RECOMENDACIONES
- Conversar con él: en la comida, durante la hora del baño, por la calle. Hacerle
preguntas sobre su día o temas de interés. Jugar con el niño.
- Canciones, trabalenguas, adivinanzas, cuentos o rimas son algunas de las
técnicas para mejorar el lenguaje
- No conformarse con que señale, ser paciente a que acabe lo que tiene que
decir, no interrumpir y no adelantarse a concluir las palabras que a él le cuesta
decir.
- No atosigarle constantemente con los errores producidos. La corrección
indirecta es muy útil: si el niño dice mal una palabra, nosotros la repetiremos
durante la conversación para que se dé cuenta sin sentirse corregido. Por
ejemplo, si ha visto un “pelo” en la calle, seguimos la conversación con
naturalidad: “ah, has visto un perro, ¿de qué color era el perro?
- No hablar al niño en “lenguaje bebé”, con palabras que usaba de pequeño,
más fáciles o que eviten el sonido difícil. Hablamos correctamente y llamamos
las cosas por su nombre, sin infantilismos.
- Hablar para nosotros mismos en alto mientras realizamos tareas puede darle
ánimos para expresar en alto él también, sin sentirse analizado.
- El contacto con personas ajenas a su entorno cercano (amigos, desconocidos,
familiares lejanos), es un buen entrenamiento para esforzarse más en hacerse
entender
- Motivarles constantemente y demostrarles confianza. Pueden sentir
impotencia en estas situaciones.
Objetivos:
- Establecer modelos para imitar
- Aumentar la interacción social
- Adquirir conciencia propioceptiva (tener una imagen mental de cómo
realizamos con la boca el sonido que queremos pronunciar)
- Escucha: discriminación del sonido
- Producción del sonido, primero mientras lo trabajamos de forma aislada y
luego en el lenguaje espontáneo en el día a día.
EJERCICIOS
REALIZAR CADA EJERCICIO 5 VECES:
1 Se coge aire por la nariz, se aguanta y se echa por la boca, expulsándola en dos, tres
veces
2 Saca la lengua todo lo que puedas y vuelve a guardarla en la boca
3 Con la lengua fuera, muévela de abajo hacia arriba y luego de derecha a izquierda
4 Relame los labios con la lengua, luego los dientes inferiores, luego los dientes superiores
(primero por delante y luego por detrás de los dientes)
5 Lleva la punta de la lengua hacia las muelas superiores de ambos lado y luego hacer lo
mismo con las inferiores.
DESPUÉS:
Pronunciar palabras que tengan erre simple /r/ al final de palabra o sílaba como
por ejemplo «atar, tarta, mar» y las pronunciaremos de la siguiente manera:
Atar, atarrr, atarrrr
Tarta, tarrrta, tarrrrrr-ta
mar, marr, marrrrr
A continuación, haremos el ejercicio anterior separando las sílabas, de esta
manera poco a poco iremos consiguiendo que emita de forma aislada el
fonema /rr/. Por ejemplo:
a-tar, a-tarr, a-tarrrr
tar-ta, tarr-ta, tarrr-ta
En el caso de que pronuncie el sonido TR, podemos realizar el siguiente
ejercicio:
TRA, TRA, TRA
TRR.A, TRR.A, TRRR.A
TRRRR, TRRR
Un ejercicio divertido para el tratamiento de la dislalia del fonema «r» es
pasarse un globo o pelota y cada vez que uno la coge tiene que decir una
palabra que empiece por TRA, TRE, TRI, TRO, TRU; o que termine en AR, ER, IR
OR , UR.
Trabalenguas
Realizamos 2 trabalenguas por sesión. Se recita en alto, primero el adulto lee una frase
para que el niño la repita, hasta que acabemos el trabalenguas con las frases de una en
una.
El primer trabalenguas es más fácil y lo realizamos siempre (para que motivar al niño
porque le saldrá mejor). Posteriormente, elegimos el que prefiráis de los restantes. Si
el niño domina el trabalenguas, lo descartamos.
