UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Nombre del docente: Carlos Yantalema.

 Grado/curso: Segundo Año
 Paralelo “Único”
 Proceso: El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
 Tiempo estimado: 10 a 17 de junio de 2024
 Unidad N.. 21
 Título de la unidad de aprendizaje: “Murukunata katuy ranti”
 Círculo de conocimientos: 3
 Asignaturas: Áreas integradas

OBJETIVO: Practicar los valores de reciprocidad y solidaridad, mediante la simulación del intercambio de productos,
animales y artesanía para el ejercicio pleno de las prácticas comerciales en el contexto del buen vivir

SABERES Y CONOCIMIENTOS DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE

LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura [Link].C.21.3. Establece relaciones entre fonema - grafía a partir
mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de palabras que contengan la letra que no tienen sonido "h" y
de fonemas que tienen uno, dos y tres representaciones palabras que según la variedad lingüística contengan /ll, y/, para
gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la desarrollar la escritura de textos y aplicar progresivamente las
letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene reglas de escritura ortográfica. (Uso de mayúscula y signos de
escaso uso en castellano. puntuación) en textos relacionados al intercambio de productos

M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, [Link].21.3.3. shukunalla tantarishpapash allichin yupashpa
problemas que requieran el uso de sumas y restas con anchuchispa ishkay yupaykama llakta kawsaypi pakta
números hasta de cuatro cifras, e interpretar la solución yachankapak.
dentro del contexto del problema.
Plantea y resuelve, de forma individual o grupal, problemas que
requieran el uso de sumas y restas con números hasta de dos
cifras, e interpretar la solución dentro del contexto del
problema
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y valores de Practica la reciprocidad, complementariedad y la solidaridad
los diversos grupos sociales y étnicos del Ecuador como entre su familia, sus compañeros y la naturaleza como un
aportes a la construcción de nuestra identidad y cultura principio de los pueblos indígenas.
nacional.
ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, [Link].21.3.7. Chikan chikan ayllullakta uyarik takikunata
juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del pakta wiñachina. Identifica y diferencia los diferentes sonidos
Ecuador juegos de manos, etc.) que posibiliten el de instrumentos musicales de la comunidad para fortalecer el
desarrollo de diferentes habilidades motrices. conocimiento artístico.

EF. 2.5.6 Reconocer y comunicar mis condiciones, mis [Link].21.3.8. Charishkata riksirishpa willachina (munashkata
disposiciones y mis posibilidades (si me gusta la práctica, si ruray, riksishkata rurana, kushiyarishpa llamkana, munashkata,
conozco lo que debo hacer, el sentido de la diversión en la nana munashkatapash, shukunatapask llankana) aycha kawsaypi
práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para yanaparishpa chikan ishkarishpa rurana.
poder participar con pares en diferentes prácticas
corporales Reconoce y comunica sus condiciones, disposiciones y
. posibilidades (si me gusta la práctica, si conozco lo que debo
hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes,
mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares en
diferentes prácticas corporales.
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

DESARROLLO DE LA GUIA

1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO (YACHAY TARIPAY)

Despertar el interés.

Hola niñas y niños, en esta guía vamos a aprender todo referente sobre la /ks/x/h/w/, para formar palabras, oraciones y
párrafos de lectura, también desarrollaremos los crucigramas, sopas de letras, cuentos, juegos y muchos más, haz tu mejor
esfuerzo al realizar las actividades de la siguiente guía.

Senso-percepción:

Escuchamos y conversamos sobre los cuentos leídos por mi maestro (a).

Problematización.

Respondo las preguntas, no es necesario que responda correctamente en la problematización.

¿De qué se trata el cuento?

Comente con su propio criterio sobre el cuento del dinosaurio
¿Qué tipo de lectura observamos en las láminas?
Explique lo que entendió en el cuento del hipo y su papá
¿Qué paso con el cocodrilo Wilson?
¿Qué paso con la letra x en el boxeo?
¿Cómo se escribe la letra h, w y x.
¿Qué es un grupo étnico?
¿Cuántos grupos Étnicos conoces?
¿Qué es un juego para ti?
¡Enumere los tipos de juegos o rondas que conozcas?
Conozco mis disposiciones?
¿Debo saber las reglas de oro que hay en aula?
¿Y qué logro si yo cumplo las reglas de oro que hay en mi aula?

