ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

CARRERA: INGENIERIA CIVIL CODIGO DE CARRERA: 42

ASIGNATURA: HIDROLOGIA

Código Densidad Horaria Pre-Requisito

Semestre U.C.

H.T. H.P. H.L. T.H.

4202345 VII 3 4202337
2 2 - 4

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

ANALÍTICO: 2011 ESTE PROGRAMA: 2012-1
JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Hidrología tiene por objetivo presentarle a los estudiantes de Ingeniería Civil,
los siguientes contenidos: El sistema hidrológico, las aguas subterráneas, buscando de esta
manera ellos adquieran conocimientos Teóricos – Prácticos en el área de la hidrología, de
esta forma adquirirán herramientas indispensable para el Balance Hídrico, el cual integra las
variables del ciclo hidrológico, como son: las precipitaciones, escurrimiento, evaporación y la
formación geológica de la agua subterránea, como elemento fundamentales para el cálculo y
la captación de las líneas de aducción para el bombeo y la gravedad; elementos
fundamentales para el desarrollo de una sociedad desde el punto de vista socioeconómico.

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura de Hidrología, los alumnos estarán en la capacidad de analizar todos
los conocimientos de cada una de las variables que integra el balance hídrico, como
elemento fundamental para el Diseño y Cálculo de las líneas de aducción (Bombeo –
Gravedad), Obras Hidráulicas, cumpliendo con las normativas vigentes.

DISTRIBUCION PROGRAMATICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO.
UNIDAD I: EL SISTEMA HIDROLOGICO. Duración 1 semanas.

UNIDAD II: PRECIPITACIÓN. Duración 1 semanas.

UNIDAD III: EVAPORACIÓN. Duración 2 Semanas.

UNIDAD IV: EVAPOTRANSPIRACIÓN. Duración 2 Semanas.

UNIDAD V: INFILTRACIÓN. Duración 2 Semanas.

UNIDAD VI: ESCURRIMIENTO. Duración 1 Semanas.

UNIDAD VII: HIDROMETRIA FLUVIAL. Duración 2 Semanas.

UNIDAD VIII: RIOS Y SISTEMAS FLUVIALES. Duración 2 Semanas.

UNIDAD IX: EROSION HIDRICA. Duración 2 Semanas.

UNIDAD X: AGUAS SUBTERRANEAS. Duración 2 Semanas.
 UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
EL SISTEMA HIDROLOGICO Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en la
capacidad de explicar los principios de la
DURACIÓN 1 semanas hidrología y sus relaciones con el desarrollo de la
construcción civil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Explicar la relación de los diversos campos de la ingeniería con la hidrología.
Explicar la terminología básica que maneja la hidrología como ciencia que estudia el sistema
hídrico de la tierra.
Interpretar el comportamiento del Ciclo hidrológica cada una de las Variables Hidrológica que
lo integran.
Describir los elementos que integran una estación hidrológica.

CONTENIDO:
Introducción.
Definición de la hidrología. Ciclo hidrológico.
El volumen hídrico en el mundo.
Definición de sistema. Balance hídrico.
El estado atmosférico. Temperatura. Humedad. Viento.
Equipo de una estación hidrológica.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE. Se utilizan como medios que posibilitan el
Entre las estrategias de enseñanza utilizados para establecimiento de una comunicación
promover aprendizajes significativos se usan: efectiva entre los integrantes del proceso
Exposición, Teórica – practica. Discusiones sobre educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
casos reales. Visita del campo. Desarrollo de un
proyecto y sus alternativas. Investigación Impreso.
documental sobre los temas propios de la Planos de proyectos.
asignatura y/o de la realidad contextual. Cierre de la Computadora y video beam.
actividad por parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Evaluación de trabajos prácticos
en el aula.
 UNIDAD II. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
PRECIPITACIÓN. Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en
capacidad de analizar los datos necesarios de
Duración 1 semanas precipitaciones así como que su relación con la
construcción civil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar mediante el concepto de precipitación como elemento de entrada del balance
hídrico, desde punto de vista natural del ciclo hidrológico.
Interpretar mediante un organigrama los instrumentos que se utiliza para mediciones
las precipitaciones.
Analizar cómo se determina la forma de la recolección de datos de una cuenca.
Describir los criterios de medición de la pluviometría en Venezuela.

