PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

[BLOQUE UNO. INFORMACIÓN GENERAL]

FACULTAD Ciencias Económicas CARRERA ESTADÍSTICA MODALIDAD Presencial

ASIGNATURA (O EQUIVALENTE): SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA CÓDIGO ESP04BEM05
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR BASICA
CAMPO DE FORMACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICOS
SÍ NO X
ITINERARIO
NOMBRE No es de itinerario
BASES DE DATOS II ESB03BCL05
ASIGNATURAS
PRERREQUISITOS CÓDIGOS
(O SUS EQUIVALENTES)

GEOESTADISTICA ESP05BFT04
ASIGNATURAS
CORREQUISITOS CÓDIGOS
(O SUS EQUIVALENTES)

PERIODO ACADÉMICO (SEMESTRE) CUARTO PERIODO DE EJECUCIÓN Abril 2025 – agosto 2025
[BLOQUE DOS. PROYECTO INTEGRADOR DE SABER]

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

NÚMERO NÚMERO NÚMERO
HORAS PRÁCTICA, APLICACIÓN Y HORAS COMPONENTE TRABAJO HORAS
ORGANIZACIÓN DEL COMPONENTE DOCENCIA
64 EXPERIMENTACIÓN 32 AUTÓNOMO 64
APRENDIZAJE
TOTAL DE HORAS DE ASIGNATURA (O EQUIVALENTES) 160
PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLES DE HORAS INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
DE TUTORÍA - - - -
TOTAL DE HORAS PRESENCIALES: - TOTAL DE HORAS VIRTUALES: -

[BLOQUE TRES. APORTES AL PERFIL DE EGRESO]

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRADOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
DE LA ASIGNATURA (O SUS EQUIVALENTES)
Capacidad de observación y análisis. Describe las diversas concepciones sobre los SIG, estableciendo
las diferencias con otros sistemas informáticos afines,
Facilidad para la aplicación de las matemáticas. determinando su origen y evolución.
Distingue la naturaleza específica de los datos geográficos, así
Perseverancia, disciplina y orden en el trabajo. como la diferencia entre datos e información geográfica y los
métodos utilizados para la referenciación espacial.
Disposición y facilidad para el trabajo en equipo. Reconoce la terminología propia utilizada en los SIG, así como
operar apropiadamente el paquete informático para el análisis
Iniciativa y liderazgo en la resolución de problemas. geográfico. Ilustra cómo se representan objetos espaciales,
además de utilizar herramientas estadísticas para el análisis
Facilidad para el manejo de tecnologías de información. espacial.
Reconoce la terminología propia utilizada en los SIG, así como
operar apropiadamente el paquete informático para el análisis
geográfico. Ilustra cómo se representan objetos espaciales,
además de utilizar herramientas estadísticas para el análisis
espacial.
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura brindará un soporte tecnológico informático, que
[Aporte al estudio de pertinencia, rol esencial de la asignatura, articulación con la permita apoyar la entrega de información para el correcto
investigación y las prácticas preprofesionales. Relación de la asignatura con el perfil].
análisis de la información por medio de las bases de del ámbito
social, económico y ambiental.

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 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Aplicar los avances tecnológicos en las herramientas de software

geográfico como apoyo a los procesos de desarrollo social,
economía y ambiente.

Generar aprendizajes autónomos y responsables en los

estudiantes mediante la aplicación de técnicas y estrategias
activas para el análisis de información a través de las bases de
datos geográficas.

