PROGRAMACIÓN ANUAL - 2024
DATOS INFORMATIVOS:
GRE Arequipa UGEL La joya IE 40656 “San NIVEL Secundaria
Francisco de Asis”
AREA Educación Física GRADO Y SECCIÓN Cuarto Grado “A Y B” CICLO VII
DIRECTOR Mario Lacastro Suyo DOCENTE Felipe Mamani Maqui AÑO 2024
DESCRIPCIÓN GENERAL
La evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos
en el mundo. Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro del bienestar
físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos
escolares. Por ello, a través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia
crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean autónomos y capaces de asumir sus
propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El logro del Perfil de Egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular requiere el desarrollo de diversas
competencias, con sus respectivas capacidades. En especial, el área de Educación Física se ocupa de promover y
facilitar que los estudiantes desarrollen competencias a través de las experiencias de aprendizaje.
▪ Caracterización del contexto
▪ La IE 40656 “San Francisco de Asís” ubicado en el asentamiento E:2 del distrito de Majes, Provincia Caylloma,
región Arequipa, el 38% de las familias se dedica a la agricultura, otro 38% a la ganadería y el resto a otro
tipo de actividades como negocio, crianza de animales menores, elaboración de quesos, es una irrigación
que promueven productos y los venden para abastecer a los mercados de la ciudad durante todo el año, lo
cual le permiten obtener ganancias. La movilidad es escaza, la mayoría de los estudiantes no cuenta con agua
potable en sus domicilios. Los pobladores de la E:2 son inmigrantes que han venido de , Puno, Cuzco,
Moquegua ,Huambo y Caylloma, no hay residentes propios de allí, por lo cual no tienen culturas ancestrales
sino traídas de otros lugares, la fiesta principal es San Isidro el Labrador en el mes de Mayo, no se cuenta con
un puesto de salud el apoyo de las autoridades de la municipalidad de la colina no es frecuente.
▪ Caracterización del adolescente
Los adolescentes de la IE 40656 ”San Francisco de Asís” tienen una edad promedio de 13 años, en ellos se
observa diferentes cambios físicos y psicológicos que van consolidando su identidad e imagen corporal
generando en ellos más conciencia de su cuerpo y de cómo se ven ante los demás. Reafirmando su
personalidad, reconociendo su necesidad de independencia y su propio “yo”; pues, sienten la necesidad de
aumentar la confianza en sí mismos para asumir responsabilidades con plena autonomía.
En el aspecto emocional la mayoría de los estudiantes se encuentran tristes, y abandonados por sus padres
puesto que se dedican solo a su trabajo, no cuentan, con el apoyo de sus padres en las actividades escolares,
están solos y se dedican al uso excesivo de juegos en línea, tick tock, Facebook, entre otros. Esto hace que
dichos estudiantes se vuelvan más dependientes de las redes sociales descuidando sus actividades
escolares y personales debido a que el padre de familia está ausente; por otro lado, de acuerdo a la
encuesta realizada en el distrito se pudo observar que los adolescentes provienen de familias dedicadas a las
labores agrícolas, constantemente se enferman, la mayoría consumen alimentos que no son nutritivos, no
cuenta con un centro médico de manera constante ni muchos menos con médicos de las distintas
especialidades y peor aún su atención es restringida, les gustan el deporte, cantar, dibujar, bailar, repostería,
música, la tecnología y establecen fácilmente relaciones de amistad con sus pares.
Competencias Capacidades Estándares de Aprendizaje
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
• Comprende su cuerpo. su motricidad cuando toma conciencia de cómo su
SE DESENVUELVE DE imagen corporal contribuye a la construcción de su
MANERA AUTÓNOMA A • Se expresa corporalmente. identidad y autoestima. Organiza su cuerpo en
TRAVÉS DE SU relación a las acciones y habilidades motrices
MOTRICIDAD
según la práctica de actividad física que quiere
realizar. Produce con sus compañeros diálogos
corporales que combinan movimientos en las que
expresan emociones, sentimientos y pensamientos
sobre temas de su interés en un determinado
contexto.
Asume una vida saludable cuando evalúa sus
• Comprende las relaciones necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto
entre la actividad física, calórico diario, los alimentos que consume, su
alimentación, postura e origen e inocuidad, y las características de la
higiene personal y del actividad física que practica. Elabora un programa
ambiente, y la salud. de actividad física y alimentación saludable,
ASUME UNA VIDA interpretando los resultados de las pruebas de
• Incorpora prácticas que
SALUDABLE aptitud física, entre otras, para mantener y/o
mejoran su calidad de
vida. mejorar su bienestar.Participa regularmente en
sesiones de actividad física de diferente intensidad
y promueve campañas donde se promocione la
salud integrada al bienestar colectivo.
