Nola Pender es una enfermera estadounidense que desarrolló un modelo de

promoción de salud. La característica principal de este modelo de prevención

es que enfatiza aquellas medidas preventivas que las personas deben tomar
para evitar las enfermedades en general.

Este modelo describe los roles importantes de las enfermeras en ayudar a los
pacientes a prevenir enfermedades mediante el cuidado propio y las decisiones
inteligentes. Durante su larga carrera, Nola Pender apoyó y sigue apoyando a
distintas organizaciones relacionadas a la enfermería, contribuyendo con su
tiempo, servicio y conocimiento.

Biografía

Primeros años

Nola Pender nació en la localidad de Lansing, estado de Michigan, Estados

Unidos, en 1941. Sus padres, quienes creían firmemente en la formación
educativa de la mujer, la apoyaron para que siguiera sus estudios.

Pender, que siempre sintió una gran inclinación por la educación y una
vocación natural para ayudar a las personas, decidió estudiar enfermería.

Formación universitaria

En 1964 obtuvo su licenciatura en Ciencias en Enfermería, en la Universidad

Estatal de Michigan, luego recibió su maestría de la misma universidad. Se
trasladó a la Universidad de Northwestern en Evanston, Illinois, para obtener un
doctorado.

Nola Pender se convirtió en enfermera terapeuta. Posteriormente comenzó a

trabajar en su teoría, el modelo de promoción de la salud, en 1972. Esta teoría
fue presentada en su libro Promoción de la salud en la práctica de enfermería,
y ha sido revisada dos veces desde entonces.

Actualidad y vida personal

Actualmente está casada con Albert Pender, un profesor y economista de quien

tomó el apellido. La pareja tiene dos hijos y su lugar de residencia sigue siendo
el estado de Michigan.

Estudios
Durante su carrera en la Universidad Estatal de Michigan por más de 40 años,
Pender instruyó a sus estudiantes en los niveles de pregrado y postgrado. Fue
mentora de muchos becarios postdoctorales.

También tenía un interés activo en la investigación y realizó muchos estudios

sobre su modelo de promoción de la salud con adolescentes y adultos.

Junto con su equipo de investigación, Pender desarrolló el programa “Chicas

en movimiento”. Este estudia y mide los resultados de la intervención a través
de la cual se busca ayudar a los jóvenes a implementar estilos de vida activos.
De manera simultánea, se lucha contra el modelo de vida sedentario.

Pender es ahora una profesora emérita de la Universidad Estatal de Michigan.

Desde su retiro como profesora activa tiene una gran demanda como
consultora para la investigación de la salud tanto a nivel nacional como
internacional.

También se desempeña como profesora distinguida de Enfermería en la

Escuela de Enfermería de la Universidad de Loyola, en Chicago, Illinois.
Además de las seis ediciones de su libro, Pender ha escrito muchos artículos
para textos y revistas.

Participaciones recientes

Desde 1962 ha sido miembro de la Asociación Estadounidense de Enfermeras.

Es cofundadora de la Sociedad de Investigación de Enfermería del Medio
Oeste, de la que fue su presidenta de 1985 a 1987. También se ha
desempeñado como fideicomisaria de su fundación desde 2009.

Además de ser líder de la Academia Estadounidense de Enfermería desde

1991 hasta 1993, también fue miembro de la junta de directores de la
organización ResearchAmerica de 1991 a 1993. Además, fue miembro del
Grupo de Trabajo de Servicios Preventivos de Estados Unidos de 1998 a 2002.

Teoría de promoción de la salud

El modelo de promoción de la salud fue diseñado por Pender para ser una
contraparte complementaria de los modelos de protección de la salud ya
existentes.

Define la salud como un estado dinámico positivo en lugar de simplemente la

ausencia de enfermedad. La promoción de la salud está dirigida a aumentar el
nivel de bienestar del paciente, describiendo la naturaleza multidimensional de
las personas mientras interactúan dentro de su entorno para buscar el
bienestar.

El modelo de Pender se centra en tres áreas:

 Características y experiencias individuales.

 Cogniciones y afectos específicos del comportamiento.
 Resultados conductuales.

METAPARADIGMAS:

Salud: Estado altamente positivo. La definición de salud tiene más importancia

que cualquier otro enunciado general.

Persona: Es el individuo y el centro de la teorista. Cada persona está definida

de una forma única por su propio patrón cognitivo-perceptual y sus factores
variables.