Trata de proporcionar nociones básicas de metodologías

de desarrollo de bases de datos geográficas basándose en
un enfoque Conceptual y Lógico.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Aprendizaje Colaborativo (Libre improvisación) y basado en
[Regularidades dada la naturaleza de la carrera y la asignatura en cuanto a métodos, problemas, aula inversa, talleres, método analítico, trabajo
técnicas y recursos didácticos con visión hacia la innovación].
grupal, trabajo individual, ejercicios y proyectos de Casos de
Estudio. APRENDER HACIENDO.
[BLOQUE CUATRO. EVALUACIÓN DURANTE PERIODO ACADÉMICO]

EVALUACIÓN DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO

Porcentaje de la nota
Indicador Nota sobre 20 Ponderación
final
Evaluación formativa 1 individual 20 35% 7 puntos
Evaluación formativa 1 grupal 20 25% 5 puntos
Evaluación sumativa 1 20 10% 2 puntos
Evaluación sumativa 2 20 30% 6 puntos
Total 20 100% 20 puntos

[BLOQUE CINCO. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS]

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA FÍSICA VIRTUAL

[POR UNIDAD, TEMA O CAPÍTULO] TÍTULO, AUTOR, AÑO EDITORIAL TÍTULO, AUTOR, AÑO EDITORIAL
BÁSICA Sistemas De http://volaya.github.io/libro-sig/
Información
Geográfica, Olaya
Víctor Ferrero Tomo I
Análisis espacial con http://eujournal.org/files/journals/1/bo
R oks/JeanFrancoisMas.pdf
Jean-François Mas
Introducción a R y https://bookdown.org/chescosalgado/in
SIG tro_r/#refmat
Paúl Bravo L. &
Francisco Salgado C.
Noviembre 2019
COMPLEMENTARIA Diccionario de https://www.academia.edu/24279370/
términos SIG, Diccionario_de_T%C3%A9rminos_SIG
Gonzalez R.

Manual de https://docs.qgis.org/3.28/pdf/en/QGIS-
Aprendizaje QGIS. 3.28-DesktopUserGuide-en.pdf

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 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ArcGIS Desktop. http://desktop.arcgis.com/es/arcmap/la

test/map/main/mapping-and-
visualization-in-arcgis-for-desktop.htm
WorldMinds: https://revistaseug.ugr.es/index.php/cu
Geographical adgeo/article/view/22859/23099
Perspectives on 100
Problems
[BLOQUE SEIS. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR [1] POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO]

UNIDAD N.º 1 FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA NÚMERO DE HORAS 64

AULA LABORATORIO, TALLERES VIRTUAL INST. RECEP. PPP/PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
4 2 - -
Proporcionar una visión general de los Sistemas de Información Geográfica, sus aplicaciones y
OBJETIVO
capacidad de análisis de la información desde la perspectiva espacial.
Al finalizar la unidad, se espera que los estudiantes sean capaces de:
RESULTADO DE APRENDIZAJE Describir las diversas concepciones sobre los SIG, estableciendo las diferencias con otros sistemas
informáticos afines, determinando su origen y evolución
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN TRABAJO
SEMANA CONTENIDO EVALUACIÓN
DOCENTE Y EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
1.1 Sistemas de información
tradicionales y Sistemas de
información geográfica
1.2 Introducción a los sistemas de
información geográfica (SIG).
1.3 Concepciones diversas sobre los Clase magistral
SIG. Describe
Investigación individual
1.4 Origen de los SIG, evolución Preguntas y mediante
Control de
1 histórica y proyecciones. respuestas lecturas el
Investigación grupal lectura
contenido de
1.5 Características de la información
geográfica, áreas y criterios de Refuerzo de la unidad.
aplicación de los SIG. conceptos

