SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendemos cuales son nuestros derechos
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 80049
DOCENTE: Soledad Gil Sevillano
GRADO Y SECCIÓN: 1° FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
Personal Convive y participa 1º GRADO Lista de cotejo
Social democráticamente -Comparte actividades con sus compañeros
Reconoce
Interactúa con las tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por sus
características físicas, y muestra interés por cuales
personas
conocer acerca de la forma de vida de sus son
reconociendo que
todos tenemos compañeros de aula. algunos
derechos -Pone en práctica responsabilidades que puede de sus
Construye y asume cumplir en el aula de acuerdo a su edad. derechos.
normas y leyes -Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que Brinda
Maneja conflictos de reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y
ejemplos
manera constructiva expresa su disposición a cumplirlas.
de
Delibera sobre 2º GRADO
-Comparte actividades con sus compañeros algunos
asuntos públicos
respetando sus diferencias y tratándolos con derechos
Participa en acciones
que promueven el amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el que tiene.
bienestar común aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
-Describe las características culturales que
distinguen a su localidad o región (bailes, comidas,
vestimenta, etc.) y las comparte.
-Participa en la elaboración de acuerdos y normas
que reflejen el buen trato entre compañeros, y los
cumple.
Evidencia Participa al mencionar algunos derechos.
Propósito Identifica cuáles son sus derechos y brinda ejemplos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
Meta de 1º Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar
aprendizaje: posturas adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
PROTEGER LA
2º: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son
VIDA beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote con el concepto de derechos
Imágenes
Tiza
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 30
- Saluda a los estudiantes, realicen los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Luego realízales las siguientes preguntas:
¿¿Qué son los deberes?
¿Qué deberes tienes en casa?
¿Has escuchado la palabra derechos? ¿Qué significa?
¿Qué derechos conoces?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy identificarán cuáles son sus derechos
y brindarán ejemplos sobre ellos.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
Problematización
- Pregúntales si han oído hablar sobre los derechos:
¿qué saben de ellos?
¿qué es un derecho?
¿en qué situaciones escuchan hablar de ellos?
¿por qué son importantes?
¿en qué situaciones han oído hablar de ellos?
¿Todos tenemos los mismos derechos?
- Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema.
- Luego diles que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos.
- Escribe en la pizarra lo que saben y lo que quisieran saber. Puedes elaborar un
esquema para registrar las ideas de los niños:
DERECHOS DE LOS NIÑOS
¿Qué sabemos de los derechos del ¿Qué queremos saber sobre los
niño? derechos?
- Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños. Incluso si hay ideas
poco claras o precisas acéptalas y trabájalas en la sesión. Esto ayudará a los
niños a clarificar sus conceptos.
Analizamos la información
- Explícales que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y
que la familia, el colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para
todos los niños.
- Explícales que tanto niñas como niños tienen varios
derechos especiales por ser pequeños y que deben ser
protegidos por la sociedad.
- Invítalos a leer el texto “los derechos de los niños”
- Plantea las siguientes interrogantes:
¿cómo se sienten ahora que conocen sus
derechos?
¿consideran que los derechos son importantes?
¿por qué?
¿tus derechos se están cumpliendo? ¿Cómo lo
sabes?
¿Qué pasaría sinos e cumplieran?
- Anota sus respuestas en la pizarra.
- Luego indícales que jugarán a reconocer derechos, para lo cual les mostraras
tarjetas (ANEXO 2) con imágenes y deben reconocer a que derecho hace
referencia. Para poder participar deben levantas las manos.
Toma de decisiones
- Pídeles a los niños que piensen en cuatro derechos que sean los que más se
cumplen con él o ella tanto en casa como en el colegio, luego elegirán uno de esos
derechos y los escribirán en una hoja además de escribir que acciones
demuestran que se cumplen.
DERECHO A LA SALUD
Se cumple porque cuando estoy enfermo me llevan al doctor.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendieron?
¿Todas las niñas y niños tenemos los mismos derechos?
¿Qué dificultades tuve?
¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?
¿En qué situación nos será útil?
- Como extensión pídeles comentar en casa sobre sus derechos, que averigüen
cuales son los derechos que menos se cumplan y que los dibujen.
ANEXO 1
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Los derechos de los niños son un conjunto de normas que protegen a los niños y
promueven el su desarrollo y luchar contra los problemas que afectan a todos los niños
del mundo, como violencia abandono, etc. Estos derechos son:
1 6 Derecho a la
Derecho a la protección
igualdad
2 7
Derecho un nombre Derecho a la
y nacionalidad. alimentación
3 8
Derecho a la
educación Derecho a la salud
4
9
Derecho a la Derecho a una
recreación familia
5
10
Derecho a la Derecho a recibir
libertad amor
ANEXO 1
Cuando me enfermo
me curan Tengo un nombre
Tengo una familia Voy a la escuela
Todos podemos jugar Tengo mi comida
Me gusta ser Expreso mis
escuchado sentimientos
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL
FECHA
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Reconoce cuales Brinda ejemplos de
son algunos de algunos derechos que
sus derechos tiene.
SI SI NO
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