Entorno: No se describe con precisión, pero se representan las interacciones

entre los factores cognitivo- preceptúales y los factores modificantes que
influyen sobre la aparición de conductas promotoras de salud.

Enfermería: El bienestar como especialidad de la enfermería, ha tenido su

auge durante el último decenio, responsabilidad personal en los cuidados
sanitarios es la base de cualquier plan de reforma de tales ciudadanos y la
enfermera se constituye en el principal agente encargado de motivar a los
usuarios para que mantengan su salud personal.

Características y experiencias individuales

La teoría señala que cada persona tiene características y experiencias

personales únicas que afectan sus acciones posteriores.

El conjunto de variables para el conocimiento y el afecto específicos del

comportamiento tiene un importante significado motivacional. Las variables
pueden modificarse a través de acciones de enfermería.

El comportamiento de promoción de la salud es el resultado conductual

deseado. Estos comportamientos deberían dar como resultado una mejor
salud, una mejor capacidad funcional y una mejor calidad de vida en todas las
etapas del desarrollo.

La demanda conductual final también está influenciada por la demanda y las

preferencias competitivas inmediatas, que pueden desbaratar las acciones
previstas para promover el bienestar.
Cogniciones y afectos específicos del comportamiento

Los factores personales se clasifican en biológicos, psicológicos y

socioculturales. Estos factores son predictivos de un comportamiento
determinado y están guiados por la naturaleza del comportamiento objetivo que
se está considerando.

Los factores personales biológicos incluyen variables tales como el índice de

masa corporal por edad, la capacidad aeróbica, la fuerza, la agilidad o el
equilibrio.

Los factores psicológicos personales incluyen variables como la autoestima, la

autoevaluación personal, la percepción del estado de salud y la definición de
salud.

Los factores personales socioculturales toman en cuenta factores como la

etnicidad racial, la cultura, la educación y el estatus socioeconómico.

Las influencias situacionales son percepciones personales y cognitivas que

pueden facilitar o impedir el comportamiento. Incluyen las percepciones de las
opciones disponibles, así como las características de la demanda y las
características estéticas del entorno en el que se propone la promoción de la
salud.

Resultados conductuales

Dentro del resultado conductual existe un compromiso con un plan de acción.

Es el concepto de intención e identificación de una estrategia planificada que
conduce a la implementación del comportamiento de salud.

Las demandas en competencia son aquellas conductas alternativas sobre las

cuales las personas tienen bajo control. Sucede porque existen contingencias
cotidianas, tales como responsabilidades laborales o de cuidado familiar.

El comportamiento de promoción de la salud es el resultado final o de acción

dirigido a lograr un resultado de salud positivo, el bienestar óptimo, la
realización personal y la vida productiva.

En resumen, la teoría toma en cuenta la importancia del proceso social y

cognitivo, así como la relevancia que estos tienen en la conducta del individuo,
y cómo todo esto afecta la promoción de la salud en la persona.