1.6 Componentes de un SIG,

procesos, visualización y factores
organizativos

Define a
través de
lecturas el
proceso
evolutivo y
Clase magistral
Investigación individual proyecciones
2.1. Definiciones de los SIG, de los SIG.
definiciones básicas de geografía, Preguntas y
Taller: Elaboración de
espacio y territorio. respuestas Control de
2 gráfica conceptual de los Reconoce por
2.2 Fundamentos de cartografía y de lectura
componentes del SIG medio de la
geodesia, conceptos básicos Refuerzo de
2.3 Elementos que componen una enfocado a una temática revisión de
conceptos
cartografía. especifica fuentes
bibliográficas
las áreas y
criterios de
aplicación de
los SIG.
3.1. Sistemas de coordenadas, Investigación individual Explica los
Clase magistral Trabajos
proyecciones cartográficas, procedimiento
3 en laboratorio individuales y
transformación y conversión de Taller: consultar los s para la
coordenadas. grupales
diferentes tipos de transformació
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 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Foro de proyecciones para generar y n y conversión Exposiciones y

discusión: presentar mapas de de trabajo grupal
Ecuador. coordenadas.
[BLOQUE SIETE. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR [2] POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO]

UNIDAD N.º 2 INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS GEOGRÁFICAS NÚMERO DE HORAS 64

AULA LABORATORIO, TALLERES VIRTUAL INST. RECEP. PPP/PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
4 2 - -
Identificar los componentes de los datos geográficos y relacionarlos con sus características
OBJETIVO con la finalidad de realizar una descripción geográfica de un territorio y de los fenómenos
que sobre este ocurren.
Al finalizar la unidad, se espera que los estudiantes sean capaces de:
RESULTADO DE APRENDIZAJE Distinguir la naturaleza específica de los datos geográficos, así como la diferencia entre
datos e información geográfica y los métodos utilizados para la referenciación espacial.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN TRABAJO
SEMANA CONTENIDO EVALUACIÓN
DOCENTE Y EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Describe
mediante
resúmenes la
4.1. Naturaleza específica de los datos Clase magistral naturaleza de
geográficos. Investigación individual
los datos
sobre datos e información
4.2. Diferencia entre datos e Preguntas y geográficos
geográfica Control de
4 información geográfica respuestas
lectura
4.3. Datos analógicos y datos digitales Establece la
Taller: Trabajo grupal sobre
4.4 Modelos para la información Refuerzo de diferencia
manejo de cobertura ráster.
geográfica conceptos entre datos
analógicos y
datos
digitales.
Exposiciones Investigación individual
5.1. Definición de campos y grupales en sobre imágenes ráster
entidades. laboratorio Diferencia a
Control de
Taller: Manejo de través de
5.2. Modelos de representación lectura,
Preguntas y coberturas de tipo vector exposiciones
5 ráster exposición de
respuestas utilizando herramientas gráficas los
ejemplos de la
geográficas modelos tipo
5.3 Modelos de representación unidad
Refuerzo de ráster y vector
vector conceptos

Compara
Exposiciones
pequeños y
6.1. Definición de escala, valores que individuales y
grandes
definen las representaciones grupales en
mapas de la
cartográficas. laboratorio
misma área y
Trabajos
6.2. Entidades espaciales básicas. Investigación individual establece las
6 Puntos, líneas y polígonos Preguntas y individuales y
diferencias de
respuestas grupales.
las
6.3. Características temáticas de los
datos espaciales. Atributos características
Refuerzo de
representadas
conceptos
en los dos
mapas.

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7.1. Georreferenciación de entidades Clase magistral

geográficas de bases de
datos Investigación individual Generar bases
7.2. Fundamentos de bases de datos Identifica los de datos en
7 y modelos de bases de datos. Preguntas y TALLER: Analizar los tipos de bases grupos de
respuestas atributos de una cobertura. de datos trabajo
7.3. Diseño y creación de una base
de datos. Relación entre datos Refuerzo de
espaciales y atributos conceptos
[BLOQUE OCHO. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR [3] POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO]

UNIDAD N.º 3 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS ESPACIAL NÚMERO DE HORAS 64