Interactúa a través de sus habilidades
• Se relaciona utilizando sus sociomotrices integrando a todas las personas de
habilidades sociomotrices. la comunidad educativa en eventos lúdico -
INTERACTÚA A TRAVÉS deportivos y promoviendo la práctica de actividad
DE SUS HABILIDADES • Crea y aplica estrategias y física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad
SOCIOMOTRICES tácticas de juego. de género, inclusión y respeto, asumiendo su
responsabilidad durante todo el proceso.
Propone sistemas tácticos de juego en la
resolución de problemas y los adecúa según las
necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando
roles y funciones bajo un sistema de juego que
vincula las habilidades y capacidades de cada uno
de los integrantes del equipo en la práctica de
diferentes actividades físicas.
CALENDARIZACIÓN
1. Año académico : 2024
2. Inicio : 11 de marzo
3. Término : 20 de diciembre
4. Semanas : 39 semanas
5. Trimestres : 3 Trimestres
6. Horas semanales : 3 horas semanales
SITUACIONES PARA EL 2024
TITULO DE LA UNIDAD
N° SITUACION RESUMEN FECHA I TRI II TRI III TR
DE APRENDIZAJE
Las situaciones se orientan a la exploración, observación,
comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin
de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o
necesidad personal o colectiva. “Reflexionamos sobre 04 SEMANAS
Descubrimiento e nuestra practica de una vida
1 innovación Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva saludable” 11/03/24 X
forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de AL
paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y 05/04/24
diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación.
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o
Ciudadanía y “Practicamos y promovemos 05 SEMANAS
país; así como la manera cómo nos relacionamos en la actividades pre deportivas
convivencia en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación
X
2 del atletismo que contribuya 08/04/24
diversidad en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una AL
al bienestar”
sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. 10/05/24
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o “Practicamos habilidades 04 SEMANAS
Ciudadanía y país; así como la manera cómo nos relacionamos en la motrices específicas
convivencia en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación relacionadas al básquet para 13/05/24 X
3 diversidad mejorar la calidad de AL
en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una
nuestros movimientos” 07/06/24
sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar
4 físico, mental, emocional y social; considerando también las 06 SEMANAS
“Organizamos y practicamos
Salud y relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el
actividades predeportivas en 10/06/24 X
conservación planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el
ambiental marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también relación al voley para el AL
como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un beneficio de nuestra salud” 19/07/24
marco de equidad.
Las situaciones se orientan a la exploración, observación,
comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin
de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o “Realizamos actividades pre 07 SEMANAS
necesidad personal o colectiva. deportivas del futsal para la
Descubrimiento e 05/08/24
5 práctica de valores, resolver
innovación Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva AL X
conflictos para una mejor
forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de 20/09/24
convivencia”
paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y
diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación.
Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades
no satisfechas o de problemas económicos, sociales,
ambientales u otros que afectan a las personas.
“Realizamos actividades 06 SEMANAS
Trabajo y Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del predeportivas de balonmano
emprendimiento emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible para practicar valores y 23/09/24 X
6 de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con AL
en el siglo XXI tomar acuerdos para una
eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias mejor convivencia” 01/11/24
necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y
valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión intergeneracional.
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o “Mejoramos nuestros 07 SEMANAS
Ciudadanía y país; así como la manera cómo nos relacionamos en la movimientos mediante la
convivencia en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación práctica de actividades 04/11/24 X
7 diversidad gimnasticas y rítmicas AL
en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una
expresando emociones” 20/12/24
sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE
UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6
APRENDIZAJES UA 7
SITUACIONES
Descubrimiento Ciudadanía y Ciudadanía y Salud y Descubrimiento e Trabajo y Ciudadanía y
RELACIONADAS
CON EL e innovación convivencia en convivencia en conservación innovación emprendimiento convivencia en
CONTEXTO la diversidad la diversidad ambiental en el siglo XXI la diversidad
“Reflexionamos “Practicamos y “Practicamos “Organizamos y “Realizamos “Realizamos “Mejoramos
sobre nuestra promovemos habilidades motrices practicamos actividades pre actividades nuestros
practica de una actividades pre específicas actividades deportivas del predeportivas de movimientos
vida saludable” deportivas del relacionadas al predeportivas futsal para la balonmano para mediante la práctica
TÍTULO
atletismo que básquet para mejorar en relación al práctica de practicar valores y de actividades
contribuya al la calidad de nuestros voley para el valores, resolver tomar acuerdos gimnasticas y
bienestar” movimientos” beneficio de conflictos para una para una mejor rítmicas expresando
nuestra salud” mejor convivencia” convivencia” emociones”
04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 06 SEMANAS 07 SEMANAS 08 SEMANAS 07 SEMANAS
Del 11/03/24 Del 08/04/24 Del 13/05/24 Del 10/06/24 Del 05/08/24 Del 23/09/24 Del 04/11/24
TIEMPO al al al al al al al
05/04/24 10/05/24 07/06/24 19/07/24 20/09/24 01/11/24 20/12/24
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Competencias y capacidades Desempeños UA1 UA2 UA3 UA4 UA5 UA6 UA7
SE DESENVUELVE DE MANERA • Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en ecciones motrices de su preferencia para X
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.