Contenidos científico (mediación)

LENGUA Y LITERATURA

Uso de la letra ks –x La letra x representa sonidos diferentes según la posición que tenga en la palabra. En posición intervocálica o
en final de cada palabra, representa el grupo consonántico ks (o gs en pronunciación relajada). Ejemplos:
examen, exhibir, hexágono, explorar, relax, Almaros. En cambio, en posición inicial de palabra la pronunciación más frecuente es la
de s, y en posición final de sílaba puede ser, en distintas regiones, según las consonantes que sigan, s o ks (o gs). Ejemplos: xilófono,
excelente, xenofobia, xerografía, excavar, exportar, exterior, exfoliante. La reducción as de la pronunciación de x suele originar
dudas ortográficas.

Se escribe con "cc" cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo "ct". Ejemplos: adicción (adicto), reducción
(reducto). 2. Una regla que funciona en la mayoría de los casos es ver si otros derivados de la misma raíz tienen "cc" o "ct".
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

Fonema grafema:
La letra x se escribe de la siguiente manera iniciamos de la parte superior izquierda hacia el lado inferior derecho, luego en sentido
contrario el otro lado.

Use de la grafía h:

 los prefijos hidra-, hidro-, hiper- e hipo-: hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipócrita;
 todas las palabras que empiezan por el diptongo ue: hueco, huelga, huella, huérfano, huerto;
 los prefijos hecto-, hepta-, hexa- y hemi- de las palabras compuestas: hectómetro, heptasílabo, hexágono, hemiciclo
 los compuestos y derivados de palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo, hueco y huérfano:
escribimos huelguista, pero óseo, óvulo, oquedad y orfandad;
 todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva h: hubo, habla, honra, hurtaron.

Fonema grafema
La letra h - H se escribe de la siguiente manera.

Porqué se escribe con w en español.

La letra W procede de un dígrafo, y en español se utiliza solamente en palabras procedentes de otras lenguas, por lo que los
préstamos de voces tomadas de los godos o del alemán, se pronuncia como una V, como en las palabras "Wagner" o "Westfalia"
pero si son del inglés moderno, tiene un sonido de U semiconsonante

Fonema grafema de la letra w

La gráfia w se escribe de la siguiente manera.

 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

MATEMÁTICA.
Problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de dos cifras, e interpretar la solución dentro del contexto
del problema.
Problemas que se pueden resolver con sumas
Como ya está clara la forma de efectuar la operación suma, podemos usarla para resolver situaciones cotidianas. A continuación
encontraremos, paso a paso, la solución de los siguientes problemas:

Pedro, Alicia y Camilo están reuniendo juguetes para donar a una fundación. Pedro logró recaudar 35 juguetes, Alicia 23 y
Camilo 42. ¿Cuántos juguetes lograron recoger entres los tres?

Antes de tratar de resolverlo, debemos analizar el problema:

Fíjate que nos preguntan la cantidad total de juguetes recogidos por los tres, que resulta simplemente de adicionar los juguetes
recogidos por cada uno de nuestros amigos: los de Pedro, más los de Alicia, más los de Camilo. Es decir, para saber el total de
juguetes debemos realizar una suma:

Datos Razonamiento Operación

Resolución y comprobación.
Pedro = 35 juguetes D U
¿Cuántos juguetes lograron recoger entres
Alicia = 23 juguetes 3 5
Camilo = 42 juguetes los tres? + 2 3
4 2
Respuesta: Total

Siguiendo las indicaciones para sumar varios números usando valores posicionales, podemos asegurar que . 35 +23+42 =100 ¡Por

lo tanto nuestros amigos lograron reunir 100 juguetes!.

¿Cómo restar?

Susana tomo un crédito bancario que debe pagar en 60 cuotas. Si ha pagado 33 hasta la fecha, ¿cuántas cuotas le quedan por

pagar?

De 60 cuotas a pagar sustraemos las 33 que ya están pagas, esto nos dará la cantidad de cuotas restantes.
Es decir, debemos realizar la operación 60 _30. Como 60 – 33 = 27, se deduce que ha Susana le quedan por pagar 27 cuotas.
Datos Razonamiento Operación
Susana = 60 cuotas D U
cuántas cuotas le quedan por pagar?
33 cuotas pagadas
6 0
- 3 3

Respuesta: Susana le quedan por pagar 27 cuotas.