AULA LABORATORIO, TALLERES VIRTUAL INST. RECEP. PPP/PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
4 2 - -
Identificar las técnicas disponibles para las operaciones de consulta, así como la
OBJETIVO
modelización de entidades y objetos que representan la realidad de un sistema
Al finalizar la unidad, se espera que los estudiantes sean capaces de:
RESULTADO DE APRENDIZAJE Reconocer la terminología propia utilizada en los SIG, así como operar apropiadamente el
paquete informático para el análisis geográfico.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN TRABAJO
SEMANA CONTENIDO EVALUACIÓN
DOCENTE Y EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Los alumnos
trabajaran de
Clase magistral en
forma grupal e
laboratorio
8.1. Identificación de software SIG más individual,
Aula Invertida
usados. usando una
Preguntas y
herramienta SIG Control de
respuestas TALLER: Revisión y análisis de
8.2. Definición de análisis espacial. para clasificar lectura
base de datos en software
8 los tipos de Trabajos
FORO DE especializado.
8.3. Procedimientos de análisis. análisis espacial grupales,
DISCUSIÓN:
y el talleres.
Diferencias entre Elaboración colectiva de
8.4. Tipos de análisis espacial: Vectorial y procedimiento
los softwares ejemplos de análisis espaciales.
Ráster. de análisis a
propietarios y
través de un
libre.
organizador
gráfico.
Los alumnos
Clase magistral en
trabajaran de
9.1. Mediciones, longitudes, perímetros y laboratorio
forma grupal e
áreas en un SIG.
individual,
Preguntas y TALLER: Revisión y análisis de
usando una
9.2. Consulta geográfica en un SIG respuestas variables en una base de datos Ejercicios de
herramienta de
en software especializado. aplicación sobre
9 SIG con la
9.3. Consultas temáticas en un SIG. FORO DE la generación de
finalidad de la
DISCUSIÓN: Elaboración colectiva de capas temáticas
utilización de
9.4. Mecanismos de consulta y Generación de ejemplos con bases de datos
los mecanismos
operaciones básicas nuevas variables
de consulta en
para coberturas
un SIG
de polígonos.
Clase magistral en
laboratorio
TALLER: Análisis de base de
10.1. Visualización de mapas Construye
Preguntas y datos geográfica en software
nuevas capas Ejercicios de
respuestas especializados.
10.2. Creación de capas vectoriales, vectoriales con aplicación sobre
10
selección de puntos, líneas y polígonos FORO DE áreas de la generación de
Generación de zonas de
DISCUSIÓN: influencia capas temáticas
influencias con coberturas
Generación de
espaciales
mapas con áreas de
influencia
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 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Construye capas
TALLER: Análisis de una base de vectoriales de
datos con la finalidad de puntos, líneas y
Clase magistral en
procesar nuevas variables de polígonos. Ejercicios de
11.1. Creación de zonas de influencia laboratorio
indicadores en un software aplicación sobre
11 (buffers)
especializado. Analiza objetos la generación de
11.2. Análisis descriptivo de datos Preguntas y
geográficos en capas temáticas
respuestas
Elaboración colectiva de las diferentes
ejemplos con bases de datos capas
vectoriales
[BLOQUE NUEVE. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR [4] POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO]

