
terreno?, ¿cómo se podrían contar? -Tarjetas

-Salir al patio y explicar como es que se cuentan animales,

insectos y plantas en un terreno con cuadrantes

-Realizar registro de plantas y animales que se encontraron

-Realizar pagina 110 y 111 del libro Proyectos Escolares donde

dibujaran las plantas y animales que menos observaron y cuales
mas observaron
Cierre
-Observar el siguiente video donde se explica qué es una lupa y
cómo se utiliza.
https://youtu.be/odNew-W8xb8

Sesión 4
Inicio
Lenguaje -Video
Lectura en voz alta
-Explicar cómo es la reproducción de los animales, ovíparo,
vivíparo, ovovivíparos. Posteriormente con la explicación dada
en una tabla, pasaran al frente donde colocaran los animales
que ellos creen que son ovíparo, vivíparo, ovovivíparos
Desarrollo
-Entregar copia con diferentes animales donde los van a -Cuadro ovíparo,
clasificar con forme se explicó vivíparo,
ovovivíparos
- Realizar el ejercicio “Algunas formas de clasificación”,
el cual consiste en dibujar los animales y plantas
analizados en diferentes categorías

- Dibujar de manera individual, en el cuaderno la planta y el

animal observado que más les haya interesado
Tarea investigar más sobre el animal y la planta que les intereso

Cierre
-Realizar pagina 114 del libro proyectos escolares, donde
dibujarán las mejorías que harían sobre la lupa
Traer colores o plumones
Sesión 5
Inicio
Reforzamiento de conocimientos matemáticas:
Memorama de tablas de multiplicar

-Explicar que harán un álbum con los animales y plantas vistos

en la escuela y en su comunidad
Desarrollo
-Entregar imágenes de diferentes animales y plantas que se
observaron en la escuela y comunidad -Álbum

-Realizar el álbum en hojas blancas donde colocaran si es

animal o plantas, que reproducción tiene, texturas, olores etc

Cierre
-Exponer álbumes

Productos y evidencias de aprendizaje

-Lupa
-Registro de animales
-Clasificación de animales
-Álbum sobre animales y plantas