SECUENCIA N°5 DE LENGUA y LIT

GRADO: 1° GRADO A, B Y C

TURNO: MAÑANA Y TARDE

DOCENTES: CAROLINA BRUNORI, ROCIO SUAREZ, EDITH DÍAZ

FECHA: MES DE AGOSTO 2023

FUNDAMENTACIÓN

Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su
capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye a la
movilidad de sentimientos por parte de los niños, a la activación de la creatividad y la
vivencia de experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron
transmitidos por muchos años, de generación en generación hasta llegar a ser el relato
que todos conocemos actualmente.
Esta secuencia propone trabajar con los cuentos tradicionales con el propósito de que
los niños se acerquen y conozcan cuentos clásicos, que no sólo los ayudarán a crecer
en un nivel literario y lingüístico, sino que también a través de sus metáforas les
dejarán una enseñanza introduciéndolos a un mundo de aceptación, imaginación y
fantasía.
Además, con esta propuesta se continúa con el proceso de enseñanza y aprendizaje
del sistema de escritura. Afianzaremos los fonemas grafemas de letras. Escrituras
espontáneas, y estrategias como dictado al maestro que permitan apropiarse de la
lengua escrita.
PROPÓSITOS CONTENIDOS CONCEPTUALES

DESARROLLO DISCURSIVO
● Promover la lectura del género
literario (FABULAS, LEYENDA). ● Textos narrativos (comprensión y
producción)
● Promover la lectura de palabras
(nombres, carteles) ● Narraciones breves-secuenciación
(comprensión y producción)
● Generar momentos de
reconocimiento de los sonidos y
grafismos de las letras (H, QUE ● Texto narrativo:
QUI) - FABULA
- LEYENDA
● Generar situaciones de escritura
- POESÍA
de palabras. - CUENTO
● Promover situaciones de SISTEMA DE ESCRITURA
producción escrita con dictado al
maestro. ● Correspondencia: fonema-grafemas
(consonante H, QUE QUI)
 ● Escritura de palabras.

● Producción escrita.

ACTIVIDADES
CLASE 1
INICIO
Comenzamos con la lectura de una fábula. La fábula del zorrito y las uvas del libro
POMPON 1 PAG. 105 A 107
✔ Observamos las imágenes del libro, hacemos una lluvia de ideas de lo que
sucede en la historia.
✔ Preguntas: ¿Qué se imaginan que pasará entre el zorrito y el pajarito? ¿Qué
sucederá con las uvas?
✔ LECTURA DE LA FÁBULA DEL LIBRO- ESCUCHA DEL AUDIO DE AUDIOCUENTOS.

DESARROLLO
¿Cómo reacciono el zorrito cuando no alcanzó las uvas? ¿ustedes que hubieran hecho
en su lugar? ¿Cómo se sintió el zorro cuando vio al pajarito comiendo las uvas? ¿Qué
enseñanzas nos deja la moraleja de esta historia?
¿Qué es una moraleja? (explicación por parte de la docente)

✔ Reflexionamos sobre la moraleja de esta fabula

✔ En el cuaderno: la escribimos juntos, pegamos que es una fábula.

CIERRE
✔ Secuencia de imágenes
Ordena la secuencia de lo que sucedió en la historia. Trabajamos en el libro POMPON
PAG. 108.
TAREA: COMPLETAS LAS COPLAS DE LA PAG 109, CON LOS NOMBRES DE LOS
ANIMALES.

CLASE 2
INICIO
Exploramos distintos tipos de textos, en la clase anterior leímos una fábula
(recordamos las características que tienen las fábulas), hoy es el turno de la leyenda.
¿Alguien escuchó alguna vez decir que son las leyendas? ¿que se imaginan que son?
✔ vamos a leer una leyenda LA LEYENDA DEL LOBIZÓN

✔ TRABAJAMOS CON EL LIBRO RELATO PARA CADA RATO. CAP. 3 CASIDEROCES

LA LEYENDA DEL LOBIZÓN. PAG. 49 A 53.
DESARROLLO

MISTERIO DE LUNA LLENA

✔ Entre todos hacemos una puesta en común luego de la lectura sobre que dice
la leyenda del lobisón.
✔ Luego trabajamos con el libro en la PÁG. 46 (CUADERNO DEL LECTOR),
realizaremos un cuadro comparativo de las cosas que hace un niño común y
cosas que puede hacer un lobo.
✔ En sus cuadernos pegaran la siguiente copia

CIERRE
Para el cierre de la actividad se les pedirá que imaginen como era el extraño animal
que apareció frente a Silvia y que lo dibujen en el libro. Pág. 47 (cuaderno del lector)

CLASE 3 Y 4
INICIO
AMOR FEROZ
✔ Exploramos este día una poesía, con un personaje conocido LOBO. Conocemos
otra estructura de contar una historia.
✔ Se lee la poesía AMOR FEROZ.
DESARROLLO
Trabajamos la comprensión propuesta por el libro (cuaderno del lector), que en las
distintas actividades propone comparar los distintos lobos visto en los diferentes
cuentos. (caperucita roja, tres chanchitos, lobizón. TRABAJAMOS EN CUADERNO DEL
LECTOR PÁG. 50

CIERRE
UN LOBO CONFUNDIDO.
Se releerá la poesía AMOR FEROZ, para seguir con el recorrido temático. TRABAJAMOS
EN CUADERNO DEL LECTOR PAG. 51(RIMAS, REFLEXIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL
LOBO).