Jean Watson es una enfermera estadounidense que se convirtió en una

destacada teórica contemporánea en el ámbito de su profesión. Nació en
Virginia Occidental. Inició su carrera en la Escuela de Enfermería Lewis Gale
finalizando sus estudios de pregrado en 1961. Obtuvo luego un Bachelor of
Science en Enfermería (1964) en el Campus de Boulder, una maestría en
Salud Mental y Psiquiatría (1966) en el Campus de Ciencias de la Salud y un
doctorado en Psicología Educativa y Asistencial (1973) en la Graduate School
del Campus de Boulder. Fundó el Center for Human Caring en Colorado y fue
Fellow de la American Academy of Nursing. En 2007 creó una entidad sin fines
de lucro, el Watson Caring Science Institute, parte del International Caritas
ConsortiumObtuvo ocho doctorados honoris causa de universidades de Suecia,
Gran Bretaña, España y Canadá, entre otras y recibió numerosos premios. Fue
autora o coautora de 14 libros de su especialidad. En su “Teoría del Cuidado
Humano”, sostiene que “ante el riesgo de deshumanización en el cuidado del
paciente, a causa de la gran reestructuración administrativa de la mayoría de
los sistemas de cuidado de salud en el mundo, se hace necesario el rescate del
aspecto humano, espiritual y transpersonal, en la práctica clínica,
administrativa, educativa y de investigación por parte de los profesionales de
enfermería” .BIOGRAFÍA: Margaret Jean Harman Watson nació en el sur de
Virginia en 1940 y creció durante la década de 1940 y 1950 en la pequeña
ciudad de Welch, Virginia Occidental, en los montes Apalaches. Es la menor de
ocho hermanos, y siempre estuvo rodeada de un entorno familiar y comunitario
muy numeroso. Watson fue a la escuela en Virginia Occidental. Más adelante
fue a la escuela de enfermería Lewis Gale en Roanoke, Virginia. Tras
licenciarse en 1961, se casó con Douglas y se trasladaron hacia el oeste, a su
estado natal, Colorado. Douglas fallece en 1998. Tuvieron dos hijas, Jennifer y
Julie, y cinco nietos. Después de trasladarse a Colorado, siguió con su
formación en enfermería y con los estudios delicenciatura en la universidad.
Continúo sus estudios y obtuvo un bachillerato en ciencias de la enfermería en
1964 en el Campus de Boulder, una maestría en Salud Mental y Psiquiatría en
1966 en el Campus de Ciencias de la Salud y un doctorado en Psicología
Educativa y Asistenciales 1973 en Boulder.Ha sido presidenta y vicedecana de
los programas universitarios, y participó en la planificación y elaboración del
programa de doctorado en enfermería en colorado, que se estableció en
1978.En 1981 y 1982 se tomó 2 años sabáticos y siguió estudios
internacionales en Nueva Zelanda, Austria, India, Tailandia y Taiwán.
Actualmente, es profesora de enfermería y ostenta el cargo de presidenta
fundadora de la ciencia del cuidado en la escuela de enfermería de la
universidad de colorado. Durante su carrera profesional Jean ha participado
activamente en programas para la comunidad y ha iniciado numerosas
colaboraciones con otros centros en el área del cuidado de la salud
Jean Watson es una teórica de la enfermería nacida en los Estados Unidos en
1961. Su Teoría del cuidado humano la ha convertido en una de las figuras
más destacadas en ese terreno. La base de su pensamiento es la necesidad
de evitar la deshumanización de la paciente debida a la gran burocratización de
los sistemas de salud.
De acuerdo con las tesis de Watson, el cuidado de los enfermos tiene que
practicarse de una manera más interpersonal y debe incidir tanto en el aspecto
humano como en el espiritual y transpersonal. Este último es entendido como
el hecho de conectar con la parte más profunda del paciente, más allá de la
meramente física.

Watson fue una de las fundadoras del Centro para el Cuidado Humano en
Colorado, así como de la organización sin ánimo de lucro Instituto de las
Ciencias del Cuidado, que lleva su nombre. Igualmente, ha sido nombrada
doctora honoris causa por ocho universidades diferentes en todo el mundo.

Biografía

Margaret Jean Harman Watson vino al mundo el 10 de junio de 1940. Sus

primeros años los pasó en su lugar de nacimiento, Welch, una pequeña
localidad del estado de Virginia Occidental. Su familia es muy numerosa, ya
que son ocho hermanos, lo que le dio un fuerte sentimiento de comunidad.

Realizó sus estudios primarios y secundarios en centros de Virginia Occidental.

Cuando los terminó, Watson estudió enfermería en la escuela Lewis Gale,
situada en Roanoke.

Educación

Después de graduarse en 1961, Watson se trasladó a Colorado, donde

continuó su formación. Así, completó la licenciatura en la universidad de ese
estado, y después, en 1966, completó una maestría en Salud Mental y
Psiquiatría. Por último, en 1973 también realizó un máster en Psicología
Educativa y Asistencial.

Vida personal

La teórica de la enfermería contrajo matrimonio nada más acabar sus estudios

en Lewis Gale, antes de ir a vivir a Colorado.

Su marido, Douglas, falleció en 1988, lo que supuso un gran golpe para

Watson. Por su parte, ella sufrió un grave accidente en 1997, a resultas del
cual perdió el ojo izquierdo.

Ambas experiencias traumáticas le llevaron a publicar el tercero de sus libros,

“Enfermería Posmoderna y más allá”.

Vida profesional
Una vez que Watson terminó su doctorado, empezó a trabajar en la Escuela de
Enfermería y en la Universidad de Ciencias de la Salud en Denver. Allí, junto
con algunos de sus colegas, fundó el Centro para el Cuidado Humano. Este
centro fue el primero de ese tipo en todos los Estados Unidos