CONTENIDO
Precipitación, Definición.
Factores que genera la precipitación.
Instrumento para medir la precipitación. Procesamientos de datos.
Corrección de datos.
Estimación de la precipitación media sobre un área.
Régimen pluviométrico en Venezuela.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE. Se utilizan como medios que posibilitan el
Entre las estrategias de enseñanza utilizados para establecimiento de una comunicación
promover aprendizajes significativos se usan: efectiva entre los integrantes del proceso
Exposición, Teórica – practica. Discusiones sobre educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
casos reales. Visita del campo. Desarrollo de un
proyecto y sus alternativas. Investigación Impreso. Planos de proyectos.
documental sobre los temas propios de la Computadora y video beam.
asignatura y/o de la realidad contextual. Cierre de la
actividad por parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en

equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos escritos
relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
 UNIDAD III. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
Al finalizar la unidad el alumno, estará en
EVAPORACIÓN. capacidad de analizar el fenómeno de la
Duración 2 Semanas evaporación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar mediante el concepto de evaporación como elemento de salida del balance
hídrico, desde punto de vista natural del ciclo hidrológico.
Describir los Instrumentos que se utilizan para medir la evaporación.
Describir los procesos y factores que interviene en la evaporación.
Analizar los diferentes métodos de estimación de la evaporación, mediante la ecuación
de continuidad, la ecuación del balance de energía

CONTENIDO.
Evaporación. Definición. Procesos de la evaporación.
Métodos de estimación de la evaporación.
Tanques de evaporación
Ecuaciones de continuidad. Balance hídrico. Balance de energía. Ecuaciones de
evaporación. Ejemplo numérico de aplicación.
Lisímetro. Tipos

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE. Se utilizan como medios que posibilitan el
Entre las estrategias de enseñanza utilizados para establecimiento de una comunicación
promover aprendizajes significativos se usan: efectiva entre los integrantes del proceso
Exposición, Teórica – practica. Discusiones sobre educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
casos reales. Visita del campo. Desarrollo de un
proyecto y sus alternativas. Investigación Impreso. Planos de proyectos.
documental sobre los temas propios de la Computadora y videobeam.
asignatura y/o de la realidad contextual. Cierre de la
actividad por parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
 Unidad IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
EVAPOTRANSPIRACIÓN Al finalizar esta unidad el alumno estará en
capacidad de interpretar el fenómeno de la
Duración 2 Semanas evapotranspiración.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Establecer mediante el concepto la diferencia entre la transpiración y la
evapotranspiración.
Describir los procedimientos y las técnicas mediante el cual se estima la
evapotranspiración.

CONTENIDO.
Transpiración. Definición. Estimación.
Definición evapotranspiración Proceso de la evapotranspiración.
Factores del suelo. Humedad del suelo. Textura. Factores de la vegetación.
Métodos para estimar la evapotranspiración. Medidas directas, basadas en una ecuación
de balance hídrico. Nuevas metodologías de estimación de evapotranspiración real.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus Impreso. Planos de proyectos. Computadora
alternativas. Investigación documental sobre los
y videobeam.
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Evaluación de trabajos prácticos
en el aula.
 UNIDAD V. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
INFILTRACIÓN. Al finalizar la unidad, el alumno estará en
capacidad de analizar el proceso de la
Duración 2 Semanas. infiltración, los factores que la controlan, así
como la forma de medición y estimación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar el concepto y la forma de infiltración como una variable de entrada y salida
N 2hídrico.
del balance semanas
Describir los factores que controlan la infiltración.
Describir el infiltrometro como los Instrumentos que se utilizan para medir la
Infiltración.
Elaborar los hidrograma del comportamiento de la infiltración en una cuenca
hidrológica.

CONTENIDO
Infiltración. Definición.
Factores que controlan la infiltración.
Medidas y estimación de la infiltración. Infiltrometro.
Análisis de hidrograma. Ejemplo de aplicación.
Índice de infiltración.
Modelos de infiltración.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del
educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigación documental sobre Impreso. Planos de proyectos. Computadora
los temas propios de la asignatura y/o de la y videobeam.
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
 UNIDAD VI. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
ESCURRIMIENTO. Al finalizar la unidad, el alumno estará en
capacidad de analizar las causas y
Duración 1 Semanas. consecuencias, tipos y medición del
escurrimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar el concepto y la forma de Escurrimiento como una Variable de entrada y
salida del balance hídrico.
N 2 semanas
Establecer la relación existente entre precipitación y la escorrentía.
Aplicar los diferentes métodos para el cálculo del Coeficiente de Escorrentía.

CONTENIDO
Escurrimiento. Definición.
Significado e importancia del escurrimiento.
Fuente de escurrimiento.
Componentes genéticos, característica. Estimación de sus magnitudes.
Parámetro de estudio.
Factores geográficos que influyen en el escurrimiento.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus Impreso. Planos de proyectos.
alternativas. Investigación documental sobre los Computadora y videobeam.
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
 UNIDAD VII. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VII
Al finalizar la unidad el alumno estarán en
HIDROMETRIA FLUVIAL. capacidad de describir los diferentes métodos
Duración 2 Semanas. para determinar el gasto en una cuenca.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Describir los diferentes tipos de estación hidrométrica.
Describir el procedimiento para la construcción de la curva de gasto Q.
Describir el método de cálculo de gasto líquido de una cuenca hidrológica.