CIENCIAS SOCIALES.

Diversos grupos sociales y étnicos del Ecuador

 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

Ecuador es un país pluricultural y multiétnico, en el cual conviven diferentes nacionalidades. Étnicamente esto está marcado por la
presencia de mestizos, indígenas, afro ecuatorianos, y blancos; así como regiones como son la costa, la sierra, el oriente y en la
Amazonía, todas estas con especificidades muy ricas

Para recordar en el siguiente link.

[Link]

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador

Las rondas son juegos de tradición oral que además de formar parte del acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas,
habilidades, valores y actitudes, muy necesarios para el desarrollo integral de los niños y niñas. ...

EDUCACIÓN FÍSICA.

Cultura física.

Reconocer y comunicar mis condiciones, mis disposiciones y mis posibilidades (si me gusta la práctica, si conozco lo que debo
hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares en
diferentes prácticas corporales.

Utilizar las reglas de oro que tenemos en nuestras aulas, para el buen vivir de nuestros compañeros estudiantes.

Verificación.

Una vez comprendida el conocimiento científico respondo correctamente las preguntas planteadas en la problematización.
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

Conclusión.

Actividad N° 1.-

Resuelvo el siguiente ejercicio

Un animal juguetón saca del bote de cristal 29 cucharas pequeñas, y 22 cucharas medianas. Si antes había 58 cucharas pequeñas y
medianas, ¿cuantas cucharas habrá en total? ( 1 =punto)

Datos Razonamiento Operación

Resolución y comprobación.
D U

Respuesta:

Actividad Nº. 2

Completar el siguiente crucigrama. (1 = punto)

Actividad Nº 3

Resuelve el siguiente ejercicio.

 En una biblioteca hay 78 libros de trabajo, y se han prestado 45 libros para los estudiantes de segundo de básica.
¿Cuántos libros han quedado en la biblioteca? (1= Punto)
Datos Razonamiento Operación
D U

Respuesta:
1. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÒN DEL CONOCIMIENTO).

Actividad Nº.4

En la siguiente sopa de letras encuentre palabras que se escribe con la letra x. (1 = punto)
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

Actividad N.5:

Nicol, Lisbeth y Dina se reúnen para ir hacer una compra de legumbres en el mercado. Nicol compra un quintal de papas en una
cantidad de 25 dólares, Lisbeth compra un costal de lechuga en una cantidad de 12 dólares y Dina compra un quintal de mellocos
en una cantidad de 32 dólares. ¿Cuantos dólares han gastado entre las tres personas?
Datos Razonamiento Operación
D U

Respuesta:

Actividad N.6:

Actividad N.6:
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

Actividad N. 8

Dibuje cuatro normas de oro que usted practica para el buen comportamiento en tu salon de clases. ( 1= punto)

Actividad N. 8

En el siguiente mapa recorte y pegue los grupos étnicos del ecuador

2. YACHAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Actividad N.10

Elabore un collage con los grupos étnicos de nuestro Ecuador

3. YACHAYTA WILLAY (SOCIALIZACION DE CONOCIMIENTO

Con los trabajos realizados expongo a mis amigos, compañeros y familiares en mi casa para demostrar lo aprendido en esta guía de
la unidad 20 círculo 1.

RECURSOS
 UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “MVS”

- Lápiz
- Colores
- Imágenes
- Hojas de cartulina
- Internet
- Cuaderno de trabajo
- Marcadores de color
BIBLIOGRAFIA

 Currículo bilingüe
 Internet
 YouTube

ANEXOS

1. Nombre: Firma:
ELABORADO José Yantalema
DOCENTE

Ms. Pedro Paca

CTP DE CIENCIAS NATURALES

Lic. Amalia Lema.

REVISADO CTP DE CIENCIAS SOCIALES

Lic. Juan Cuvi.

CTP DE MATEMATICAS.

Lic. Mariano Yungan

CTP DE LENGUA Y LITERATURA
APROBADO Ms. Sandra Herrera
RECTORA