TAREA: CUADERNO DEL LECTOR PÁG. 50(REALIZARÁN UN ÁLBUM DE LOBOS, CADA

UNO CREARÁ CON SUS CARACTERÍSTICAS PROPIAS UN LOBO, EN LA PROXIMA CLASE
SE COMPARTIRA LO REALIZADO (PUEDE SER UNA ACTIVIDAD PARA PLATAFORMA
TAMBIEN).

CLASE 5
INICIO
UNA HADA BUSCA ANIMALES
Presentamos el HADA que busca animales, es la cuidadora y protectora
✔ Escribimos el nombre

✔ El HADA, solo busca animales que comiencen como Hada. ¿Conoces alguno?
Anotamos las respuestas de los niños.
DESARROLLO
Trabajamos en el libro POMPON PAG. 108.( grafema H).

CIERRE
[Link]

CLASE 6
INICIO
DESARROLLO

CIERRE
Para finalizar realizaremos la siguiente actividad en la PDI
[Link]
FICHA 21 DEL CUADERNO DEL LECTOR “CADA PALABRA EN SU LUGAR ”

CLASE 7
INICIO
LA BELLA DURMIENTE DEL BOSQUE
✔ Presentamos el cuento. Indagamos acerca de si lo conocían, si escucharon ese
 cuento o el título del cuento.
✔ Comenzaremos con la lectura del cuento del libro RELATO PARA CADA RATO.
PAG. 106 A 109

DESARROLLO
TRABAJAMOS CON LA COMPRENSIÓN DEL CUENTO.
¿CONOCÍAS ESTA HISTORIA?
¿ERA IGUAL A LA VERSIÓN QUE ACABAMOS DE LEER?
¿EN QUÉ SE DIFERENCIA?
¿Qué TE LLAMÓ LA ATENCIÓN? ¿PORQUE?

Ordenamos la secuencia de imágenes, les ayuda a los niños a la comprensión de lo que

fue sucediendo en la historia. TRABAJAMOS CON CUEDERNO DEL LECTOR PÁG. 102

CIERRE
DIBUJA LO QUE MAS TE GUSTO DEL CUENTO.
CLASE 8
INICIO
Re narración del cuento, recordamos lo leído. Podemos usar la secuencia de imágenes
del libro para ir re narrando.
DESARROLLO
✔ Hacer una lista con todos los personajes del cuento.

✔ Subrayar con rojo los protagonistas o personajes principales.

✔ Subrayar con verde los personajes que perjudican a la princesa.

✔ Subrayar con azul los personajes que ayudan a la princesa.

CIERRE
Completar las actividades del CUADERNO DEL LECTOR PAG. 103 con las características
de las princesas y los príncipes.

CLASE 9
INICIO
Rondas de poesía
Entre príncipes y princesas.
se colocará las letras de las palabras PRINCIPES Y PRINCESA PARA ORDENAR. Los niños
deberán formar las palabras que estarán desordenadas.
P R I N C E S A

P R I N C I P E
DESARROLLO
✔ Ronda de lectura de poesías del libro RELATOS PARA CADA RATO PAG. 110 A
112
✔ Se realizarán las distintas actividades propuestas en el libro caracterizando a las
princesas y los príncipes.

✔ En este link se puede ver las actividades del libro

[Link]
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✔ Trabajamos con el libro
CUADERNO DEL LECTOR
PAG. 106 Y 107
CIERRE
Se les propondrá realizar una
corona de príncipe y princesa
usando materiales de la sala,
cartulina papeles de colores. Etc.
CLASE 10

INICIO
Se comenzará indagando sobre el lugar donde vivía la princesa durmiente. Haciendo
concluir en la palabra BOSQUE.
✔ Para trabajar el sonido QUE- QUI. VEREMOS el siguiente video
[Link]

DESARROLLO

✔ Trabajamos con el libro POMPÓN PÁG. 102 Y 103 (reconocimiento del sonido y
grafema, escritura de palabras.)

CIERRE
✔ ORDENA LAS SÍLABAS Y FORMA LAS PALABRAS

MAL ES QUI

TA QUI VA

QUI ES

QUE TA RA

TE QUE PA
CLASE 11
INICIO
Comenzamos la clase realizando un juego interactivo en la PDI
[Link]

DESARROLLO
CIERRE
Dictado de palabras con CA-CO-CU QUE- QUI