I.E.
Nº 3024 “JOSE ANTONIO ENCINAS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- PROFESOR(A) :
2.- GRADO Y SECCIÓN : Segundo “ ” 3.- FECHA: 07- 08– 23
II.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¡Como es mi Perú?
III.- Propósitos de Aprendizaje:
AREA(S) COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Predice de qué tratará el Identifica Lista de
comunic información
TIPOS DE texto y cuál es su propósito Responden cotejo
ación TEXTOS comunicativo, a partir de explicita en el preguntas de
ESCRITOS EN algunos indicios, como título, texto. comprensión
Explica que sobre un texto
SU LENGUA ilustraciones, silueta,
representa la informativo
MATERNA formato, palabras, frases y
imagen que
Obtiene expresiones que se
acompaña el texto
información del encuentran en los textos que
texto escrito le leen o que lee por sí
mismo.
Infiere e interpreta Explica el tema y el
información del propósito de los
texto: textos que lee por sí
mismo, así como las
Reflexiona y evalúa relaciones texto-
la forma, el ilustración.
contenido y
contexto del texto:
IV.-Propósito de la sesión:
V.-Preparación de la sesión o actividad:
¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos y materiales usaremos
Elaborar la sesión .Imágenes
Reproductor de audio
Fichas de aprendizaje
Paleógrafos
Ficha de evaluación
.
VI.-Enfoque transversal
ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de la orientación . Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
al bien común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia
Enfoque intercultural . Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Enfoque búsqueda de la
excelencia
. Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se les da la bienvenida al nuevo día de la semana después de unas cortas vacaciones
dialogamos con ellos ¿Qué hicieron? , ¿Cómo se sintieron en sus vacaciones?
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades de estiramiento.
- Presenta la siguiente canción https://youtu.be/82JP2NrjZ8I , luego realiza las
siguientes preguntas:
¿Qué hemos hecho?
¿Cómo se llama la canción?
¿De qué nos habla la canción?
¿Qué nos dice sobre el Perú?
¿Habías escuchado antes esta canción?
¿Cómo te hace sentir esta canción?
¿Cómo debería ser un buen peruano?
¿Te gustó la canción?, ¿por qué?
Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las ideas más
resaltantes
Luego menciono el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto para conocer
las riquezas de nuestro querido Perú.
Se les dirá también los criterios de la clase:
Identifica información explicita en el texto.
Explica que representa la imagen que acompaña el texto.
Proponemos normas de convivencia:
- Escuchar con atención a la profesora y compañeros
- Levantar la mano y esperar su turno para hablar
- Estar atentos en la clase
Participar en forma respetuosa
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).
Antes de la lectura Se preguntará:
Mi Perú
¿Qué vemos en la imagen?
¿Qué figuras forman el mapa?
¿De qué país es el mapa?
¿Qué es lo que sabes del Perú?
¿Qué es lo que más te gusta del Perú?
¿Qué relación tiene el título con la imagen?
¿Qué otra imagen puede acompañar el texto?
Durante la lectura
Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no entienden
algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean las oraciones para
deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a aquellos que necesiten
más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu compañía. Diles que
formularás preguntas de manera general y todos deben ir acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué nueva información aprendiste?
¿Cómo te sientes ahora de saber más sobre el Perú?
¿Qué le dirías a las personas para que visiten nuestro país?
DESPUES DE LA LECTURA
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del texto.
- Realiza las siguientes preguntas:
¿Crees que es importante conocer el lugar donde vivimos?
¿Qué deberíamos hacer para que nuestro país sea el mejor?
¿De qué manera celebramos al Perú?
¿Qué harás tú para ser un mejor peruano?
- En grupos, pide a los estudiantes que es lo que les hace sentir orgullosos de ser peruanos o vivir en
Perú. Solicita que compartan sus experiencias.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden a preguntas de meta cognición
¿Qué leímos hoy?,¿Qué aprendimos ¿ Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lp supe? ¿te gusto el texto? Por qué?
o.
- .