UNIDAD N.º 4 DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA. NÚMERO DE HORAS 64
AULA LABORATORIO, TALLERES VIRTUAL INST. RECEP. PPP/PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
4 2 - -
Describir el proceso de modelización espacial por el cual se sustituyen elementos de la
OBJETIVO
realidad geográfica por objetos o entidades gráficos digitales.
Al finalizar la unidad, se espera que los estudiantes sean capaces de:
RESULTADO DE APRENDIZAJE Ilustrar cómo se representan objetos espaciales, además de utilizar medidas
centrográficas para el análisis espacial.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
PRÁCTICAS DE
COMPONENTE TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
DOCENTE AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
Produce
Trabajo grupal,
Investigación individual información
12.1. Funciones y complementos en Clase magistral exposiciones
sobre consultas básicas geográfica a través
un paquete informático SIG
de funciones de la obtención de
Preguntas y
geográficas para datos secundarios
12 12.2. Estadísticas espaciales. respuestas Exposición de
manipulación de
Medidas de tendencia central trabajo de
coberturas Calcula estadísticas
Refuerzo de campo
básicas sobre las
12.3. Medidas de dispersión conceptos Exposiciones
variables
grupales
espaciales.
13.1. Consultas geográficas: creación Clase magistral
TALLER: Generación de Trabajo
de variables, conversión de tipos nuevas coberturas individual
13 de datos, cálculo de nuevas Preguntas y Genera consultas a
mediante filtros de
variables, agregación. respuestas través de script.
selección Trabajo grupal
14.1. Consultas geográficas: Clase magistral
TALLER: Generación de
selecciones condicionadas simples y Genera consultas a
nuevas coberturas Trabajo
14 complejas, creación de tablas Preguntas y través de
mediante filtros de individual
espaciales (merge, join), análisis y respuestas complementos.
selección
estandarización de tablas de datos.
Clase magistral
Investigación Grupal:
Trabajos
Investigación de Conocer normas
15.1. Elaboración de cartografía. Preguntas y grupales
normas técnicas para técnicas para
15 15.2. Normas y procedimientos para respuestas
generación de generación de
la obtención de cartografías Talleres
coberturas en ecuador nuevas coberturas
Refuerzo de
conceptos
TALLER: Generación de Construye mapas
Clase magistral
un proyecto temáticos sobre
Trabajos
16.1. Proyectos para la aplicación de investigación de temas relacionados
16 Preguntas y grupales
los SIG normas técnicas para con el área social,
respuestas
generación de económico y
coberturas en Ecuador ambiental
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Refuerzo de
conceptos

BLOQUE DIEZ. ARTÍCULOS DE ÉTICA EN EL ESTATUTO UNIVERSITARIO]

CONSIDERACIONES GENERALES

Este Consejo en conocimiento de hechos que riñen contra las normas éticas de la Universidad Central del Ecuador y la normativa ecuatoriana, considera
fundamental el alertar y recordar a los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas sobre la implicancia de incumplir los preceptos normativos
establecidos tanto en la Ley Orgánica de Educación Superior, el Estatuto Universitario y el Código de Ética de la Universidad Central del Ecuador, mismos que
promulgan principios y valores como el de la integridad, honestidad intelectual y académica, la transparencia, la justicia y no discriminación, la autocriticidad y la
honestidad; quien los incumpla puede ser sancionado disciplinariamente de acuerdo a lo que establece el Estatuto Universitario:

SOBRE LAS FALTAS LEVES

(ART. 114 DEL ESTATUTO UNIVERSITARIO)

1. No emitir la rúbrica, de parte del docente, para la pronta notificación de trabajos, exámenes y otros tipos de evaluaciones solicitados por el estudiante;
2. Faltar a los procesos electorales universitarios, reglamentariamente convocados con la debida justificación;
3. Incurrir en conductas académicas impropias en las tareas académicas o de evaluación; estos casos serán resueltos por el profesor;
4. Usar los símbolos universitarios para fraude, ventas, promoción comercial o prácticas engañosas;
5. Aplicar y receptar evaluaciones fuera de los predios universitarios sin la respectiva autorización del Director de Carrera;
6. Incumplir las actividades académicas previstas en la ficha de asignación de carga horaria sin la debida justificación;
7. No entregar las evaluaciones y/o demorar la entrega de calificaciones, fuera de la fecha del calendario académico;
8. No asistir por parte del docente a más del 10% de sus horas clases en un mes a las actividades programadas para el periodo académico, sin la debida
justificación o licencia reglamentaria concedida; y,
9. Todas las que no estén encuadradas como faltas graves y/o muy graves determinadas en el Reglamento del Código de Ética.