emanas
CONTENIDO.
Hidrometría fluvial. Definición e importancia de la hidrometría fluvial.
Estación hidrométrica. Clasificación.
Nivel de la corriente, significado práctico y control del mismo.
Gasto líquido. Construcción y significado de la curva gasto.
Método de cálculo del gasto líquido.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
Impreso. Planos de proyectos. Computadora
alternativas. Investigación documental sobre
los temas propios de la asignatura y/o de la y videobeam.
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Evaluación de trabajos prácticos
en el aula.
 Unidad VIII. OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VIII
Al finalizar la unidad el alumno estará en la
RIOS Y SISTEMAS capacidad de describir el comportamiento de
FLUVIALES. los ríos y sistemas fluviales.
Duración 2 Semanas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Describir los componentes que integran un sistema fluvial.
Describir las diferentes redes hidrográficas que integra una red fluvial.
Interpretar el concepto de parteaguas de una cuenca hidrográfica.
2 Semanas.
Describir las diferentes tipos de las corrientes fluviales.

CONTENIDO
Sistemas fluviales.
Redes hidrográficas o de drenaje. Estructura y ordenamiento de la red fluvial.
Cuencas hidrográficas superficiales y subterráneas. Parteaguas.
Corrientes fluviales. Clasificación de las corrientes fluviales. Regulación fluvial.

emanas

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
Impreso. Planos de proyectos.
alternativas. Investigación documental sobre
los temas propios de la asignatura y/o de la
Computadora y videobeam.
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
 Unidad IX OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IX
Al finalizar la unidad el alumno estará en
EROSION HIDRICA
capacidad de analizar los agentes y tipos de
Duración 2 Semanas erosión hídrica así como los factores que rigen
estos procesos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Interpretar el concepto de erosión hídrica y su impacto en la degradación de los suelos
Describir los diferentes tipos de erosión hídrica de una cuenca.
Describir los diferentes métodos para evaluar la erosión hídrica en una cuenca fluvial.
Describirmanas.
los distintos procedimientos que se aplica en una cuenca y embalses para evitar
la erosión.

CONTENIDO.
Introducción.
Agente de la erosión. Tipos de erosión. Erosión hídrica. Mecanismos y forma de la
erosión hídrica. Factores generales que rigen la erosión hídrica en una cuenca fluvial.
Transporte y deposición. Método de evaluación de la erosión hídrica en las cuencas
fluviales.
emanas
Aplicación de medidas anti – erosivas en cuencas y embalses.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se
establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del efectiva entre los integrantes del proceso
campo. Desarrollo de un proyecto y sus educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
alternativas. Investigación documental sobre Impreso. Planos de proyectos. Computadora
los temas propios de la asignatura y/o de la y videobeam.
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Evaluación de trabajos prácticos
en el aula.
 OBJETIVO TERMINAL UNIDAD X
Unidad X. Al finalizar la unidad el alumno estará en la
AGUAS SUBTERRANEAS. capacidad de analizar el comportamiento de
Duración 2 Semanas. las aguas subterráneas, su origen, medición e
importancia en la ingeniería civil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar a través de la teoría el origen de las aguas subterráneas.
Describir a través de grafico la humedad de una zona de saturación y de aeración.
Analizar e Interpretar la ley de Darcy para el cálculo de aguas subterráneas.
manas.

CONTENIDO.
Aguas subterráneas, teorías de su origen.
Humedad en la zona de saturación y en la zona de aireación.
Movimiento de agua subterránea.
Permeabilidad.
Caudal de las aguas subterráneas.
Potencial de un depósito, acuíferos.
Recargo. Recargo artificial.
emanas

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseñanza utilizados Se utilizan como medios que posibilitan el
para promover aprendizajes significativos se establecimiento de una comunicación
usan: Exposición, Teórica – practica. efectiva entre los integrantes del proceso
Discusiones sobre casos reales. Visita del
educativo: Pizarrón. Marcadores. Material
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigación documental sobre los Impreso. Planos de proyectos. Computadora
temas propios de la asignatura y/o de la y videobeam.
realidad contextual. Cierre de la actividad por
parte del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación Escrita. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo
en equipo. Evaluación de la participación individual. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolución de problemas. Evaluación de trabajos prácticos
en el aula.
 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Chow, V.T. (1994). Hidrología Aplica., Editorial Mc Graw – Hill Interamericana, S.A.
Colombia.

Custodio, E. (1983). Hidrología Subterránea., Ediciones Omega. S.A. España.

Linsley, R.K. (1982). Hidrología para Ingenieros., Mc Graw – Hill, S.A. Colombia.

U.C.V. Caracas, (1968). Atlas Climatológico e Hidrológico de la Cuenca Hidrográfica

del Valle de Caracas.