MOTRICIDAD • Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para mejorarlas drante la práctica
de diferentes actividades físicas.
● Comprende su cuerpo.
• Crea prácticas corporales wexpresivas para la producción de secuencias coreográficas individuales
● Se expresa corporalmente. relacionadas con historias, mitos, leyendas, cuentos autóctonos, etc.
• Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas a partir de auqellas propias de
su región, de otras regiones y de otras partes del mundo, como medio de comunicación de ideas y
emociones.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Explica con funfamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y X
emocional) teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias
● Comprende las relaciones y las actividades físicas que practica.
entre la actividad física, • Explica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física, así como el uso de sustancias
alimentación, postura e utilizadas para evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y evita su consumo.
higiene personal y del
• Incorpora prácticas saludables (actividades en la nanturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.)
ambiente, y la salud. evitando el sedenterarismo y el uso excesivo de las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de
actividades para la promoción de la salud.
● Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida. • Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con sus intereses personales,
desarrollando sus capacidades condicionales y ejecutando de manera autónoma actividades de
activación y relajación.
• Participa en actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente en su
comunidad.
INTERACTUA A TRAVÉS DE SUS • Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la integración de sus compañeros. X
HABILIDADES SOCIOMOTRICES Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes. Asume su
responsabilidad durante todo el proceso al practicar diferentes actividades físicas.
● Se relaciona utilizando sus • Participa activamente con su comunidad en juegos deportivos, tradicionales o populares en la
habilidades sociomotrices. naturaleza. Evita todo tipo de discriimiinación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social
y religión.
● Crea y aplica estrategias • Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus fortalezas y
tácticas de juego. características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar soluciones a
situaciones problemáticas.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
ENTORNOS VIRTUALES actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales
GESTIONADAS POR LAS TIC. en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades
● Personaliza entornos concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su
virtuales. individualidad. X X X X X X X
● Gestiona información
del entorno virtual.
● Interactúa en entornos
virtuales.
● Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
MANERA AUTÓNOMA. aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
● Define metas de debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya
aprendizaje. las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
● Organiza acciones una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus X X X X X X X
estratégicas para avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al
alcanzar metas. evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando
● Monitorea y ajusta su los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles
desempeño durante cambios.
el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES.
Enfoque Búsqueda de la excelencia. X X X X X
Enfoque Intercultural. X X X X
Enfoque de derechos. X X X X X X
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad. X X X X
Enfoque Medio ambiente. X X X X X
Enfoque Orientación al bien común. X X X X X
Enfoque Igualdad de género. X
X X X X
VINCULOS CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 Ciencia y tecnología, matemática y comunicación
I TRIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 Ciencia y tecnología, matemática y arte y cultura
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 Ciencia y tecnología, matemática
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 Comunicación y desarrollo personal
II TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 Ciencia y tecnología, matemática y comunicación
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 Ciencia y tecnología, matemática y arte y cultura
III TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 7 Comunicación y desarrollo personal
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales Medios Recursos Educativos
➢ Fichas de actividad ➢ PPT Multimedia ➢ Proyector
➢ Balones ➢ Silbato ➢ Tableta
➢ Conos ➢ Cronómetro ➢ Laptop
➢ Aros ➢ CD ➢ Pc
➢ Sogas ➢ DVD ➢ Celular
EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se ✓ Registro de evaluación
desarrollarán a nivel del grado. ✓ Registro de asistencia
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con ✓ Lista de cotejo
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la ✓ Rúbricas de evaluación
Formativa valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de ✓ Ficha de observación
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
productos considerados en cada unidad.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Para el Estudiante
o Revistas y folletos deportivos
o Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
o Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
o https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
Para el Docente
o Cartilla de planificación curricular- MINEDU
o Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, España.
o Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997.
o http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/enciclopedia-completa-de-los-deportes/
Asentamiento E-2, marzo del 2024
Vº Bº DIRECTOR / COORDINADORA DE ÁREA DOCENTE DEL ÁREA
“La vida te pondrá obstáculos, pero los límites los pones tú”