SOBRE LAS FALTAS GRAVES

(ART. 115 DEL ESTATUTO UNIVERSITARIO)

1. Obstaculizar o interferir mediante acciones violentas en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, culturales y deportivas de la institución;
2. Ofenderse recíprocamente u ofender a los miembros de la comunidad universitaria o atentar contra los intereses de la Universidad Central del Ecuador;
3. No acatar la designación para la conformación de Tribunal de Honor;
4. Atentar contra la institución y la autonomía universitaria; pasquines, mal uso de las redes sociales, entre otros;
5. Utilizar los bienes, espacios físicos y recursos institucionales para actividades de carácter comercial sin previa autorización;
6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas del ordenamiento jurídico ecuatoriano, el presente Estatuto o la normativa interna de la Universidad
Central del Ecuador;
7. Obligar a los estudiantes a participar en manifestaciones políticas partidistas a cambio de beneficios académicos;
8. Incumplir sin justificación con las comisiones asignadas por las autoridades universitarias;
9. Obligar a organizar y participar en paseos y programas sociales estudiantiles;
10. Organizar giras estudiantiles sin justificación académica y sin autorización del Decano;
11. Cambiar la carga de horas clases y aprendizaje práctico experimental sin la debida autorización del Director de Carrera;
12. Vender o entregar textos o materiales de cualquier tipo para el desarrollo de las actividades académicas, curriculares y extra curriculares a cambio de
beneficios de cualesquier naturaleza;
13. Inducir a votar por chantaje para beneficios personales, políticos o partidistas.

SOBRE LAS FALTAS MUY GRAVES

(ART. 116 DEL ESTATUTO UNIVERSITARIO)

1. Cometer cualquier acto de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales;
2. No excusarse de la formación del tribunal de honor cuando se presentan los impedimentos señalados en este Estatuto;
3. Incurrir en actos u omisiones de violencia de género, psicológico o sexual, que se traducen en conductas abusivas dirigidas a perseguir, chantajear e intimidar
con el propósito o efecto de crear un entorno de desigualdad, ofensivo, humillante, hostil o vergonzoso para la víctima;
4. Incurrir en acoso, tipificado en la ley y en el código de Ética;
5. Cometer fraude académico conforme a lo señalado en el Reglamento de Régimen Académico;
6. Recibir coimas o exigir cobros a los estudiantes;
7. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos.

SOBRE LA REITERACIÓN
(ART. 117. ESTATUTO UNIVERSITARIO)

Se considera falta reiterativa cuando la misma haya sido sancionada en cuyo caso incurrirá a la falta superior. Si reiterara la falta leve pasa a ser falta grave, si
reiterara en falta grave pasa a ser falta muy grave.

En este sentido, instamos a nuestros docentes y estudiantes y a todos quienes hacen parte de esta gloriosa comunidad universitaria a practicar la honestidad en
el cumplimiento de sus deberes y obligaciones con rectitud, verdad, justicia e integridad moral.

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

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[BLOQUE ONCE. FIRMAS RESPONSABLES]

DOCENTES QUE TRABAJARON EN LA ELABORACIÓN

FECHA 31 de marzo 2025
NOMBRE DEL DOCENTE [01] NOMBRE DEL DOCENTE [02] NOMBRE DEL DOCENTE [03]

FIRMA DEL DOCENTE [01] FIRMA DEL DOCENTE [02] FIRMA DEL DOCENTE [03]

VALIDACIÓN
DOCENTE RESPONSABLE REVISADO POR DIRECTOR DE CARRERA APROBADO POR CONSEJO DE CARRERA
NOMBRE NOMBRE NOMBRE

Ing. Hernán Rengel Ing. Patricio Pérez Ing. Mena López Vanessa Mariela

FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE FIRMA DEL DIRECTOR DE CARRERA FIRMA DEL CONSEJO DE CARRERA

FECHA 31 de marzo 2025 FECHA FECHA

NOMBRE

FIRMA DEL CONSEJO DE CARRERA

FECHA

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